信息技術(shù)在醫(yī)療機(jī)構(gòu)正日益受到重視，并得到廣泛應(yīng)用。如何利用信息技術(shù)更好地為醫(yī)院的醫(yī)療、科研和教學(xué)服務(wù)，已越來越為人們所關(guān)注。醫(yī)學(xué)信息學(xué)即在這種背景下應(yīng)運(yùn)而生，國(guó)際上將其定義為“一門涉及醫(yī)學(xué)實(shí)踐、教育、科研中信息加工和信息交流的學(xué)科”[1]，是醫(yī)學(xué)、計(jì)算機(jī)學(xué)、人工智能、決策學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)和信息管理學(xué)的新興交叉學(xué)科。本講座著重介紹醫(yī)學(xué)信息學(xué)研究的最新進(jìn)展，包括電子病歷、醫(yī)院信息系統(tǒng)、決策支持系統(tǒng)、影像信息技術(shù)、遠(yuǎn)程醫(yī)療與互聯(lián)網(wǎng)以及數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)。

一、計(jì)算機(jī)化病歷

計(jì)算機(jī)化病歷是醫(yī)學(xué)信息學(xué)的一個(gè)重要研究方向。它是指存在一個(gè)系統(tǒng)中的電子病歷，這個(gè)系統(tǒng)可支持使用者獲得完整、準(zhǔn)確的資料；提示和警示醫(yī)療人員；給予臨床決策服務(wù)；連接管理、書刊目錄、臨床基礎(chǔ)知識(shí)以及其他設(shè)備[2]。電子病歷的優(yōu)點(diǎn)如下：完整的電子病歷存儲(chǔ)系統(tǒng)支持多個(gè)用戶同時(shí)查看，保證個(gè)人醫(yī)療信息的共享與交流。通過網(wǎng)絡(luò)，醫(yī)師可以在家中或在世界任何一個(gè)角落隨時(shí)獲得患者的電子病歷。同時(shí)可根據(jù)不同的用戶給予不同的資料查詢權(quán)限，從而保證了病歷的安全性。授權(quán)用戶在適當(dāng)時(shí)間才能查看合適的病歷。

此外，電子病歷不再是一個(gè)被動(dòng)的醫(yī)療記錄。論文通過與圖像信息的整合，可提供實(shí)時(shí)醫(yī)療監(jiān)控，藥物劑量查詢等多種功能。電子病歷已成為新興信息技術(shù)和信息工具的基礎(chǔ)。

電子病歷目前可大致分為單機(jī)電子病歷和網(wǎng)上電子病歷兩種。網(wǎng)上電子病歷的優(yōu)點(diǎn)是采用了ASP服務(wù)器提供全球性服務(wù)，安全性與數(shù)據(jù)完整性則由ASP供應(yīng)商解決；缺點(diǎn)則是數(shù)據(jù)不在醫(yī)師所工作的計(jì)算機(jī)上。

雖然醫(yī)療界投入巨資，電子病歷仍存在許多問題亟待解決[3]。首先，病歷數(shù)據(jù)的輸入界面仍不夠簡(jiǎn)單；其次，電子病歷需要統(tǒng)一的醫(yī)學(xué)用語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)。目前，美國(guó)國(guó)家醫(yī)學(xué)圖書館已制定出統(tǒng)一醫(yī)學(xué)用語(yǔ)系統(tǒng)(unifiedmedicallanguagesystem，UMLS)，這一系統(tǒng)包含了近一百萬個(gè)術(shù)語(yǔ)描述醫(yī)學(xué)概念。一旦該系統(tǒng)得以推廣，將極大地促進(jìn)全球醫(yī)學(xué)用語(yǔ)的標(biāo)準(zhǔn)化。

[論文關(guān)鍵詞]生物信息學(xué)生命科學(xué)

[論文摘要]生物信息學(xué)是80年代以來新興的一門邊緣學(xué)科，信息在其中具有廣闊的前景。伴隨著人類基因組計(jì)劃的勝利完成與生物信息學(xué)的發(fā)展有著密不可分的聯(lián)系，生物信息學(xué)的發(fā)展為生命科學(xué)的發(fā)展為生命科學(xué)的研究帶來了諸多的便利，對(duì)此作了簡(jiǎn)單的分析。

