導(dǎo)語(yǔ)：高校工商管理系專(zhuān)業(yè)介紹制度研究一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

河北科技大學(xué)理工學(xué)院是依托省屬骨干大學(xué)———河北科技大學(xué)舉辦、經(jīng)國(guó)家教育部和河北省人民政府批準(zhǔn)建立的一所全日制本科層次的獨(dú)立學(xué)院。經(jīng)過(guò)多年的建設(shè)，現(xiàn)已成為一所集工學(xué)、理學(xué)、文學(xué)、法學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理學(xué)多學(xué)科為一體的多科性院校。工商管理專(zhuān)業(yè)旨在培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，能適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，能勝任工商企業(yè)、事業(yè)單位及政府部門(mén)等管理工作的高級(jí)應(yīng)用型人才。僅僅知道這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，其實(shí)專(zhuān)業(yè)介紹應(yīng)該涉及到的內(nèi)容非常多，要想真正發(fā)揮好專(zhuān)業(yè)介紹作用，需要構(gòu)建一套合理的專(zhuān)業(yè)介紹體系。

一、專(zhuān)業(yè)介紹的必要性據(jù)調(diào)查，剛?cè)氪髮W(xué)的新生對(duì)將要所學(xué)專(zhuān)業(yè)有明確認(rèn)識(shí)的不足1%，大部分學(xué)生高考填報(bào)志愿是根據(jù)專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)的字面意思加個(gè)人想象，或者是迫于家長(zhǎng)的壓力填報(bào)的，自身對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)一無(wú)所知。為了幫助學(xué)生樹(shù)立專(zhuān)業(yè)意識(shí)，增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，我們高校需要在大學(xué)四年對(duì)學(xué)生進(jìn)行一系列專(zhuān)業(yè)介紹，即根據(jù)各年級(jí)階段的特點(diǎn)，有目的、有層次地推進(jìn)專(zhuān)業(yè)介紹。具體來(lái)說(shuō)，專(zhuān)業(yè)介紹的必要性有以下幾點(diǎn)：

1．從宏觀層面來(lái)講，專(zhuān)業(yè)介紹是學(xué)生了解本專(zhuān)業(yè)所學(xué)知識(shí)的前提。通過(guò)專(zhuān)業(yè)介紹，學(xué)生可以很清楚地了解所學(xué)專(zhuān)業(yè)的有關(guān)知識(shí)以及就業(yè)方向，幫助他們盡快融入本專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)中，并有針對(duì)性地加強(qiáng)對(duì)有關(guān)方面知識(shí)的實(shí)踐與學(xué)習(xí)。

2．對(duì)不同的年級(jí)開(kāi)展專(zhuān)業(yè)介紹，更有針對(duì)性、更有意義。

由于不同年級(jí)的學(xué)生所面臨的專(zhuān)業(yè)方面的疑難問(wèn)題不一樣，這時(shí)開(kāi)展一個(gè)具有針對(duì)性的專(zhuān)業(yè)介紹很有必要，可以盡量消除同學(xué)心中的疑問(wèn)，幫助他們盡快融入新的學(xué)習(xí)中。

3．通過(guò)專(zhuān)業(yè)介紹，可以使同學(xué)們了解在今后的求職中所需要的一些證件和輔助知識(shí)，以便他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中目標(biāo)更明確，課余時(shí)間可以充分地利用起來(lái)。

4．具體詳細(xì)的專(zhuān)業(yè)介紹對(duì)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃也有一定的幫助，幫助他們規(guī)劃各個(gè)階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)以及培養(yǎng)今后就業(yè)規(guī)劃方面的知識(shí)。

5．專(zhuān)業(yè)介紹提供給領(lǐng)導(dǎo)與老師之間、老師與同學(xué)們之間面對(duì)面交流的一個(gè)很好的平臺(tái)，這樣可以更方便直觀地咨詢與解決問(wèn)題。

