導語：農村小學圖書室管理問題及建議一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：《中小學圖書館（室）規程（修訂）》中明確提出當前中小學校圖書館（室）的基本任務，即貫徹黨和國家的教育方針，采集各類文獻信息，為師生提供書刊資料、信息；利用書刊資料對學生進行政治思想品德、文化科學知識等方面的教育；指導學生課內外閱讀，開展文獻檢索與利用知識的教育活動；培養學生收集、整理資料，利用信息的能力和終身學習的能力；促進學生德、智、體、美等全面發展。

關鍵詞：小學；圖書館；管理

我們是地處農村的小學校，圖書數量雖然達到了最低生均要求，但學校專用教室少，圖書室和閱覽室合并在一起，共用一個教室，顯得空間狹小。而圖書管理員通常是一名課時數同他人一樣的教師兼職管理。管理員教師由于教學任務重，經常無暇關注學生的借閱需求。進圖書室閱覽圖書成了學生們的“奢侈”享受，圖書成了提升學校形象的“裝飾品”。圖書室難以完成它的基本任務。有時領導來檢查會有些感嘆“：你們圖書室的書都這么新啊？希望下次來時你們的書會被翻舊，有破損沒關系，重要的是讓書能到孩子們手里，起到它應有的作用。書買來就是為看的，不然買書又有什么用。”領導的話讓我們反思。我們在圖書室的管理上也想讓它真正發揮圖書室規程中提到的作用，提高學校圖書室使用效益，我們做出了開放式管理的嘗試。

一、班級書屋

學校為每個班做一個小書架，作為“班級書屋”。學期初由班主任教師在班上進行學生愛看書目、類型調查，然后進行統計，把學生最愛看的書按照學生數統一向圖書室進行借閱，也就是班上有40名同學，就向圖書室借40本不同的書，能保證人手一本。圖書借來后放到班級書架上就成了“書屋主人”。班上選出兩名同學做“書屋管家”。學生課余時間可以自由閱讀。期末班級統一把圖書歸還。每天放學后圖書管家把小書架上的書進行整理和清點。如果有同學想把圖書帶回家讀，要找圖書管家進行登記，按時歸還，不能按時歸還要進行續借登記。雖然按照學生數，每個班上的圖書并不多。但每個學生要是在一學期能把這幾十本書都讀完，幾年下來就是幾百本書，日積月累，集腋成裘，那就是一大筆知識財富。班級書屋成了課下學生最愛光顧的地方，大家都想把自己喜歡的書先看完。爭先恐后地看書成了班上一道美麗的風景。

二、樓廳書吧

學校每一層樓的西側都有一個大廳，環繞大廳做了一排低于窗戶的書架，把班級沒有借閱到的，故事性強、趣味性強的圖書擺滿書架，成為樓廳書吧。學生課間可以自由閱讀，但不能帶回班上或是家里。每個班每周派出一名小志愿者作為“書吧服務員”，及時發現有不文明讀書的行為進行勸阻和制止。每天下午放學后服務員要把書吧整理好。每學期書吧里的圖書進行更換調整，由當周的書吧服務員協助圖書管理員教師完成。

三、圖書之家

學校的圖書室經過了兩次分家之后，大家庭變成了小家庭。小家庭的成員多是一些大塊頭的工具書，科普書、歷史書等，由于文章內容離學生的認知有些差距，所以受到了冷落。而這些書上的知識對學生智力的發展又是不可或缺的。我們為這些書成立“圖書之家”，每周三邀請低年級學生來“做客”，每周五邀請高年級同學“做客”。學校周三、周五各安排一名教師來做引導員，引導學生了解這些書籍的作用，對學生看不懂的地方予以指導講解。希望在教師的指引下，學生能愛上這些“陽春白雪”。學生還可以把“圖書之家”的書跟教師申請借回家去讀，這樣有看不明白的、不理解的可以與家長討論，或上網尋求解答。學生解決問題的途徑多了，自然也會獲得更多的知識。

四、跳蚤書市

學校里每年都用一定比例的辦學經費來購買添置一些新圖書，對于一些過于陳舊的、破損較嚴重的書，學校里需要及時更換清理，不然新書就沒有地方擺放。為了讓這些“老書”老有所依，每學期在學校操場舉辦“跳蚤書市”。學生可以從家帶一本書來換走幾本自己愛看的舊書，根據書的新舊程度決定兌換的本數。學生也可以用錢來買這些舊書，當然給很低的價位，不在于賣錢多少，而是為了讓這些書能發揮最后的光和熱。從五六年級挑選“小書商”，站到書攤前，負責兌換圖書或賣書。全體教師參與組織這個活動，維持秩序，注意安全。學校里把賣書的錢再買成書和換來的書一起充實到圖書室中。學生們的校園生活又多了一種有趣的體驗，學校圖書室也變相延伸到了學生家里。開放式圖書管理的實行，大大減輕了圖書管理員身上的重擔，實現了“全校總動員”。書不再是學生在圖書室門口翹首企盼的“奢侈品”，伸手即來，只要你想，它就在你身邊。為了讓學生真正愛上書、會讀書，班級每月開展讀書交流會、講故事比賽，學生把自己的讀書心得、有趣的故事與大家一起分享。學校結合班級活動，每學期舉行“我愛讀書”節，有讀后感美文大比拼、手抄報展示會、故事小書場、表演小劇場，讓學生們把所看、所感、所悟用各種形式盡情表現出來。學校評出讀書節明星、模范書屋管家、優秀書吧服務員，贈送圖書予以獎勵。這些讀書活動的開展，鞏固了學生讀書的成果，豐富了學生的校園生活。書籍是人類進步的階梯！書籍能為學生開啟一扇心靈之窗！正如蘇霍姆林斯基所說，一個學校可以什么都沒有，只要有了為學生和教師精神成長的書，那就是學校。只要有了書，學生就有了陽光，有了成長的空間。開放式圖書管理的嘗試，使濃濃的書香飄滿校園，使學校成為師生閱讀的樂園。

作者:高靜 單位:河北省滄州市新華區小趙莊鄉蘆家園學校