論文關(guān)鍵詞：大學英語多媒體教學制作與應(yīng)用

論文摘要：多媒體課件的信息表達為大學英語教學提供遇真的表現(xiàn)效果，其交互性有利于激發(fā)學生的興趣并發(fā)揮學生學習的主體作用，生動形象性利于學生知識的獲取，循序漸進性利于學生知識的鞏固，系統(tǒng)整體性利于學生的創(chuàng)造性思維拓展。目前多媒體英語教學已然成為大學英語教學的一個重要的必不可少的教學手段，是時展的必然。多嫌體教學不僅有利于知識傳授，更能創(chuàng)設(shè)情景，利于培養(yǎng)學生的能力。本文詳細介紹了大學英語多嫌體課件的制作與教學應(yīng)用。

多媒體教學是指利用計算機技術(shù)、多媒體技術(shù)和現(xiàn)代教學方法進行教學活動的一個整體概念，它把文字(text)、圖形(graphics)、影像(images)、聲音(audio)、動畫(animation)以及各類多媒體教學軟件等先進的多媒體手段引入教學實踐當中。

多媒體英語教學近年來已在我國興起并迅速發(fā)展起來。它的主要特點是全方位刺激學生視覺、聽覺和其他有關(guān)的感受，包括欣賞、興奮和記憶等，創(chuàng)設(shè)良好的英語交際環(huán)境，激發(fā)學生的學習興趣，使他們?nèi)硇牡耐度氲秸n堂教學活動。可以說，多媒體英語教學是大學英語教學的一個重要的必不可少的教學手段。

一、多媒體教學課件的制作

在大學英語多媒體的教學過程中，教學課件占據(jù)舉足輕重的地位。教學課件好比教科書，是學生用以學習的犯本。課件的設(shè)計與編制應(yīng)既有特色又重點、難點突出。這樣才能讓學生更好的把握單元主題，掌握所學知識。

摘要：計算機如今得到廣泛應(yīng)用，多樣的教學方式層出不窮，將多媒體技術(shù)應(yīng)用到教學中，是時展的必然趨勢。當今社會，人們對知識的重視程度不斷提高，因此對大學英語的教學模式進行變革已勢在必行。本文以大學英語教學為中心，闡述多媒體網(wǎng)絡(luò)在大學英語教學中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：多媒體網(wǎng)絡(luò);大學英語;教學模式

當今時代，網(wǎng)絡(luò)化、信息化發(fā)展迅速，傳統(tǒng)教育已無法適應(yīng)時代的發(fā)展需要，因此大學英語教學模式必須進行改革。多媒體教學方式如今應(yīng)用廣泛，各等級院校都對此十分關(guān)注。這種教學方式既有助于學生自主學習以及多元化學習，又有助于各種教學內(nèi)容的交流。

一、淺析多媒體網(wǎng)絡(luò)化的教學模式

多媒體的教學模式如今在高等教育的改革中已較為常見。在教學中使用多媒體，教師播放事先做好的幻燈片或錄像，供學生參考和學習。現(xiàn)階段的教學工作中，多媒體技術(shù)得到廣泛使用，尤其常用于英語教學中。計算機技術(shù)與通信技術(shù)等相輔助的綜合教學模式，有助于提高學生學習的主動性，同時也有利于學習效率的提高，豐富了課堂教學的內(nèi)容，同時拓寬了學生的學習渠道和學習視野。

二、大學英語課堂運用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學的意義

摘要：信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，不僅在改變著我們的工作、生活方式，也在影響我們的教育和學習方式。在英語教學中，借助以計算機和網(wǎng)絡(luò)為核心的信息技術(shù)，能拓展教育功能，有效地提高課堂教學效率和教學質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)、英語教學、創(chuàng)設(shè)情境、提高質(zhì)量