一、生物信息學(xué)的產(chǎn)生

21世紀(jì)是生命科學(xué)的世紀(jì)，伴隨著人類基因組計(jì)劃的勝利完成，與此同時(shí)，諸如大腸桿菌、結(jié)核桿菌、啤酒酵母、線蟲、果蠅、小鼠、擬南芥、水稻、玉米等等其它一些模式生物的基因組計(jì)劃也都相繼完成或正在順利進(jìn)行。人類基因組以及其它模式生物基因組計(jì)劃的全面實(shí)施，使分子生物數(shù)據(jù)以爆炸性速度增長(zhǎng)。在計(jì)算機(jī)科學(xué)領(lǐng)域，按照摩爾定律飛速前進(jìn)的計(jì)算機(jī)硬件，以及逐步受到各國(guó)政府重視的信息高速公路計(jì)劃的實(shí)施，為生物信息資源的研究和應(yīng)用帶來了福音。及時(shí)、充分、有效地利用網(wǎng)絡(luò)上不斷增長(zhǎng)的生物信息數(shù)據(jù)庫(kù)資源，已經(jīng)成為生命科學(xué)和生物技術(shù)研究開發(fā)的必要手段，從而誕生了生物信息學(xué)。

二、生物信息學(xué)研究?jī)?nèi)容

（一）序列比對(duì)

本文作者：李佐靜宗東升王海慧工作單位：沈陽(yáng)藥科大學(xué)醫(yī)療器械學(xué)院

藥學(xué)信息學(xué)計(jì)算機(jī)綜合實(shí)驗(yàn)課程體系建設(shè)

(1)重視實(shí)用性課程實(shí)驗(yàn)的開設(shè)是藥學(xué)信息學(xué)課程體系創(chuàng)新與實(shí)踐的重要特點(diǎn)。藥學(xué)信息學(xué)專業(yè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的目標(biāo)是使學(xué)生能夠達(dá)到在藥學(xué)研究領(lǐng)域掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用的專業(yè)背景知識(shí)及能力。藥學(xué)信息應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系的藥學(xué)信息學(xué)課程體系的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容包括“計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)”、“程序設(shè)計(jì)技術(shù)與應(yīng)用”以及高級(jí)課程“計(jì)算機(jī)在藥學(xué)中的應(yīng)用”等三個(gè)方面的具體實(shí)施項(xiàng)目。(2)根據(jù)藥學(xué)專業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)人才的需求及應(yīng)用，結(jié)合計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的具體內(nèi)容及多年的教學(xué)實(shí)踐，將藥學(xué)信息學(xué)課程體系試驗(yàn)設(shè)計(jì)分為三組典型實(shí)驗(yàn)：①計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)操作典型實(shí)驗(yàn)；②計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)典型實(shí)驗(yàn)；③計(jì)算機(jī)綜合應(yīng)用典型實(shí)驗(yàn)。三組實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與實(shí)施具有層次鮮明、條理清晰、結(jié)構(gòu)完善、循序漸進(jìn)等特點(diǎn)。

構(gòu)建課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)

(1)建立了以多元化、交互式學(xué)習(xí)環(huán)境為主要特色的多功能網(wǎng)站，建立完善的多媒體教學(xué)資源庫(kù)，該教學(xué)資源庫(kù)是面向全校學(xué)生，集學(xué)生自學(xué)、師生交流、網(wǎng)絡(luò)答疑等多功能于一體綜合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。(2)該教學(xué)資源庫(kù)中包括教師課件、課外閱讀資料、相關(guān)資料圖片，以及教學(xué)過程中使用到的軟件、教學(xué)錄像等，并且通過網(wǎng)站平臺(tái)免費(fèi)提供藥學(xué)信息學(xué)體系的教學(xué)大綱、教材、教學(xué)方案、教學(xué)課件、實(shí)驗(yàn)課程設(shè)計(jì)、教學(xué)資源素材，全面公開并共享教學(xué)資源，突破時(shí)間和地點(diǎn)的限制，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供幫助，教學(xué)方式由目前的多媒體教學(xué)逐步轉(zhuǎn)變?yōu)榫W(wǎng)絡(luò)化教學(xué)。(3)在“構(gòu)建藥學(xué)信息學(xué)課程體系創(chuàng)新與實(shí)踐”過程中，制作了系列課程相應(yīng)的PowerPoint演示文檔，并建立的多個(gè)相應(yīng)的實(shí)例數(shù)據(jù)及應(yīng)用軟件用法介紹視頻，并提供大量相關(guān)多媒體參考、學(xué)習(xí)資料，方便藥學(xué)信息學(xué)專業(yè)的學(xué)生快速查找和深入學(xué)習(xí)各章節(jié)的內(nèi)容，同時(shí)也提供了部分可執(zhí)行的藥學(xué)信息學(xué)應(yīng)用程序，有助于加深學(xué)生對(duì)書本知識(shí)的理解，而且也為藥學(xué)信息學(xué)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理及模擬提供了有利幫助。(4)建立并豐富了藥學(xué)信息學(xué)系列課程的測(cè)試大型試題庫(kù)，并開發(fā)設(shè)計(jì)了聯(lián)網(wǎng)在線機(jī)考測(cè)評(píng)軟件，面向全校學(xué)生，實(shí)現(xiàn)了無紙化考試。通過以下綜合實(shí)驗(yàn)操作技能的綜合測(cè)評(píng)，如藥學(xué)常用軟件工具練習(xí)及開發(fā)環(huán)境構(gòu)建、基于Excel和VisualBasic的藥學(xué)試驗(yàn)設(shè)計(jì)、基于Matlab和VisualBasic的LD50計(jì)算、基于Excel和Matlab的藥學(xué)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析等實(shí)驗(yàn)檢測(cè)項(xiàng)目，健全了以檢驗(yàn)實(shí)際操作能力為核心的考試測(cè)評(píng)機(jī)制、以考促學(xué)的積極作用，豐富完善了藥學(xué)信息學(xué)課程體系建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。

