第一條為了認真貫徹落實省教育廳、人行鄭州中心支行教貸[2006]179號文件精神，為切實加強對大學生的誠信教育，培養(yǎng)大學生的誠信意識，促進我校國家助學貸款良性發(fā)展，確保誠信教育面覆蓋到每一個申請國家助學貸款的學生，特制定本實施方案。

第二條利用省教育廳下發(fā)的誠信教育宣傳光盤，在我校廣泛宣傳國家助學貸款新政策、新模式和新的管理辦法，宣傳相關金融知識及征信知識。公務員之家，全國公務員共同天地

第三條積極與學校宣傳部門聯(lián)系和溝通，充分利用宣傳專欄、校報等媒體進行大學生誠信教育宣傳。

第四條充分利用校園網開展誠信教育活動。在校園網上開辟誠信教育宣傳專欄，將積累的資料撰寫成文進行在專欄上，將前期貸款學生的誠信事跡如積極還款、提前還款、按期還款、專程主動還款（畢業(yè)證已領過）等廣為宣傳，以期收到良好效果。

第五條主動和人行市中心支行加強溝通與協(xié)作，積極收集征信知識，把組織大學生觀看人行征信宣傳教育公益片等內容作為日常性宣傳教育。

第六條學貸中心要采取多種形式對學生進行誠信教育，同時要指導和協(xié)助各院系采用多種方式方法對本院系學生開展誠信教育活動，如：組織講座、報告會、座談會等不同形式開展活動。

一、關于政務公開

*年，市教育局根據市委、市政府建設“誠信××”的工作部署，認真學習十七大精神，深入貫徹科學發(fā)展觀，積極開展“一二三四”工程，有效推進誠信教育。其中，把政務公開作為加強群眾聯(lián)系，維護群眾利益，構建和諧社會的基礎工作，采取切實措施抓實抓好抓出了成效，在當地干群中樹立了教育的良好形象。

一是狠抓行政權力公開和辦事程序公開。市教育局牢牢抓住行政決策、執(zhí)行、結果等運行環(huán)節(jié)，向當事人全部公開行政權力行使或事項辦理過程的相關情況。公開教育局工作職能、科室設置與職能、服務承諾等內容，對相關收費標準和學生轉學休學、民辦學校辦證、教師資格認定等辦事程序進行了詳細的說明，方便了辦事群眾，保障了群眾的知情權、選擇權和監(jiān)督權。

二是主動搭建公開平臺，提升服務水平。在采用傳統(tǒng)方式公開的基礎上，該局充分運用揚州教育網、電子顯示屏、電視等現代媒介，將群眾關心的熱點問題進行實時公開。同時積極提升服務水平，組織公共服務和行政執(zhí)法的“窗口”；科室公開辦事制度，辦事程序和辦事結果，增加了行政行為的透明度。

三是健全學校校務公開制度。明確校務公開的內容、形式，實施步驟和工作要求，健全學校校務公開制度。通過開展規(guī)范管理“家家到”，組織機關工作人員到聯(lián)系學校督查校務公開工作，開展校務公開考評等措施，使得學校校務公開工作走上了正常化、規(guī)范化、制度化和效能化的軌道。

四是建立政務公開工作長效機制。建立健全了政務公開工作制度、考核制度和責任追究制度，將政務公開作為教育目標管理的重要指標，作為學校領導班子建設考核的重要內容，作為學校實行黨風政風行風建設責任制的重要內容進行評估考核。

摘要：誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，然而，隨著社會主義市場經濟的發(fā)展，新時期大學生群體的誠信狀況不容樂觀，信用缺失現象還比較普遍。本文通過開展調查，了解大學生在誠信方面存在的問題，探討新時期高校在開展誠信教育的過程中應該注意的原則。

