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［摘要］政治時事是初中政治教學中必不可少的內容，能體現理論素養和實踐分析的結合，更是培養我國公民基本素養的重要資源。初中生正處于人格形成的的重要時期，初中政治課堂的時政教學顯得尤為必要。而且隨著我國經濟快速發展，更需要大量的專業人才，初中政治教學可以通過引導學生對當前的時事熱點進行思考，從而正確培養學生的三觀，為其確立正確的人格向導。

［關鍵詞］初中政治；時政教學；分析

初中是學生形成人格的的重要時期，初中政治課堂的時政教學十分必要。多讓學生參與討論時事話題，增強學生主人翁的意識，熟悉國家政治發展局勢，培養學生對政治的興趣，增加他們對社會信息獲取的途徑，往才德兼備的方向發展。在初中政治課堂中引入時政教學，無疑是增加學生認識社會和國家的機會，幫助學生從更客觀、全面的角度去建立正確的政治思想。

一、初中政治課堂教學中引入時政教學的必要性

1.順應教學改革的需要

在初中政治課堂引入時政教學，不但能促使學生積極討論時事熱點，而且能激發他們對時事熱點的興趣，有利于提高初中政治教學的效率。另外，將時政教學引入初中政治課堂，不僅豐富了教學內容，也革新了教學形式。鮮活有趣的時政內容大大調動了學生的學習積極性，激發他們的自主探究熱情，使他們大膽表達自己對時事熱點的看法。

2.順應社會發展的要求

將時政教學引入到初中政治課堂，可以大力弘揚社會主義核心價值觀，引導學生形成正確的三觀，樹立正確的政治態度。讓學生在分析時事熱點中進行思考，提高學生明辨是非的能力，成為德才兼備的人。3.順應素質教育的需要隨著網絡的普及，學生能從網絡上獲取到各種各樣的信息，其中也包含一些不良的信息和思想，我們不如把時事熱點搬到課堂上進行分析，引導學生正確對待時事熱點，提升他們對事物或信息的判斷能力，確保學生往正確的政治思想方向發展，也是實現素質教育的本質要求。

二、引入時政教學到初中政治課堂中的策略

將時政內容應用在初中政治教學中，可以大大激發學生的學習興趣，吸引他們的注意力。當然，時政內容的導入需要找準合適的教學時機，才能達到好的效果。在初中政治課堂采用時政教學，不僅提高學生對時政教學內容的關注度，還能加深其對時政內容的認識程度和理解能力。在教學北師大版九年級第一單元的《了解經濟生活》時，除了讓學生了解我國的基本經濟制度——公有制經濟和非公有制經濟，還要讓學生們了解我國與其他國家的一些經濟熱點事件。比如針對中美貿易戰的時事新聞，教師可以提問：“為什么美國要對中國發起貿易戰？我們有信心、有能力應對美方任何貿易保護主義措施體現在哪里？”讓學生在學習課本上的內容時，又能結合當今的社會時事熱點進行討論，不但能激發他們的學習熱情，還能引導他們積極思考時事，多角度地看到政治問題，發表自己的看法，樹立正確的政治態度。

1.找準時政熱點與教材結合

時事政治教學需要教師對教材足夠熟練，才能找準時政熱點與教材的結合。利用時政熱點，激發學生的疑問，不斷提出問題，提高學生思考、解決問題的能力。在初中政治課堂教學中，教師要有意識當地引導學生在發現問題的同時去分析熱點問題和政治內容，做到教材和時政熱點結合，從而達到更好的教學效果。比如在教學北師大版八年級下冊第二單元的《抵御不良誘惑》時，教師可以先讓學生觀看一些相關的新聞視頻，比如2017年反腐運動中落馬的官員新聞，又如陜西省神木縣農村商業銀行副行長龔愛愛在北京有20多套房產，總價值近10億，因巨款貪污而被捕。這些是無法抵御不良誘惑的教育案例。而在生活中，也存在著各種騙局和誘惑，比如有的學生沉迷網吧而荒廢了學業；微信朋友圈虛假兼職廣告，QQ上手機買游戲賬號而被騙等等。這些都是發生在我們身邊的熱點新聞，通過展示這些案例，讓學生認識到不良誘惑對自身的危害。同時要教育學生，只要有足夠的信心和毅力，我們是可以戰勝不良誘惑的。學生在關注時事的同時，也會打開求知的窗口提出問題，這樣既能滿足學生的求知欲望，也能讓學生全身心地投入到學習中。

2.利用時事豐富教學內容

好的語言藝術對初中政治教學是大有幫助的。教師在課前導入時，需要掌握靈活多變的語言技術，才能更好地激發學生的學習興趣，提高教學效果。課前導入沒有固定的語言方式和內容，但是需要教師根據不同教材內容采用不同的語言技巧，達到激發學生興趣的目的。課前導入的好壞對整堂課的教學效果有著重要的影響，而在初中政治課前導入環節加入時政熱點進行問題創設，可讓課堂教學效果更佳。例如在進行北師大版八年級上冊第三單元《公民的權利》教學時，為了讓學生從生活實例入手更切實地理解與自身相關的權利，教師可以互聯網為切入點引入相關的時政熱點，從而幫助學生樹立正確的是非觀。比如現在很火的《奔跑吧兄弟》節目，陳明慧等人利用《奔跑吧兄弟》節目虛假中獎的信息去誘導接到信息的人登錄釣魚網站去填寫個人信息。還冒充法院工作人員、律師以“中獎者”未按要求繳納“保證金”或領取獎品構成違約，要對“中獎者”起訴或已經起訴，進行恐嚇、利誘，實施詐騙，騙取多人財物共計人民幣104.1萬余元。其中，即將就讀大學的學生蔡淑妍被騙取學費和生活費9800元后跳海自殺死亡。學生以小組形式對以上事件進行討論，通過討論，學生發現這些受害者之所以會被詐騙，源頭還是因為個人信息被泄露了，才讓詐騙分子有機可乘，此時教師可以讓學生就“隱私權”的話題發表意見和見解。在初中政治教學中，教師要善于挖掘時政熱點，引發學生的積極討論，更好地實現學生時政認知的積累和政治、法律意識的增強。

3.課后引導學生關注時事政治

對時政熱點的關注，除了課堂上，我們還可以在課后對學生進行引導，讓他們積極關注時事政治，也可以采用家庭作業的方式引導學生去關注時事。比如可以讓學生課后關注新聞，第二天提供課前三分鐘的機會給學生將所見所聞進行分享，然后針對所說內容進行評論，且要學會運用課本知識點對新聞時事進行分析。還可以鼓勵學生養成每天看報紙的良好習慣，對自己感興趣的內容可以將其剪下來做成小冊子，并在旁邊寫上自己的觀點和分析根據，從而提高學生分析問題的能力。除此之外，教師還可以讓學生針對當下國內或者世界發生的大事件制作PPT，然后課上通過多媒體進行播放，邊播放邊進行講解，以此提高學生參與政治課堂的積極性。除了PPT的形式，還可以讓學生將收集來的時事材料變成有趣的小品，以小組為單位進行表演，不但能豐富學生對時事政治知識的積累，還能激發學生的學習興趣，增加課堂的趣味性，同時也能培養學生的創造力。

在初中政治課堂引入時政教學，不僅能培養學生分析、解決問題的能力，還能幫助學生強化民族自豪感和社會主義核心價值觀，通過不斷提升自身的政治素養，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，往德才兼備的方向發展，成為國家需要的專業人才，更好地為社會做貢獻。

參考文獻

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作者:葛崇民 單位:民樂縣第三中學