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【摘要】我國的教育改革進入深入發展階段，高中語文小說教學也面臨著教育模式變革的挑戰。傳統的語文小說教學大多為滿堂灌式的教學模式，教學效果不佳。在高中語文教學中加入相應影視資源，不僅能讓學生耳目一新，同時也能培養學生人文素養，實現教育成果最大化。

【關鍵詞】影視資源；高中語文小說；課堂教學

當今處于互聯網時代，人們獲取信息的方式更加多元化，通過圖片和影視資源獲取信息這一方式越來越受到年輕群體的青睞。影視資源包括文學、美學、藝術多方面的資源，以其豐富的內容、生動靈活的表現和直觀的表現形式受到廣大青少年的熱捧。在高中語文小說教學中適當地加入影視資源，可以激發學生的學習興趣，并提高學生的個人審美素養和文化修養。因此，影視資源對高中語文小說教學具有重要意義。

一、影視資源在高中語文小說教學的重要性

1.轉變教學理念。高中語文小說教學中加入影視資源，在教師的科學引導下，能夠提高學生對于文學的判斷和鑒賞能力，提升美學素質。經典的影視作品通常在情感表達和情景還原上貼近原著，甚至能夠最大限度發揮文學作品的精髓。高中生通過觀看課本小說相關影視作品，在獲得知識的同時也接受了藝術的熏陶，課堂審美教育和情感教育得到提升，教學理念也得到了提高。2.豐富教學形式。傳統的語文小說教學以老師講解為主，學生參與的方式也僅限為分角色朗讀，其他學生則機械的聽，教學成效并不顯著。運用資源作為輔助來進行高中語文小說教學的模式，能夠極大地提高學生的學習興趣，有利于學生更好地掌握課程知識，提高課堂教學質量。3.提高學生文學素養。高中語文小說教學通過加入與課程相關的影視資源來輔助教學，能夠有效地把枯燥的課文動態化，調動學生積極性，主動去體會影視作品傳達的思想情感，學習影視作品表達的優秀品質，有助于學生提高小說理解能力，提高審美鑒賞能力，幫助學生奠定良好的文學素養基礎。

二、影視資源在高中語文小說教學的具體應用

1.運用影視資源，激發學生學習積極性。高中語文小說大多選取我國的文學經典作品，是兼具寫作功底和文學價值的作品，值得我們細細研究。有些小說描寫市井生活，貼近現實，文筆也淺顯易懂，比如，水滸傳的《林教頭風雪山神廟》，是用古白話文寫的歌頌農民起義的小說，語言接近現代語言，簡單易懂，學生不需要借助影視作品也能想象出。但是，如果是紅樓夢中《林黛玉進賈府》選段，學生理解起來便有一定困難。由于作者描寫的封建大家族的生活場景，尤其是其中一些服飾、著裝、飲食以及禮儀對學生而言比較陌生，但這也恰恰是紅樓夢文學價值的體現，是需要學習者細細研究的。通過紅樓夢影視資源的應用，能夠讓學生更加直觀地了解文學作品中描寫的場景，調動視覺和聽覺，課本里的人物更加立體地呈現在學生眼前。學生不僅學到了知識、了解了古代人的生活方式、禮儀習慣，同時也接受了技術熏陶和審美能力提升訓練。另外，語文小說教學不僅通過影視資源輔助教材，甚至可以先觀看相關影視作品，在學生閱讀課本小說之前觀看相關經典影視作品，能夠提高學生對教材的關注，引發自主思考，培養獨立思考的能力。例如，教師可以在上《邊城》第一課時之前，給學生放映《邊城》相關視頻，讓學生發表觀后感，緊接著帶領學生學習《邊城》這篇小說。通過觀看視頻，學生對故事情節加深了印象，對文章有了自己的認識，對不同人物形象性格命運有了更深的了解，激發了學生主動學習的積極性。2.陶冶情操，提高學生對經典文學作品的鑒賞力。高中老師可以在小說段落教學的同時，提供相關的不同版本影視資源，讓同學觀看，通過對比，提高學生對作品的鑒賞力。課文里的小說多為經過時間考驗的經典作品，內涵深刻，包含的價值觀、人生觀以及文化底蘊都是值得我們學習的。通過影視資料的對比學習能夠提高學生對文學作品的理解和體悟，升華學生的價值觀、道德觀。3.認識社會百態，體悟人生和生活。在網絡經濟高速發展的今天，社會生活高度依賴網絡，學生絕大部分對社會的認知都來源于網絡，然而，網絡帶給學生的社會體驗是由學生決定的，學生與社會的實質聯系越來越少，與社會的脫節不利于高中生成長。高中課文的小說類型豐富，對于學生了解社會有重要意義。如海明威的《老人與海》講述一位老漁夫與一條巨大的馬林魚在離岸的灣流中搏斗的故事，最終漁夫只獲得一副魚骨架，雖然現實殘酷，卻也告訴我們面對慘淡生活要保持樂觀、勇敢的心態。這些經典的文學作品，學生被曲折的故事情節吸引的同時也加深了對社會的認識，感受現實生活的美好。通過觀看相關的影視作品，讓學生了解雖然生活是有苦難，同時也有光明和希望，生活仍然是有意義的，提高學生的生活感悟，更加珍惜美好生活。

三、結語

綜上所述，高中語文小說教學要充分結合影視資源，將二者緊密結合，豐富教學形式，增強課堂趣味性，提高學生主動學習的興趣，感受體悟生活，指導學生提升文學作品鑒賞能力，從而潛移默化地提高寫作水平。

【參考文獻】

[1]游冬梅.淺談影視資源在高中語文教學中的應用[J].課外閱讀，2011(08):264.

[2]李雯.影視教學法在語文教學中的應用[J].知識經濟，2013(05):165.

作者:鄭曉 單位:福建省三明市尤溪縣第七中學