筆試范圍參考國(guó)考大綱

隨著國(guó)家公務(wù)員考試改革的不斷推進(jìn)，多數(shù)地方省市區(qū)公務(wù)員考試的組織程序在逐漸向國(guó)家公務(wù)員考試靠攏。我省此次公務(wù)員考試的公共科目考試范圍仍以《中央機(jī)關(guān)及其直屬機(jī)構(gòu)2014年度考試錄用公務(wù)員公共科目考試大綱》為準(zhǔn)。

公務(wù)員考試輔導(dǎo)專家表示，我省2014年上半年公務(wù)員考試從報(bào)名到筆試只有短短40天的復(fù)習(xí)備考時(shí)間，對(duì)考生而言是一次能力與心理、技巧與實(shí)戰(zhàn)、體力與腦力的巨大考驗(yàn)，能否在這一關(guān)鍵時(shí)刻，把握考試脈搏、科學(xué)高效備考，是贏取考試勝利的不二法門。因此考生在復(fù)習(xí)之前應(yīng)先了解國(guó)考大綱，有針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí)至關(guān)重要。

國(guó)考大綱為指導(dǎo)考生復(fù)習(xí)提供了依據(jù)。2014年國(guó)考大綱對(duì)于常識(shí)的考查不斷變化，從2014年側(cè)重考查法律知識(shí)，到今年對(duì)法律、政治、經(jīng)濟(jì)、管理、歷史、自然、科技的考查進(jìn)行了平衡，沒(méi)有側(cè)重考察法律知識(shí)，這一變化充分說(shuō)明國(guó)考命題多元性的特點(diǎn)，而且可以看到大綱強(qiáng)調(diào)了對(duì)于各方面知識(shí)的運(yùn)用能力。

近年來(lái)隨著就業(yè)壓力的增大，公務(wù)員考試報(bào)名人數(shù)呈現(xiàn)逐年遞增的趨勢(shì)，因此競(jìng)爭(zhēng)壓力增大。通過(guò)國(guó)考大綱的趨勢(shì)看出，公務(wù)員考試行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)和申論試題的難度會(huì)有所增加，試題將進(jìn)一步突出對(duì)考生能力與素質(zhì)的考查。

公務(wù)員考試輔導(dǎo)專家建議考生在復(fù)習(xí)的過(guò)程中總結(jié)答題技巧，同時(shí)注意擴(kuò)大知識(shí)面，提高閱讀速度，鍛煉邏輯思維，加強(qiáng)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

【論文關(guān)鍵詞】課程設(shè)置教材選擇教學(xué)資源技術(shù)平臺(tái)遠(yuǎn)程教育

【論文摘要】隨著遠(yuǎn)程教育理論和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，遠(yuǎn)程教育正得到蓬勃的發(fā)展，本文就遠(yuǎn)程教育中的課程設(shè)置、教學(xué)資源配置、技術(shù)平臺(tái)搭建以及課業(yè)考核四個(gè)方面進(jìn)行了有益的探討。

一、課程設(shè)置和教材選用

課程設(shè)置和教材選定是教學(xué)活動(dòng)中的重要前提和環(huán)節(jié)，是實(shí)現(xiàn)教育目的手段。課程設(shè)置是否合理、教材選用是否妥當(dāng)、課程質(zhì)量的高低、其實(shí)施是否有效，直接關(guān)系到培養(yǎng)目標(biāo)的完成和培養(yǎng)人才的質(zhì)量。它的設(shè)置受現(xiàn)有的科學(xué)文化知識(shí)、學(xué)習(xí)者、社會(huì)需求三個(gè)方面的影響和制約。遠(yuǎn)程教育課程設(shè)置和教材選用原則:

1.實(shí)用性原則:以職業(yè)需求為導(dǎo)向，以突出應(yīng)用型人才培養(yǎng)為目標(biāo)，要求課程設(shè)置和教材選用突出教學(xué)的應(yīng)用性和實(shí)效性遠(yuǎn)程教學(xué)對(duì)象大部分都具有一定的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)或有一定的工作經(jīng)歷，因而培養(yǎng)目標(biāo)和課程的設(shè)置應(yīng)適應(yīng)特定教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)。課程設(shè)置和教材選用應(yīng)以職業(yè)需求為導(dǎo)向，結(jié)合國(guó)家職業(yè)資格證書和職業(yè)技能培訓(xùn)考試，課程內(nèi)容應(yīng)突出以培養(yǎng)應(yīng)用能力為主，專業(yè)教學(xué)應(yīng)加強(qiáng)應(yīng)用性和實(shí)效性。要突破傳統(tǒng)教育思想的束縛，體現(xiàn)社會(huì)生產(chǎn)、服務(wù)、建設(shè)、教育、管理第一線對(duì)人才的實(shí)際需要以及崗位、崗位群和技術(shù)領(lǐng)域的要求。