二、專(zhuān)業(yè)介紹的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

目前理工學(xué)院工商管理專(zhuān)業(yè)只是在大一新生入學(xué)時(shí)請(qǐng)?jiān)搶?zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)帶頭人用2~4學(xué)時(shí)搞一次專(zhuān)業(yè)介紹，一般都是針對(duì)本專(zhuān)業(yè)，從專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人、專(zhuān)業(yè)概況（主要包括專(zhuān)業(yè)設(shè)置時(shí)間和歷史沿革、專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、專(zhuān)業(yè)特色）、師資隊(duì)伍、辦學(xué)條件、科研與教學(xué)成果、培養(yǎng)質(zhì)量、專(zhuān)業(yè)發(fā)展思路等方面進(jìn)行介紹。這樣的介紹在其他高校中也普遍存在，甚至更簡(jiǎn)略。而對(duì)于剛剛進(jìn)入大學(xué)，還沒(méi)有脫離高中思維的新生來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是聽(tīng)天書(shū)。經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過(guò)這樣的專(zhuān)業(yè)介紹后的新生，對(duì)于本專(zhuān)業(yè)的了解不到10%，絕大部分學(xué)生沒(méi)有留下任何印象，而通過(guò)專(zhuān)業(yè)介紹獲得指導(dǎo)的更是少之又少，學(xué)生還是不知道自己的大學(xué)生活應(yīng)該怎樣過(guò)，特別是在專(zhuān)業(yè)方面，更是沒(méi)有自主性，這就難免導(dǎo)致學(xué)風(fēng)差、學(xué)生掛科多、混日子現(xiàn)象嚴(yán)重。

三、理工學(xué)院工商管理專(zhuān)業(yè)專(zhuān)業(yè)介紹體系設(shè)計(jì)針對(duì)上述存在的問(wèn)題，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，我們認(rèn)為，工商管理專(zhuān)業(yè)專(zhuān)業(yè)介紹應(yīng)該以時(shí)間為線索，以課程挖掘?yàn)樗悸罚詫W(xué)生需求為導(dǎo)向，分階段、分層次進(jìn)行，即大學(xué)每一學(xué)年都應(yīng)該有針對(duì)性地至少開(kāi)展一次專(zhuān)業(yè)介紹，使其慢慢融入到學(xué)生的實(shí)際教與學(xué)的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)拓思維，勇于創(chuàng)新，這樣既可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)行課程學(xué)習(xí)，并能做到理論與實(shí)際相結(jié)合，又可以幫助他們?cè)O(shè)計(jì)學(xué)業(yè)生涯，有目的地走好大學(xué)四年的每一階段。

一年級(jí)第一學(xué)期：主要介紹專(zhuān)業(yè)的整體情況，讓新生了解工商管理專(zhuān)業(yè)的理論前沿和發(fā)展動(dòng)態(tài)、發(fā)展方向、所涉及的課程、自身需要具備的素質(zhì)以及就業(yè)前景等方面的內(nèi)容，對(duì)大學(xué)四年有一個(gè)簡(jiǎn)單的概略規(guī)劃，幫助他們制定合理的學(xué)習(xí)生活計(jì)劃，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。由于新生們對(duì)大學(xué)生活還不適應(yīng)，讓他們馬上融入到大學(xué)的學(xué)習(xí)中很有難度，而且經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)高中時(shí)的那種沒(méi)有效率、死記硬背的學(xué)習(xí)方法。因此，這時(shí)候的專(zhuān)業(yè)介紹更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)適應(yīng)性以及學(xué)習(xí)方法的調(diào)整，以便學(xué)生能夠盡快轉(zhuǎn)換高中到大學(xué)的角色。具體來(lái)說(shuō)，此時(shí)的專(zhuān)業(yè)介紹應(yīng)該從以下幾方面進(jìn)行：首先，專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人對(duì)工商管理專(zhuān)業(yè)的總體發(fā)展情況、教學(xué)模式、所涉及的學(xué)科進(jìn)行詳細(xì)的介紹。其次，有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師可以介紹一些本專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)方法，指出可能存在的問(wèn)題，使學(xué)生能做到心中有數(shù)。最后，做一下動(dòng)員，鼓勵(lì)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，并要做到學(xué)以致用。