關鍵詞:大學生誠信誠信教育研究

引言

“誠”與“信”在古義中是相通的，但“誠”與“信”在理解的向度上又具有不同的特點。“誠”指“內誠于心”，“信”是“外信于人”。

一、大學生誠信教育的現狀

改革開放以來，大學生誠信教育取得了一系列積極成就。誠信教育得到不斷加強，渠道得到進一步擴展，新載體、新途徑不斷得到拓展。在這些措施的有力推動下，大學生整體素質不斷提高，思想道德狀況的主流呈現積極、健康、向上的良好發(fā)展態(tài)勢。但是隨著形勢的不斷變化，電腦網絡的普及，新時期大學生在誠信方面還面臨著不少的薄弱環(huán)節(jié)。以蘭州某高校為例，通過調查，學生在誠信方面主要面臨以下幾個方面的問題：

摘要：誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，然而，隨著社會主義市場經濟的發(fā)展，新時期大學生群體的誠信狀況不容樂觀，信用缺失現象還比較普遍。本文通過開展調查，了解大學生在誠信方面存在的問題，探討新時期高校在開展誠信教育的過程中應該注意的原則。

關鍵詞:大學生誠信誠信教育研究

引言

“誠”與“信”在古義中是相通的，但“誠”與“信”在理解的向度上又具有不同的特點。“誠”指“內誠于心”，“信”是“外信于人”。

一、大學生誠信教育的現狀

改革開放以來，大學生誠信教育取得了一系列積極成就。誠信教育得到不斷加強，渠道得到進一步擴展，新載體、新途徑不斷得到拓展。在這些措施的有力推動下，大學生整體素質不斷提高，思想道德狀況的主流呈現積極、健康、向上的良好發(fā)展態(tài)勢。但是隨著形勢的不斷變化，電腦網絡的普及，新時期大學生在誠信方面還面臨著不少的薄弱環(huán)節(jié)。以蘭州某高校為例，通過調查，學生在誠信方面主要面臨以下幾個方面的問題：

摘要：積極心理學在大學生誠信教育中的作用，不僅能夠促使大學生在教育過程中產生積極的情感體驗、主觀幸福感以及積極態(tài)度，而且有利于對學生誠信品質的發(fā)展?jié)摿M行有效挖掘。文章從積極心理學視域下大學生誠信教育理念、誠信教育思路以及誠信教育方法的轉變，對積極心理學在大學生誠信教育中的價值和大學生誠信教育成效提升策略進行了研究與探討。

關鍵詞：積極心理學；大學生；誠信理念；教育對策

近年來，高校大學生的誠信問題比較突出，誠信缺失現象較為普遍，失信行為已引起高校教育工作者和全社會的高度關注，因而，加強大學生誠信教育和改變當前大學生誠信缺失的現狀已迫在眉睫。基于積極心理學的理念，大學生誠信教育實踐應著力于增強大學生在誠信教育中的積極情緒體驗，挖掘和培植大學生的誠信品質，全面優(yōu)化誠信教育的環(huán)境。

一、積極心理學視域下大學生誠信教育理念的轉變

積極心理學在大學生誠信教育工作中的作用，為大學生誠信教育工作帶來了新的理念和新的視角。在積極心理學理論指導下，誠信教育工作者需要更為注重挖掘大學生的積極潛能、使用更加肯定的態(tài)度看待大學生的成長。與此同時，在教育過程中，需要重視凸顯學生的主體地位、關注學生的全面發(fā)展并開展積極體驗式教學活動。1.誠信教育工作者要重視尊重學生的主體性。在誠信教育中，對學生主體性的尊重有利于激發(fā)學生的自主成長動機，進而提升誠信教育工作成效。在此方面，需要將學生誠信素養(yǎng)的發(fā)展以及學生成長成才作為誠信教育工作的出發(fā)點，并通過發(fā)掘學生的優(yōu)秀品質與進步，促使學生能夠獲得激勵。與此同時，需要引導學生更加自覺、愉快地參與到誠信教育實踐當中，促使學生通過實踐獲得感悟并內化為誠信品質。這種自主塑造的過程能夠有效發(fā)揮出學生的主觀能動性，進而實現誠信教育工作目標。2.誠信教育工作者要重視以開放與欣賞的眼光看待學生。積極心理學在誠信教育工作中的應用，對誠信教育工作者提出了更高的要求。為了能夠明確大學生能夠在教育過程中獲得積極的體驗，誠信教育工作者需要重視使用開放、欣賞的眼光對大學生的誠信品質、自我認知能力、自我塑造能力等進行正面的強化，在此過程中，需要避免以個人價值標準對大學生進行判斷，而應當更多地表現出對大學生群體所持有的尊重與理解，從而為大學生潛能的充分挖掘以及個性化發(fā)展奠定良好基礎，進而促使學生形成穩(wěn)定、積極的誠信品質。3.誠信教育工作者要重視完善誠信教育內容體系。積極心理學在誠信教育中的應用，促使大學生誠信教育內容實現了進一步的拓展，具體而言，積極心理學對大學生誠信教育內容所產生的影響主要體現在兩個方面：首先，積極心理學視域下的大學生誠信教育更加注重大學生成長成才與全面發(fā)展的需求，同時更加關注學生在教育過程中的體驗，因此，這會促使大學生誠信教育內容呈現出更為人性化的特征；其次，積極心理素養(yǎng)的培養(yǎng)與誠信教育工作的結合，能夠促使二者相輔相成并得以協(xié)同發(fā)展，與此同時，積極心理學強調教育內容的創(chuàng)新與與時俱進，這對于推動大學生誠信教育工作與社會發(fā)展體現出更高的契合性具有重要意義。