2.經(jīng)濟(jì)性原則:課程設(shè)置和教材選用少而精。不論網(wǎng)絡(luò)教育對(duì)象還是成人函授教育對(duì)象，多以業(yè)余、自主性學(xué)習(xí)為主。應(yīng)貫徹課程設(shè)置少而精的原則，削枝強(qiáng)干，突出主干課程，在保證教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)性的前提下，注意培養(yǎng)和提高學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)能力和探究式學(xué)習(xí)能力。

【論文關(guān)鍵詞】課程設(shè)置教材選擇教學(xué)資源技術(shù)平臺(tái)遠(yuǎn)程教育

【論文摘要】隨著遠(yuǎn)程教育理論和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，遠(yuǎn)程教育正得到蓬勃的發(fā)展，本文就遠(yuǎn)程教育中的課程設(shè)置、教學(xué)資源配置、技術(shù)平臺(tái)搭建以及課業(yè)考核四個(gè)方面進(jìn)行了有益的探討。

一、課程設(shè)置和教材選用

課程設(shè)置和教材選定是教學(xué)活動(dòng)中的重要前提和環(huán)節(jié)，是實(shí)現(xiàn)教育目的手段。課程設(shè)置是否合理、教材選用是否妥當(dāng)、課程質(zhì)量的高低、其實(shí)施是否有效，直接關(guān)系到培養(yǎng)目標(biāo)的完成和培養(yǎng)人才的質(zhì)量。它的設(shè)置受現(xiàn)有的科學(xué)文化知識(shí)、學(xué)習(xí)者、社會(huì)需求三個(gè)方面的影響和制約。遠(yuǎn)程教育課程設(shè)置和教材選用原則:

1.實(shí)用性原則:以職業(yè)需求為導(dǎo)向，以突出應(yīng)用型人才培養(yǎng)為目標(biāo)，要求課程設(shè)置和教材選用突出教學(xué)的應(yīng)用性和實(shí)效性遠(yuǎn)程教學(xué)對(duì)象大部分都具有一定的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)或有一定的工作經(jīng)歷，因而培養(yǎng)目標(biāo)和課程的設(shè)置應(yīng)適應(yīng)特定教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)。課程設(shè)置和教材選用應(yīng)以職業(yè)需求為導(dǎo)向，結(jié)合國(guó)家職業(yè)資格證書和職業(yè)技能培訓(xùn)考試，課程內(nèi)容應(yīng)突出以培養(yǎng)應(yīng)用能力為主，專業(yè)教學(xué)應(yīng)加強(qiáng)應(yīng)用性和實(shí)效性。要突破傳統(tǒng)教育思想的束縛，體現(xiàn)社會(huì)生產(chǎn)、服務(wù)、建設(shè)、教育、管理第一線對(duì)人才的實(shí)際需要以及崗位、崗位群和技術(shù)領(lǐng)域的要求。

2.經(jīng)濟(jì)性原則:課程設(shè)置和教材選用少而精。不論網(wǎng)絡(luò)教育對(duì)象還是成人函授教育對(duì)象，多以業(yè)余、自主性學(xué)習(xí)為主。應(yīng)貫徹課程設(shè)置少而精的原則，削枝強(qiáng)干，突出主干課程，在保證教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)性的前提下，注意培養(yǎng)和提高學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)能力和探究式學(xué)習(xí)能力。

摘要本文對(duì)護(hù)理教學(xué)自學(xué)考過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析，在總結(jié)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的意義基礎(chǔ)上，闡述了護(hù)理教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化，對(duì)推動(dòng)我國(guó)護(hù)理事業(yè)的國(guó)際化發(fā)展具有重要意義。