建立了學(xué)生計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)電子檔案管理模式

計(jì)算機(jī)技術(shù)和人類基因組計(jì)劃的發(fā)展，應(yīng)運(yùn)而生了一門新興的學(xué)科——生物信息學(xué)，該學(xué)科包含了兩個(gè)交叉領(lǐng)域的工作：用于建立現(xiàn)代生物學(xué)所需信息系統(tǒng)框架（支持生物學(xué)的信息管理系統(tǒng)、分析工具和通訊網(wǎng)絡(luò)）的研究開發(fā)工作，即傳統(tǒng)意義上的生物信息學(xué)（bioinformatics）；旨在理解基本生物學(xué)問題的基于計(jì)算的研究工作，即計(jì)算生物學(xué)（computationalbiology）。生物信息學(xué)和基因組研究（BioinformaticsandGenomeResearch）系列會(huì)議于1990年開始舉辦，1997年6月11~12日在美國(guó)加州舊金山舉辦了第六屆國(guó)際生物信息學(xué)和基因組研究年會(huì)，年會(huì)的主要議題包括正在出現(xiàn)的新技術(shù)、基因的功能分析、新的數(shù)據(jù)工具和制藥先導(dǎo)的基因和蛋白質(zhì)發(fā)現(xiàn)[1]。現(xiàn)將有關(guān)內(nèi)容簡(jiǎn)介如下：

一、正在出現(xiàn)的技術(shù)

Klingler(Lncytepharmaceuticals,PaloAlto,CA,USA)強(qiáng)調(diào)基因組學(xué)正推動(dòng)制藥業(yè)進(jìn)入信息時(shí)代。隨著不斷增加的序列、表達(dá)和作圖數(shù)據(jù)的產(chǎn)生，描述和開發(fā)這些數(shù)據(jù)的信息工具變得對(duì)實(shí)現(xiàn)基因組研究的任務(wù)至關(guān)重要。他談到了Incytepharmaceuticals對(duì)大規(guī)模基因組數(shù)據(jù)和生物信息學(xué)的貢獻(xiàn)。

Lipshutz(Affymetrix,Santaclara,CA,USA)描述了一種利用DNA探針陣列進(jìn)行基因組研究的方法，其原理是通過更有效有作圖、表達(dá)檢測(cè)和多態(tài)性篩選方法，可以實(shí)現(xiàn)對(duì)人類基因組的測(cè)序。光介導(dǎo)的化學(xué)合成法被應(yīng)用于制造小型化的高密度寡核苷酸探針的陣列，這種通過軟件包件設(shè)計(jì)的寡核苷酸探針陣列可用于多態(tài)性篩查、基因分型和表達(dá)檢測(cè)。然后這些陣列就可以直接用于并行DNA雜交分析，以獲得序列、表達(dá)和基因分型信息。Milosavljevic(CuraGen,Branford,CT,USA)介紹了一種新的基于專用定量表達(dá)分析方法的基因表達(dá)檢測(cè)系統(tǒng)，以及一種發(fā)現(xiàn)基因的系統(tǒng)GeneScape。為了有效地抽樣表達(dá)，特意制作片段模式以了解特定基因的子序列的發(fā)生和冗余程度。他在酵母差異基因表達(dá)的大規(guī)模研究中對(duì)該技術(shù)的性能進(jìn)行了驗(yàn)證，并論述了技術(shù)在基因的表達(dá)、生物學(xué)功能以及疾病的基礎(chǔ)研究中的應(yīng)用。