二、積極心理學視域下大學生誠信教育思路的轉變

摘要：加強大學生誠信教育是新時期加強和改進大學生思想政治教育的需要。積極心理學能提升大學生學習興趣、自信心與適應力，其核心是倡導用積極的心態(tài)和品質來面對問題。針對現階段大學生自身缺乏誠信意識、學校教育中消極示例引導所占比例較重、社會中不良風氣的影響等誠信問題，應開辟新途徑，將積極心理學用于誠信教育，引導大學生用積極的態(tài)度和思維方式看待誠信問題；創(chuàng)造積極的誠信教育氛圍；開展課堂誠信教育；設立“誠信考場”，將誠信品質融入實際；加強正向引導樹立榜樣；實現大學誠信教育提升的目標。

關鍵詞：積極心理學；誠信教育；提升路徑

一、概述

誠信是一個人的立身之本，是一個人在社會中生存的力量源泉。誠信更是人的一項基本素質素養(yǎng)，是現代文明社會的基石和標志，是國家良好的社會形象。黨的十八大報告中提出的要倡導的二十四字社會主義核心價值觀中，就包括有要積極培育和踐行誠信的核心價值觀[1]。習在黨的報告中指出，要培育和踐行社會主義核心價值觀，并要強化教育和引導，發(fā)揮社會主義核心價值觀對國民教育、精神文明創(chuàng)建、精神文化產品創(chuàng)作生產傳播的引領作用，要把社會主義核心價值觀融入人們的日常行為，并轉化成行為習慣[2]。因此，作為新時代的大學生，更應該具有誠信的優(yōu)秀品質，并自覺地踐行社會主義核心價值觀。