今天，計算機多媒體教學正在逐步走進學校，走進課堂，以其鮮明的教學特點、豐富的教學內(nèi)容、形象生動的教學情境，促進了教育技術(shù)的信息化，并逐步打破“一塊黑板、一支粉筆、一張嘴巴眾人聽”這種以教師灌輸為主的傳統(tǒng)教法，構(gòu)建其新型教學模式。計算機多媒體能充分調(diào)動學生的主體性，通過情境創(chuàng)設(shè)，協(xié)作學習，促進學生主動思考、主動探索、發(fā)展想象力，使學生在學習過程中真正成為信息加工的主體和知識意義的主動的構(gòu)建者，并且多媒體以其圖、文、聲、像、影合一和交互性等特點，極大地改變了英語教學的面貌，給我們英語教學帶來了機遇，課堂教學因此變得直觀形象，知識信息的傳輸效率也大大提高。筆者通過多年的實踐證明：信息技術(shù)在英語教學中的應(yīng)用，對發(fā)展學生語言學習、全面培養(yǎng)學生各種能力方面有如下作用：

一、有利于提高學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣和動機

教學是師生雙方共同進行的活動，只有調(diào)動雙方的積極性，才能達到良好的效果。在英語教學中，有機地使用信息技術(shù)，充分利用計算機具有的儲存、自動編排歸檔和隨時檢索的功能，把多媒體和網(wǎng)絡(luò)運用到英語教學中，能快速地為教材編入新的英語語言信息，并隨時以不同的形式提取和積累。通過Authorware、PowerPoint等制作多媒體教學課件，將各種不同的信息，如數(shù)據(jù)、文字、圖像、動畫、聲音等有機地集成在一起，進而展示事物的本質(zhì)特征與內(nèi)在聯(lián)系，使抽象的圖形、數(shù)字，呆板的文字、圖片，變成賞心悅目的畫面，對學生進行多重感官的刺激，為學生創(chuàng)設(shè)出真實的、符合自然規(guī)律的語言學習情景。這種生動活潑的教學環(huán)境有利于吸引學生的注意力。如在學習人教版初中英語第二冊Lesson65中的新知識sunny,windy,cloudy,rainy時，可設(shè)計一個教學課件：⑴首先，將一幅陽光明媚的畫面展現(xiàn)在學生眼前，展示出sunny；⑵忽然，狂風突起，樹葉飄落，展示出windy；⑶接著，烏云密布，展示出cloudy；⑷最后，電閃雷鳴，緊接著瓢潑大雨嘩嘩而下，展示出rainy。這樣運用計算機創(chuàng)設(shè)出語言的真實情景，學生邊看邊接受新知識，不僅記得牢固，而且學得興趣盎然，情趣大增。與傳統(tǒng)教學的課本、錄音機相比，多媒體計算機提供了更為真實、更接近自然規(guī)律的語言輸入。這是任何其它媒體所不能替代的一種交互方式，它能有效地激發(fā)學生的學習興趣，使學生產(chǎn)生強烈的學習欲望，從而形成學習動機，并逐步培養(yǎng)和提高利用信息技術(shù)尋找和學習新知識的能力。

