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摘要：工商管理專業的學生是我國未來管理者梯隊的主力軍，因此需要學校提供優質的培育資源和正確的教育方式。隨著時展，創新創業精神對于工商管理專業學生的重要意義越來越大，創新創業理念對于學校人才培養方案制定的影響也越來越大。本文中從創業創新理念對于工商管理專業人才培養的重要意義入手，在結合工商管理專業人才的培養需求情境下，探討如何在創業創新理念下培養工商管理專業人才。

關鍵詞：創業創新理念工商管理專業人才培養

隨著“萬眾創新、萬眾創業”政策的推出、觀念的盛行，一時間，在年輕人心中，尤其是在大學生群體中掀起了創業夢的浪潮。在校期間，許多的大學生嘗試初次創業；畢業之后，許多大學生走上了自我創業之路。盡管大學生創業存在較高的風險，學校方面也并不大力推崇在校學生進行創業，但是創新創業精神是必須要有的。創新創業精神是新時代大學生必須具備的時代品格，更是工商管理專業學子必須具備的專業素養。

1創業創新理念對于工商管理專業人才培養的重要意義

1.1協同理論與實踐的發展。工商管理專業主要是學習企業管理的各個內容，包括對市場營銷的學習、財務環節的學習、人力方面的學習等。工商管理所具備的學科特點就是學習范圍廣泛，但是學習深度不佳。因此在工商管理專業發展中，應該重視學習廣度與學習深度的同時開拓。創業過程中需要的是一種綜合素質，包括戰略分析能力、溝通能力、創新能力等，這正與工商管理專業的教學重點相契合。創新創業精神代表的是一種自我學習與自我管理的思想，這種思想在實踐中運用，就會逐漸成為自我開拓、自我發展。同時，創新創業精神所培養出的堅毅不拔、迎難而上的可貴品質，是成為企業家的必要基石。創新創業精神有助于學生進行豐富的校內、校外實踐。在參閱大量創業案例后，工商管理類的學生會躍躍欲試。有的同學會豐富自己的校內活動，如不斷參加各種創新大賽，加入創業社團，組織創新交流會等；有的同學會不斷豐富自己的校外實踐，如參與相關實習，甚至是在校創業等。創新創業精神有助于該專業的學子將理論與實踐結合起來，在實踐中不斷深化管理知識，在知識學習中不斷反思創新創業實踐。1.2樹立創新創業意識，完善自我人格發展。在創新創業精神的學習中，工商管理專業的學子能夠不斷完善自身的人格發展。創新創業理念能夠幫助學生建立合適的個性特征。個性特征發展對于管理專業的學生十分有必要。穩定、積極、進取的個性特征是絕大多數管理崗位所需要的。因此在創新創業教育中，學生們能夠從創業人物身上學習到他們的堅強品質和堅守精神，從而完善自身的個性發展。創新創業理念能夠幫助管理類學生培養管理素養。這種素養是管理者自身特有的一種品質、性格或者精神。在創新創業理論教育和實踐教育中，工商管理專業的學生能夠了解管理者身上所具有的品質是什么，有什么樣的精神，從而有助于自我的吸收和學習。1.3推動自主創業、創新活動的展開，實現多樣化的人生價值。創新創業理念幫助學生開拓了新的人生價值實現的道路。在原有的人生發展中，該專業的學生會選擇就業、會選擇繼續攻讀理論，但是在創新創業理念的宣傳下，學生們具有了創業精神，創業之路成為新的人生價值實現的道路。盡管大學生創業的失敗率較高，但是在積攢足夠的經驗與資源后，創業之路也不失為一條有效的道路。在現有就業數據中，商學院畢業的學生，尤其是工商管理專業的學生在畢業后會趨向于自我創業。創業道路的選擇既與不理想的就業環境有直接關系，更與創新創業精神的滲透有深入聯系。創新創業理論展開和實踐推廣幫助學生豐富就業道路，實現了多元化的自我價值實現。在創業中，學生實現的不僅僅是個人的價值，對社會也產生了相應的社會效益。

2工商管理專業人才的培養需求

2.1扎實的、多元化的理論學習。在工商管理教學中，理論教學范圍較廣，包含了企業管理的各個方面。這種理論教學的寬泛性能夠幫助學生建立多元化思考的觀念。但是，寬泛的學習缺乏深入的探究和思考，在工商管理專業的理論教育中，深度的理論教育和市場調研深耕尚且不足，因此學生缺乏透徹思考的能力。2.2相關的實踐學習。管理知識不在于口頭上、筆尖上，而在于實踐中。由于書本上的管理知識與實際的實踐生活存在一定的差異性，因此需要學生不斷進行實踐活動。由于創新創業活動的發展，大學生不管在校內還是在校外，均有豐富的實踐活動、創業活動可以參與。2.3塑造管理者的人格特征。管理者需要具備一定的管理者品質、個性特征和精神狀態，這些因素的形成發展少部分取決于先天因素，大部分依賴后天的教育與實踐。因此在工商管理專業類教育中，光重視理論教育是不夠的，還需要對學生進行管理者相關的人格教育。教師需要告訴學生管理者與常人不同的人格特征是什么，引導學生如何培養符合自身特征的管理者人格。