二、現階段大學生誠信教育存在的問題

大學生是一個社會群體，這一群體所處的時期是學校和社會之間的過渡時期。大學生的誠信意識和誠信行為，以及誠信品質的培養(yǎng)，關系到中華民族幾千年優(yōu)秀思想品質的傳承，關系到我國社會主義社會文明體系的構建，關系到祖國的繁榮昌盛，也關系到每一個家庭、每一個個體的未來發(fā)展。然而，目前在大學生中存在著課堂失信、考試作弊、交往不守諾言、不按時歸還助學貸款、惡意欠繳學費、冒充家庭經濟困難學生騙取學校經濟資助、論文造假、作業(yè)抄襲、就業(yè)時求職簡歷造假、隨意簽約毀約等種種不良行為。一些誠信意識淡泊的學生，甚至因其不良行為觸犯了校規(guī)校紀、造成不好的社會影響，最終被學校處分，更嚴重的被開除學籍[3]。歸咎其原因，主要是因為：（一）內在因素。1.大學生自身缺乏誠信意識。進入大學校園，面對剛剛成人、開始獨自生活的自己，大學生們要面臨來自于道德、利益、情感等多方面的考驗，他們難免在權衡利弊的過程中手足無措、顧此失彼，很容易顯現出誠信缺失的表現。2.大學生人生目標不明確通過緊張的文化知識學習，突破千軍萬馬考到自己理想學校的大學生們，終于擺脫緊張學業(yè)和父母家庭的束縛獨自面對生活。一切對他們來說，都是新鮮的、好奇的，他們難免對自己的要求有所放松，理想變得模糊，信念目標不夠堅定，忽視了誠信道德的修養(yǎng)。3.大學生缺乏自覺性。有一部分大學生自我約束力不強，缺乏責任心，高考這一人生重大目標實現后，終于能夠松懈一下，懶惰散漫的情緒就會突顯出來，很容易做出違背誠信的事情來。還有一部分大學生追求安逸的生活，缺乏吃苦耐勞的精神，造成誠信觀念與自身行為不統(tǒng)一。（二）外在因素。1.家庭誠信教育不到位。很多家長一味地追求孩子的成績，而忽視了他們的誠信教育。家長們盡可能的滿足孩子們在物質上、學習上的要求，讓他們全身心地投入到學習中，忽略了孩子們的情感教育。當他們剛離開父母去獨自解決一些事情的時候，這些不誠信的行為就顯現出來。2.學校教育中消極示例引導占據主導地位。在大學的課堂上，教師只注重知識的傳授，忽略了對學生誠信品質的培養(yǎng)。學校的教育管理中，也僅僅停留在對大學生的日常行為規(guī)范要求上。對學生引導上，往往針對學生中出現的反面事例如考試作弊、不按時歸還助學貸款等來告誡學生不要這樣做。3.社會中不良風氣的影響。目前，社會中存在著虛假廣告霸占熒幕、偽劣產品充斥市場，拖欠賴賬比比皆是的現象。大學生明辨是非的能力正在構建中，由于對社會認知的經驗尚且不足，往往容易受到社會不良風氣的影響，做出不講誠信的舉動和行為。

摘要：結合積極心理學提倡的相關理念和研究目標，立足于大學生誠信教育的現狀和實際，指出積極心理學在高校誠信教育中開創(chuàng)的新思路和新方法，從積極心理學角度探索誠信教育的途徑。

關鍵詞：積極心理學；高校；誠信

一、引言

積極心理學是上世紀末興起于心理學界的重要理論，它采用科學的原則和方法來研究幸福。積極心理學的三大主要內容，即積極情感體驗、積極人格和積極的社會組織系統(tǒng)。其中積極情感體驗以主觀幸福感為中心，著重研究“人針對過去、現在和將來的積極情感體驗”，積極人格研究是“制定積極人格的分類”；積極的社會組織系統(tǒng)是“確定如何使社會、家庭、學校、單位等有利于一個人形成積極的人格，并產生積極情感”。

二、高校誠信教育現狀

目前，高校大學生的誠信問題比較嚴重，誠信缺失現象較為普遍，失信行為存在于高等教育的不同階段，使得高等教育，尤其是德育存在前所未有的困難和挑戰(zhàn)。在教育入口階段，考試舞弊、學術造假、抄襲等行為在教育入口階段屢見不鮮。考試成績作為高等教育人才篩選主要參考條件之一，是大學生最在乎和重視的。一些誠信意識薄弱的大學生，通過不正當手段和渠道，為獲取更好的成績觸犯校級校規(guī)，最終被處分甚至開除學籍。學術造假行為在高校也極為普遍，包括數據造假、抄襲等不端行為，這些行為嚴重影響和損害教育公平的原則。在教育進行階段，行為失范現象主要包括惡意拖欠學費，冒充經濟困難學生騙助、騙貸，網絡道德缺失、欺詐等行為，這些行為給社會帶來負面影響，也使得大學生群體被貼上失德失信的標簽。在教育出口階段就業(yè)不誠信等行為尤其嚴重，如就業(yè)違約現象逐年遞加、虛假簡歷充斥就業(yè)市場，這些行為和現象使得用人單位對高校畢業(yè)生產生嚴重的信任危機。