二、有利于創(chuàng)設(shè)生動活潑的英語情景，發(fā)揮學生的主體作用

一、信息技術(shù)教育與中學英語教學進行整合的必要性

全面信息化是現(xiàn)代社會經(jīng)濟和文化發(fā)展的大趨勢，信息技術(shù)的飛速發(fā)展以及國際化趨勢，使得英語這門語言作為交流工具的作用更加突出。英語正在逐步成為世界性語言。而計算機技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的高速發(fā)展，讓諸多的語言迅速在網(wǎng)絡(luò)流行。互聯(lián)網(wǎng)運用于教育領(lǐng)域，使得教師或者學生可以隨時隨地學習。但是，通過互聯(lián)網(wǎng)學習的模式目前還不能完全替代傳統(tǒng)的教師教，學生學的學習模式。教師的教學經(jīng)驗和方法以及教師對學生的鼓勵和引導(dǎo)都是互聯(lián)網(wǎng)教學所不能替代的。那么，就需要教師在教學過程中充分利用信息技術(shù)教育模式，讓學生學習效果和積極主動性得到更大的提高。1.信息技術(shù)教育與英語教育的整合，有利于學生全方面體驗英語的魅力。信息技術(shù)教育的多種形式，可以讓學生在輕松愉快的學習氛圍里學習，了解和接觸到英語在日常生活中的使用。2.信息技術(shù)的多樣化可以充分調(diào)動學生的積極性和主動性，活躍學生思維，讓學生擺脫枯燥的學習狀態(tài)，積極活躍的加入英語學習中。3.信息技術(shù)教育與英語教學整合的后，教學模式由以往的教師灌輸變成學生主動探索。教師在傳授知識的同時，引導(dǎo)學生進行學習，帶領(lǐng)學生進行探索和合作。4.信息技術(shù)教育形式和內(nèi)容的多樣性，使得能夠在有限的教學時間里，使用豐富、形象的教學手段，提高教學效率。5.信息技術(shù)教育擴展了學生的學習視野，讓學生意識到英語的實際用途。教師可以借用多媒體技術(shù)，讓學生見到真實的交流場景，讓學生發(fā)現(xiàn)英語的吸引力。

二、將信息技術(shù)教育運用于中學英語教學的方式

1.根據(jù)教學內(nèi)容，采用多種方式教學。可以采用PPT演示文稿，F(xiàn)lash動畫等方式，用文字、圖片、動畫等等多種形式將涉及到的文化背景以及常用語句介紹給學生，讓學生在看圖畫看動畫的同時，掌握一定的學習內(nèi)容，并且提高學生運用信息技術(shù)能力的興趣。2.根據(jù)教學目標，制定合作學習目標。教師可以根據(jù)教學目標，制定一個學習目標，讓同學們通過小組合作，共同完成這項任務(wù)，例如，制作一個與本單元內(nèi)容相配套的ppt演示文稿，或者運用網(wǎng)絡(luò)查找一些相關(guān)的文化背景常識。讓學生在完成任務(wù)的同時，既熟悉了PPT的制作方式，又養(yǎng)成了與他人合作的良好的學習方式。3.有效地結(jié)合信息技術(shù)教育與英語教學的要素。教師借助信息技術(shù)搭建的數(shù)字化學習平臺，運用教學、學習軟件、網(wǎng)絡(luò)資源等教學模式，培養(yǎng)學生對信息的加工處理能力。教師不僅要演示教學內(nèi)容，還要利用信息技術(shù)對文字、圖形、信息進行處理，讓學生在獲得英語基本信息知識的同時，重構(gòu)英語知識體系，而教師在這個過程中有著極重要的作用。

三、需要注意的事項

1.教師需要有自己獨特的風格，同時，教師應(yīng)當制作選用能夠恰當反映自己風格的課件或者教學資源。在網(wǎng)絡(luò)化的社會，網(wǎng)絡(luò)上有很豐富的教學資源可以下載，教師在使用這些教學資源的時候，應(yīng)當注意避免直接照搬，即便不愿意自己制作教學課件，也應(yīng)當選用符合自己教學風格的教學課件。2.教師在教學中應(yīng)該時刻牢記，信息技術(shù)教育只是教師教學的輔助手段，不能本末倒置，教師應(yīng)當避免太大規(guī)模的使用多媒體課件，讓學生錯誤的認為英語課就是看看課件，教師要引導(dǎo)學生在使用課件的同時，還是不能放棄不斷聽、說、讀、譯等英語學習最傳統(tǒng)、最基本的技能培訓(xùn)。教師要注意多媒體教學課件的使用頻率。3.教師在教學中要注意信息技術(shù)教育輔助教學和傳統(tǒng)教學模式的交替進行。避免只重視多媒體教學的方式，將英語課變成PPT展示課。英語課作為一門語言課的特殊性要求，傳統(tǒng)的教學手段和方式也是不能夠完全摒棄的，因為，英語的最終目的的交流。4.以學生為中心進行教學。教師在教學過程中要時刻牢記，學生是教學的中心，是教學的主體。教師在教學過程中要充分調(diào)動學生的積極性，發(fā)揮學生的主體性，提高學生的創(chuàng)造性，培養(yǎng)學生的探索能力。讓學生學會在學習英語的同時對信息技術(shù)產(chǎn)生興趣。