關(guān)鍵詞護(hù)理自學(xué)考網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

信息技術(shù)的飛躍發(fā)展，對(duì)人類生產(chǎn)力產(chǎn)生了前所未有的巨大推動(dòng)作用。在這樣的背景下，護(hù)理教學(xué)已不能獨(dú)立于信息革命之外，護(hù)理網(wǎng)絡(luò)教學(xué)將是一項(xiàng)新的革命和挑戰(zhàn)，具有極其廣闊前景。但迄今為止，在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中護(hù)理網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的步伐顯得十分緩慢。護(hù)理事業(yè)的發(fā)展需要大量高學(xué)歷、高素質(zhì)、高層次的人才，而人才的匱乏，談何發(fā)展。因此，推進(jìn)護(hù)理網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，是護(hù)理事業(yè)發(fā)展的新試點(diǎn)。

1普通教學(xué)存在的問(wèn)題

1．1學(xué)習(xí)年齡參加自學(xué)考的護(hù)士年齡大多集中在20-45歲之間。這個(gè)年齡段的護(hù)士，年輕的忙于適應(yīng)新的工作崗位、翻班、社交、戀愛(ài)；年長(zhǎng)的承擔(dān)家庭、事業(yè)雙重壓力，即使放棄休息娛樂(lè)，也只能抽出甚少的時(shí)間與精力來(lái)參加學(xué)習(xí)，隨著年齡增長(zhǎng)記憶力逐漸減退，考試變得越來(lái)越艱難，有的甚至在復(fù)習(xí)后階段放棄考試的機(jī)會(huì)。從開(kāi)學(xué)到學(xué)期結(jié)束，參加學(xué)習(xí)與完成學(xué)業(yè)人數(shù)差距懸殊。

1．2師資力量師資力量的好壞直接影響自學(xué)者學(xué)習(xí)的效果。參加過(guò)輔導(dǎo)班的同學(xué)都覺(jué)得老師的教學(xué)水平差異很大。高水準(zhǔn)的老師教學(xué)思路清晰，對(duì)教授的內(nèi)容能融會(huì)貫通，注重教育學(xué)的互動(dòng)，對(duì)于有一定臨床經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生能理論聯(lián)系實(shí)際，接受醫(yī)護(hù)領(lǐng)域中的新概念、新知識(shí)，學(xué)生不僅獲得知識(shí)的更新，還學(xué)會(huì)思考解決問(wèn)題的方法。而有的老師缺乏上述的優(yōu)勢(shì)，照本宣讀，課后同學(xué)們感覺(jué)還不如在家自己看書。

摘要本文對(duì)護(hù)理教學(xué)自學(xué)考過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析，在總結(jié)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的意義基礎(chǔ)上，闡述了護(hù)理教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化，對(duì)推動(dòng)我國(guó)護(hù)理事業(yè)的國(guó)際化發(fā)展具有重要意義。

關(guān)鍵詞護(hù)理自學(xué)考網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

信息技術(shù)的飛躍發(fā)展，對(duì)人類生產(chǎn)力產(chǎn)生了前所未有的巨大推動(dòng)作用。在這樣的背景下，護(hù)理教學(xué)已不能獨(dú)立于信息革命之外，護(hù)理網(wǎng)絡(luò)教學(xué)將是一項(xiàng)新的革命和挑戰(zhàn)，具有極其廣闊前景。但迄今為止，在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中護(hù)理網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的步伐顯得十分緩慢。護(hù)理事業(yè)的發(fā)展需要大量高學(xué)歷、高素質(zhì)、高層次的人才，而人才的匱乏，談何發(fā)展。因此，推進(jìn)護(hù)理網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，是護(hù)理事業(yè)發(fā)展的新試點(diǎn)。

1普通教學(xué)存在的問(wèn)題

1．1學(xué)習(xí)年齡參加自學(xué)考的護(hù)士年齡大多集中在20-45歲之間。這個(gè)年齡段的護(hù)士，年輕的忙于適應(yīng)新的工作崗位、翻班、社交、戀愛(ài)；年長(zhǎng)的承擔(dān)家庭、事業(yè)雙重壓力，即使放棄休息娛樂(lè)，也只能抽出甚少的時(shí)間與精力來(lái)參加學(xué)習(xí)，隨著年齡增長(zhǎng)記憶力逐漸減退，考試變得越來(lái)越艱難，有的甚至在復(fù)習(xí)后階段放棄考試的機(jī)會(huì)。從開(kāi)學(xué)到學(xué)期結(jié)束，參加學(xué)習(xí)與完成學(xué)業(yè)人數(shù)差距懸殊。