摘要：誠信是大學生的必備素質，然而，在少數大學生中誠信缺失不容樂觀，對大學生誠信教育體系的建設刻不容緩。當下大學生誠信缺失的現象復雜而多樣，認清當代大學生誠信現狀，提高誠信教育體系建構的科學性和可行性，為誠信教育體系建構的措施提供合理性依據，對大學生誠信教育體系建設有指導意義。

關鍵詞：大學生；誠信教育；教育體系

1大學生誠信現象

大學生的誠信問題，總體較好，發(fā)展狀況較為良性。目前，少數大學生身上誠信缺失的現象時有發(fā)生，嚴重影響學校、學生、社會等發(fā)展和建設，制約高校教育的可持續(xù)發(fā)展，阻礙大學生身心健康，影響和諧社會的文化構建。大學生中誠信缺失形式呈現多樣化，根據云南大學旅游文化學院學生管理規(guī)定和輔導員工作經驗，現將誠信缺失現象例舉如下：其一，各種小考（學校組織的期中期末考試）大考（省級國家級等級考試）考試作弊屢禁不止，考風學風風氣不正。部分學生上課時低頭玩手機、睡覺，不認真聽講，作業(yè)照抄。考試時與成績優(yōu)秀同學拉關系對答案、手機作弊、QQ微信群體作弊、夾帶縮小版小抄、甚至冒名頂替考試等。其二，曠課遲到請假等假借和編造各種理由，教師點明代替他人答到。如此推諉欺騙，只是因為深夜打游戲，早上起不來。當具體追究行為時便用謊言欺騙說因拉肚子、感冒、痛經等。更為嚴重者，如清明節(jié)某學生去旅游，沒能按時返校，于是學生聯(lián)合家長一起編造謊言騙其輔導員說：“該生已回家，因為下雨飛機不能起飛，所以未能按時返校，需續(xù)假一天。”還買了當地機票改簽后發(fā)來圖片以此為證。事后調查航班飛行情況，航班飛行正常。其學生也遠隔家鄉(xiāng)，在千里之外的某個城市旅游。如此現象，體現家庭教育誠信缺失的問題。其三，晚歸、夜不歸進入校門時使用假名、假學號、假班級。某班小燕（化名），于2018年3月19日晚上外出和男朋友約會，第二天早上7點45回校上課。進校時，值班教師讓其登記信息，由于夜不歸宿已經違反《學生手冊》，該生想逃避處分，便向教師撒謊說自己非本校學生，僅是路過，撒腿便跑，然后被教師制止。登記信息時再以假姓名、假學號、假班級記錄。后經監(jiān)控查實該生的真實姓名和班級。此種行為，是誠信認識淡薄，也是誠信缺失的道德現象。此種行為，一方面給學校管理帶來不便，更為重要的是存在安全隱患，甚至會危害到學生的生命安全。其四，查房后翻越學校圍墻到校外喝酒等。據違紀數據顯示，翻越圍墻男生居多、女生少數。翻越圍墻一方面可能造成學生腳手摔傷，更重要的是此種非誠信的行為，影響學生良好的習慣和行為犯罪。其五，畢業(yè)論文等抄襲成風，剽竊抄襲蒙混過關，充當騙取實惠。其六，參評助學金夸大家庭貧困程度。如某班王春（化名）上交的家庭情況調查表人均年收入800元、自然災害嚴重、父母殘疾、家里欠外債5萬元。經核實，該生家庭人均年收入至少5000元、無自然災害、父母無殘疾，無欠債，父母經商，寵愛子女。只因喜歡買奢侈品，便捏造假信息。該生為了利益不顧誠信，在道德、行為、思想等方面皆為誠信缺失。其七，與校外社會人員談戀愛，戀愛動機不純、貪圖對方優(yōu)越的家境，希望以此為跳板來改變自己的命運；網戀情感欺騙，圖謀不軌；戀愛跟風，看到別人在談，跟上時代步伐，不顯落伍；《論語》說：“與朋友交，言而有信。”其八，無故拖欠學費而將父母所給學費亂用或是轉為其他用途；在我校，這一類現象較為少見，因每年9月初，輔導員督促學生先交學費后注冊做得很好，但此類問題是誠信問題，誠信一旦形成現象，在市場經濟下，必然會有擴大化的可能，堵住風氣是關鍵。其九，求職簡歷注水；在求職中，為了能夠找到“稱心如意”工作，便開始按照用人單位的標準開始進行“注水”工作，注水工作一旦成功，對更多的求職者失去公平。對“注水”行為，避免不了的虛假和夸大，是誠信行為，也是道德問題。以上諸條，涉及大學生生活、身心、精神、道德、行為等多方面現象，在這些現象中，誠信缺失和錯位，造成校園中悲劇和許多不安全因素，對大學生價值觀、人生觀等思想方面形成重度“侵蝕”和“污染”，不利于學生身心健康，也不利于學生的成長和發(fā)展，原以此，對大學生誠信教育體系的構建刻不容緩。

