導(dǎo)語：初中政治備考教學(xué)法研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1微觀宏觀清理知識點，科學(xué)儲備知識

面對教材，數(shù)百個多個知識點，怎樣才能快速準(zhǔn)確地調(diào)用？筆者常對學(xué)生說：“每個知識點就是一粒珍珠。為了在最短的時間內(nèi)找到所需要的那些珍珠，我們必須把它按規(guī)律串起來。這樣只要找到一粒珍珠，其它的就會被帶出來；如果這些珍珠是零散的，就會掛一漏萬。”這其實是要求我們要對所學(xué)的知識形成知識結(jié)構(gòu)圖、知識庫。只有這樣，才“能夠展現(xiàn)出檢索和選用自己‘知識庫’中有關(guān)知識、基本技能的能力。”有的學(xué)生不愿意做這方面的工作，覺得知識結(jié)構(gòu)圖沒有用途。其實，學(xué)生普遍存在的問題是“漏”、“錯”、“亂”。為什么會漏？思維單一，無法發(fā)散，根源在于孤立地記憶知識點而不是聯(lián)系地記憶。為什么會錯？知識混淆，無法區(qū)分，對知識點之間關(guān)系沒有搞清，從而造成張冠李戴。為什么會亂？在于對知識點的層次不清，邏輯關(guān)系混亂。為了避免“漏”、“錯”、“亂”，我們要注意兩點。

1.1微觀細化

從微觀上細化知識點，就是要多角度多層次全方位要把握基本概念、原理和觀點的含義、性質(zhì)、地位、作用（或意義）、途徑（或措施）、與相關(guān)知識點的區(qū)別和聯(lián)系等。教材雖然淡化了許多概念，但在初中政治教學(xué)中必須對核心概念的內(nèi)涵和外延要準(zhǔn)確把握，因為概念是思維的基本單位，概念不清是產(chǎn)生思維混亂的重要原因。只有概念清楚才能走出理解的誤區(qū)。對原理和觀點的微觀細化則可以采用分層講解、列表比較、辨析誤區(qū)等方法。這樣才可以減少錯用概念、錯用原理的毛病的發(fā)生。

1.2宏觀整合

宏觀整合，就是使知識點結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化、邏輯化，使知識點的邏輯關(guān)系一目了然。為此，對每個知識點的把握要著眼于知識點的整體性，遵循知識點的層次性，遵循知識點的有序性。按照這“三性”要求，引導(dǎo)學(xué)生在頭腦中形成一張張具有內(nèi)在聯(lián)系的由點、線、面構(gòu)建各框題、各課、各單元、各模塊的知識結(jié)構(gòu)圖，這樣才能減少“漏”、“亂”現(xiàn)象的發(fā)生。

2小考大考鞏固成果，有序推進知識的鞏固

在現(xiàn)行的教學(xué)模式下，要取得理想的成績，沒有一定量的強化訓(xùn)練是不行的。許多學(xué)生在考試中沒能取得理想的成績，其重要的原因就是缺乏有效的訓(xùn)練。但并非進行強化訓(xùn)練就能提高成績。我們反對題海訓(xùn)練，反對的是低水平的重復(fù)訓(xùn)練。我們有目的地規(guī)劃強化訓(xùn)練的內(nèi)容，做出了全面安排，力求在每次訓(xùn)練當(dāng)中突出重要知識點，在針對性的強化訓(xùn)練中，讓學(xué)生在學(xué)中練，在練中學(xué)，并在練習(xí)過程中，得出知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，形成系統(tǒng)的直觀的知識鏈，并在老師的幫助下，學(xué)生及時梳理、歸納總結(jié)出重難點，從而進一步鞏固知識。

3分類突破強化訓(xùn)練，提高應(yīng)考能力

不同的內(nèi)容，考查的方式是有差異的；不同的題型，思維方式是有差異的。對不同的題型和不同的內(nèi)容進行適當(dāng)?shù)姆诸悾捎貌煌慕虒W(xué)方法（暫且稱為分類教學(xué)法）是提高效率的重要方法。在政治科目考試中中，學(xué)生的主觀題得分率明顯偏低。縱觀主觀題得分率低的原因，一是教材不熟悉，無話可說；二是思路混亂，亂答一通。針對這種情況，筆者在教學(xué)中幫助學(xué)生記好教材，理順結(jié)構(gòu)的同時，狠抓題型突破。對題型的突破，筆者改變了過去把題型分得過細過繁的毛病，集中精力抓好辨析題、文字材料題、圖表材料題三類題型的解題思路，總結(jié)了辨析題的解題步驟、文字材料題的解題步驟、圖表材料題的解題步驟。以往學(xué)生往往在第一步由于沒有說明理由，在第三步?jīng)]有提出正確的觀點，在第三步?jīng)]有作總結(jié)從而造成失分。后來筆者結(jié)合多年教學(xué)分析這個解題步驟，經(jīng)過多次反復(fù)訓(xùn)練，直到它成為學(xué)生的解題習(xí)慣，結(jié)果學(xué)生答題目標(biāo)明確，要點齊全，思路清晰。對于簡答和論述題，筆者要求學(xué)生首先學(xué)會設(shè)問和材料。具體操作是：先看設(shè)問有必要結(jié)合材料分析（材料的相關(guān)性），第二看知識范圍，第三看行為主體，第四看分析對象，第五看考查角度（搞清是屬于“是什么”、“為什么”、“怎么樣”、“怎么辦”、還是“啟示”、“認識”、“評析”）然后帶著這些信息通讀材料抓主題，再細讀材料圈出關(guān)鍵詞。其次，根據(jù)考查角度將題型劃分為“內(nèi)涵型”、“原因型”、“意義型”、“措施型”、“啟示型”、“認識型”、“評析型”，并每種題型的思維特點總結(jié)演繹答案的模式。這個做法，要通過教師示范、學(xué)生動手，堅持訓(xùn)練一個月，才能取得一定成效。

本文作者：葉綺華工作單位：華南師范大學(xué)政法學(xué)院