在區(qū)、局檔案主管部門的領(lǐng)導下，教育中心的檔案工作在以往成績的基礎(chǔ)上，不斷深入。在檔案管理制度化、規(guī)范化上，在檔案利用率擴大上，在檔案工作人力、物力、財力的加強投入上，在檔案員的培訓上作了一些工作，取得了一些成效。現(xiàn)申報2004年度區(qū)檔案工作先進單位。

一．領(lǐng)導的重視與大力支持，保證了檔案工作的順利開展。

自從教育中心成立以來，原單位的職能擴大，職能處室增多，需要歸檔的材料猛增。中心領(lǐng)導及時調(diào)配人員，成立了以1名綜合檔案員、14名兼職檔案員為主的檔案管理機構(gòu)。并積極鼓勵、支持檔案人員參加區(qū)檔案局組織的各項專業(yè)培訓。其中綜合檔案員還參加了上崗證的培訓且取得了上崗資格證書。對于合并后的檔案工作，中心分管領(lǐng)導多次與區(qū)檔案局領(lǐng)導協(xié)商，重新確立了《教育中心檔案分類試行方案》、《教育中心編研工作實施方案》、《教育中心2004年檔案工作試行方案》。并牽頭召開了中心檔案工作會議。組織檔案人員學習了《歸檔文件整理標準》，分析了當前中心檔案工作的形勢，布置了《2004年檔案工作的計劃》。在工作中，不論中心的資金多么緊張，保證為檔案人員訂閱檔案雜志，對檔案工作使用設(shè)備及裝具的購買也從來都是大力支持。為了促進中心檔案工作現(xiàn)代化的進程，中心領(lǐng)導還專門為檔案室配備了兩臺專用電腦、一臺復印機、一臺激光打印機；考慮到現(xiàn)在中心兩院辦公的不便，還特意購買了兩套《今易》檔案管理軟件。

二．加強培訓，不斷提高檔案人員的專業(yè)知識水平。

中心成立以后，新成立的檔案工作機構(gòu)中，有不少人員從來沒接觸過檔案工作。而且隨著天津市檔案工作的不斷發(fā)展，檔案工作又出臺了一系列新的法規(guī)、制度及實施方案，這就要求全體檔案人員緊跟形勢，不斷學習，不斷更新自己的專業(yè)知識，提高自己的專業(yè)技能。為此，我單位堅持從兩個渠道對檔案人員進行培訓。一是積極組織檔案人員參加區(qū)檔案局組織的所有培訓，讓檔案人員不斷獲取新的檔案工作相關(guān)信息，不斷更新自己的觀念。二是結(jié)合本單位的實際，制定我單位的學習計劃，定期組織檔案人員學習。先后學習了《歸檔文件整理標準》、《文書檔案保管期限表》、《機關(guān)文件材料歸檔和不歸檔的范圍》、《2004年檔案工作要點》、《教育局檔案工作制度、歸檔范圍及保管期限表、分類編號方案》等等材料，同時還對所有檔案人員進行了使用《今易》軟件的培訓。通過這些培訓，提高了所有檔案人員的專業(yè)知識水平。從而保證了入庫檔案的質(zhì)量，為檔案的開發(fā)利用打下了堅實的基礎(chǔ)。

三．增強團隊協(xié)作精神，樹立優(yōu)質(zhì)的服務(wù)意識。

在區(qū)、局檔案主管部門的領(lǐng)導下，教育中心的檔案工作在以往成績的基礎(chǔ)上，不斷深入。在檔案管理制度化、規(guī)范化上，在檔案利用率擴大上，在檔案工作人力、物力、財力的加強投入上，在檔案員的培訓上作了一些工作，取得了一些成效。現(xiàn)申報2010年度區(qū)檔案工作先進單位。