2誠信含義梳理

誠信的含義較為復雜，也具內蘊。居于現在大學生中誠信缺失現象，對誠信內涵的理解尤為必要，需要從中國的文字、文化和思想中梳理出誠信的含義，更重要的是使大學生認知誠信的基本內涵和誠信的重要性。在《說文》中，誠，信也。《廣雅》中，誠，敬也。《增韻》中，誠，純也，無偽也，真實也。誠是形聲字，從言，從成，意指對人誠實講信用，不搞陰謀詭計。在《禮記正義》中說：“誠者，天之道也。誠之者，人之道也。誠者不勉而中，不思而得，從容中道，圣人也。誠之者，擇善而固執(zhí)之者也。”“誠”是道，是萬物的根本。又說：“誠者，物之終始，不誠無物。”認為萬物依賴于“誠”。孟子也說：“是故誠者天之道也，思誠者人之道也。”認為“誠”是境界，誠是根本。“信”，《說文》中說：“人言為信。”程頤認為：“以實之謂信。”可見，“信”就是說實話。許慎在《說文解字》又說：“誠，信也。”“信，誠也。”“誠”“信”這是做人的根本和要求。誠，真實，誠懇；信，信任，證據。最先將“誠”與“信”連在一起使用是在《逸周書》中：“成年不嘗，信誠匡助，以輔殖財。”“父子之間觀其孝慈，兄弟之間觀其友和，君臣之間觀其忠愚，鄉(xiāng)黨之間觀其信誠。”“信誠”，在理解上就是誠信。誠信是指誠實，講信用，是為人和做人的集合體，即人之為人之意。誠信教育就是對大學生思想、道德、行為、生活等方面的誠信等方面的教育，是做人做事的依據和規(guī)范，是人生觀、價值觀形成的內在文化，是行為處事的內在標準，也是道德倫理的準繩，是大學生生活的外在禮儀，是為人處世的根本。

自2001年加入世貿以來，我國面臨著嚴峻的國際形勢，在日益激烈的國際競爭，中國如想在國際市場上立足，就必須強化企業(yè)內部管理體制，而企業(yè)眾多內部管理體制建設中，加強財務管理是體制建設的靈魂，而財務管理體制的健全又以加強從業(yè)人員的誠信教育為關鍵。因此，作為財務管理專業(yè)人才的培養(yǎng)基地的高校，加強對學生進行誠信教育的意義不言而喻。事實證明：加強對學生進行誠信教育是深化經濟體制改革、促進企業(yè)健康發(fā)展的必然選擇。可見，高校財務管理專業(yè)教育教學過程中加強對財務管理專業(yè)大學生的誠信教育乃重中之重。

一、高校加強對財務管理專業(yè)大學生的誠信教育意義深遠

眾所周知，誠信，是國際交流與合作的前提，是構成企業(yè)之間互相信任的基礎，是取得交往雙贏結果的起碼要求。高校財務管理專業(yè)教育工作者在教育教學實踐中，不斷優(yōu)化教學內容，改進教學方法，千方百計加強對學生的誠信教育意義深遠。

（一）加強對財務管理專業(yè)大學生的誠信教育，為將來完善企業(yè)財務管理保駕護航。財務管理從業(yè)人員的誠信意識不是一日建立起來的，在校大學生們，應該從計劃步入財務管理行業(yè)的第一天起，就要強化個人的誠信意識，為未來走進社會做好準備，只有這樣，將來才能以合格的財務管理人才的姿態(tài)躋身于行業(yè)之林；才能為我國企業(yè)內部管理體制的健全增光添彩；才能為企業(yè)提出科學合理的決策提供依據。