二、基因的功能分析

Overton(UniversityofPennsylvaniaSchoolofMedicine,Philadelphia,PA,USA)論述了人類基因組計(jì)劃的下一階段的任務(wù)——基因組水平的基因功能分析。這一階段產(chǎn)生的數(shù)據(jù)的分析、管理和可視性將毫無疑問地比第一階段更為復(fù)雜。他介紹了一種用于脊椎動(dòng)物造血系統(tǒng)紅系發(fā)生的功能分析的原型系統(tǒng)E-poDB，它包括了用于集成數(shù)據(jù)資源的Kleisli系統(tǒng)和建立internet或intranet上視覺化工具的bioWidget圖形用戶界面。EpoDB有可能指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)人員發(fā)現(xiàn)不可能用傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)方法得到的紅系發(fā)育的新的藥物靶，制藥業(yè)所感興趣的是全新的藥物靶，EpoDB提供了這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，這可能是它最令人激動(dòng)的地方。

摘要：在生物信息學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)中引進(jìn)推薦系統(tǒng)，提出具有個(gè)性化服務(wù)的生物信息學(xué)網(wǎng)站模型，完成生物信息學(xué)推薦系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)，體現(xiàn)出推薦系統(tǒng)在生物信息學(xué)中使用的必要性和優(yōu)越性。

關(guān)鍵詞：推薦系統(tǒng)；生物信息學(xué)

推薦系統(tǒng)(RecommenderSystem)[1]是個(gè)性化信息服務(wù)的主要技術(shù)之一，它實(shí)現(xiàn)的是“信息找人，按需服務(wù)”；通過對(duì)用戶信息需要、興趣愛好和訪問歷史等的收集分析，建立用戶模型，并將用戶模型應(yīng)用于網(wǎng)上信息的過濾和排序，從而為用戶提供感興趣的資源和信息。生物信息學(xué)(Bioinformatics)[2,3]是由生物學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)和計(jì)算機(jī)科學(xué)相互交叉所形成的一門新型學(xué)科；其實(shí)質(zhì)是利用信息科學(xué)的方法和技術(shù)來解決生物學(xué)問題。20世紀(jì)末生物信息學(xué)迅速發(fā)展，在信息的數(shù)量和質(zhì)量上都極大地豐富了生物科學(xué)的數(shù)據(jù)資源，而數(shù)據(jù)資源的急劇膨脹需要尋求一種科學(xué)而有力的工具來組織它們，基于生物信息學(xué)的二次數(shù)據(jù)庫(kù)[4]能比較好地規(guī)范生物數(shù)據(jù)的分類與組織，但是用戶無法從大量的生物數(shù)據(jù)中尋求自己感興趣的部分（著名的生物信息學(xué)網(wǎng)站NCBI(美國(guó)國(guó)立生物技術(shù)信息中心)，僅僅是小孢子蟲(Microsporidia)的DNA序列就達(dá)3399種），因此在生物二次數(shù)據(jù)庫(kù)上建立個(gè)性化推薦系統(tǒng)，能使用戶快速找到自己感興趣的生物信息。特別是在當(dāng)前生物信息數(shù)據(jù)量急劇增長(zhǎng)的情況下，生物信息學(xué)推薦系統(tǒng)將發(fā)揮強(qiáng)大的優(yōu)勢(shì)。

1推薦系統(tǒng)的工作流程

應(yīng)用在不同領(lǐng)域的推薦系統(tǒng)，其體系結(jié)構(gòu)也不完全相同。一般而言，推薦系統(tǒng)的工作流程[5]如圖1所示。

(1)信息獲取。推薦系統(tǒng)工作的基礎(chǔ)是用戶信息。用戶信息包括用戶輸入的關(guān)鍵詞、項(xiàng)目的有關(guān)屬性、用戶對(duì)項(xiàng)目的文本評(píng)價(jià)或等級(jí)評(píng)價(jià)及用戶的行為特征等，所有這些信息均可以作為形成推薦的依據(jù)。信息獲取有兩種類型[6]，即顯式獲取(Explicit)和隱式獲取(Implicit)，由于用戶的很多行為都能暗示用戶的喜好，因此隱式獲取信息的準(zhǔn)確性比顯式高一些。

摘要：結(jié)合近年來的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)本科開設(shè)生物信息學(xué)課程的必要性以及在教學(xué)過程中的體會(huì)進(jìn)行了初步探討，具體闡述了在教學(xué)內(nèi)容安排和教學(xué)方法設(shè)計(jì)上的經(jīng)驗(yàn)與認(rèn)識(shí)，為該專業(yè)生物信息學(xué)課程建設(shè)提供參考。

關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)；生物信息學(xué)；課程教學(xué)