一．領(lǐng)導的重視與大力支持，保證了檔案工作的順利開展。

自從教育中心成立以來，原單位的職能擴大，職能處室增多，需要歸檔的材料猛增。中心領(lǐng)導及時調(diào)配人員，成立了以1名綜合檔案員、14名兼職檔案員為主的檔案管理機構(gòu)。并積極鼓勵、支持檔案人員參加區(qū)檔案局組織的各項專業(yè)培訓。其中綜合檔案員還參加了上崗證的培訓且取得了上崗資格證書。對于合并后的檔案工作，中心分管領(lǐng)導多次與區(qū)檔案局領(lǐng)導協(xié)商，重新確立了《教育中心檔案分類試行方案》、《教育中心編研工作實施方案》、《教育中心2010年檔案工作試行方案》。并牽頭召開了中心檔案工作會議。組織檔案人員學習了《歸檔文件整理標準》，分析了當前中心檔案工作的形勢，布置了《2010年檔案工作的計劃》。在工作中，不論中心的資金多么緊張，保證為檔案人員訂閱檔案雜志，對檔案工作使用設(shè)備及裝具的購買也從來都是大力支持。為了促進中心檔案工作現(xiàn)代化的進程，中心領(lǐng)導還專門為檔案室配備了兩臺專用電腦、一臺復印機、一臺激光打印機；考慮到現(xiàn)在中心兩院辦公的不便，還特意購買了兩套《今易》檔案管理軟件。

二．加強培訓，不斷提高檔案人員的專業(yè)知識水平。

中心成立以后，新成立的檔案工作機構(gòu)中，有不少人員從來沒接觸過檔案工作。而且隨著天津市檔案工作的不斷發(fā)展，檔案工作又出臺了一系列新的法規(guī)、制度及實施方案，這就要求全體檔案人員緊跟形勢，不斷學習，不斷更新自己的專業(yè)知識，提高自己的專業(yè)技能。為此，我單位堅持從兩個渠道對檔案人員進行培訓。一是積極組織檔案人員參加區(qū)檔案局組織的所有培訓，讓檔案人員不斷獲取新的檔案工作相關(guān)信息，不斷更新自己的觀念。二是結(jié)合本單位的實際，制定我單位的學習計劃，定期組織檔案人員學習。先后學習了《歸檔文件整理標準》、《文書檔案保管期限表》、《機關(guān)文件材料歸檔和不歸檔的范圍》、《2010年檔案工作要點》、《教育局檔案工作制度、歸檔范圍及保管期限表、分類編號方案》等等材料，同時還對所有檔案人員進行了使用《今易》軟件的培訓。通過這些培訓，提高了所有檔案人員的專業(yè)知識水平。從而保證了入庫檔案的質(zhì)量，為檔案的開發(fā)利用打下了堅實的基礎(chǔ)。公務(wù)員之家

三．增強團隊協(xié)作精神，樹立優(yōu)質(zhì)的服務(wù)意識。

在區(qū)、局檔案主管部門的領(lǐng)導下，教育中心的檔案工作在以往成績的基礎(chǔ)上，不斷深入。在檔案管理制度化、規(guī)范化上，在檔案利用率擴大上，在檔案工作人力、物力、財力的加強投入上，在檔案員的培訓上作了一些工作，取得了一些成效。現(xiàn)申報*年度區(qū)檔案工作先進單位。

一．領(lǐng)導的重視與大力支持，保證了檔案工作的順利開展。

自從教育中心成立以來，原單位的職能擴大，職能處室增多，需要歸檔的材料猛增。中心領(lǐng)導及時調(diào)配人員，成立了以1名綜合檔案員、14名兼職檔案員為主的檔案管理機構(gòu)。并積極鼓勵、支持檔案人員參加區(qū)檔案局組織的各項專業(yè)培訓。其中綜合檔案員還參加了上崗證的培訓且取得了上崗資格證書。對于合并后的檔案工作，中心分管領(lǐng)導多次與區(qū)檔案局領(lǐng)導協(xié)商，重新確立了《教育中心檔案分類試行方案》、《教育中心編研工作實施方案》、《教育中心*年檔案工作試行方案》。并牽頭召開了中心檔案工作會議。組織檔案人員學習了《歸檔文件整理標準》，分析了當前中心檔案工作的形勢，布置了《*年檔案工作的計劃》。在工作中，不論中心的資金多么緊張，保證為檔案人員訂閱檔案雜志，對檔案工作使用設(shè)備及裝具的購買也從來都是大力支持。為了促進中心檔案工作現(xiàn)代化的進程，中心領(lǐng)導還專門為檔案室配備了兩臺專用電腦、一臺復印機、一臺激光打印機；考慮到現(xiàn)在中心兩院辦公的不便，還特意購買了兩套《今易》檔案管理軟件。

