導(dǎo)語：初中政治走出墨守成規(guī)的泥潭一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、初中政治學(xué)科創(chuàng)新教學(xué)要遵循的原則

1．以生為本，尊重學(xué)生認(rèn)知

受應(yīng)試教育的影響，初中政治教學(xué)很大程度上仍舊表現(xiàn)出較高的功利主義色彩，踐行在課堂中則表現(xiàn)為教師無視學(xué)生的主動思考，而是在課堂中串講串背條條框框的內(nèi)容，而學(xué)生也沒有獲得有價值信息的積累，更沒有思維能力的提升。而在新課程改革中，政治教師要在尊重學(xué)生、激勵學(xué)生的氛圍中，努力設(shè)計契合學(xué)生生命發(fā)展的教學(xué)設(shè)計，從而促進(jìn)學(xué)生生命的健康發(fā)展。例如在教學(xué)《做守法公民》這課時，教師并沒有直接告訴學(xué)生應(yīng)該采取的方式方法和機(jī)械生硬的道理。而是給孩子們講了一個故事：某學(xué)生遇到流氓的威脅，生活學(xué)習(xí)受到嚴(yán)重影響，卻不敢報警。同學(xué)得知后果斷報警，最終懲罰了流氓。講完故事后，教師將學(xué)生分為報警類和逃避類，引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，并組織學(xué)生進(jìn)行研討辯論。在這樣的過程中，教師通過創(chuàng)新設(shè)計的“故事呈現(xiàn)、分組辯論”的方法，促進(jìn)了學(xué)生認(rèn)知能力的進(jìn)一步提升，將知識、事理大道無痕地留在了學(xué)生的意識中，起到了較好的教學(xué)效果。

2．分層教學(xué)，關(guān)注全體發(fā)展

學(xué)生是教學(xué)的對象，更是課堂的主體。因此課堂教學(xué)的設(shè)計應(yīng)該以促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展為重點(diǎn)。因而，政治教師應(yīng)該充分考量學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)，將學(xué)生的認(rèn)知水平、年齡特點(diǎn)和生活實(shí)際等諸多要素融合在內(nèi)，幫助學(xué)生從自身認(rèn)知的起點(diǎn)出發(fā)，有效連接學(xué)生知識才儲備與教材的內(nèi)容。例如在教學(xué)《人生難免有挫折》時，教師就根據(jù)學(xué)生生活經(jīng)歷的不同，尤其是家境的不同對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的刪減和分類，讓學(xué)生思考在不同的生活經(jīng)歷中如何看待自己可能遇到的挫折遭遇，讓每個學(xué)生都從自己的實(shí)際出發(fā)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)效益的全面提升。

二、依托時代節(jié)奏，創(chuàng)新教學(xué)要注重理念更新

1．加強(qiáng)閱讀，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

初中思品政治學(xué)科是一門與時展緊密相連的學(xué)科，隨著時代的變遷和發(fā)展，其教學(xué)的內(nèi)容、教學(xué)的目標(biāo)都會悄然發(fā)生變化。而作為政治教師，應(yīng)該給敏銳地意識到這樣的變化所在，通過不斷強(qiáng)化自身教學(xué)素養(yǎng)和能力為適應(yīng)這樣的變化做好充分的準(zhǔn)備。教師在業(yè)余時間也要時刻關(guān)注世界時事和國家大事，了解當(dāng)前的政治發(fā)展趨勢，從而為自身的課堂教學(xué)奠定基礎(chǔ)，并將其融入課堂教學(xué)之中。例如在教學(xué)《樹立法治觀念》一課時，教師就及時引導(dǎo)學(xué)生共同關(guān)注香港“占中”事件，以教材的內(nèi)容為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生對“占中”行為進(jìn)行辨析，從而充分意識到這樣的舉動不僅擾亂了香港居民的正常生活工作秩序，影響了香港自身的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，更是一種違法行為。

2．構(gòu)建模式，創(chuàng)新教學(xué)策略

隨著課程改革的不斷深入，課堂教學(xué)逐漸擯除了教師隨心所欲的教學(xué)行為，而要在形成固高效模式的基礎(chǔ)上提升課堂教學(xué)效益。針對初中政治這一課程的特點(diǎn)，應(yīng)該努力建構(gòu)社會生活為基礎(chǔ)、以學(xué)科知識為支撐的基本模式，強(qiáng)化課堂教學(xué)的開放質(zhì)態(tài)，建立有效的評價制度，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的不斷發(fā)展。例如在教學(xué)《好習(xí)慣受用一生》時，教師在教學(xué)行將結(jié)束之際，讓學(xué)生回顧自身生活，探尋因?yàn)楹昧?xí)慣而享受成功的事例，結(jié)果學(xué)生說出了很多與自身生活息息相關(guān)的內(nèi)容。于是，教師順勢進(jìn)行總結(jié)，回歸課堂教學(xué)的中心。事實(shí)勝于雄辯。在這個案例中，教師依托學(xué)生的生活實(shí)際，將教材內(nèi)容與生活進(jìn)行連接，將學(xué)生掌握的知識融入其中，起到了較好的教學(xué)效果。

三、注重內(nèi)心體驗(yàn)，創(chuàng)新教學(xué)要注重情境創(chuàng)設(shè)

課堂教學(xué)必須要依托相應(yīng)的情境，初中政治學(xué)科也不例外。只有在情境的浸潤下，學(xué)生的求知欲望才能得到進(jìn)一步提升，學(xué)生的思維能力才能得到進(jìn)一步夯實(shí)。誠然，思想政治課程中的很多內(nèi)容相對抽象的內(nèi)容，對學(xué)生的理解造成了較大的制約。因此，在政治教學(xué)中教師就應(yīng)該充分利用現(xiàn)代信息教學(xué)手段，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)生動可感的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在良好的情緒體驗(yàn)中，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在教學(xué)“消費(fèi)者的合法權(quán)益受法律保護(hù)”這一內(nèi)容時，筆者在教學(xué)中列舉了現(xiàn)實(shí)生活中消費(fèi)者合法權(quán)益被侵犯的案例，讓學(xué)生在辨析中明晰道理。在最后，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行案例情境表演，讓學(xué)生在鮮活的認(rèn)知環(huán)境中感知內(nèi)容、認(rèn)知情境、明辨是非。而在這些內(nèi)容中，內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活息息相關(guān)，比如使用物品奢華度的比賽、同學(xué)過生日時所贈送物品的攀比上。在情境的表演下，幫助學(xué)生理解正確的思路，提升學(xué)生的價值認(rèn)知。在這一案例中，教師將要教學(xué)的內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際聯(lián)系起來，并在表演過程中為學(xué)生呈現(xiàn)出鮮活的情節(jié)，促發(fā)了學(xué)生真實(shí)的認(rèn)知體驗(yàn)，并幫助學(xué)生進(jìn)行深入思考，取得了較好的教學(xué)效益。

總而言之，初中政治學(xué)科由于以明晰道理為己任，極容易形成刻板僵硬的課堂教學(xué)風(fēng)格，使課堂陷入機(jī)械主義的泥潭中，對學(xué)生的情感認(rèn)知也不夠重視。因此，加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)的創(chuàng)新設(shè)計，才能真正契合學(xué)科的特點(diǎn)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)奠定基礎(chǔ)，從而提升初中政治學(xué)科的整體效益。

作者:柳培 單位:江蘇省揚(yáng)州市江都區(qū)仙城中學(xué)