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【摘要】地方文化與大學語文教學相融合，能有效提高大學語文教學質量，加快地方文化的發展。地方文化與大學語文教學融合的基本途徑是體驗地方文化、宣傳地方文化、介入地方文化，從而實現地方文化與大學語文教學的良性發展。

【關鍵詞】地方文化;大學語文教學;融合

大學語文是針對高校非漢語言文學專業大學生開設的一門公共基礎課，承擔著實施人文教育、傳承傳統文化的歷史重任，具有鮮明的人文性、基礎性和民族性。目前，大學語文在一些高校被邊緣化，主要表現為，對其重要性認識不夠，課時得不到保障，教師無心教，學生不愿學，教學質量較低。如何扭轉這種令人憂慮的不良現象，給予大學語文應有的地位，提升大學語文對學生的吸引力，形成教師愿教、學生樂學的良性循環，是廣大大學語文教學人員必須面對的重要課題。作為大學語文教師，筆者認真審視大學語文教學現象，直面大學語文教學存在的問題，積極探索大學語文教學與地方文化緊密融合之路，激發了學生的學習積極性，提高了大學語文教學效果，同時促使地方文化在與大學語文教學的融合中得到發展。

一地方文化與大學語文教學融合的重要性

當前，我國社會主義現代化建設事業突飛猛進，產業革命風起云涌，科技發展一日千里，對人們的素質提出了更高的要求，需要數量宏大、高質量全面發展的人才?？茖W教育，更多的是錘煉人的智慧，提高人的邏輯能力，人文教育更多的是培育人的人性，使人成為完整意義上的人。科學教育與人文教育在人才培養過程中各自擔負不同的角色，兩者缺一不可，大學教育只有做到科學教育與人文教育的完美結合，才能稱為合格的教育，才能培養出適應時展所需的人才。地方文化是特定區域歷經時代洗禮而沉淀下來的文化，包含著豐富的歷史文化信息，留下了極具特色的人文烙印以及大量的自然資源。大學語文是中華民族精神的重要載體，是中華文明的重要體現，具有濃厚的人文性，從性質上講，與地方文化具有高度的契合性。挖掘地方文化這座富礦，將地方文化豐富的內容和信息引入大學語文教學，能起到積極的促進作用。引導學生感受地方文化的豐富多彩，用心靈去親近、解讀地方文化人文精神的精美，這對開闊學生視野、增長見識，培養學生的人文素質，激發熱愛祖國、報效祖國的愛國情感，增強學生審美意識，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，提高他們的綜合素質，具有重要的作用。同時，將地方文化融入大學語文教學中，能有效促進地方文化的發展。因此，在大學語文的教學過程中，融入地方文化是非常必要的。

