導(dǎo)語：趣味性教學(xué)法提高中職語文教學(xué)效率一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1.制定科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)

在完成教學(xué)任務(wù)之前，中職語文教師一定要制定一個(gè)科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)，這主要從以下兩個(gè)方面入手：首先，降低中職語文教學(xué)內(nèi)容的難度，明確一個(gè)合理的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的。因?yàn)榻虒W(xué)質(zhì)量好壞會(huì)直接影響到一所學(xué)校的名譽(yù)和知名度，而教學(xué)目標(biāo)又能夠很好體現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的好壞，所以如何確定一個(gè)科學(xué)合理的中職語文教學(xué)目標(biāo)就成為了十分重要的步驟。其次，在制定教學(xué)目標(biāo)的過程當(dāng)中一定要實(shí)事求是，根據(jù)學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)和他們未來的就業(yè)方向進(jìn)行抉擇，還要考慮到語文知識(shí)的有效性和實(shí)用性。趣味性教學(xué)法固然能夠提高學(xué)習(xí)興趣，但同時(shí)需要注意的是這些知識(shí)對(duì)學(xué)生未來就業(yè)的影響。因此，降低教學(xué)內(nèi)容的難度是一種有效滿足中職語文教學(xué)要求的方式。

2.選擇科學(xué)有效的教學(xué)體系

在制定教學(xué)目標(biāo)后，為了使趣味性教學(xué)法全面發(fā)揮其作用，中職語文教師應(yīng)當(dāng)選擇科學(xué)有效的教學(xué)體系。因?yàn)槿の缎越虒W(xué)法的普遍運(yùn)用，對(duì)教學(xué)體系的要求越來越高。這種體系首先要注重培養(yǎng)學(xué)生的聽課能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。這種教學(xué)法主要強(qiáng)調(diào)興趣對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性，而聽課能力的鍛煉正是為這一教學(xué)法的有效運(yùn)用打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率是教學(xué)任務(wù)的主要目標(biāo)和根本，只有趣味性教學(xué)法和教學(xué)體系充分良好的融合，方能實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。另外，中職語文教師應(yīng)當(dāng)積極地進(jìn)行課堂教學(xué)評(píng)價(jià)和展開總結(jié)，及時(shí)解決所遇到的問題，以便更好地發(fā)揮教學(xué)體系的價(jià)值。

3.運(yùn)用科學(xué)實(shí)際的教學(xué)模式

3.1根源字詞模式。中職學(xué)校的學(xué)生大多是無法讀普通高中而選擇就讀中職學(xué)校的，這些學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)普遍較為薄弱，雖然對(duì)于語文字詞方面的知識(shí)有一定的了解和基礎(chǔ)，但是在課堂學(xué)習(xí)上卻往往缺乏興趣。根源字詞模式就主要為了解決這一類問題。該模式是通過解剖分析字詞間的基本意思，以便尋找到突破口，讓學(xué)生對(duì)字詞的本意有所了解。在學(xué)生對(duì)字詞本意有一定的了解之后，教師便可以帶著學(xué)生進(jìn)行拓展和轉(zhuǎn)移，這樣的方式會(huì)讓字詞的演變過程在學(xué)生的腦海中留下深刻印象，最終實(shí)現(xiàn)教師的教學(xué)目標(biāo)。通過這種模式，能夠有效地達(dá)到全面系統(tǒng)的學(xué)習(xí)字詞的效果，促進(jìn)學(xué)生提高和掌握主動(dòng)延伸知識(shí)的能力，從真正意義上實(shí)現(xiàn)學(xué)生從被動(dòng)接受學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)積極運(yùn)用的目的和要求。3.2體裁實(shí)際化模式。文本體裁主要是指的中職語文知識(shí)當(dāng)中的文體知識(shí)，文體能夠很好地展現(xiàn)語文課本從形式到內(nèi)涵的全面特點(diǎn)，根據(jù)文本結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、語言表達(dá)形式以及涉及環(huán)境等內(nèi)容的差異，我們可以大體分為記敘文、散文、議論文等等多種體裁。趣味性教學(xué)法在中職語文教學(xué)應(yīng)用過程中當(dāng)中一定要注意這樣一個(gè)細(xì)節(jié)：根據(jù)上課所要講授的文本的特點(diǎn)，選擇較為適宜的體裁類別，這一環(huán)節(jié)便被稱為體裁實(shí)際化的過程。這一教學(xué)模式的首要目標(biāo)就是為了讓學(xué)生提高掌握基本的寫作技巧即效率，意識(shí)到與自身專業(yè)知識(shí)有關(guān)的實(shí)際作用，最后才是對(duì)常用文本進(jìn)行賞析的教學(xué)內(nèi)容。在這一過程當(dāng)中切忌主次顛倒的情況發(fā)生，以免影響到中職語文教學(xué)的進(jìn)度。3.3剖析語句模式。中職語文教學(xué)是一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生積累好詞好句的重要途徑。但是，目前許多的中職學(xué)生還是對(duì)自己語文能力是否能夠因?yàn)榉e累好詞好句而得到提高產(chǎn)生疑問和困惑，而這種疑問和困惑主要還是產(chǎn)生于在課堂學(xué)習(xí)的過程中對(duì)教師所講的內(nèi)容，尤其是重要語句的內(nèi)容不能夠完全充分地吸收理解，存在似懂非懂的現(xiàn)象。并且，這些學(xué)生并沒有課后進(jìn)行及時(shí)復(fù)習(xí)和鞏固知識(shí)的習(xí)慣，因此造成這一類疑問和困惑。因此，剖析語句模式是解決這些疑問和困惑的有效手段。在加入趣味性教學(xué)法的基礎(chǔ)上，學(xué)生也就更愿意主動(dòng)地去思考所遇到的問題，對(duì)不理解的語句進(jìn)行提問，由教師進(jìn)行解答，這便有效避免了死記硬背這一類情況。這種教學(xué)模式也是深得眾多教師的認(rèn)可，并在實(shí)際的中職語文教學(xué)過程中得到了廣泛運(yùn)用。