二．加強培訓，不斷提高檔案人員的專業(yè)知識水平。

中心成立以后，新成立的檔案工作機構(gòu)中，有不少人員從來沒接觸過檔案工作。而且隨著天津市檔案工作的不斷發(fā)展，檔案工作又出臺了一系列新的法規(guī)、制度及實施方案，這就要求全體檔案人員緊跟形勢，不斷學習，不斷更新自己的專業(yè)知識，提高自己的專業(yè)技能。為此，我單位堅持從兩個渠道對檔案人員進行培訓。一是積極組織檔案人員參加區(qū)檔案局組織的所有培訓，讓檔案人員不斷獲取新的檔案工作相關(guān)信息，不斷更新自己的觀念。二是結(jié)合本單位的實際，制定我單位的學習計劃，定期組織檔案人員學習。先后學習了《歸檔文件整理標準》、《文書檔案保管期限表》、《機關(guān)文件材料歸檔和不歸檔的范圍》、《*年檔案工作要點》、《教育局檔案工作制度、歸檔范圍及保管期限表、分類編號方案》等等材料，同時還對所有檔案人員進行了使用《今易》軟件的培訓。通過這些培訓，提高了所有檔案人員的專業(yè)知識水平。從而保證了入庫檔案的質(zhì)量，為檔案的開發(fā)利用打下了堅實的基礎(chǔ)。

三．增強團隊協(xié)作精神，樹立優(yōu)質(zhì)的服務(wù)意識。

在區(qū)、局檔案主管部門的領(lǐng)導下，教育中心的檔案工作在以往成績的基礎(chǔ)上，不斷深入。在檔案管理制度化、規(guī)范化上，在檔案利用率擴大上，在檔案工作人力、物力、財力的加強投入上，在檔案員的培訓上作了一些工作，取得了一些成效。現(xiàn)申報20*年度區(qū)檔案工作先進單位。

一．領(lǐng)導的重視與大力支持，保證了檔案工作的順利開展。

自從教育中心成立以來，原單位的職能擴大，職能處室增多，需要歸檔的材料猛增。中心領(lǐng)導及時調(diào)配人員，成立了以1名綜合檔案員、14名兼職檔案員為主的檔案管理機構(gòu)。并積極鼓勵、支持檔案人員參加區(qū)檔案局組織的各項專業(yè)培訓。其中綜合檔案員還參加了上崗證的培訓且取得了上崗資格證書。對于合并后的檔案工作，中心分管領(lǐng)導多次與區(qū)檔案局領(lǐng)導協(xié)商，重新確立了《教育中心檔案分類試行方案》、《教育中心編研工作實施方案》、《教育中心20*年檔案工作試行方案》。并牽頭召開了中心檔案工作會議。組織檔案人員學習了《歸檔文件整理標準》，分析了當前中心檔案工作的形勢，布置了《20*年檔案工作的計劃》。在工作中，不論中心的資金多么緊張，保證為檔案人員訂閱檔案雜志，對檔案工作使用設(shè)備及裝具的購買也從來都是大力支持。為了促進中心檔案工作現(xiàn)代化的進程，中心領(lǐng)導還專門為檔案室配備了兩臺專用電腦、一臺復印機、一臺激光打印機；考慮到現(xiàn)在中心兩院辦公的不便，還特意購買了兩套《今易》檔案管理軟件。

