導(dǎo)語(yǔ)：初中語(yǔ)文教學(xué)思路與方法研究一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】伴隨著經(jīng)濟(jì)與科技的不斷發(fā)展，中國(guó)的教育事業(yè)也在不斷的發(fā)展進(jìn)步。在新課改的背景下，作為初中教育的核心初中語(yǔ)文教育的作用在不斷的被增強(qiáng)。所以為了讓時(shí)展的要求與創(chuàng)新理念不斷地被落實(shí)，初中語(yǔ)文的教育者也在不斷的努力。這篇文章主要講的是在新課改的背景下，對(duì)于現(xiàn)在語(yǔ)文教學(xué)思維與教學(xué)的方法進(jìn)行實(shí)踐的探究，并把創(chuàng)新當(dāng)中現(xiàn)在語(yǔ)文教學(xué)的一大重點(diǎn)。希望可以為創(chuàng)新學(xué)生教學(xué)的人有所幫助。

【關(guān)鍵詞】初中語(yǔ)文;新課改;教學(xué)思路;方法;創(chuàng)新;實(shí)踐

這幾年來(lái)隨著教育的新課改下，初中語(yǔ)文教學(xué)老師不僅是在教學(xué)思路上還是在教學(xué)方法上都有了一定的改變。語(yǔ)文作為現(xiàn)在初中教育階段的基礎(chǔ)學(xué)科，在現(xiàn)在的初中教育中占有非常重要的地位。因此，為了使現(xiàn)在初中語(yǔ)文教育適應(yīng)現(xiàn)在社會(huì)的要求，初中語(yǔ)文教育者要在原有的教學(xué)基礎(chǔ)上結(jié)合新課改的要求不斷的進(jìn)行創(chuàng)新，制定有效的教學(xué)方案與教學(xué)方法。不斷的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與對(duì)知識(shí)的認(rèn)知能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中去掌握知識(shí)。因此，初中語(yǔ)文在現(xiàn)階段是必須要進(jìn)行改革創(chuàng)新的，這樣才能使初中語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量有所的提高。

一、現(xiàn)階段初中語(yǔ)文教育存在的問(wèn)題

現(xiàn)在初中語(yǔ)文教學(xué)存在這樣的問(wèn)題，學(xué)生在小學(xué)階段接受了一些語(yǔ)文方面的基礎(chǔ)知識(shí)。現(xiàn)在的初中教師只是在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行了一些拓展，以及一些方面的引發(fā)作用，并沒(méi)有進(jìn)行培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考的能力。過(guò)于注重對(duì)于字的介紹，忽視了對(duì)于語(yǔ)文文章內(nèi)涵培養(yǎng)的學(xué)習(xí)。這樣的做法就導(dǎo)致了現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文失去學(xué)習(xí)的興趣，更不會(huì)讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文課文的魅力，更加嚴(yán)重的是導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)有著厭惡的情緒。這樣不僅僅耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，還浪費(fèi)了學(xué)生在對(duì)于文化素養(yǎng)以及獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)的能力。如果一直是這樣的情況的話會(huì)讓語(yǔ)文課堂失去學(xué)習(xí)的氣氛，對(duì)于以后學(xué)習(xí)語(yǔ)文也會(huì)有比較惡劣的影響。不能讓學(xué)生的語(yǔ)文文化能力得到提升，因此現(xiàn)在的語(yǔ)文教學(xué)者要盡快的改變這一狀況。

二、在新課改背景下初中語(yǔ)文教學(xué)思路和方法的創(chuàng)新

1.轉(zhuǎn)化教學(xué)理念，加強(qiáng)教師創(chuàng)新意識(shí)。教師作為知識(shí)的傳播者對(duì)于整個(gè)教學(xué)的活動(dòng)起到重要的作用，因此教師要具有創(chuàng)新的意識(shí)。教師的言行舉止會(huì)影響到學(xué)生的行為，因此教師要樹(shù)立榜樣的作用。比如在教授《心聲》這節(jié)課的時(shí)候可以從不同的角度去了解課文，通過(guò)閱讀課文讓學(xué)生掌握文章的內(nèi)容抓住課文的重點(diǎn)，以此進(jìn)一步的提升學(xué)生的閱讀水平。教師利用不同角度的進(jìn)行教導(dǎo)，有的時(shí)候角度不同，但是最終的目的一定是讓學(xué)生更好的理解。這種多角度的教學(xué)可以引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這樣做不僅提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同樣可以為教師在教學(xué)方面得到了創(chuàng)新。2.設(shè)置情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。情境教學(xué)法作為語(yǔ)文教學(xué)的一種重要的教學(xué)方法，利用身邊的生活情境與所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行結(jié)合。讓語(yǔ)文那些單調(diào)的文字?jǐn)⑹觯兊酶拥闹庇^形象。可以充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生們?cè)谇榫辰虒W(xué)方法中了解到學(xué)習(xí)的知識(shí)就在身邊。在情境教學(xué)方法下學(xué)生的想象思維能力得到了發(fā)展，而且學(xué)習(xí)知識(shí)上也得到很大的提升。3.加強(qiáng)實(shí)踐，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解利用。在新課改背景的要求下，對(duì)于學(xué)生所學(xué)的知識(shí)除了要增強(qiáng)實(shí)踐能力，也要對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行利用。這樣做的目的是要使初中語(yǔ)文變得更加具有創(chuàng)新性。作為語(yǔ)文教師要做好其中的職責(zé)。在課堂上不僅僅要傳授知識(shí)內(nèi)容，也要針對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容設(shè)置題目，讓學(xué)生獨(dú)立自主的去完成任務(wù)。在新課改背景下要打破以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式，建立一個(gè)有助學(xué)生交流、換幫互助的平臺(tái)。發(fā)揮平臺(tái)的作用，老師可以在平臺(tái)與學(xué)習(xí)進(jìn)行交流，可以讓學(xué)生在課下遇到難題時(shí)也可以解決問(wèn)題。老師還可以不定期組織課外的教學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力。

三、結(jié)語(yǔ)

總結(jié)上文所述，在新課改背景的要求下，現(xiàn)階段的初中語(yǔ)文教學(xué)的思路與方法改變了原來(lái)傳統(tǒng)的單一死板教學(xué)方式，無(wú)論是在教學(xué)的思路上還是在教學(xué)的方法上都有長(zhǎng)足的改變。作為初中語(yǔ)文教師，不僅僅要按照新課改的要求進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，也要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況為標(biāo)準(zhǔn)。從多方面的角度來(lái)開(kāi)展教學(xué)工作，創(chuàng)新自己的教學(xué)理念，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)生積極性、學(xué)習(xí)興趣等，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的思維與創(chuàng)新能力。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中占有主體的地位，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，以適應(yīng)以后的健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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作者:馬文輝 單位:甘肅省東鄉(xiāng)縣沿嶺鄉(xiāng)新星學(xué)校