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摘要：在實踐中準確將三維目標融于教學，是每一位教育工作者始終都在摸索的課題。其一，政治教學在知識和知識的傳授方法上需要緊跟時代；其二，政治教學要關注學生學習方法的養成；其三，要凸顯政治教育的本色，培養高素質全面發展的人才。

關鍵詞：高中政治；翻轉課堂；新課改

以讓學生受益終身。下面筆者根據教學實踐，淺談幾點新課改下高中政治教學應該注意的幾個問題。

一、緊跟時代，創新知識傳授方法

高中生擁有極強的好奇心，他們對未知的世界充滿著探究的欲望，誰能博得他們的眼球，誰就能將知識播進他們的心田。如果教師能夠引起學生在課前、課中、課尾的全程關注，能用恰當的方式激起學生的學習欲望，學生愿意參與其中，那課堂必然是優質高效的。古語有云，“射人先射馬，擒賊先擒王”，這告訴我們做事情要善于抓住重點。一節成功的政治課，從知識上來講一個重要的衡量標準就是本節的重難點已被突破?？墒钦n堂時間有限、學生理解能力有很大差異，要讓學生在短暫的課堂上都能頓悟重難點問題，解決他們心中的疑惑，那幾乎是無法完成的。同時學生的注意力又被色彩斑斕的網絡生活吸引著，他們更是缺少對知識的消化吸收時間?，F代媒體技術的突飛猛進讓管理學生的難度日益加大，但同時我們也應該看到，媒體技術的發展也給教學的發展帶來了契機，提供了可操作的平臺。

“翻轉課堂”就隨著媒體技術的發展和微時代的到來進入了我們的視野，它有效連接了課堂與媒體。在這一模式下，教師別出心裁地把重難點知識制作成短小精悍的微課視頻，學生根據自身的情況在課下一次或多次進行觀看，并記錄下自己難以突破的問題，然后利用課堂內的寶貴時間，將學習中遇到的困難疑惑在小組內進行交流、探究、討論，教師給予恰當的點撥解惑，使學生真正“吸收內化”知識，獲得更深層次的理解。微課視頻，不但可以讓學生進行反復觀看加深印象、突破重難點，而且一定意義上解決了媒體與課堂的沖突，為新課程的成功開展奠定了良好的基礎。新課改要求充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用，微課真實地完成了這種要求。

教師就是導演，是課程的組織者和課堂的引導者，而學生就是課堂的主角，要思考、參悟、表現對知識的理解和領悟，最終師生互動配合在課堂中共同釋疑解惑、拓展升華知識。難點的突破讓學生興致盎然，可是一般來說，臨近下課時學生注意力就會開始分散，學習熱情會有所下降，課堂氣氛由熱烈變得冷清。常言道：“編筐織簍，貴在收口?！痹谧詈髸r刻教師如何做好主導、組織好課堂呢？由于知識的系統性和條理性，一個章節的結尾往往是通向另一個章節的開頭。因此，如果教師在課堂收尾時，善于抓住章節之間的聯系，巧設懸念，吊住學生的胃口，既可活躍氣氛，又可為下一章節做好鋪墊，達到“一箭雙雕”的效果。如在講完“世界的物質性”后，教師可前瞻性地總結：世界是物質的，物質是運動的，運動是有規律的。既然世界是運動的，那是誰在動？既然在動，今日之我已非昨日之我，那昨日的欠賬今日還需還嗎？同一瞬間，物體既在這兒，又不在這兒，矛盾嗎？這就是下節課所要討論的問題“認識運動，把握規律”，請課下觀看視頻微課，試著解決一下問題吧。生澀的哲理問題變得生動有趣，學生的學習情緒再一次被調動起來，思維像在自由王國中，頓時產生了許多想法，而且已經迫不及待地開始了激烈的討論。這樣，既有效調動了學生的求知欲望，又在舊課的“收尾”中巧妙地埋下了伏筆，為新課的“開場”做了自然過渡。

二、動之以情，培養情感態度價值觀

學生的學習過程不僅是學習科學知識、掌握科學方法的過程，更是人性養育、世界觀、人生觀、價值觀形成的過程。培養學生健康的心態，健全的人格是每一位教育工作者義不容辭的責任，同時也是社會進步、“中國夢”真正實現的思想保障。在教學中，真正實現“教書育人”的目標并不是一件易事，不是一朝一夕的功夫。家庭美德、社會公德、職業道德的形成不是在一兩次說教之后就能悉數完成的，正確的世界觀、價值觀、人生觀的養成不是學習一兩個理論就能順利實現的，這些都需要長期的教導與培養。但是盧梭又說：“千萬不要干巴巴地同年輕人講什么理論。如果你想使他們懂得你所講的道理，你應當使思想的語言通過他的心，才能為他們所了解。”由此可見，教師的責任任重而道遠。

教師———太陽下最光輝的職業，我們要用自己的光芒點亮學生前行的路。首先，在教學上我們要通過多種方法，深刻挖掘政治學科內在的情感因素，真誠地進行教學，發揮情感魅力來感染學生。其次，教師要真心地愛護每一個學生，賞識每一個學生，感受學生的愛與痛，幫助他們撐起遠航的帆。一點一滴中師生的心理距離拉近了，學生有了對教師出自心底的尊重和信任，此時教師的教育會順其自然地如涓涓細流般淌進學生心田，引導他們用樂觀積極的生活態度，求實的科學態度，寬容的人生態度去看待生活。情感態度與價值觀是內隱的，它融匯在玄妙的知識中，散發在諄諄教誨的期盼中，生長在真誠眼神的撫摸中。它的培養和養成會成為學生永遠的精神財富和力量之源，使其受益終生。

新課改的實踐中教師找到了自己準確的位置，作為教學的組織者、引導者、鼓勵者，我們的使命是在緊跟時代層層推進的知識教學中，讓學生的智力得到最大開發；在關注著每位學生的學習過程中，讓他們的潛能得到挖掘；在情感態度價值觀的培養中，讓學生的心靈不再荒蕪，為他們播種燦爛的明天。

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作者:呂相斌 單位:河北省秦皇島市特殊教育學校