二．加強培訓，不斷提高檔案人員的專業(yè)知識水平。

中心成立以后，新成立的檔案工作機構(gòu)中，有不少人員從來沒接觸過檔案工作。而且隨著天津市檔案工作的不斷發(fā)展，檔案工作又出臺了一系列新的法規(guī)、制度及實施方案，這就要求全體檔案人員緊跟形勢，不斷學習，不斷更新自己的專業(yè)知識，提高自己的專業(yè)技能。為此，我單位堅持從兩個渠道對檔案人員進行培訓。一是積極組織檔案人員參加區(qū)檔案局組織的所有培訓，讓檔案人員不斷獲取新的檔案工作相關(guān)信息，不斷更新自己的觀念。二是結(jié)合本單位的實際，制定我單位的學習計劃，定期組織檔案人員學習。先后學習了《歸檔文件整理標準》、《文書檔案保管期限表》、《機關(guān)文件材料歸檔和不歸檔的范圍》、《20*年檔案工作要點》、《教育局檔案工作制度、歸檔范圍及保管期限表、分類編號方案》等等材料，同時還對所有檔案人員進行了使用《今易》軟件的培訓。通過這些培訓，提高了所有檔案人員的專業(yè)知識水平。從而保證了入庫檔案的質(zhì)量，為檔案的開發(fā)利用打下了堅實的基礎(chǔ)。

三．增強團隊協(xié)作精神，樹立優(yōu)質(zhì)的服務(wù)意識。

在區(qū)、局檔案主管部門的領(lǐng)導下，教育中心的檔案工作在以往成績的基礎(chǔ)上，不斷深入。在檔案管理制度化、規(guī)范化上，在檔案利用率擴大上，在檔案工作人力、物力、財力的加強投入上，在檔案員的培訓上作了一些工作，取得了一些成效。現(xiàn)申報20*年度區(qū)檔案工作先進單位。

一．領(lǐng)導的重視與大力支持，保證了檔案工作的順利開展。

自從教育中心成立以來，原單位的職能擴大，職能處室增多，需要歸檔的材料猛增。中心領(lǐng)導及時調(diào)配人員，成立了以1名綜合檔案員、14名兼職檔案員為主的檔案管理機構(gòu)。并積極鼓勵、支持檔案人員參加區(qū)檔案局組織的各項專業(yè)培訓。其中綜合檔案員還參加了上崗證的培訓且取得了上崗資格證書。對于合并后的檔案工作，中心分管領(lǐng)導多次與區(qū)檔案局領(lǐng)導協(xié)商，重新確立了《教育中心檔案分類試行方案》、《教育中心編研工作實施方案》、《教育中心20*年檔案工作試行方案》。并牽頭召開了中心檔案工作會議。組織檔案人員學習了《歸檔文件整理標準》，分析了當前中心檔案工作的形勢，布置了《20*年檔案工作的計劃》。在工作中，不論中心的資金多么緊張，保證為檔案人員訂閱檔案雜志，對檔案工作使用設(shè)備及裝具的購買也從來都是大力支持。為了促進中心檔案工作現(xiàn)代化的進程，中心領(lǐng)導還專門為檔案室配備了兩臺專用電腦、一臺復印機、一臺激光打印機；考慮到現(xiàn)在中心兩院辦公的不便，還特意購買了兩套《今易》檔案管理軟件。

二．加強培訓，不斷提高檔案人員的專業(yè)知識水平。

中心成立以后，新成立的檔案工作機構(gòu)中，有不少人員從來沒接觸過檔案工作。而且隨著天津市檔案工作的不斷發(fā)展，檔案工作又出臺了一系列新的法規(guī)、制度及實施方案，這就要求全體檔案人員緊跟形勢，不斷學習，不斷更新自己的專業(yè)知識，提高自己的專業(yè)技能。為此，我單位堅持從兩個渠道對檔案人員進行培訓。一是積極組織檔案人員參加區(qū)檔案局組織的所有培訓，讓檔案人員不斷獲取新的檔案工作相關(guān)信息，不斷更新自己的觀念。二是結(jié)合本單位的實際，制定我單位的學習計劃，原創(chuàng)文秘材料，盡在\。定期組織檔案人員學習。先后學習了《歸檔文件整理標準》、《文書檔案保管期限表》、《機關(guān)文件材料歸檔和不歸檔的范圍》、《20*年檔案工作要點》、《教育局檔案工作制度、歸檔范圍及保管期限表、分類編號方案》等等材料，同時還對所有檔案人員進行了使用《今易》軟件的培訓。通過這些培訓，提高了所有檔案人員的專業(yè)知識水平。從而保證了入庫檔案的質(zhì)量，為檔案的開發(fā)利用打下了堅實的基礎(chǔ)。