4.中職語文教育主要運(yùn)用的趣味教學(xué)法

4.1語文趣味法。中職語文教師在講授知識(shí)的過程當(dāng)中應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生對(duì)文字感知的能力進(jìn)行培養(yǎng)，這樣能夠有效降低學(xué)生在書寫過程當(dāng)中的錯(cuò)字率。并且，我們可以通過以下的教學(xué)活動(dòng)達(dá)到這一目的：利用課前幾分鐘進(jìn)行字詞的聽寫、語文文章的演講以及糾正錯(cuò)別字等等活動(dòng)，這些活動(dòng)不僅占用的時(shí)間較少，而且在教師經(jīng)常組織學(xué)生參加類似活動(dòng)的過程當(dāng)中，中職學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力也能夠得到十分明顯的提升。前面所列舉到的活動(dòng)只是九牛一毛，中職語文教師可以根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況創(chuàng)新提出語文活動(dòng)，使得學(xué)生更好地學(xué)習(xí)語文。語文趣味法的主要作用是在于讓學(xué)生對(duì)糾正錯(cuò)別字產(chǎn)生興趣，并培養(yǎng)獨(dú)立解決錯(cuò)別字問題的能力，以及推動(dòng)學(xué)生理解語文知識(shí)和掌握語文知識(shí)，最終達(dá)到讓學(xué)生更愿意接觸和學(xué)習(xí)語文的目的。4.2魅力趣味法。在教育改革不斷深入的今天，中職語文教學(xué)也對(duì)教師的要求不斷提高。教師對(duì)自身魅力的重視程度往往較低甚至于沒有，可是學(xué)生都會(huì)選擇去學(xué)習(xí)自己所喜歡的教師所講授的內(nèi)容，這一點(diǎn)在中職學(xué)生身上尤為明顯。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)受到教師自身魅力的影響，所以，為了在中職語文課堂教學(xué)的過程當(dāng)中給學(xué)生留下美好的印象，教師可以采用魅力趣味法的教學(xué)方式。這一方法對(duì)學(xué)生的審美觀念會(huì)起到潛移默化的培養(yǎng)作用，讓學(xué)生在不知不覺的過程中對(duì)魅力突出的教師產(chǎn)生喜歡和崇拜的心理，久而久之，學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣也就自然而然提高。部分學(xué)生還會(huì)模仿這些魅力突出的教師，而在這一模仿過程中，這些學(xué)生會(huì)逐漸達(dá)到與老師差不多的能力。

5.結(jié)論

時(shí)代在不斷進(jìn)步，中職語文教學(xué)所運(yùn)用的趣味教學(xué)法也處于一個(gè)不斷完善的過程當(dāng)中。筆者主要是從趣味性教學(xué)法在提高中職語文教學(xué)效率中需要注意的事項(xiàng)、具體步驟和主要運(yùn)用的具體方法等內(nèi)容進(jìn)行論述。隨著中職教育理念的不斷革新，趣味性教學(xué)法將會(huì)有更大的發(fā)揮空間。

作者:趙元菁 單位:甘肅省古浪縣職業(yè)技術(shù)教育中心