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“讓學引思”理念是有效促進課堂教學質量，提高學生自主思考學習的一種有價值的教學理念，初中政治教師合理運用“讓學引思”為指導課堂教學的中心指導思想，會使初中政治課堂變得多元化，學生學習環境豐富化，同時，更能培養學生自主學習和自主思考的能力，提高學生整體成績。初中政治教師如何合理的運用“讓學引思”理念提高課堂效率，筆者認為應從以下幾點出發。

一、引導學生自主思考

作為教師，應引導學生進行自主學習，自主思考，在自主做事過程中明確自身學習的最終目標，引領學生走上正確的學習道路。因此，教師首先應以提問式的激發學生思考的思維，讓學生通過自主思考領悟到知識的可貴、樂趣。教師的提問要注意結合本節知識的要點，技巧性的向學生發問，突出重點的提問不僅可以激發學生學習欲，同時也能將有難度的知識點輕易的講解給學生，提高學生學習質量。高質量的提問不僅能有效提高學生愛思考的思想，更能為學生進行自主學習提供廣大的空間，充分鍛煉學生自主學習能力。作為教師，要了解每一個學生的性格特點，并糅合整個班集體各學生的性格愛好進行問題的提問，最大限度的引導全部學生對問題進行思考，如，有的學生喜歡某些歷史人物，教師可以結合這個歷史人物的事跡進行發問，調動這些學生的思考，進而，引起全班同學的思考。

二、教師要完善教學模式

作為教師，在教學過程中要善于總結教學經驗，善于思考教學中存在的不足，不斷的改善教學模式，做到面面俱到，完善提問模式的教學方法，對提問模式的教學方法進行經驗的歸納總結。比如，針對某重點知識的提問，思考如何進行提問，既能引出這一知識點，又能積極的調動學生自主思考，讓學生活躍的參與問題的討論中來，并且，引導學生進一步加深知識點的層次，擴寬學生知識面。如講解“法的意義及根本作用”時，就可向學生提問這樣一系列的問題：“什么是法？”、“法分為幾種法！”、“法主要的作用是什么？”、“法是為誰服務的？”，通過這一系列問題，引出的“法”這章節的所有學習要點，學生通過對這些問題的思考，基本掌握本節課知識，并且通過自主分析問題打下良好的理論基礎。教師不僅要完善提問上的教學模式，更要完善教學的方方面面，如教學的方式，教師可以運用多媒體技術，從傳統的黑板式教學轉變為現代對媒體教學；如教師的對學生的評價方式，教師可以將以往打擊式評價轉變為激勵式評價，多鼓勵學生，激發學生的學習興趣；如教師教學多是照本宣科，想著只要把書本的內容對學生讀一遍就算是完成了教學任務，這是極其錯誤的，教師要多結合實際內容，增加學生學習政治的自信心，如即將召開的會議，教師就可針對，要求每個學生回去好好總結會議，觀察我國新增了哪些條例，修改了哪些政策，鼓勵學生多看政治新聞，從新聞中學到新知識。

三、深化學生知識層面

讓學引思理念指導下，政治課教師應全面考慮，讓學生在政治課堂上不僅能掌握本節知識內容，更應拓寬課堂教學廣度，從本節內容引導出適合學生學習的新內容、新知識，為學生提供更寬闊的自主探究空間。教師可以引領學生學習新內容，但是，在對一些問題進行具體分析時，應當以學生自主學習為主要形式，讓學生自主思考，自主掌握新知識。教師同樣也可以提問方式來進行政治教學，在提出重點問題后，為學生留出思考空間，并要求學生積極思考，探究新知識核心觀點，積極找出問題答案，將知識化為自身精神糧食。如，講到依法執政章節時，有一個關鍵知識點是“國家意志是否代表全體人民的意志？”要解決這個問題，首先必須明確“國家意志”是由誰做出，是那個機關制定的政策？”因此，教師提出問題，學生要結合以往所學知識，對新知識更深一步的進行思考、探究，在上一節內容我們學習到全國人大具有決定權，對我國重大事務行使決定權。很明顯國家意志不代表全體人民的意志。教師可對這問題進行深一層次的設問：國家意志如何為人民創造福利？通過引導學生進行自主思考的形式學習新內容，并組織學生以交流討論的形式分享自己思考出的觀點，讓學生在自主思考學習以及相互交流討論的過程中慢慢實現對新知識、新內容的領會。

四、激發學生學習興趣

培養學生學習政治的是教師在讓學引思理念指導下提高課堂效率的重要條件之一。所謂興趣是最好的老師，學生對政治課產生了興趣，他們學習政治的動力就會提高，隨之，他們的學習成效就會越好。學生對政治的興趣變厚，他們就會自覺的、有目的的去了解政治上的內容，就會感受到學習到新知識的快樂，就會主動去分析政治的問題，從而體驗到政治課堂的真正魅力，更進一步增加了其對政治的喜愛。因此，政治教師要有效踐行讓學引思理念，提高政治課堂有效性，就要從提高學生學習興趣入手，合理利用課堂的四十五分鐘，注重培養學生學習知識的興趣，注重學生的情感態度，培養學生正確的學習價值觀。通過與學生多交流，幫助學生啟動學習的思維，為學生進行全面發展提供發展機會，讓學生懂得學以致用，在有興趣的思維中提高學習政治的自信心和勇氣，進而提高政治課堂的有效性。政治教師在讓學引思的理念中注重實踐為主，要把學生作為提高課堂效率的立足點，激發學生學習樂趣，讓學生動起來，懂得自主學、學會學，提高學生學習政治的樂趣，進而提高政治課堂效率。

總之，教師要有效實施讓學引思理念來提高課堂效率，就要從學生角度出發，幫助學生養成良好的學習習慣，培養學生積極的學習信心。同時，教師也要掌握充足的教學資源，向教學的專業化發展，為學生提供一個良好的學習平臺，主動的為學生設計有意義的教學提問，并有效率的實施。

作者:孫洪標 單位:江蘇省阜寧縣板湖初級中學