三．增強團隊協(xié)作精神，樹立優(yōu)質(zhì)的服務(wù)意識。

在區(qū)、局檔案主管部門的領(lǐng)導下，教育中心的檔案工作在以往成績的基礎(chǔ)上，不斷深入。在檔案管理制度化、規(guī)范化上，在檔案利用率擴大上，在檔案工作人力、物力、財力的加強投入上，在檔案員的培訓上作了一些工作，取得了一些成效。現(xiàn)申報2004年度區(qū)檔案工作先進單位。

一．領(lǐng)導的重視與大力支持，保證了檔案工作的順利開展。

自從教育中心成立以來，原單位的職能擴大，職能處室增多，需要歸檔的材料猛增。中心領(lǐng)導及時調(diào)配人員，成立了以1名綜合檔案員、14名兼職檔案員為主的檔案管理機構(gòu)。并積極鼓勵、支持檔案人員參加區(qū)檔案局組織的各項專業(yè)培訓。其中綜合檔案員還參加了上崗證的培訓且取得了上崗資格證書。對于合并后的檔案工作，中心分管領(lǐng)導多次與區(qū)檔案局領(lǐng)導協(xié)商，重新確立了《教育中心檔案分類試行方案》、《教育中心編研工作實施方案》、《教育中心2004年檔案工作試行方案》。并牽頭召開了中心檔案工作會議。組織檔案人員學習了《歸檔文件整理標準》，分析了當前中心檔案工作的形勢，布置了《2004年檔案工作的計劃》。在工作中，不論中心的資金多么緊張，保證為檔案人員訂閱檔案雜志，對檔案工作使用設(shè)備及裝具的購買也從來都是大力支持。為了促進中心檔案工作現(xiàn)代化的進程，中心領(lǐng)導還專門為檔案室配備了兩臺專用電腦、一臺復印機、一臺激光打印機；考慮到現(xiàn)在中心兩院辦公的不便，還特意購買了兩套《今易》檔案管理軟件。

二．加強培訓，不斷提高檔案人員的專業(yè)知識水平。

中心成立以后，新成立的檔案工作機構(gòu)中，有不少人員從來沒接觸過檔案工作。而且隨著天津市檔案工作的不斷發(fā)展，檔案工作又出臺了一系列新的法規(guī)、制度及實施方案，這就要求全體檔案人員緊跟形勢，不斷學習，不斷更新自己的專業(yè)知識，提高自己的專業(yè)技能。為此，我單位堅持從兩個渠道對檔案人員進行培訓。一是積極組織檔案人員參加區(qū)檔案局組織的所有培訓，讓檔案人員不斷獲取新的檔案工作相關(guān)信息，不斷更新自己的觀念。二是結(jié)合本單位的實際，制定我單位的學習計劃，定期組織檔案人員學習。先后學習了《歸檔文件整理標準》、《文書檔案保管期限表》、《機關(guān)文件材料歸檔和不歸檔的范圍》、《2004年檔案工作要點》、《教育局檔案工作制度、歸檔范圍及保管期限表、分類編號方案》等等材料，同時還對所有檔案人員進行了使用《今易》軟件的培訓。通過這些培訓，提高了所有檔案人員的專業(yè)知識水平。從而保證了入庫檔案的質(zhì)量，為檔案的開發(fā)利用打下了堅實的基礎(chǔ)。