（二）加強對財務管理專業(yè)大學生的誠信教育，為踐行社會主義核心價值觀增光天色。社會主義核心價值觀為大學生的誠信教育提供了環(huán)境基礎,是踐行社會主義核心價值觀的重要體現。作為財務管理專業(yè)的教育工作者，只要時刻將財務管理專業(yè)大學生的誠信觀念與社會主義核心價值觀相融合，借助社會主義核心價值觀的約束力,就能促使其以堅定的信念去有所為和有所不為。既用實際行動踐行了社會主義核心價值觀，又提高了個人的職業(yè)道德素養(yǎng)。

（三）加強對財務管理專業(yè)大學生的誠信教育，為增強企業(yè)核心競爭力準備條件。現代的企業(yè)制度，是企業(yè)財產所有權與經營權的分離，實踐中，常常會出現因經營管理者的過錯而損害所有者利益的現象，深入研究發(fā)現，大都是因為企業(yè)內部管理失控造成的，其中財務管理造假是最突出的問題。因此，加強對財務管理從業(yè)人員的誠信教育有助于健全企業(yè)內部管理和控制機制，只有這樣，才能保障投資人的利益，才能增強企業(yè)的核心競爭力。才能確保社會主義經濟體制健康運行。

誠信、誠信教育，成了全社會關注的焦點。誠信教育，是為了培育誠信意識、誠信行為所采取的教育活動。教育部在進一步加強中小學誠信教育的通知中指出，在一些領域和地方不守承諾、欺騙欺詐等失信現象屢禁不止，這些社會不良現象也侵蝕著校園，給中小學生健康成長帶來了不利的影響。同時，提出了三個“充分認識”的要求，即，充分認識加強中小學誠信教育、建設誠信社會對實現全面建設小康社會宏偉目標和完善社會主義市場經濟體制的重要性；充分認識誠實守信的品德是立身之本、做人之道，必須從小培養(yǎng)，貫穿于教育的全過程；充分認識誠信教育是擺在我們面前的一項重要任務，必須作為學校工作的一件大事，認真抓緊抓好。誠信教育是擺在我們面前的一項重要任務。

現就學校開展誠信教育活動總結如下：

一、開展誠信教育活動的認識

學校的根本任務在于育人，首要任務是“教會學生做人”，培養(yǎng)學生成為追求高尚的公民。因而在全面實施素質教育中，一個重要的指導思想就在于堅持講“誠信”和“誠信教育”。為建設有中國特色的社會主義事業(yè)輸送大批合格的建設者和接班人。我校以黨的十六大精神和“三個代表”重要思想為指導，認真貫徹十六大報告中提出的要求：“認真貫徹公民道德建設實施綱要，弘揚愛國主義精神，以為人民服務為核心、以集體主義為原則、以誠實守信為重點，加強社會公德、職業(yè)道德和家庭美德教育，特別要加強青少年的思想道德建設，引導人們在遵守基本行為準則的基礎上，追求更高的思想道德目標”。講誠信是社會主義現代化建設的時代要求，是切實貫徹黨的十六大精神，加強公民道德建設的落腳點，也是學校全面實施素質教育，培養(yǎng)提高青少年道德素質，教會學生做人的著力點。

教師的主要任務是教書育人，處處離不開“誠信”，否則就會失去孩子的信任。會讓孩子覺得一個人說話可以不負責任，答應的事也可以不辦。

學生學習的目的是讀書做人，成就再大的事業(yè)也必須從學做人開始。對于學生來說，講“誠信”，是一封無字的介紹信。講“誠信”，一是要求誠實守信，有錯就改，養(yǎng)成良好的處世立身品格；二是對待他人信守承諾，答應別人的事情之前一定要慎重，認真地想一想，自己能做到的才答應。跟教師、家人、同學、朋友相處，時時處處離不開誠信，保持誠信的立場，老老實實學習，堂堂正正做人，做好自己該做的事，與老師、同學真誠相待、和睦相處。