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和信息技術(shù)的普及，英語課堂中運用信息技術(shù)手段幫助教師更好地實現(xiàn)教學目標已經(jīng)成為很多學校逐漸開始嘗試的新型教學方式。信息技術(shù)在教學過程中的應(yīng)用，能夠有效提升課堂教學質(zhì)量和效率，對于英語課堂改革和發(fā)展具有十分重要的意義。然而，目前部分學校英語課還存在一定的不足，因此加強對信息技術(shù)水平的了解，尋求積極的措施，推動信息技術(shù)和英語教學的深度融合，已經(jīng)成為相關(guān)學校和教師繼續(xù)思考并解決的問題。

一、將信息技術(shù)應(yīng)用在小學英語教學中的必要性

（一）能夠激發(fā)學生的學習興趣

推動信息技術(shù)和英語教學的融合，能夠增強小學英語課堂的趣味性。對于小學階段的學生而言，對英語課程感興趣是學生學習的最大動力。在這一過程中，教師將信息技術(shù)水平應(yīng)用到日常教學工作中，能夠豐富教學內(nèi)容和模式，改變傳統(tǒng)的英語課上單純利用黑板為學生展示單詞、句型等重要知識點的教學模式，通過利用科學技術(shù)手段將互聯(lián)網(wǎng)上的優(yōu)質(zhì)資源引入日常英語課堂中，為學生創(chuàng)造良好的英語語言學習環(huán)境，這能夠有效幫助學生感受到英語學習的樂趣，激發(fā)學生積極主動地參與到英語學習中來。

（二）能夠豐富英語教學資源

傳統(tǒng)的英語教學中，教師能利用的工具和資源主要是教科書以及教師參考書目中的圖片、信息、文字等，除此之外，就需要教師根據(jù)自己的學識和經(jīng)驗，為學生補充其他學習資源和內(nèi)容，教師在備課和上課過程中所能利用的資源相對有限。然而，將信息技術(shù)應(yīng)用到英語教學中，教師可以通過計算機技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)將圖片、影像等新型媒體資源和日常教學工作結(jié)合起來，教師在備課時，可以根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容和主題從互聯(lián)網(wǎng)上選取優(yōu)質(zhì)的視頻、音樂等資源作為課堂內(nèi)容的導(dǎo)入和補充部分，這不僅能夠豐富課堂內(nèi)容的表達形式，同時課外學習資源的補充，也能夠讓學生了解到很多課本中沒有的知識，這能夠極大地幫助學生豐富知識，開闊視野，為日后的英語學習奠定良好的基礎(chǔ)。

摘要：進入新時代以來，信息化教學顯得越發(fā)重要。為了促進高職英語教學的進步，各高職院校應(yīng)充分利用多媒體技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)信息化技術(shù)，進而提高高職英語教學質(zhì)量。本文就高職英語信息化教學的開展意義展開論述，并在此基礎(chǔ)上對高職英語信息化教學的開展方式進行探討研究，旨在為進一步搞好高職英語信息化教學提供一些參考資料。

關(guān)鍵詞：新媒體；高職英語；信息化教學

英語在當前高職教育中占據(jù)著極高的地位，因此高職教師必須對英語教學有足夠高的重視，也必須對教學內(nèi)容和教學方法形成清晰的認識。進入21世紀以來，信息技術(shù)的快速發(fā)展對英語教學模式產(chǎn)生了極大的沖擊，落后單一、枯燥乏味的教學模式早已不能滿足教學的需求。這就要求高職教師及時更新英語教學方式，利用多媒體設(shè)備等現(xiàn)代化工具開展英語教學，進而達到活躍課堂教學氣氛，優(yōu)化教學過程的作用。