近年來，生物信息學(xué)在各醫(yī)藥院校越來越受到重視，多所院校相繼在研究生教學(xué)中開設(shè)了生物信息學(xué)課程[1]。而對(duì)于醫(yī)學(xué)本科層次是否需要開設(shè)生物信息學(xué)課程這一問題，雖然目前各方面的觀點(diǎn)不一，但是已經(jīng)有一些院校開始進(jìn)行嘗試。目前醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)（五年制，畢業(yè)時(shí)授予醫(yī)學(xué)學(xué)士學(xué)位）已調(diào)整為醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)（四年制，畢業(yè)時(shí)授予理學(xué)學(xué)士學(xué)位），而生物信息學(xué)作為一門新課程，在醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)（技術(shù)）專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)中的作用正日益受到關(guān)注，逐步被某些院校選擇作為必修課或者選修課。

一、開設(shè)課程的必要性

空前繁榮的生物醫(yī)學(xué)大數(shù)據(jù)的產(chǎn)出，及其蘊(yùn)含的重大生命奧秘的揭示，將決定現(xiàn)代生命科技和醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)研發(fā)的高度，決定人們對(duì)疾病的認(rèn)識(shí)和掌控能力，也將對(duì)主導(dǎo)生物醫(yī)學(xué)大數(shù)據(jù)存儲(chǔ)、管理、注釋、分析全過程，解決生命密碼的關(guān)鍵手段———現(xiàn)代生物信息學(xué)技術(shù)的發(fā)展帶來前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)[2]。對(duì)于醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生而言，通過學(xué)習(xí)生物信息學(xué)，從而掌握利用各種網(wǎng)絡(luò)信息資源來檢索和獲取生物信息數(shù)據(jù)，并選擇和使用各種生物信息學(xué)軟件來分析數(shù)據(jù)。在當(dāng)今大數(shù)據(jù)時(shí)代，這方面的知識(shí)和技能的培養(yǎng)對(duì)于醫(yī)學(xué)生今后從事醫(yī)學(xué)科研工作是非常重要的。因此，在醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生中開設(shè)生物信息學(xué)課程非常必要。我校從2010年開始將生物信息學(xué)設(shè)置為研究生教學(xué)的必修課；從2013年開始在醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)中開設(shè)生物信息學(xué)選修課，自2015年開始轉(zhuǎn)為醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)。在醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)中開設(shè)生物信息學(xué)課程，能夠?yàn)樵搶I(yè)學(xué)生的臨床和科研方面的素質(zhì)積累提供必要的支持，更重要的是增強(qiáng)了在醫(yī)學(xué)和信息科學(xué)交叉領(lǐng)域解決問題的技能，其意義幾乎等同于在研究生教學(xué)中的設(shè)課意義。

二、教學(xué)內(nèi)容的安排

摘要:全息技術(shù)是物理學(xué)中的重大發(fā)現(xiàn)，近年來在各個(gè)行業(yè)得到廣泛的應(yīng)用。作為全息技術(shù)中的兩個(gè)重要部分，CCD和計(jì)算機(jī)圖像處理技術(shù)，在推動(dòng)數(shù)字全息新一輪發(fā)展中起到至關(guān)重要的作用，本文將著重從計(jì)算機(jī)應(yīng)用方面闡述圖像處理技術(shù)在全息中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)圖像處理技術(shù)；數(shù)字全息

0引言

全息技術(shù)是物理學(xué)中一重要發(fā)現(xiàn)，越來越多的應(yīng)用于各個(gè)行業(yè)。伴隨著CCD技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，全息技術(shù)也得到一次質(zhì)的飛躍，從傳統(tǒng)光學(xué)全息到數(shù)字全息。傳統(tǒng)光學(xué)全息將物光和參考光干涉得到全息照片來記錄光的振幅和相位信息，而數(shù)字全息則用CCD記錄物光和參考光的干涉，形成數(shù)字全息圖，再通過計(jì)算機(jī)圖像處理技術(shù)處理全息圖。因此，影響數(shù)字全息技術(shù)發(fā)展有兩個(gè)重要方面：CCD技術(shù)和計(jì)算機(jī)圖像處理技術(shù)。本文將從計(jì)算機(jī)應(yīng)用方面闡述圖像處理技術(shù)在全息中的應(yīng)用。

1圖像處理技術(shù)