三．增強團隊協(xié)作精神，樹立優(yōu)質(zhì)的服務(wù)意識。

高中學習壓力遠遠高于初中，有的學生升入高中不能及時調(diào)整面對高中學習的心態(tài)，容易降低自己對學習英語的興趣，高中英語有比初中英語更難的語法，需要記憶更多的詞匯，還有繁重的學習任務(wù)，這容易使學生產(chǎn)生厭學的心理，因此，教師應該把重心放在教學的銜接方面，調(diào)節(jié)學生的學習心態(tài)，使學生更快的進入學習狀態(tài)。

1.剖析高中起始階段的具體情況

1.1學習要求高

初中升入高中，學習要求不一樣，所要達到的學習目的也不一樣，初中只是初步涉及一些簡單的英語理論知識，主要是為了讓學生對英語有更多基礎(chǔ)性認識，通過英語階段性的學習，培養(yǎng)學生對英語的興趣，所以初中教師對學生學習英語的要求不高，但是升入高中后，學習壓力就會相應增大，比如，語法學習比初中更難，還需記更多的詞匯，學習壓力和學習難度突然變大，使學生對學習英語的興趣下降，甚至還會影響學習其他學科的心態(tài)。

1.2無法應對繁重的學習任務(wù)

高中學習壓力非常大，高考對于剛升入高中的學子來說更是無形的壓力，高中需要學習更多的英語新知識，每個單元都要接觸新的詞匯，新的詞匯量不斷積累，使學生在短時間內(nèi)無法牢固記憶，所以有時候無法在規(guī)定的時間內(nèi)完成規(guī)定的學習任務(wù)，學習效果比較差。語法難度也在逐漸增大。而剛升入高中的學生學習思維還停留在初中，面對高中難以理解的語法，一時無法適應，增加了學習的難度；學習的英語句子也明顯變難了，初中都是簡短易于理解分析的句子，而高中相對來說就比較復雜，有些語言結(jié)構(gòu)無法區(qū)分，除此之外，還有升學壓力，英語在高考中占據(jù)非常重要的分數(shù)比例，直接影響高考成績。

一、加強黨員學習培訓方面

一是認真落實了中心組學習制度。堅持自學和集中學習、討論交流相結(jié)合，全面落實了《關(guān)于加強黨員經(jīng)常性教育的意見》，每月定期召開中心組學習、交流、討論會議，每次著重解決一兩個熱點、難點問題，做到了有計劃、有專題、有記錄、有筆記。

二是豐富學習內(nèi)容。我們將加強黨員經(jīng)常性教育與創(chuàng)建學習型機關(guān)活動相結(jié)合，建立健全黨員“長期受教育、永葆先進性”的長效機制，營造機關(guān)濃厚的學理論、學知識的氛圍。先后學習了鄧小平理論和“三個代表”重要思想、中央、省、市有關(guān)會議精神、黨章、保持共產(chǎn)黨員先進性四個長效機制文件、市場經(jīng)濟知識、法律知識和審計業(yè)務(wù)知識等。

三是不斷創(chuàng)新學習方法。審計工作的性質(zhì)決定了審計人員經(jīng)常下單位審計，我們充分發(fā)揮內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學優(yōu)勢，創(chuàng)新學習教育方法。通過這塊宣傳陣地，為廣大黨員開展學習交流提供方便。在“討論交流”和“他山之石”兩個欄目中，將廣大黨員干部的心得體會以及其他單位的典型經(jīng)驗等內(nèi)容發(fā)送到網(wǎng)上，將一人的體會變成大家的心得，一人的成果變成大家的收獲，實現(xiàn)了知識和資源共享，也達到了互相交流討論、共同提高思想認識的目的。

四是結(jié)合實際學習。我局堅持把先進性長效機制活動與審計工作實際緊密結(jié)合，對照經(jīng)常性教育的要求，每個黨員結(jié)合各自實際，制定學習計劃和內(nèi)容。近兩年我們把審計重點放在黨員先進性、領(lǐng)導干部執(zhí)政用權(quán)過程、老百姓關(guān)注的熱點難點問題等方面。重點抓好財政預算執(zhí)行審計、重點建設(shè)項目審計、領(lǐng)導干部任期經(jīng)濟責任審計、專項資金審計。把“三農(nóng)”、“醫(yī)保”、“三條保障線”及“稅費改革”等黨和政府關(guān)注、群眾關(guān)心、事關(guān)群眾切身利益的問題，納入到審計工作的總體計劃中，作為審計工作的重點，切實發(fā)揮審計工作服務(wù)服從于黨的建設(shè)、服務(wù)服從于宏觀調(diào)控、服務(wù)服從于發(fā)展大局的重要作用。

