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摘要：對于高中的政治課程，時事政治也是其主要內容之一，時事政治最大的特點就是即時性，教師通過對時事的分析和講解，幫助學生積極主動的參與到學習中來，從而推動高中政治教學的發展。目前我國高中政治教學中，時事政治的應用還存在一些問題。本文主要研究了時事政治在高中政治教學中的重要性，分析我國目前高中政治教學中存下的問題，并提出的相應的措施，促進時事政治在高中政治教學的運用。

關鍵詞：高中政治；時事政治；應用分析

想要使時事政治在高中政治的教學中得到更好的應用，就應該不斷提升教師本身對時事的分析能力，并且不斷充實自己的知識含量，提升自己的知識水平，更重要的是教師要不斷激發學生對時事政治的學習興趣和關注程度［2］。所以教師要不斷改進教學方法，轉變教學理念，對政治教學突破陳舊的模式，提升學生的學習興趣，加強時事政治在高中政治教學中的應用。

1高中政治教學的現狀

1．1時事政治在高中政治課堂中深入不夠：在很多高中的政治教學中，教師對時事政治都缺乏深入的理解，不能充分利用時事政治進行教學，僅僅是簡單的在課前和課后引入時事新聞，作為政治教學的補充，沒有將時事政治自始至終的貫穿于政治課堂的全過程，嚴重的忽略了時事政治在課堂教學中的作用［3］。學校還存在部分教師對時事關注度低的現象，既沒有充分的發揮時事政治的熱點效應，也沒有對學生進行系統、專業的講座。教學過程存在很大的隨意性、說服力低，致使教學效果很不理想。

1．2在政治課堂中，教師對時事缺乏客觀性：教師對政治教學存在很大的主觀性，導致在進行時事事件的分析時出現信息傳達錯誤的現象，最終導致學生對時事政治認識不夠充分、不夠深刻。另外教師在政治教學中沒有整合熱點，忽視了他們之間的聯系，沒有充分借助他們之間的聯系性進行政治教學。另外由于應試教育的影響，在日常的政治教學中，教師忽視了對熱點的關注，將教材內容作為講課的重點，沒有將時事政治貫穿于講授的過程中，導致政治教學過于理論化，這樣難以激發學生的學習興趣，最終造成學習效率低下。

2時事政治在高中政治教學中的應用

2．1將時事政治貫穿于政治教學過程中的重要性

2．1．1激發學生對政治學習的興趣：在教學的過程中若是能激發學生的學習興趣，則可以取得良好的教學效果，在枯燥的政治教學中若是能夠將新鮮和新穎的事件引入課堂中，就可以大大吸引學生的注意力［1］。在這個信息發達的時代，學生可以通過各種渠道獲取各種各樣的信息，但是學生只是得到了信息，并不能準確的理解，也不能利用學到的知識有效的分析，所以學生存下的疑問也不能得到及時的解決，這樣就會影響學生的學習態度，所以教師要及時的將時事政治引入課堂知識的講解中，讓學生學習如何獲取知識，提升學生的思維能力，增加學生學習的興趣。

2．1．2使政治教學具有時效性：政治教學不僅是讓學生掌握課本上的知識，也是教會學生如何運用學到的知識分析熱點和焦點。現在政治和時代緊密聯系，教師要巧妙的運用政治教學資源，豐富課堂教學內容，將時事政治引入課堂中，不僅可以完善課本的內容，學生還可以借助學到的知識分析和理解時事政治，從而將時事政治的內容具體化、形象化，加深學生的理解能力，進而培養學生的創造力［1］。將時事政治運用到課堂教學中，不僅可以延伸課堂的教學內容，還能為學生補充知識，培養學生的愛國精神。教師及時將時事政治引入課堂中，使學生在得到知識的同時也關注社會發生的重大事件，緊跟時代的步伐。

2．2時事政治在高中政治課堂中的應用策略

2．2．1提升教師自身的水平：教師提高自身的時事分析能力不僅能夠推動政治課堂的發展，也能激發學生的學習興趣。教師要積極的利用多種途徑獲取知識，形成的完整的知識體系［3］，知識體系不完整在教學過程就不能自如的講解和交流。教師要借助書籍和網絡，收集各種時事資料，不斷充實自己的知識量，深度挖掘事件之間的深層聯系和政治價值，這樣才能為以后教學奠定良好的理論和資料知識基礎。

2．2．2合理創設學習情境，發揮學生的主體作用：時事主要是一些國際和國內的重大事件，教師在教學中合理創設情境，集中學生的注意力，提升學生的學習興趣，加深學生的情感體驗，進而提升教學效果。學生借助教師創設的情景，會不自覺的產生共鳴，情不自禁的投入到學習中。教師在教學的過程中要充分發揮學生的主觀能動性，讓學生主動的搜集時事新聞，主動探索和分析時事熱點問題，加深對知識的理解和消化。教師在教學過程中要不斷激發學生的學習思維，促使學生發現問題，并且發揮主觀能動性解決問題，充分體現學生學習的主動性。教師將學習的主動權教給學生，促使學生主動追求知識，成為學習的主體［2］。

2．2．3創設學習氛圍，創新教學方法：教師要利用課前的時間讓學生自主討論收集到的素材，讓學生在討論中迸發出思維的火花，教師要及時抓住這一個機會，培養學生學習的主動性，在每一次的時事新聞評論過程中，不僅可以鍛煉學生的語言組織和語言運用能力，還能提升學生政治學習的水平。教師也可以針對專門的重大事件設置專題講座，讓學生深刻的感受到開展時事政治教育的重要性。

3結束語

時事政治在高中政治教學中發揮著很大的作用，學生可以通過對時事政治的了解和滲透提升學生理論聯系實際的水平，也培養學生用馬克思觀點分析社會焦點和熱點的能力，從而幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀和社會觀。所以教師要加大時事政治在教學中的應用，加深學生對時事政治的關注，提升政治學習的效率。

作者:張淑花 單位:山東省聊城市莘縣莘州中學

參考文獻:

［1］王霞，時事政治在高中政治教學中的應用分析［J］，《啟迪與智慧－教育版》，2014年第10期：46－48

［2］馮存珊，時事政治在高中政治教學中的應用分析［J］，讀寫算（教育教學研究），2014年第40期：36－37

［3］郭培鳳，初探新課標下時事政治在高中政治課堂教學中的運用［J］，東方文化周刊，2014年第18期：29－31