圖像是現(xiàn)代社會(huì)人們獲取信息的一個(gè)主要手段。人們用各種觀測(cè)系統(tǒng)以不同的形式和手段獲得圖像，以拓展其認(rèn)識(shí)的范圍。圖像以各種形式出現(xiàn)，可視的、不可視的，抽象的、實(shí)際的，計(jì)算機(jī)可以處理的和不適合計(jì)算機(jī)處理的。但究其本質(zhì)來說，圖像主要分為兩大類：一類是模擬圖像，包括光學(xué)圖像、照相圖像、電視圖像等。它的處理速度快，但精度和靈活性差。另一類是數(shù)字圖像。它是將連續(xù)的模擬圖像離散化后處理變成為計(jì)算機(jī)能夠辨識(shí)的點(diǎn)陣圖像。從數(shù)字上看，數(shù)字圖像就是被量化的二維采樣數(shù)組。它是計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物，具有精度高、處理方便和重復(fù)性好等特點(diǎn)。

《計(jì)算機(jī)科學(xué)與探索》是由中國(guó)電子科技集團(tuán)公司主管、華北計(jì)算技術(shù)研究所主辦的國(guó)內(nèi)外公開發(fā)行的計(jì)算機(jī)學(xué)報(bào)級(jí)高級(jí)學(xué)術(shù)期刊,中國(guó)計(jì)算機(jī)學(xué)會(huì)會(huì)刊,工業(yè)和信息化部?jī)?yōu)秀科技期刊,北大中文核心期刊,中國(guó)科學(xué)引文數(shù)據(jù)庫(kù)(CSCD)核心期刊,中國(guó)科技論文統(tǒng)計(jì)源期刊(中國(guó)科技核心期刊),并被“萬方數(shù)據(jù)——數(shù)字化期刊群”、“中國(guó)學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)絡(luò)出版總庫(kù)”、“英國(guó)《科學(xué)文摘(SA/INSPEC)》”、“美國(guó)《劍橋科學(xué)文摘(CSA)》”、“波蘭《哥白尼索引(IC)》”收錄。月刊,大16開。歡迎踴躍投稿。

辦刊方針

堅(jiān)持“雙百”方針,傳播計(jì)算機(jī)信息,把握行業(yè)動(dòng)態(tài),探索計(jì)算機(jī)發(fā)展規(guī)律,開拓計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)發(fā)展新思路,促進(jìn)科技交流。報(bào)導(dǎo)范圍計(jì)算機(jī)(硬件、軟件)各學(xué)科具有創(chuàng)新性、前沿性、導(dǎo)向性、開拓性及探索性的科研成果。刊登內(nèi)容提要高性能計(jì)算機(jī)、體系結(jié)構(gòu)、并行處理、計(jì)算機(jī)科學(xué)新理論、算法設(shè)計(jì)與分析、人工智能與模式識(shí)別、系統(tǒng)軟件、軟件工程、數(shù)據(jù)庫(kù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、信息安全、計(jì)算機(jī)圖形學(xué)與計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、虛擬現(xiàn)實(shí)、多媒體技術(shù)及交叉學(xué)科的相互滲透和新理論的衍生等(如：認(rèn)知科學(xué)、神經(jīng)信息學(xué)、量子信息學(xué)、生物信息學(xué)等)。

稿件類型

1.綜述•探索：就某學(xué)科領(lǐng)域的總結(jié)與展望,指明當(dāng)前研究熱點(diǎn)及可能的突破方向;具有可行性的探索性研究成果,有較強(qiáng)的思想性、前瞻性和開拓性。2.專題報(bào)導(dǎo)：通過一組文章就某新的研究方向、領(lǐng)域展開全面深入的報(bào)導(dǎo),對(duì)出現(xiàn)的新技術(shù)、新成果的評(píng)述分析,要求主題突出,角度準(zhǔn)確,內(nèi)容完整,有深度。3.學(xué)術(shù)研究：在理論研究中有創(chuàng)新內(nèi)容的研究成果。4.實(shí)踐創(chuàng)新：在研究與開發(fā)中,取得創(chuàng)新成績(jī)的有應(yīng)用價(jià)值的實(shí)踐成果,要求有方法、觀點(diǎn)、比較和實(shí)驗(yàn)分析。

投稿要求

論文關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)信息管理教材建設(shè)教學(xué)質(zhì)量

論文摘要：國(guó)內(nèi)醫(yī)學(xué)信息管理專業(yè)設(shè)立20多年來，與國(guó)外相比，教材建設(shè)相對(duì)滯后。在對(duì)山西醫(yī)科大學(xué)醫(yī)學(xué)信息管理系教材建設(shè)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，提出了教材建設(shè)改革與創(chuàng)新的思路，為推進(jìn)醫(yī)學(xué)信息管理學(xué)科的整體發(fā)展提供了科學(xué)的依據(jù)。