3創業創新理念下的工商管理專業人才培養方式

3.1線上自主課堂與線下課堂相結合。在理論教育中，僅僅依靠教師講學是不夠的，學校需要引導學生自我學習，并且為學生提供自我學習的平臺。在大學理論學習中，往往每周只有一次專業課程，因此是沒有辦法全面、透徹地掌握所學知識。為此，學校可以大力建設線上自主教育平臺，為那些想要自我發展、自我學習的學生提供學習的機會和平臺。線下課堂的參與往往是強制性、被動性的，而線上課堂就具有更多的自主性。“線上+線下”的全時段學習能夠充分利用學生的碎片化時間，將自我主動學習與教師授課引導結合起來，打造全方位、多元化的知識滲透教學方式。3.2豐富的管理實踐活動。對于之前的工商管理學生而言，在校期間缺乏各種管理類型的活動是不可爭辯的事實。但是在創新創業思潮開展后，從學校到省級再到國家均開展了豐富的創新創業的實踐活動。這些活動的興起和發展培訓工商管理類學生的理論知識以及管理能力，有利于其未來職業生涯的發展。因此，學校應該不斷思考并推出更加豐富的創新創業實踐活動，給予該專業學生學習與發展的機會。目前很多的學校都會開展“互聯網+”等各種實踐大賽，并設置了豐厚的物質獎勵以及榮譽獎勵。但是在開展實踐活動，尤其是創新創業類的實踐活動時，學校應該注重比賽的實質性和意義性，而不能僅僅流于形式，很多的比賽或者實踐活動，都僅僅是響應政策的號召或者是為了擴大宣傳，這種流于形式的實踐活動和比賽不僅不能夠給學生帶來自身成長和發展，反而會讓學生喪失對實踐活動的興趣，影響今后的發展。因此，從校方角度上來講，要嚴格審理各種校內實踐活動，保證校內實踐活動的質量與意義。在實踐活動中，學校要鼓勵團隊活動。這對于工商管理類學生是一個很好的管理機會。團隊協作，尤其是不同專業學生的團隊協作，更加符合了真實的創業環境。這種多專業的團隊合作形式，一方面能夠讓管理類學生接觸到更多新的知識；另一方面也能夠幫助管理類學生建立人際關系以及團隊管理能力和溝通能力。3.3有針對性的創新創業教育。3.3.1創新創業網課學習。創新創業教育也是工商管理類學生的必要教育內容。創新創業教育分為理論教育和實踐教育。很多高效都會開展創新創業課程，通過上課的形式約束學生進行創新創業有關知識的學習，并且在期末的時候會進行相應的考核。除此之外，很多高校也開展了創新創業網課的觀看活動，讓學生在假期或者日常中觀看線上的創新創業視頻。這理論教育中，主要通過人物案例的形式進行舉例和展開。其中以宗慶后、任正非為代表的老一輩企業家，與以馬云、馬化騰為代表的新一代企業家，身上都具有創業者的共同精神——膽識、智慧、堅韌等，同時也具有明顯的時代烙印——老企業家更加的踏實堅韌，新一輩企業家更加創新進取。在不斷的案例教學中，該專業的學生能夠對這些創業人物產生崇拜與共鳴，從而加深對創新創業理念的深入，不斷完善自我的規劃。盡管網課學習需要依賴學生的自主性，但學校可以鼓勵自主學習對課程進行學分上的獎勵。3.3.2創新創業活動訓練營。在創新創業實踐教育中，除了上述的校內校外比賽，學校還會對工商管理專業的學生組織和進行創新創業訓練營的活動。在為其數天的訓練營中，學校會聘請專業的講師為學生主持、授課。在訓練營的活動內容中，包括各種的特邀人物演講和創業故事分享，包括團隊開發活動，如頭腦風暴、無領導小組討論等，也包括各種專業授課內容等。這些豐富多樣的活動，不僅僅是對創新創業精神的理解，更有利于管理類學生的專業發展、人格發展以及職業發展。學校可以在暑假期間組織相應的創新創業培訓活動，要求每個管理類學生都進行參加，在參與過程中不斷發展學生們的創新品質和創業精神。3.4管理者人格的塑造。管理者都具有一定的人格共性，包括性格上的共性、品德上的共性、價值觀上的共性等。例如，企業的管理者都具有進取精神、創新精神等。因此，在大學期間，該專業的教師應該不僅僅教授學生們理論知識，更應該開設相應的學科內容，幫助學生認清、了解管理者所需要具備的人格，并且教授學生如何去朝著目標前進。管理者都需要具備創新精神，能夠第一時間感知外界發生的變化，從而創新出新的方式方法。因此創新精神，是成為管理者，尤其是卓越管理者的必備品質。學校在開展創新創業培訓活動的時候，需要教導學生從哪種層面上開始入手，怎樣去不斷發展創新意識。進取精神需要學生具備一定的競爭意識。工商管理類學生需要具備正確的競爭觀念，利用競爭讓自己保持一個進取心，保持不斷學習和發展的動力。因此，學校也應該對學生進行競爭教育，培養學生正確的競爭觀念。在競爭觀念的培養上，學校可以開設相關的課程內容，教授學生什么是競爭，以及怎樣去競爭。正確競爭觀念的養成需要實踐來決定。在實踐中，在與人交往中，樹立正確的競爭觀念，采取正確的競爭行為，教導學生在競爭中合作，在合作中競爭。

4結語

工商管理的教育體系不僅僅是理論教育，更重要的是實踐教育以及人格教育。優秀的人才培養需要付出較多的時間以及較高的成本。在未來管理者的教育活動中，學校需要耗費更多的時間和精力來幫助學生們進行學習規劃以及職業規劃，幫助學生扎實自身的理論基礎，豐富自身的社會實踐，健全自身的人格發展。創新創業理念是每個工商管理類學生都應該擁有并持續學習發展的理念。創新創業理念能夠激發學生自主學習的動力，能夠幫助學生在實踐中擁有良好表現。更為重要的是，創新創業理念能夠幫助管理類學生模仿、養成和發展管理者需要具備的個性、品質和精神。這不僅僅能夠讓學生在短期內受益，更是推動了學生的人生發展和職業規劃。因此，創新創業理念是學生個人持續一生的教育。

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作者:楊鵬浩 單位:貴州貴安置業投資有限公司