另外，需要特別指出的是，此次的專(zhuān)業(yè)介紹至關(guān)重要，因?yàn)樗且龑?dǎo)學(xué)生入門(mén)的介紹，這對(duì)于學(xué)生提高對(duì)本專(zhuān)業(yè)的認(rèn)識(shí)與興趣、增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力有很大的影響，可以說(shuō)是重中之重。另外，介紹人的資質(zhì)、口才等也會(huì)影響專(zhuān)業(yè)介紹的效果。一場(chǎng)精彩的專(zhuān)業(yè)介紹會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象，使其對(duì)工商管理專(zhuān)業(yè)產(chǎn)生濃厚興趣，更加明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二年級(jí)第一學(xué)期：新生經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，幾乎熟悉了大學(xué)的學(xué)習(xí)與生活模式，已經(jīng)順利渡過(guò)了大學(xué)的磨合期，成為了一名真正意義上的大學(xué)生。他們對(duì)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)有了一定程度的了解，對(duì)工商管理專(zhuān)業(yè)方向有了清晰的認(rèn)識(shí)和較深入的理解與體會(huì)。所以至少應(yīng)該知道了兩個(gè)問(wèn)題：第一，學(xué)什么？第二，怎么學(xué)？因此到了大二，學(xué)生對(duì)教學(xué)的要求更加具體，不再僅僅滿足于期末考試過(guò)關(guān)，而是希望能在學(xué)好工商管理的基礎(chǔ)上為其他專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)甚至更遠(yuǎn)的考研做好鋪墊。為了適應(yīng)學(xué)生的這一變化，教學(xué)目標(biāo)也應(yīng)該水漲船高。在這一學(xué)年學(xué)院相繼開(kāi)設(shè)一些專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課及實(shí)踐課，主要是在這一階段充分挖掘?qū)I(yè)基礎(chǔ)課及實(shí)踐課的內(nèi)涵，讓學(xué)生有目的地去學(xué)好這些課程。同時(shí)，專(zhuān)業(yè)課老師應(yīng)著重介紹幾門(mén)主要課程在他們整個(gè)職業(yè)生涯中的地位以及在考研、就業(yè)中的影響，并有意識(shí)地給予課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)，針對(duì)學(xué)什么、怎么學(xué)等問(wèn)題給學(xué)生做一個(gè)明確的規(guī)劃與點(diǎn)播，提出切實(shí)可行的建議。最終的目的是，學(xué)生在這門(mén)課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中像拋棄拐棍一樣逐漸放棄對(duì)老師的完全依賴(lài)性，變自發(fā)學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)，探索屬于自己的學(xué)習(xí)方法并貫穿始終。

三年級(jí)第一學(xué)期：學(xué)生的變化一定會(huì)帶來(lái)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法的變化。而大三這一學(xué)年幾乎全是專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)，由于專(zhuān)業(yè)課程多，各有各的特點(diǎn)，也相對(duì)較難，一些學(xué)生學(xué)起來(lái)會(huì)有一定的難度，致使他們的學(xué)習(xí)積極性下降。因此，此時(shí)的專(zhuān)業(yè)介紹應(yīng)該更有針對(duì)性，比如介紹開(kāi)設(shè)某一課程的目的、重要性及學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。邀請(qǐng)上屆優(yōu)秀的學(xué)生講解他們總結(jié)出來(lái)的學(xué)習(xí)方法與經(jīng)驗(yàn)，以這樣一種很親近的方式，讓學(xué)生在無(wú)形中做到心中有數(shù)。另外，這一學(xué)年是起到承上啟下作用的特殊階段。這一階段的學(xué)生特點(diǎn)是對(duì)大學(xué)生活與學(xué)習(xí)有了更為深刻的了解，大部分人開(kāi)始關(guān)注考研、就業(yè)問(wèn)題，參加各類(lèi)專(zhuān)業(yè)資格證書(shū)考試、考研等事情也逐漸提到議事日程上來(lái)。有些時(shí)候忽視了對(duì)學(xué)生心理狀態(tài)的了解，空談教學(xué)方法其實(shí)就是理論脫離實(shí)際，與緣木求魚(yú)無(wú)異。