1．2師資力量師資力量的好壞直接影響自學(xué)者學(xué)習(xí)的效果。參加過(guò)輔導(dǎo)班的同學(xué)都覺(jué)得老師的教學(xué)水平差異很大。高水準(zhǔn)的老師教學(xué)思路清晰，對(duì)教授的內(nèi)容能融會(huì)貫通，注重教育學(xué)的互動(dòng)，對(duì)于有一定臨床經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生能理論聯(lián)系實(shí)際，接受醫(yī)護(hù)領(lǐng)域中的新概念、新知識(shí)，學(xué)生不僅獲得知識(shí)的更新，還學(xué)會(huì)思考解決問(wèn)題的方法。而有的老師缺乏上述的優(yōu)勢(shì)，照本宣讀，課后同學(xué)們感覺(jué)還不如在家自己看書。

2014年2月26日，廣西自治區(qū)黨委組織部、自治區(qū)人事廳了關(guān)于廣西壯族自治區(qū)2014年度考試錄用公務(wù)員簡(jiǎn)章，為適應(yīng)廣西自治區(qū)各級(jí)黨政機(jī)關(guān)補(bǔ)充公務(wù)員的需要，定于2014年3月28日進(jìn)行全區(qū)各級(jí)黨政群機(jī)關(guān)錄用公務(wù)員考試。自治區(qū)直屬機(jī)關(guān)39個(gè)部門和全區(qū)14個(gè)市計(jì)劃考試錄用擔(dān)任主任科員以下及其他相當(dāng)職務(wù)層次的非領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)人員共6124人。本次考試與廣西歷年縱向相比招考人數(shù)是最多的一次，與2014年其他省市地方考橫向比較，招考的數(shù)量也絕對(duì)可以堪稱是“不菲”的！經(jīng)過(guò)中公教育專家的研究分析2014年的簡(jiǎn)章與往年縱向相比有以下特點(diǎn)：

一、籍內(nèi)考生學(xué)歷底線不得低于國(guó)家承認(rèn)學(xué)歷的大專水平

2014年廣西壯族自治區(qū)錄用公務(wù)員考試的公告中，對(duì)報(bào)考條件作出明確規(guī)定，除了具備自治區(qū)公務(wù)員主管部門規(guī)定的擬任職位所要求的其他資格條件，對(duì)考生的生源學(xué)歷作了以下要求：生源地、常住戶口為廣西的國(guó)家承認(rèn)學(xué)歷的大專畢業(yè)以上人員。本次考試對(duì)公務(wù)員隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高已經(jīng)逐漸實(shí)施并得到了體現(xiàn)，積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，從招考的“第一步”就提出限制條件，為確保公務(wù)員高素質(zhì)的建設(shè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)！

二、加強(qiáng)基層建設(shè)，邊遠(yuǎn)艱苦和少數(shù)民族鄉(xiāng)鎮(zhèn)需才若渴

中國(guó)共產(chǎn)黨第十七屆中央委員會(huì)第三次全體會(huì)議指出，在改革開(kāi)放三十周年之際，系統(tǒng)回顧總結(jié)我國(guó)農(nóng)村改革發(fā)展，進(jìn)一步統(tǒng)一全黨全社會(huì)認(rèn)識(shí)，加快推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)，大力推動(dòng)城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展。但是長(zhǎng)期以來(lái)，邊遠(yuǎn)艱苦貧困地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展緩慢，一個(gè)重要原因就是農(nóng)村人才建設(shè)滯后、人才資源匱乏、經(jīng)濟(jì)滯后，從而導(dǎo)致一種惡性循環(huán)。為了緊跟中央提出的精神，確保就業(yè)形勢(shì)基本穩(wěn)定的要求，根據(jù)自身的編制空缺情況，適當(dāng)增加了公務(wù)員考錄數(shù)量的實(shí)際舉措，經(jīng)自治區(qū)公務(wù)員主管部門批準(zhǔn)，對(duì)邊遠(yuǎn)艱苦和少數(shù)民族鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）的部分職位，報(bào)考者可放寬到高中、中專學(xué)歷。

