導(dǎo)語(yǔ)：初中班主任的教育程序（十五）一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀(guān)點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

教育中有許多新問(wèn)題，需要我們?nèi)ソ鉀Q。解決問(wèn)題的根本辦法，就是細(xì)心地觀(guān)察。看問(wèn)題究竟出在什么地方？主要矛盾在哪里？然后靜心地想一想，把平時(shí)人們都熟視無(wú)睹的現(xiàn)象，都仔細(xì)地琢磨個(gè)透。拿出幾套辦法來(lái)，一套一套地試。正面想不通，換一個(gè)角度，調(diào)個(gè)面考慮。在本書(shū)中的某些章節(jié)如《班干部的使用和培養(yǎng)》、《怎樣愛(ài)全體學(xué)生》、《工作重心的轉(zhuǎn)移》等，不都是在正面想不通時(shí)，反過(guò)來(lái)考慮，結(jié)果搞通了。

我們來(lái)看看醫(yī)生看病：來(lái)了個(gè)急腹痛的病人，又找不到原因，剖腹探查。不管三七二十一，先把病人的肚皮剖開(kāi)再說(shuō)。反正痛苦讓患著去忍受，經(jīng)驗(yàn)卻歸醫(yī)生來(lái)享有。我們不妨學(xué)學(xué)醫(yī)生，把手里的學(xué)生折騰一番。又不是自己的孩子，弄壞了，與切身利益毫無(wú)關(guān)系。寫(xiě)到這里，有人會(huì)指著我的背說(shuō)：天底下有你這樣的老師！我要說(shuō)：就我看到的有多少學(xué)生，實(shí)際上是被我們老師教壞的，被那些官僚主義、形式主義的東西教壞的。

現(xiàn)在許多老師，工作的確很忙，干了許多冤枉事，自己卻沒(méi)有覺(jué)察到。我在這里指出來(lái)，指了一條教育好學(xué)生的光明大道，簡(jiǎn)單又明了。初中的學(xué)生不懂事，到了高中，自然會(huì)明白。等到學(xué)生覺(jué)悟了，再去挽救他，遲了。

這本書(shū)總算寫(xiě)完了，松了一口氣。同事李波看完本書(shū)書(shū)稿后說(shuō)：“捅穿了，教育其實(shí)很簡(jiǎn)單。”中學(xué)生的教育問(wèn)題、弱校更新問(wèn)題、擇校生問(wèn)題，上上下下，連中央政府都很傷腦筋。國(guó)家一定投入大量的人力物力在研究。我這個(gè)子弟學(xué)校的普通老師，只有中級(jí)職稱(chēng)的無(wú)名鼠輩，現(xiàn)在拋磚引玉，把我在這個(gè)學(xué)校摸索出來(lái)的一整套方法介紹出來(lái)，算是對(duì)祖國(guó)教育事業(yè)的一點(diǎn)小貢獻(xiàn)。有人會(huì)說(shuō)，這些東西都不是應(yīng)試教育的老一套嗎？是老一套，這些東西是我在老一套的時(shí)間里摸索出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)然是老一套，但是我考慮。我們當(dāng)老師的，只要老老實(shí)實(shí)地，按照老一套的方法，把學(xué)生教育好了，就盡了自己的責(zé)任。

由于種種原因，我在這個(gè)學(xué)校，從來(lái)沒(méi)有完整地帶過(guò)一屆學(xué)生，總在打亂仗。使得我的教育研究，多次被迫中斷。我想換個(gè)學(xué)校，把初中學(xué)生的教育作個(gè)深入透徹的研究。現(xiàn)在我沒(méi)有帶班，工作很清閑。假設(shè)帶班，也只會(huì)一天到晚去處理扯皮打架的事情。不可能進(jìn)行深層次的探索和研究。只有換一個(gè)好一點(diǎn)的學(xué)校，才能完成我的心愿。六年之后，再寫(xiě)一本書(shū)出來(lái)。我的生命，屬于中華民族，我的研究，為了報(bào)答生我養(yǎng)我，災(zāi)難深重的中華民族。

這本小冊(cè)子，實(shí)在是太薄了，以至于送到出版社去，都以沒(méi)有經(jīng)濟(jì)效益為由，被擋回家了。有人勸我抄一點(diǎn)，把它弄厚。我不想敗壞自己的文風(fēng)。我認(rèn)為那種浪費(fèi)紙張，浪費(fèi)讀者時(shí)間的做法是增值盡天良的謀財(cái)害命。我認(rèn)為只要用我這三十六計(jì)，足夠教育好絕大部分學(xué)生了。至于更深層次的東西，還沒(méi)有考慮，現(xiàn)在不敢瞎說(shuō)。

我處在基層，比較閉塞，站得很低，看得不遠(yuǎn)，如有錯(cuò)誤，懇求大家指正。我這個(gè)人，火氣很大，言辭過(guò)于激烈，這本小冊(cè)子，一定傷害了許多人，懇求諸位原諒。