因此，針對(duì)這一階段的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)更適合本專(zhuān)業(yè)學(xué)生理論與實(shí)際相結(jié)合的教學(xué)體系，了解學(xué)生大致的學(xué)習(xí)心理，只有知道他要什么，才能給什么。且適當(dāng)介紹哪些專(zhuān)業(yè)類(lèi)的證書(shū)更適合工商管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展，進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)習(xí)好專(zhuān)業(yè)知識(shí)對(duì)于學(xué)生今后的就業(yè)與考研都會(huì)有很大的幫助，所以大三專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)很重要，專(zhuān)業(yè)方面的介紹必不可少。在考研方面，分析各高校近幾年工商管理專(zhuān)業(yè)的實(shí)力及考研難易，有針對(duì)性地為大家提供指導(dǎo)。

四年級(jí)第一學(xué)期：經(jīng)過(guò)大學(xué)三年的學(xué)習(xí)和生活，學(xué)生的思維方式與未來(lái)發(fā)展意向已經(jīng)逐漸定型，學(xué)生們共同面臨的是就業(yè)與考研的抉擇和壓力。這時(shí)候，讓大學(xué)生對(duì)自己的未來(lái)有一個(gè)正確的定位和更好地規(guī)劃大四生活是這個(gè)階段的關(guān)鍵問(wèn)題。由于是大四，好多學(xué)生開(kāi)始浮躁不安，急于求成，不能正確對(duì)待在學(xué)校應(yīng)有的學(xué)習(xí)任務(wù)，出現(xiàn)上課出勤率低、班級(jí)散亂等現(xiàn)象。因此，專(zhuān)業(yè)介紹更應(yīng)該針對(duì)本專(zhuān)業(yè)發(fā)展及就業(yè)前景和學(xué)生們的心態(tài)進(jìn)行分析，讓學(xué)生在就業(yè)和考研的時(shí)候認(rèn)清自己，利用大四的時(shí)間多學(xué)多練，掌握工商管理專(zhuān)業(yè)要求具備的基本理論知識(shí)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，不能好高騖遠(yuǎn)、急于求成，以此達(dá)到穩(wěn)住學(xué)生們浮躁的心態(tài)且提高就業(yè)和考研水平的目的。除此之外，老師還應(yīng)該多鼓勵(lì)、開(kāi)導(dǎo)學(xué)生調(diào)整狀態(tài)，多開(kāi)展一些關(guān)于考研、面試、就業(yè)的講座，讓同學(xué)帶著目標(biāo)以積極的、健康的精神面貌，正確面對(duì)就業(yè)、考研等方面的壓力。

通過(guò)以上專(zhuān)業(yè)介紹體系的實(shí)施，可以讓學(xué)生對(duì)工商管理專(zhuān)業(yè)由籠統(tǒng)模糊的認(rèn)識(shí)一步步走向清晰化、明朗化，讓大家看到專(zhuān)業(yè)未來(lái)的發(fā)展和希望。同時(shí)每個(gè)階段的專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)，為學(xué)生提供清晰長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，為工商管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)、考研及工作發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，也為該專(zhuān)業(yè)的老師的教學(xué)工作起到指導(dǎo)和建議的作用。