三、省市報(bào)名“楚河漢界”，明確劃分界限以防含混不清

摘要：隨著在線教育的發(fā)展，利用MOOC平臺(tái)，進(jìn)行混合式教學(xué)，探索MOOC和傳統(tǒng)教學(xué)的最優(yōu)結(jié)合方式是目前我國(guó)高校教育改革的一個(gè)重點(diǎn)。綜合MOOC和傳統(tǒng)教育的優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建相應(yīng)的混合教學(xué)模式是非常必要的。文章分析了混合式教學(xué)模式的構(gòu)建原因，從網(wǎng)絡(luò)課程建立、教學(xué)基本程序及課程總成績(jī)?cè)u(píng)定進(jìn)行了設(shè)計(jì)，為下一步教學(xué)實(shí)踐制定相應(yīng)的操作程序，并可為同類院校的課堂教學(xué)改革提供參考。

關(guān)鍵詞：生物化學(xué)；MOOC；混合式教學(xué)模式；教學(xué)改革

隨著在線教育的發(fā)展，在2008年，加拿大愛(ài)德華王子島大學(xué)戴夫•科邁爾、國(guó)家通識(shí)教育技術(shù)研究院的布萊恩•亞歷山大首先提出MOOC（MassiveOpenOnlineCourse，慕課）這個(gè)概念。2012年，MOOC平臺(tái)開(kāi)始涌現(xiàn)［1］，全球在線教育蓬勃發(fā)展起來(lái)，很多國(guó)家都在打造自己的MOOC平臺(tái)，開(kāi)展在線教育，這種教育模式對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式也帶來(lái)了極大的沖擊。

1MOOC及其優(yōu)勢(shì)與缺陷

MOOC是利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，將優(yōu)質(zhì)教育資源以低成本或者免費(fèi)的方式提供給任何有興趣的人，并支持大規(guī)模人群互動(dòng)參與的在線課程。可以在線為學(xué)習(xí)者提供課程視頻、作業(yè)練習(xí)、測(cè)驗(yàn)考試及傳統(tǒng)課程材料等教學(xué)資源并提供相互交流的論壇。MOOC課程有廣泛性、開(kāi)放性、優(yōu)質(zhì)性、成本低、授課時(shí)長(zhǎng)短、在線學(xué)習(xí)、無(wú)時(shí)限、互動(dòng)性大等特點(diǎn)，可以讓學(xué)習(xí)者突破時(shí)間和空間的限制，滿足學(xué)習(xí)者在任何時(shí)間，任何地點(diǎn)的學(xué)習(xí)，加大學(xué)習(xí)者的自主性。但有學(xué)者認(rèn)為MOOC課程完成率不高、教學(xué)模式囿于傳統(tǒng)、難以實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)體驗(yàn)缺失、學(xué)習(xí)效果難以評(píng)估、學(xué)習(xí)成果缺乏認(rèn)證六個(gè)主要問(wèn)題［2］。在國(guó)外初期的MOOC課程實(shí)施過(guò)程中，完成率低是極為突出的問(wèn)題［3-4］。

2傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)及缺陷

一、證券從業(yè)資格考試通過(guò)率不高原因分析

全部通過(guò)取得二級(jí)專業(yè)水平認(rèn)證證書。按規(guī)定，證券中介機(jī)構(gòu)不得聘用無(wú)資格證書的人員，因此對(duì)于立志從事證券業(yè)的人來(lái)說(shuō)該證含金量很高。該證書考試難度不大，題型全部為客觀題，看似一般的考試，為什么通過(guò)率不高呢？

1、學(xué)生自身方面。

從歷年招生情況來(lái)看，我校證券專業(yè)學(xué)生錄取從200多分到500多分不等，學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，理解和掌握證券專業(yè)基本知識(shí)方面存在差距。而且部分學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性和自覺(jué)性，課上開(kāi)小差，不跟著老師的思路走，課下自己也不認(rèn)真復(fù)習(xí)。還有一部分學(xué)生存在僥幸心理，認(rèn)為考試都是客觀題，運(yùn)氣好就能蒙過(guò)去，因此也不愿意花時(shí)間和精力去認(rèn)真?zhèn)淇肌＝Y(jié)果考后學(xué)生反映說(shuō)，覺(jué)得好多知識(shí)點(diǎn)都似曾相識(shí)，老師似乎都講過(guò)，但由于自己準(zhǔn)備不充分，沒(méi)能通過(guò)考試。