1985年，我國(guó)高校首次設(shè)立醫(yī)學(xué)信息管理專業(yè)。經(jīng)過20多年的不斷探索、研究和積累，專業(yè)定位日趨明朗，課程體系日臻完善，培養(yǎng)方向、目標(biāo)明確，師資力量逐步增強(qiáng)，人才市場(chǎng)需求增加，未來發(fā)展前景良好。但是，我國(guó)醫(yī)學(xué)信息管理專業(yè)教育還有很多巫待解決的問題，尤其是對(duì)該專業(yè)教材建設(shè)的系統(tǒng)研究，國(guó)內(nèi)少有報(bào)道。為此，項(xiàng)目組積極參與了該專業(yè)國(guó)內(nèi)各類教材的編寫工作，針對(duì)教材建設(shè)和改革創(chuàng)新展開了一系列的調(diào)查分析研究，并將其結(jié)果以論文的形式與同行共饗，不妥之處，敬請(qǐng)批評(píng)指正。

一、國(guó)內(nèi)外研究動(dòng)態(tài)

國(guó)外醫(yī)學(xué)信息學(xué)教育起步較早，1964年，美國(guó)猶他大學(xué)就成立了醫(yī)學(xué)信息學(xué)系，其醫(yī)學(xué)信息學(xué)的研究和教育在國(guó)際同行中一直處于領(lǐng)先地位。經(jīng)過幾十年的研究發(fā)展，不論在專業(yè)定位、課程設(shè)置還是在教材建設(shè)等方面，均比國(guó)內(nèi)成熟和完善。特別是教材建設(shè)方面有很多值得借鑒的經(jīng)驗(yàn)。首先，國(guó)外教材在內(nèi)涵上較為寬泛。國(guó)外多用“teachingmaterial”一詞，而非“textbook"，意即包括主教材、參考書、習(xí)題集等在內(nèi)的系列配套教材，且介質(zhì)形式多樣，有紙質(zhì)的、電子的、網(wǎng)絡(luò)的等。其次，國(guó)外教材在內(nèi)容組織上，特別注重其邏輯內(nèi)容與學(xué)生的認(rèn)知心理相結(jié)合。這是目前國(guó)外較新的一種教材微觀設(shè)計(jì)模式。此外，美國(guó)的教材一般出自有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教授之手，系統(tǒng)性、穩(wěn)定性和權(quán)威性普遍較高，不僅為美國(guó)高校廣泛使用，甚至在全球都有很大影響。現(xiàn)任國(guó)際醫(yī)學(xué)信息學(xué)會(huì)(IMIA)主席、荷蘭鹿特丹Erasmus大學(xué)醫(yī)療衛(wèi)生系教授J.H.VanBemmel和美國(guó)Stanford大學(xué)醫(yī)學(xué)院M.A.Musen教授主編的《醫(yī)學(xué)信息學(xué)》，就是該領(lǐng)域當(dāng)前最權(quán)威、最詳盡的論著。

國(guó)內(nèi)醫(yī)學(xué)信息學(xué)(亦稱醫(yī)學(xué)信息管理或衛(wèi)生信息管理)的教育相對(duì)較晚，總體水平明顯低于國(guó)外。項(xiàng)目組就，’(醫(yī)學(xué)信息學(xué)or醫(yī)學(xué)信息管理or衛(wèi)生信息管理)and教材”組合作為檢索式，在中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)(CNHI)中進(jìn)行檢索，限制字段為“題名”，時(shí)間限制為1979-2008年，其檢索結(jié)果為0。然后去掉“教材”，共檢索到206條數(shù)據(jù)。去掉有關(guān)會(huì)議通知、招生簡(jiǎn)章和期刊約稿外，有163條數(shù)據(jù)為實(shí)際命中文獻(xiàn)。通過研究分析，發(fā)現(xiàn)97篇為教育方面的，且均與專業(yè)定位、人才培養(yǎng)和課程設(shè)置等方面的內(nèi)容相關(guān)。有關(guān)該專業(yè)教材建設(shè)的系統(tǒng)研究，目前在國(guó)內(nèi)還處于空白，只有一些零星的研究散布于相關(guān)文獻(xiàn)中。如董鴻嘩在《淺談醫(yī)學(xué)信息學(xué)教育的體系建設(shè)》中提到從面向應(yīng)用需要、采用多種模式、體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)等6個(gè)方面進(jìn)行該專業(yè)教材的建設(shè)宛楠在《醫(yī)學(xué)信息管理專業(yè)教育現(xiàn)狀與改革設(shè)想》中提到目前醫(yī)學(xué)信息類教材數(shù)量有限，質(zhì)量參差不齊，不太適合醫(yī)學(xué)信息管理專業(yè)的學(xué)生使用等。可見我國(guó)醫(yī)學(xué)信息管理教育在許多方面還較薄弱，專業(yè)教材建設(shè)作為一個(gè)重要的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，應(yīng)不斷改革創(chuàng)新，進(jìn)行系統(tǒng)研究。

