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興趣是一個人開啟智慧火花的前提，是人努力奮進的推進劑。興趣教學在初中政治中的應用有著極其重要的作用，而興趣教學的方式也是多種多樣的。初中政治教師要對學生多加了解，對教材深層把握，并善于結合學科特點以及學生的學習、心理特征，挖掘能激發學生興趣，促進學生發展、提升學生能力的教學方法，真正讓學生實現自主學習，使興趣教學切實發揮其作用。

一、利用多媒體創設多樣化的課堂形式

現代科技在教育領域的應用取得了不小的成效，多媒體技術在課堂教學中的應用不僅節省了不少課堂時間，同時也使課堂教學更富多樣化。在政治教學中，教師也可適當的運用插圖、動畫、漫畫等形式來充實教學內容。動靜結合、圖文并茂的課堂形式更有助于學生對政治學習內容的理解和掌握，特別是漫畫，更能引起學生的興趣。漫畫作為一種獨特的表達形式，以其富有諷刺性、哲理性和幽默性的畫面更能引起學生的關注，激發他們的興趣，進而引導他們主動探索，深入思考。在政治教學中，教師可以篩選和政治教材密切相關，又和學生的現實生活非常接近的漫畫來開展教學活動，這樣不但能使課堂教學更多樣化、生動化、形象化，而且還可以在漫畫中設置問題，制造懸念，便于激發興趣，引導思考。

二、精巧導入，激發欲望

導入部分作為課堂教學的開始，對整節課的成效有著很大的影響。成功的導入不僅僅是一個好的開端，對課堂的后續發展也是舉足輕重的，因而，導入部分需要教師精心的設置，巧妙地安排，導入環節做得好，后續課堂教學才能順利開展，并能取得事半功倍的效果。同時，有創意的課堂導入能有效的引發學生的求學欲，激發其興趣，使學生能以最短的時間進入學習狀態。當教師以精巧的課堂導入將學生帶入課堂，讓學生在教師創設的語言環境中，在教師的正確引導下，學習、思考、探究新知識，最終獲得問題答案，如此導入方式才是成功的，也是卓有成效的。如何能創設出激發興趣、引發學習的導入是每一個政治教師都應該努力思考，并認真對待的。此外，在教學過程中，設置障礙，制造疑惑，也是激發學生興趣、增加學習動力的有效手段。有了疑惑，產生了質疑，好奇心才會促使學生去思考、去探究、去追尋問題的最終答案，從而使學生的學習興趣被激起，學習勁頭被帶動，課堂教學也能順利進行。例如在講述“弘揚民族精神”時，教師可以結合當前的時事提出問題“最近，相信我們大家對樂天集團向韓國政府提供土地部署“薩德”的事件并不陌生，現在中國消費者紛紛抵制樂天商品，不少民眾在樂天門店前集體表示抗議，樂天在中國各地的門店顧客寥寥，甚至好多都關門閉店了，對于中國消費者的這些行為，我們大家感受到了什么，從他們身上體會到了什么樣的精神和品質，我們身為中國人，又能為此做些什么？”通過當下熱點事件的引入，問題的提出，學生們都會積極的思考，并踴躍回答，最終達到這節課的教學目的。

三、將實際和理論相結合

在政治教學中，將實際和理論相結合是最重要也最基本的原則，它將貫穿于教學的整個過程當中，使教學順利開展，教學目標順利完成。政治教學的目的不僅僅是讓學生獲得知識，更重要的是讓學生提高自身能力、自身覺悟與素質。所以，在政治教學過程中，教師要時刻關注時事，將世界形勢變化、經濟發展以及政治形勢和我國的建設與發展相結合，并將其滲透到政治教學中，同時，還應該依據學生的思想現狀，結合教材內容，對學生進行馬列思想教育，使學生更富有歷史使命感和時代氣息。

四、多肯定、多鼓勵

成功的喜悅能使人內心產生很大的能量，促使人產生想學好的意愿。因此，在政治課堂上，教師除了對學生進行耐心的講解、啟發，更應該對學生多加肯定和鼓勵，尤其是當學生取得進步時，無論大小都不要吝嗇自己的表揚，不管是在課堂表現上，還是學習成績上，只要取得進步，那怕只是小小的進步，也要善于在班級中加以表揚，當取得較大程度的進步時，還可以以頒發獎狀的形式對學生進行表揚和鼓勵。對于初中階段的學生來說，都有一定的“虛榮心”，教師適當的鼓勵和肯定能讓他們自我滿足，使他們有一種心理上的成就感。這種成就感能使他們得到激勵，并促使他們繼續努力，爭取更大的進步，獲得老師更多的表揚。

作者:歐陽敦泉 單位:湖南省東安縣教育局