1高職英語信息化教學的作用

1.1激發(fā)學生的學習積極性。在傳統(tǒng)教學模式里，教師在課堂扮演的角色往往是一個管教者，教師通常采用機械、傳統(tǒng)的方式地對教學內(nèi)容進行講授，這就導(dǎo)致學生的學習積極性和學習效率低下。而如今在新時代背景下，新媒體蓬勃發(fā)展，高職院校英語教師中可利用現(xiàn)代化多媒體設(shè)備、移動平臺等途徑開展信息化教學，使英語課堂變得更加豐富多彩，進而激發(fā)學生的學習興趣，使學生參與英語教學活動的積極性更高。實踐表明，在新媒體背景下推行信息化教學可切實滿足大部分高職院校學生的英語學習需求，是當今開展高職英語教育的有效途徑。因此，在開展高職院校英語教學時，高職院校教師應(yīng)當主動將信息技術(shù)應(yīng)用到英語教學中去，進而激發(fā)學生的學習積極性，達到高職院校英語教學目標。1.2形成良好英語教學氛圍。英語作為一門語言學科，學習目標主要是為了讓學生更好地使用英語進行交流。為幫助學生更好地使用英語進行交流，能夠完成順暢的書面表達。在教學中，教師更應(yīng)該側(cè)重提升學生的英語應(yīng)用能力，營造一種有利于英語教學的語言氛圍。在新媒體快速發(fā)展的背景下，教師可借助多媒體設(shè)備開展多種多樣的英語教學活動，活躍課堂氣氛，從而塑造一個良好的英語學習環(huán)境。在實踐中，教師要提前進行備課，了解相關(guān)學習內(nèi)容，并鼓勵學生在互聯(lián)網(wǎng)上搜集相關(guān)資料，然后組織學生編演英語話劇，或是開展英語演講、辯論活動。教師還可制作英語教學PPT，在課堂上進行播放。這都可達到調(diào)動英語學習氣氛的目的，幫助學生更好地融入教學情境之中，使學生實現(xiàn)高效學習。從目前高職院校信息化教學的開展效果來看，新媒體在高職英語教學中起到了良好的促進作用，使大部分學生英語素質(zhì)得到很大提升，更培養(yǎng)了學生學習英語的興趣。

2開展高職英語信息化教學的措施

摘要：改革開放以來，我國大力發(fā)展教育事業(yè)。大學英語精品課程，主要目的在于提高教學質(zhì)量，提升學生的綜合素質(zhì)。英語是門重要的語言學科，語言的作用，主要是用于交流。大學生學習英語，對于未來的工作乃至發(fā)展，都具有重要意義。為了激發(fā)學生的學習興趣，讓學生更好地掌握英語知識，提高學生的英語應(yīng)用能力，許多高校在現(xiàn)階段都將現(xiàn)代教育技術(shù)手段，運用到大學英語教學中。利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段進行教學，能夠讓整個教學課堂更加有趣、新穎，也極大地提高了學生的學習興趣。本文詳細探討了幾種現(xiàn)代教育技術(shù)手段在大學教學當中的應(yīng)用，期望對推動大學英語精品課程建設(shè)、提高英語教學質(zhì)量有所助益。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù)；大學英語；精品課程

自1999年實施高校擴招政策之后，我國高等教育事業(yè)有了迅猛發(fā)展。高校教育規(guī)模的不斷擴大，滿足了廣大群眾受教育的要求的同時，也滿足了社會經(jīng)濟發(fā)展對人才的需求。同時，高等教育的發(fā)展，為我國高等院校的教育教學也帶來了一定沖擊。大學英語，是我國高等教育當中的重要內(nèi)容。學生學習英語，能夠提高自身的語言表達能力，學習英語，也是迎合時展的需求。英語作為實踐性較強的學科，只有通過大量的聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，才能提升學生的英語應(yīng)用水平，鍛煉學生的應(yīng)用能力[1]。“興趣是最好的老師”，許多學生不喜歡學英語，主要是學生對英語缺乏興趣。作為大學英語教師，要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，提高學生的學習興趣。筆者結(jié)合自身豐富的教學經(jīng)驗，從以下幾個方面，詳細探討了利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，提高英語教學質(zhì)量，以推動大學英語精品課程建設(shè)。