2005年計(jì)算機(jī)學(xué)會(huì)工作總結(jié)2006年工作計(jì)劃

2005年我們?cè)谑】茀f(xié)學(xué)會(huì)部的領(lǐng)導(dǎo)下，在廣大理事的共同推動(dòng)和努力下，學(xué)會(huì)工作有聲有色，取得了較大的進(jìn)步。首先我們認(rèn)真學(xué)習(xí)“關(guān)于推進(jìn)省級(jí)學(xué)會(huì)深化改革的實(shí)施要點(diǎn)”，結(jié)合學(xué)會(huì)的實(shí)際情況，加強(qiáng)學(xué)會(huì)自身建設(shè)和規(guī)范管理工作，積極為我省的科技，經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)。

回顧一年，我們做了如下工作：

一.2005年7月底我們?cè)谕Ｕ匍_了“山東計(jì)算機(jī)學(xué)術(shù)年會(huì)”。為了開好年會(huì)，我們?cè)谀瓿蹙拖蚋魑焕硎虏贾脤W(xué)術(shù)年會(huì)的論文征集工作，在各位理事的大力支持下，工作開展得十分成功。由于由各位理事親自把關(guān)，這次論文征集得不僅數(shù)量多，而且質(zhì)量也高。本次年會(huì)共征集到論文187篇，由《山東科學(xué)》和《信息技術(shù)與信息化》兩份雜志支持出版，共錄用171篇，是我們學(xué)會(huì)成立以來收到論文最多的一次，這既反映了我們學(xué)會(huì)的影響在不斷擴(kuò)大，同時(shí)也反映出我省信息技術(shù)和信息化建設(shè)的蓬勃發(fā)展。

為了進(jìn)一步提高我省學(xué)術(shù)水平，會(huì)上我們邀請(qǐng)了我國(guó)智能機(jī)器人首席專家蔡鶴皋院士作了“智能機(jī)器人的發(fā)展現(xiàn)狀與展望”的學(xué)術(shù)報(bào)告；我們還邀請(qǐng)了世界著名密碼學(xué)專家，因破譯MD5和SHA-1密碼引起世界轟動(dòng)，現(xiàn)為清華大學(xué)和山東大學(xué)雙聘教授，博導(dǎo)，清華大學(xué)楊振寧研究中心特聘專家，長(zhǎng)江學(xué)者王小云教授作了“MD5和SHA-1密碼破譯”學(xué)術(shù)報(bào)告；我們還邀請(qǐng)了國(guó)家863專家并參與航天五號(hào)設(shè)計(jì)的專家楊孝宗教授作了“可穿戴計(jì)算系統(tǒng)”的學(xué)術(shù)報(bào)告。這三個(gè)報(bào)告得到了與會(huì)專家的一致好評(píng)，將學(xué)術(shù)年會(huì)推向了一個(gè)新的高度。只有組織這種高水平的學(xué)術(shù)活動(dòng)，才會(huì)取得社會(huì)的信任，才會(huì)增強(qiáng)學(xué)會(huì)的凝聚力，才會(huì)使學(xué)會(huì)工作開展得更加生機(jī)勃勃。本次年會(huì)到會(huì)人員230多人，是學(xué)會(huì)歷次年會(huì)參加人員最多的一次。

二．我們完成了省科協(xié)的重點(diǎn)科研課題“山東省青少年信息技術(shù)教育現(xiàn)狀與發(fā)展研究”。該課題的主要任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)的基本知識(shí)和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對(duì)人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。通過信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力；教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會(huì)等問題，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)；培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。順利地開展中小學(xué)信息技術(shù)教育，是貫徹落實(shí)鄧小平同志“三個(gè)面向”要求的需要；是迎接21世紀(jì)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)，實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的需要；是深化基礎(chǔ)教育改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育，提高公民素質(zhì)，培養(yǎng)新型人才的一項(xiàng)重要措施。為了完成課題，我們對(duì)山東省的信息技術(shù)教育現(xiàn)狀進(jìn)行了深入的調(diào)查研究，提出了一些看法和建議,對(duì)反映山東省信息技術(shù)教育的現(xiàn)狀有一定的代表性。但是，由于中小學(xué)計(jì)算機(jī)教育發(fā)展的不平衡性，這些看法只能反映我省的一般情況。通過對(duì)現(xiàn)有問題的分析，對(duì)山東省信息技術(shù)的發(fā)展規(guī)劃策略，在普遍意義上有一定的指導(dǎo)作用。