2、授課教師方面。

證券專業(yè)任課教師理論知識(shí)都十分豐富，但大多缺乏實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，一些知識(shí)點(diǎn)講解起來(lái)不太通俗易懂。對(duì)證券從業(yè)資格考試沒(méi)有足夠重視，專業(yè)課程教學(xué)大綱與從業(yè)資格考試大綱不一致，也沒(méi)有針對(duì)從業(yè)資格考試要求組織教學(xué)內(nèi)容。此外，不善于總結(jié)分析考試規(guī)律，對(duì)有些考點(diǎn)沒(méi)引起重視。

1計(jì)算機(jī)等級(jí)考試網(wǎng)上報(bào)名系統(tǒng)總體設(shè)計(jì)

1.1考生子系統(tǒng)

對(duì)于初次報(bào)考的考生,應(yīng)先進(jìn)行注冊(cè)。進(jìn)入注冊(cè)頁(yè)面后,考生填寫個(gè)人信息。報(bào)名信息填寫完整經(jīng)確認(rèn)無(wú)誤后提交。提交信息后,考生可以直接在線繳費(fèi),也可以聯(lián)系管理員,到辦公室手動(dòng)繳費(fèi)。繳費(fèi)完成后,報(bào)名成功。對(duì)于已經(jīng)提交了報(bào)名信息還沒(méi)有繳費(fèi)的考生,可以查看、修改、刪除報(bào)考信息,對(duì)已繳費(fèi)的考生,報(bào)考信息不可以進(jìn)行修改,如果要?jiǎng)h除該報(bào)考信息,請(qǐng)聯(lián)系管理員。

1.2考試管理子系統(tǒng)

考試管理人員登錄后,可以查看全部考生信息、繳費(fèi)考生信息、繳費(fèi)信息或是根據(jù)考生個(gè)人信息(身份證號(hào))來(lái)查看該考生的報(bào)考信息,也可以根據(jù)考生提供的身份證號(hào)來(lái)修改該考生的個(gè)人信息及報(bào)考信息。可以根據(jù)考生的報(bào)名號(hào)或身份證號(hào)進(jìn)行現(xiàn)金繳費(fèi),將考生的繳費(fèi)狀態(tài)改為已繳費(fèi)。

2數(shù)據(jù)庫(kù)需求分析

同志們：一年一度的XXX招生工作會(huì)議今天召開(kāi)了，首先，向在座的各位領(lǐng)導(dǎo)和30多家合作教學(xué)站的同志們問(wèn)好，特別是對(duì)招生考試工作作出積極貢獻(xiàn)的教職員工表示親切的慰問(wèn)和衷心的感謝！這次會(huì)議的主要任務(wù)是總結(jié)2008年的招生工作，傳達(dá)學(xué)招生工作會(huì)議精神，分析當(dāng)前招生工作面臨的形勢(shì)，部署今年招生工作計(jì)劃。下面，我講三個(gè)問(wèn)題。

一、2008年招生考試工作回顧

2008年是我省普通高考實(shí)行"3＋X"綜合考試趨向成熟的一年，今年的高考成績(jī)創(chuàng)造了又一新高，涌現(xiàn)出了很多品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。在XX、人民政府、X招委的領(lǐng)導(dǎo)下，在上級(jí)主管部門的指導(dǎo)下，通過(guò)全體招生人員嚴(yán)格認(rèn)真，艱苦細(xì)致的工作，圓滿完成了年初制定的招生工作計(jì)劃，形勢(shì)喜人，為促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高起到積極的推動(dòng)作用。

(一)2008年招生考試工作表現(xiàn)出以下特點(diǎn)：一是報(bào)考人數(shù)比上一年有較大幅度增加。普通高考報(bào)名人數(shù)達(dá)XX人，比上一年多XX人，增XX%；普通中考生達(dá)XX人，說(shuō)明我省的"普九"工作取得了實(shí)質(zhì)性進(jìn)展，中專報(bào)名人數(shù)達(dá)XXX人，比上一年增加X(jué)XX人，占報(bào)名人數(shù)的XX%；高中報(bào)名人數(shù)達(dá)XX人，比上一年增加X(jué)X人；成人大中專報(bào)考人數(shù)比上一年增加X(jué)X人；自學(xué)考試報(bào)名人數(shù)達(dá)XX人，XX科次，比上一年增加X(jué)X科次。二是招生工作成績(jī)喜人。2008年在我省XXX所成人高校中，共招入高考畢業(yè)生XX人，其中不乏很多成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，500分以上學(xué)生XX人，400分以上學(xué)生XX人，為進(jìn)一步提高我省成人高校學(xué)生的素質(zhì)，打造良好的成人高校聲譽(yù)提供了基礎(chǔ)。在全省XX所成人高校，XXX個(gè)專業(yè)中，實(shí)現(xiàn)了每一個(gè)專業(yè)都有生員，改變了以往有的專業(yè)零招生的狀況，這是2008年招生工作取得的又一突破。