一、以現(xiàn)代教育技術(shù)手段推動大學英語精品課程建設(shè)

隨著我國社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，我國許多高等院校已經(jīng)建立起了先進的多媒體教學網(wǎng)和現(xiàn)代化辦公網(wǎng)絡(luò)，例如，運用現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，來輔助教學或者完成現(xiàn)代化教育管理。大學英語是門重要的語言學科，教師在教學中，要注重培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫、翻譯等英語知識的全方面學習，注重提高學生的綜合英語水平，讓學生能夠?qū)⒆陨碚莆盏挠⒄Z知識，靈活運用到實際生活中，真正發(fā)揮英語的作用。在大學英語課堂教學中，利用先進的多媒體技術(shù)能夠有效地提升教學效果，優(yōu)化教學質(zhì)量。

（一）利用錄音媒體，積極創(chuàng)設(shè)教學情境

[摘要]隨著經(jīng)濟全球化的快速發(fā)展，各國對人才的需求也越來越高，英語的應(yīng)用和普及也變得更加廣泛，是當下人才培養(yǎng)的一項重要技能，對此學校必須要重視起來，并且要不斷對教學進行有效的改革，使傳統(tǒng)的教學方法得到改善，因此越來越多的新興教學模式被應(yīng)用到了課堂教學中。對于英語學習者來說實踐能力是一項重要技能，學生英語運用能力的培養(yǎng)也是多年來高職英語教學的根本目標。從我國的教育情況來看，高職英語教學中仍有許多問題亟待解決，對此高職教師必須要給予一定的關(guān)注，針對實際情況選擇有效的教學策略全面深化教育改革，爭取打造高效課堂，不斷強化學生的英語能力。本文對此進行了深入研究，分析了目前高職英語教學發(fā)展的現(xiàn)狀，并提出了幾點強化實用型英語教學的有效策略。

[關(guān)鍵詞]英語教學；課堂設(shè)計；能力提高

隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，國際化進程的不斷加快，英語作為一門通用的國際化交流工具，越來越受到人們的重視。教育工作者進一步強調(diào)了英語的重要位置，明確提出要全面地培養(yǎng)基于管理服務(wù)的高素質(zhì)人才，所以我們要高度重視英語教育。教師要合理進行教學設(shè)計，促進課堂教學的深入改革，不斷地提高學生的英語學習能力，進一步保證在以后的英語教學工作中，能夠積極靈活地運用英語知識，發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

1英語教學發(fā)展現(xiàn)狀

教育改革使“工學結(jié)合”系統(tǒng)越來越體現(xiàn)在高職教學當中，不利于教育改革的發(fā)展，對實用英語教學來說，它縮短了英語課程，學生本來對英語學習的興趣就不強，加上課程時間減少，學習的積極性更是難以提高。隨著我國全球化貿(mào)易的不斷發(fā)展，我國與世界各國的接觸更加密切，英語的重要性尤為突出。在這種背景下各大高校應(yīng)該格外地注重英語教學的發(fā)展，要大量培養(yǎng)實用型英語人才，這就要求各個高校要改變傳統(tǒng)的課堂教學設(shè)計，使我國的英語課堂教學能夠與國外發(fā)達國家英語課堂教學進行有效的接軌，同時學習西方發(fā)達國家的經(jīng)驗與技術(shù)來完善自身，為我國的高校英語教學事業(yè)的發(fā)展做出巨大的貢獻。對此高職院校必須要改變傳統(tǒng)的課堂教學理念，一定要加強實用型英語的教學研究，進而幫助學生提高英語能力，能夠在生活中得以應(yīng)用。

