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摘要：當今時代，互聯網技術突飛猛進的發展讓互聯網和不同行業緊密深入結合，從而為這些行業的發展增添新的動力，成為黨和國家的一項重要戰略政策。在“互聯網+”的革命中，高校市場營銷專業也不能例外。以往傳統的市場營銷專業人才培養存在著諸多不足，在“互聯網+”時代背景下，高校市場營銷專業應當進行一場深入的改革探索，以適應新的時代要求和市場需求。

關鍵詞：“互聯網+”；市場營銷；高校專業；改革探索

“互聯網+”的出現對高校市場營銷專業的人才培養提出了新的、更高的要求。這里包括兩層含義，一是指相關人才要對互聯網技術更加熟練掌握，二是指指應在“互聯網+”時代背景下對市場變化和商業趨勢做出宏觀把握。當然，“互聯網+”的時代背景也為高校市場營銷專業的進一步發展提供了良好的契機。比如，市場營銷專業的教學和實踐模式以及學生就業領域和職業發展路徑都能夠借助互聯網思維進行創新。本文將對這些問題作出分析和探討。

一、互聯網+的特點與影響

在高校市場營銷專業的培養上，互聯網思維將對原有的教學模式帶來極大的沖擊。首先，教學手段不再局限于理論知識的灌輸和傳統教科書的宣講，便捷易得的互聯網終端和資訊獲取渠道將進一步更新市場營銷的理論載體。其次，實踐和就業途徑將不再局限于以往的校企輸送或單一招聘形式，相關專業人才可以借助互聯網自行聯絡實習實踐接收單位，并進行就業機會的尋找和篩選，甚至在一定程度上可以選擇在互聯網領域開展創業實踐。因此，應當正視“互聯網+”的積極作用并將其引入高校市場營銷專業的教學和實踐體系中來。

二、傳統市場營銷專業的現有弊端

（一）課程設置不盡合理，教學手段缺乏創新。我國傳統的高校市場營銷專業在課程設置和教學手段上存在一定的問題。課程內容更新遲緩，與現實情況和社會需求存在著一定的落差甚至脫節，這與市場經濟瞬息萬變的特性嚴重不符，易導致人才培養質量的先天不足。不少教師缺乏實際從業經驗，在理論教學上過度依賴教科書和課堂，在教學效果和實際吸引力方面既不能有力提升學生的興趣點，也不能真正的達到原本設定的教學目標。（二）實踐環節導向模糊，理論功用難以發揮。市場營銷專業在很大程度上是一個實踐性的專業，高校人才培養中實踐環節的設置意義重大，而市場營銷專業的實踐教學環節卻極易淪為空設甚至存在價值觀上的偏差。一種情形是該專業的實踐目的并不明確，教學單位更多地是為了使學生得到學分并完成自身教學任務而設置相關內容；另一種情形是，該專業通過實踐教學傳導了一種追求盲目發家致富或過分看重個人私利的價值取向。理論學習的功效難以發揮，理論知識的價值引領和專業操作指導的功能就喪失了。（三）就業去向相對單一，就業質量整體欠佳。就業理念的引導缺失和社會風氣的影響導致本專業畢業生就業去向單一和就業質量的不盡人意，不少地方甚至將市場營銷專業歸為難就業的類別。本專業的大多數畢業生選擇銷售行業作為就業靶向，但商業思維和市場本領卻未能在大學里得到針對性訓練，因此導致就業后發展前景和晉升空間受到限制，這等于造成了二次就業失敗或長期就業失敗。

三、市場營銷專業借助“互聯網+”改革的探索路徑

（一）掌握互聯網特性，造就一專多能人才。借助互聯網，人們可以獲取海量所需信息。在高校人才培養領域，可以借助互聯網的這一知識特性，努力培養一專多能型人才，為學生的職業發展提供更多可能。對市場營銷專業而言，除了需要經濟學知識，還需要政治知識（政策把握），語言學知識（客戶溝通），心理學知識（營銷策略），交往禮儀知識（商務禮節），等等。互聯網將為這些技能的聯合與互溶提供平臺。（二）培育互聯網思維，拓寬教學實踐渠道。運用互聯網思維來解決問題，將起到事半功倍的效果。在高校市場營銷的人才培養中，利用互聯網思維可以獲得更多的教學資源，可以聯絡更多的實踐渠道，甚至可以直接邀請具有實務經驗的專業人員和商貿從業人士來進行教學示范。“互聯網+”的思維方式將派生出“互聯網+教學”、“互聯網+實踐”等必然路徑，市場營銷專業應當利用好這樣的形式。（三）鍛煉互聯網技能，推廣自主創新創業。市場營銷專業應當注重培養學生運用和駕馭互聯網資訊平臺的技能，并以此向學生推廣與互聯網相關的自主創新創業項目。在社會效益和價值指向上，市場營銷專業應當培養企業家等對社會具有更大價值和卓越貢獻的階層群體。要想避免碌碌無為，還應對學生進行“互聯網+”基礎上的創業教育和職業教育。

“互聯網+”是時代趨勢，也是時代要求，高校市場營銷專業在此背景下將迎來自身發展的一次飛躍。不論是在教學內容與手段上，還是在實習、實踐與就業上，“互聯網+”都為市場營銷專業提供了超越原有弊端并更新發展前景的大好機遇和無限可能，這還將有賴于教育部門與社會各界的合力探索與不懈努力。

參考文獻：

[1]鄒心之，李敏艷.高職市場營銷專業“雙路徑”實訓改革探索與實踐[J].職教論壇，2015，17:71-73.

[2]王志敏.基于就業導向的市場營銷專業建設模式改革探索[J].中國校外教育（下旬刊），2011，3:114-115.

作者:孫玉明 單位:桂林電子科技大學