二地方文化與大學語文教學融合的途徑

1.體驗地方文化，陶冶學生情操，提升學生思想認識。中華文明，是中華大地上56個民族共同創造的智慧結晶。一方水土養一方人。在中國960萬平方公里的遼闊大地上，每一個地方都產生過各自的獨特文化，成為一個地方最顯著的人文標志。那些鐫刻著文化烙印的自然環境，是一個地方最亮麗的名片。在大學語文授課過程中，結合所授內容帶領學生去領略與作品有關的地方文化、名勝古跡和自然景觀，在有效拓展學生視野、增加學生見識的同時，能有效提高學生思想認識，促進學生社會主義核心價值觀的形成與發展。筆者所用的大學語文教材，是江西工程學院組織編寫、中國傳媒大學出版社出版的《國學基礎》。該教材重在傳承中華傳統文化，提升學生語文水平和道德品質的內在生成力?！秶鴼憽肥莻ゴ蟮膼蹏髁x詩人屈原創作的不朽名篇，是一首愛國主義和英雄主義的贊歌，同時也寫出了戰爭的殘酷。為了讓學生對戰爭有更深的體驗，筆者組織學生到本地仰天崗舊戰場考察。仰天崗是新余著名的名勝古跡，也是新余的地理屏障，歷史上發生過多次戰斗。最近的一次是1926年發生的北伐軍與北洋軍閥的激烈戰斗。當學生來到仰天崗昔日的戰場，面對殘存的戰壕和挖掘出來的銹跡斑斑的兵器，對戰爭的慘烈性有了感性的認識。通過引導，學生對戰爭正義性和非正義性的判斷力有了進一步的提高，更加認識到今天的幸福生活是革命前輩拋頭顱灑熱血換來的，要倍加珍惜?！堕L恨歌》是唐代偉大詩人白居易所寫的一首長篇敘事詩。全詩融歷史真實與民間傳說于一體，創造了一個纏綿悱惻的動人故事，形象地敘述了唐玄宗與楊貴妃的愛情悲劇，感染了一代又一代的讀者。筆者在講授這首詩歌時，鏈接了與楊貴妃有關的杜甫的詩歌《麗人行》?！尔惾诵小吠ㄟ^描寫楊氏兄妹曲江春游的情景，揭露了統治者荒淫腐朽作威作福的丑態，從一個角度反映了安史之亂前夕的社會現實。筆者又進一步拓展，講到新余籍著名畫家傅抱石的名畫《麗人行》。該畫題材取自杜甫的樂府詩《麗人行》，反映了當時政府的腐敗和墮落。筆者帶領學生到傅抱石的故居參觀，通過實地體驗，學生對傅抱石的創作意圖和風格有了更深入的理解，進一步激發了他們對新余文化重要組成部分——抱石文化探知的欲望，同時學生對當時政府腐敗給人民帶來的深重災難有了更全面的認識。2.宣傳地方文化，塑造學生人格，培養學生健康情感?！秾⑦M酒》是唐代偉大的浪漫主義詩人李白創作的古體詩，表達了作者對抱負不得施展的感嘆和對黑暗現實的不滿，也流露了人生短暫應及時行樂的消極情緒。全詩洋溢著豪情逸興，具有出色的藝術成就，特別是以“酒”貫穿全文，起到了統領詩歌的作用。酒何以能擔當此重任？在源遠流長的中華文化中，酒文化占據了一席之地，已經成為民族的重要文化心理，因而李白的這首詩歌，能夠契合讀者的文化心理，打動讀者的心弦。為了加深學生對酒的認識，在講授《將進酒》時，筆者特意帶來了本地名酒——“馬洪老酒”進教室現場上課。該酒是新余本地具有千年歷史的地方特產，它得名于當地名泉——馬洪泉，采用本地糯米和泉水、特制酒曲，經傳統工藝土窖藏制而成，產品遠銷各地。在濃郁的酒的香味中，學生對酒的認識更到位了，意識到酒是人類的情感載體，當人賦予酒獨特的情感時，酒就超出了本身，獲得了更為深廣的內涵。這樣，學生對李白這首詩歌的藝術魅力就有了更深入的理解和把握。在江西新余，很早就傳說著毛衣女下凡的神話故事。新余古代先民的美好愿望和非凡智慧，形成了這一優秀口頭文學作品的產生，在新余市8個省級非物質文化遺產中第一個被列入省級非物質文化遺產名錄。1600多年前，東晉史學家、文學家干寶將這一口頭民間傳說收錄進《搜神記》中。在漫長的歷史長河中，這一傳說在民間演繹為七仙女下凡神話故事，賦予愛情故事嶄新的特質和深刻的內涵?！儿o橋仙•纖云弄巧》是宋代婉約派詞人秦觀的代表作品，是一曲謳歌愛情的千古不朽頌歌。全詞格調高雅，婉約蘊藉，意味深長，深受世人推崇，認為是不可多得的愛情佳作。筆者在講授這首詞時，將它與《搜神記》的毛衣女下凡的故事結合起來，一下子加深了學生對新余仙女文化的理解，同時對幫助學生樹立正確的愛情觀起到了積極的作用。3.介入地方文化，促進地方文化發展。作為大學語文教師，筆者認為，將語文教學與地方文化的融合局限在課堂內是遠遠不夠的，只有將這種融合拓展到課外，才能獲得更好的效果。為進一步促進地方文化的發展，筆者所在學校成立了天工文化研究院，深入開展對新余地方文化的研究，并出版了天工文化研究專著《天工文化論壇文集》。全書分天工文化專題、仙女文化專題、多元文化議題等部分。筆者擔任該書副主編。為提高大學語文與地方文化融合的效果，筆者安排教學班同學參與該書的框架制定、內容安排、文稿撰寫、文字校對等事宜，大大加深了學生對新余地方文化的認同與了解。2015年新余市渝水區水北鎮黨委、政府決定建設4個村莊210多平方米的文化墻，涵蓋新余地方文化的很多內容。筆者組織教學班同學積極參與到文化墻建設，先后歷時一個多月。同學們利用自己學到的新余地方文化的知識，融入自己的理解，在文化墻建設過程中大顯身手，發揮了主體作用。他們展示的豐富多彩的文化信息、博大深廣的文化內涵、精益求精的參與態度，受到當地政府和村民的好評。中國（江西）國際麻紡博覽會由中國紡織工業聯合會、中國國際貿易促進會指導，中國國際貿促會紡織行業分會、中國麻紡行業協會、江西省工業和信息化委員會、江西省貿促會、新余市人民政府共同主辦，在深化麻紡產業國際交流與合作、展示中國麻紡產業發展成果等方面發揮著重要作用。教學班同學接受中國（江西）國際麻紡博覽會組委會的邀請，大膽運用新余地方文化作為核心內容，創作出深度融合地方文化積極元素的作品，為三家麻藝公司創造市場價值800多萬元，為傳播中華麻紡文化起到了積極的推動作用，促進了麻紡產業向專業化、創新化、時尚化、國際化、集群化等方向發展。地方文化與大學語文教學結合，提高了大學語文的教學效果，為大學語文教學開辟了新的路徑，同時促進了地方文化的發展，為高校履行文化傳承功能提供了新的有效手段。

作者:廖小春 單位:江西工程學院