在創(chuàng)建學習型機關(guān)活動中，我局被機關(guān)工委評為2005～2006年度學習型機關(guān)，有8人被評為優(yōu)秀學習型干部。

【摘要】隨著高校教育改革的推進和發(fā)展，在高職英語教學中，閱讀能力的培養(yǎng)變的非常重要。在高職英語教學中，學生閱讀能力的培養(yǎng)是教育教學中關(guān)注的重要問題。在高職英語閱讀教學中加強對學生元認知策略的培養(yǎng)和訓練，可以有效的提高學生英語閱讀能力。元認知策略是學生在認知的過程中來獲取知識，有助于培養(yǎng)學生的自主學習能力。本文對元認知策略的特征及原理進行了分析，結(jié)合高職英語閱讀教學的特點，對在高職英語閱讀中元認知策略的應用進行了研究。

【關(guān)鍵詞】元認知；高職教育；英語教學；英語閱讀；元認知策略

在高職英語閱讀教學過程中，學習策略的研究和應用可以有效的促進教學質(zhì)量的提高。學習策略是在學習過程中學生采用的技巧和方法，可以提高學生對語言的學習效果。閱讀是學生在英語認知學習過程中的一種學習方式，英語閱讀是英語學習的重要內(nèi)容。提高高職英語閱讀能力和水平是高職院校英語教學中關(guān)注的焦點問題。

1.元認知策略分析

元認知策略是在學習的過程中采用的一種學習策略，對學生的學習過程進行有效的監(jiān)控和管理。通過元認知策略，學生在認知過程中學習并獲取知識，建立自己的學習目標，制定自己的學習計劃，更好的提高語言學習的能力和水平。元認知策略的應用，可以更好的幫助學生在實際的學習過程中更好的學。元認知策略可以讓學生更好的調(diào)節(jié)學習的認知過程，讓學生更好的自主學習知識，并把知識應用于實際當中，提高學生自主學習的能力。元認知水平高，那么學生自主學習的能力和自控能力就越強，元認知策略和學生自主學習能力是緊密相關(guān)的。元認知策略在高職英語閱讀中的應用可以更好的提高學生自主學習的能力，所以元認知策略在高職英語閱讀中的應用顯的非常重要。

2.元認知策略在高職英語閱讀中應用的意義分析

一、影響創(chuàng)業(yè)的因素

（1）個人因素。在創(chuàng)業(yè)選擇的過程中，個人性格、氣質(zhì)與職業(yè)性質(zhì)是對最終決定影響最大的三個因素，個人興趣、愛好、能力也有著一定的影響。學生的競爭意識、挑戰(zhàn)意識，解決實際問題的能力，表達能力、人際交往能力和創(chuàng)新意識、勇氣等綜合能力決定了工作的選擇（2）家庭因素。由于大學生剛剛畢業(yè)，并未有很多資金去創(chuàng)業(yè)，所以家庭的資金支持也會影響學生創(chuàng)業(yè)時對行業(yè)的選擇。同時，家長的一些見解、經(jīng)驗和態(tài)度也會對學生創(chuàng)業(yè)所有影響。（3）學校因素。學校因素在學生創(chuàng)業(yè)影響因素中占很大比例，學校對課程的設(shè)置、教學質(zhì)量、教學設(shè)施、教學方法等，都會直接影響學生的創(chuàng)業(yè)能力。比如校企合作、工學結(jié)合的教學方式，或者開設(shè)大學生創(chuàng)業(yè)啟動資金，必定會對學生創(chuàng)業(yè)有所幫助。（4）社會因素。學生畢業(yè)后，便會直接步入社會，社會是學生創(chuàng)業(yè)的大環(huán)境。影響學生創(chuàng)業(yè)的社會因素中主要有兩點：一是社會為大學生提供的創(chuàng)業(yè)硬軟件環(huán)境，“硬”的社會環(huán)境主要是指風險投資機構(gòu)對大學生創(chuàng)業(yè)項目的關(guān)注和扶持；“軟”的社會環(huán)境是指與大學生自主創(chuàng)業(yè)的的政策環(huán)境、法律環(huán)境、商業(yè)環(huán)境；二是大學生創(chuàng)業(yè)的社會輿論，主要是媒體和大眾的評論，我們應該正確對待、正確評價大學生創(chuàng)業(yè)。