(二)基本做法和經(jīng)驗(yàn)。一是領(lǐng)導(dǎo)重視，是搞好招生工作的關(guān)鍵。為了搞好招生工作，省招委和教育部門領(lǐng)導(dǎo)都特別關(guān)心、重視和支持招生。在高考、中考、成人考、自學(xué)考中，省招委和教育部門的領(lǐng)導(dǎo)都親臨考場(chǎng)巡視，親自坐陣指揮，共同分析面臨的實(shí)際形式，探討新一年的招生計(jì)劃；同時(shí)提供了大量的財(cái)力和物力，極大地改善了工作條件，保證了招生工作順利進(jìn)行。二是擴(kuò)大宣傳，是為考生服務(wù)的有效途徑。雖然有很多家長(zhǎng)和考生對(duì)成人教育的認(rèn)識(shí)還不夠，但我們廣大的招生人員始終本著創(chuàng)造一流成人高校的目標(biāo)，對(duì)待家長(zhǎng)和考生的提問(wèn)耐心講解，盡可能廣泛的開(kāi)展宣傳，使廣大考生和家長(zhǎng)對(duì)成人高校有了一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)；對(duì)于成人高校的有關(guān)報(bào)考規(guī)定、體檢標(biāo)準(zhǔn)、招生學(xué)校專業(yè)人數(shù)、往屆學(xué)生的就業(yè)去向等都一一做到公開(kāi)透明宣傳，實(shí)實(shí)在在做宣傳。三是多方面協(xié)作，是完成招生任務(wù)的重要條件。招生是一項(xiàng)涉及多部門多方面的工作，需要各方面的支持和協(xié)作。一年來(lái)，我省的招生工作，得到了招委成員單位，特別是計(jì)劃、人事、衛(wèi)生、公安、民委、保密局等部門的通力協(xié)作，體檢醫(yī)院的醫(yī)生、公安部門的干警等都成了我省圓滿完成招生任務(wù)的有力助手。四是加強(qiáng)管理，是我們搞好招生考試工作的保證。省招辦制訂的《XX省招生工作崗位目標(biāo)責(zé)任制》，一直堅(jiān)持的"六查四驗(yàn)"，都是很好的管理經(jīng)驗(yàn)，既把好了報(bào)名入口關(guān)，又嚴(yán)防隱患，杜絕事故，保證考生安全、試卷安全。五是傾心盡力為考生服務(wù)，是招生工作者應(yīng)盡的職責(zé)。在2008年的招生中，招辦的同志在努力為學(xué)校招學(xué)生，為學(xué)生找學(xué)校，代表廣大考生的切身利益方面做了許多工作，受到了好評(píng)。由于受高校擴(kuò)招、高中持續(xù)升溫和中專收費(fèi)、就業(yè)市場(chǎng)等因素的影響，我省成人高校一次錄不夠，再補(bǔ)錄二次，就是零星的三五個(gè)，只要是“德、體”合格，好學(xué)上進(jìn)的學(xué)生，也不厭其煩地給予補(bǔ)錄。給無(wú)數(shù)因一時(shí)失利，又渴望繼續(xù)求學(xué)的同學(xué)提供了機(jī)會(huì)。負(fù)責(zé)招生的工作人員舍去了很多個(gè)雙休日，一心撲在招生工作上，他們?cè)鷮?shí)有效、勤勤懇懇的工作確保了全省成人高校招生工作的順利完成。

在取得成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，我省成人高校的招考工作也不同程度地存在著一些問(wèn)題，一是部分同志對(duì)新形勢(shì)下做好招生工作認(rèn)識(shí)不足，招生與培養(yǎng)選拔人才的關(guān)系沒(méi)有理清，存在就招生抓招生的現(xiàn)象；二是機(jī)構(gòu)改革后新補(bǔ)充的招辦人員，還有很大部分需提高業(yè)務(wù)的熟練程度；三是國(guó)家改革招生考試制度的力度加大，各級(jí)招辦的工作機(jī)制有待進(jìn)一步完善。