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語文教學要進行創造性教育，培養創造性人才，情感教育是不可忽視的。在目前的語文創造性教育中，不少同行重視了智力因素的開發，例如培養創造性思維、培養觀察能力等，無疑是必要的。但是作為直接陶冶學生思想情操的語文學科，研究和探索如何運用情感教育去發展學生的創造素質和創造能力，不僅是必要的，也是非常具有現實意義的。

一、用情感去激發創造意識

任何創造活動，總是在一定的創造意識的作用下生成的。沒有一種強烈的創造意向，也就不可能有任何的發明創造。陳景潤攻克了歌德巴赫猜想，那是在小學的課堂上就立下了采摘“數學皇冠上的明珠”的宏愿。具有創造意識的人，最突出的特點是以一種持久的熱情去工作、去學習。黑格爾說：“要是沒有熱情，世界上任何偉大的事業都不會成功?！卑透β宸蛞笄嗄暝诳茖W的征途上“熱情，熱情，再熱情”!語文老師最重要的莫過于教育學生熱愛生活，熱愛工作和學習，熱愛未來，給學生以“熱情”。教師在教學中應努力做到下面兩點。一是要熱情洋溢，情理相生。語文老師要注重語言藝術，發揮情感的示范性作用和感染性功能，做到聲情并茂，力求再一種生動活潑的教學氛圍中把學生引入創造情境。如教《五人墓碑記》，教師激情地講述五人“激于義憤，蹈死不顧”的英勇事跡，以引起同學們的共鳴；教《陳情表》，教師指導同學們讀熟原文，朗誦譯文，使同學們領會文章的思想感情。語文課要求語文教師的一顰一笑，一舉一動，講解點撥。都能動之以情。學生在這樣的課堂練習，就能象蘇霍姆林斯基說得那樣：“帶著一種高漲的激動的情緒從事學習和思考，對面前展開的真理感到驚奇和震驚”。這樣，在傳授知識的同時又能給學生以情感的陶冶。二是把美育貫穿在語文教學中，用美感去激發學生的創造意識。美感是情感的重要的內容之一，美育是一種重要的教育手段。它不僅具有形象性，而且具有動人心弦的情感。沒有情感的教學是冷冰冰的，干巴巴的，是壓抑創造精神的。語文教材中多少美文佳篇，是我們培養學生情感的好教材。教《太PEI*L贊》，可先介紹文章大意，并向同學們講述郭沫若忠于革命、熱愛人民的動人事跡，使同學們帶著崇高的敬意去朗讀課文。教師在指導同學們朗誦過程中使這種情感隨之升華。這樣同學們在復述時，就會帶著崇敬和昂揚的心情去描述詩歌悲壯的圖畫和深邃的意境。

二、用情感去培養發散思維

發散思維使創造性人才的特質之一。如何運用情感去培養發散思維呢?首先是努力把課文教活。學生在心境愉快的情況下閱讀會動心動情，思考問題會積極主動，發言也會多姿多彩。例如教《土地》，教師先帶領學生誦讀激情充沛的段落，然后有表情的復述。這樣，作者對土地的熱愛，對勞動者真情的歌頌和贊美，在學生心靈深處已激起感情的浪花。火候一到，教師就提出結構與表達等方面的問題，并著重討論作者是如何取得這種藝術效果的。經過討論就會在熱烈歡快的氣氛重很快找到答案，就會心領神會，能發表獨特的見解。所有具有審美價值的語文課，都應該做到師生情緒情感的共鳴，如此師生才有共同追求真理的共頻共振，學生也才有思維的發散，智力的啟迪。在發散思維中，流暢性是低層次，它體現發散的數量；變通性是較高層次，它體現發散中的新思路，新方法；而獨特性是最高層次，它突破常規和經驗的束縛，獲得新穎的成果。這種獨特性怎樣獲得呢?同樣離不開情感的作用。教茹志娟的《百合花》，練習中已經指出百合花的象征意義是“軍民情意”。當分析了新媳婦的形象后，同學們自然把那“棗紅底色，白色的百合花”和新媳婦的美好心靈聯系起來了，得出了百合花的象征意義應該是“新媳婦純潔美好的心靈”的結論。

三、用情感去啟迪直覺思維、靈感思維

直覺形象思維、靈感思維是人類基本的思維形式，是人們在百思不得其解中獲得頓悟奇效的一種創造性思維。其突出特點是突發性和創造性，它是創造性人才的重要心理素質之一。缺乏直覺的能力，很難具有創造性。愛因斯坦創立相對論，他認為是依靠“那種以對經驗的共鳴的理解為依據的直覺”。他坦率地表示：“我相信直覺和靈感?！痹谡Z文教學中，充分觸發學生的直覺思維，使他們迅速獲得靈感，進入創造，是大有用武之地的。在作文教學中，導之以情，也會激發學生廣闊的聯想，使之獲得靈感，寫出佳作。高三一次散文訓練，教師便以情導之：“同學們，你們馬上就要打起背包，同母校告別了!新的生活在召喚你們!在離別的前夕，你們想到了什么呢?三年前，當你們一腳邁進學校的時候，你們背上是沾滿塵土的背包，男同學是滿臉青春痘，女同學是兩個稚氣的羊角辨。你們還記得么?老師可記得清清楚楚。今天，你們長高了，成熟了，你們也要遠走高飛了。三年的日日夜夜，春秋六度，給我們留下多少美好的回憶!有悲傷，有眼淚，更多的是歡笑，是鮮花!同學們，記下來吧，用我們的筆，記下這難忘的一頁孩子們心里漾起了感情的波光，一篇篇情深意遠的散文從孩子心靈深處流出來了：《潮白河畔情思》、《教學樓前的紅旗》、《老師，我忘不了》，只讀這些文題，就叫人心醉。情感教育，天地廣闊?！盀槲恼?，情動而辭發；觀文者，披文而入情”，作文閱讀，無不伴隨著情感的活動。在培養創造性人才的現代教學中，語文教師不僅要有才，還要有情。