2提高英語教師課堂教學設(shè)計能力的有效策略

1流媒體技術(shù)概述

1.1流媒體定義

所謂的流媒體技術(shù)，是指在互聯(lián)網(wǎng)的傳輸中采用的流式傳輸技術(shù)中的連續(xù)時基傳輸。通俗的將就是按照我們當前的網(wǎng)絡(luò)習慣，通常是通過web服務(wù)請求，在通過邏輯層和數(shù)據(jù)層，最后數(shù)據(jù)層將結(jié)果傳輸給瀏覽器。在這種情形下只有能將文件傳送到后才可使用。而通過流媒體技術(shù)可一邊下載一邊看視頻，而不需要等整個過程都傳輸完后方可使用。通過流媒體技術(shù)，大大提高了用戶播放視頻或者是音頻等的時間，并不需要太多的緩存。

1.2流媒體技術(shù)的原理

流媒體技術(shù)其基本的原理，是利用TCP協(xié)議和UDP協(xié)議之間的差異，采用HTTP／TCP作為傳輸控制，用RTP／UDP來進行實施數(shù)據(jù)的傳輸。其具體的傳輸?shù)倪^程流程主要包括以下的步驟：首先是用戶在選擇流媒體的服務(wù)之后，通過Web瀏覽器的數(shù)據(jù)請求，將所需要的數(shù)據(jù)進行實時的檢索；其次是在當Web瀏覽器在將音視頻的客戶程序進行啟動之后，將相關(guān)檢索到的參數(shù)進行初始化，這些參數(shù)則主要包括音頻數(shù)據(jù)的編碼、服務(wù)器地址等；再次是通過實時流協(xié)議，實現(xiàn)對視頻、音頻的播放、暫停等操作；最后是音頻播放器通過RTP／UDP協(xié)議將相關(guān)的視頻數(shù)據(jù)傳遞給客戶端，并開始進行播放。

2基于流媒體技術(shù)的英語在線系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)

【摘要】新課程改革背景下的高中英語教學改革正在如火如荼的進行中，通過與信息技術(shù)的結(jié)合，教學的效率有了實質(zhì)性的提高。對于高中英語教學來說，將信息技術(shù)應(yīng)用在教學中能夠有效的激發(fā)學生的學習興趣，在滿足學生學習需求的同時提高了英語教學的效率，對于培養(yǎng)學生的英語學習能力來說也有著非常重要的助推作用。本文主要簡單的探討了在新課改背景下如何將高中英語教學與信息技術(shù)進行有效的結(jié)合，提出了幾點整合的策略，希望能夠為提高高中英語教學的質(zhì)量以及學生的英語學習能力有一定的幫助。

【關(guān)鍵詞】高中英語教學；信息技術(shù)；教學整合；策略

1引言

英語有別于其他語言類學科，對于學生來說，學習英語一直是比較難的學習部分，無論是小學還是初中、高中，大部分學生都缺少學習英語的興趣，這也是英語教學急需要解決的一個問題。在當前信息化社會發(fā)展的大背景下，信息技術(shù)與我們的學習和生活有著非常緊密的聯(lián)系，海量信息資源以及傳播信息的渠道讓學生對于信息技術(shù)有著很強的關(guān)注度，教師可以利用信息技術(shù)的優(yōu)勢將其與教學進行有效的整合，對于提高教學的質(zhì)量來說會有很大的作用。

2新課改背景下高中英語與信息技術(shù)整合的必要性分析

隨著信息時代的到來，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域中得到了廣泛的應(yīng)用，將信息技術(shù)與教學結(jié)合不僅是教育信息化發(fā)展的必然趨勢，還改變了傳統(tǒng)教學模式單一、教學氛圍枯燥、學生壓抑的種種弊端。對于高中英語教學來說，應(yīng)用信息技術(shù)教學能夠為學生開拓更廣泛的英語信息資源，教師通多運通各種信息技術(shù)軟件、多媒體教學工具將課堂結(jié)構(gòu)調(diào)節(jié)的更為靈活，還能為學生提動更多的學習渠道，有效的激發(fā)學生學習英語的興趣，為學生創(chuàng)造了更有利的英語學習環(huán)境，促進了學生的整體英語學習效率，因此，將信息技術(shù)與高中英語教學進行整合是非常必要的。