二、價值觀

工資高、福利好、發(fā)展空間大已經(jīng)成為當前大學生的創(chuàng)業(yè)目標。對自身的合理定位，性格特點、興趣、專業(yè)技能等全面客觀地分析，是大學生面對創(chuàng)業(yè)去向和職業(yè)發(fā)展的重要依據(jù)。部分學生對自身缺乏正確認識，不能看到社會的實際需求，過高地強調(diào)工作待遇，致使創(chuàng)業(yè)期望值遠高于實際情況，脫離實際、好高騖遠，嚴重影響創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)業(yè)后的工作狀態(tài)。目前，在校大學生基本上是90后,新興文化、各種價值觀念不斷沖擊著90后大學生的是非標準，嚴重影響著自己的主觀判斷能力,造成90后的大學生只注重自身利益這種局面。我們所知道的90后學生，崇尚利己思想、看重經(jīng)濟利益、注重享樂，不愿奉獻，不愿辛苦，看不起基層工作。還有一些學生在校攀比吃穿用、整天不思進取，嚴重扭曲創(chuàng)業(yè)價值觀。即便進入較好的企業(yè)，缺乏相應的專業(yè)技能，很難成為技術(shù)骨干人才。另外，許多大學生在校生活學習期間，缺乏明確的創(chuàng)業(yè)目標，特別是一年級新生，認為剛剛高考完，距離創(chuàng)業(yè)還早，一度放松學習，。殊不知大學生活轉(zhuǎn)眼而過，如果沒有養(yǎng)成良好的學習方法，必然會影響到以后的創(chuàng)業(yè)與工作。因此，大學生應認清自身環(huán)境，對自身有合理的定位，制訂科學的學習計劃，努力提高自己的綜合競爭力，早日為大學畢業(yè)進入社會做好準備。

三、解決策略

根據(jù)大學生價值觀的現(xiàn)狀，必須采取一些措施，才能起到實效。把創(chuàng)業(yè)放進入學教育，引導學生樹立正確的創(chuàng)業(yè)理念創(chuàng)業(yè)理念是對自己即將從事工作的認識，決定了個人職業(yè)的走向，引導著畢業(yè)生的職業(yè)選擇行為。入學教育高中與大學的連接,把創(chuàng)業(yè)理念納入入學教育，培養(yǎng)學生正確的價值觀，使學生養(yǎng)成正確的創(chuàng)業(yè)價值觀。開設(shè)創(chuàng)業(yè)指導課，加強創(chuàng)業(yè)理念教育，在平時的學習、生活中不斷指引學生，為大學生的創(chuàng)造良好的氛圍。價值觀是一個人生活、工作標準和原則。正確的創(chuàng)業(yè)價值觀可以改變在校學生的學習狀態(tài)，也決定以后的工作的態(tài)度。大學生關(guān)注工作性質(zhì)、生活獨立性、社會認可度等價值取向；另一方面在經(jīng)濟利益的驅(qū)使下，往往很難做出正確的判斷。所以，大學生必須正確地對自身做出客觀的分析，能做什么，適合干什么工作。作為21世紀的大學生，應該清醒的認識眼前社會，以及當前創(chuàng)業(yè)形勢,對自己的性格特點和綜合能力應做出正確的判斷，以良好的心態(tài)看待工資、發(fā)展前景、工作環(huán)境等，才能更好地融入社會。