導語：武術非遺傳承價值與開發(fā)策略一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一非遺研學相關論述

研學旅行是面向全體中小學生，由旅游部門、教育部門和學校有計劃地組織安排，通過集體旅行、集中住宿等方式開展的研究性學習和旅行體驗相結(jié)合的校外教育活動[1]。2013年2月2日，國務院頒布的《國民休閑旅游綱要》提出要“逐步推行中小學研學旅行”；2016年公布了國家首批研學旅游目的地和全國研學旅游示范基地，同年12月19日《關于推進中小學生研學旅行的意見》提出推動研學旅行健康快速發(fā)展，自此研學旅行進入飛速發(fā)展的時期。目前，國家對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護傳承愈加重視，研學旅行作為校外綜合性實踐活動呈現(xiàn)積極穩(wěn)步推進的良好發(fā)展態(tài)勢，非遺與研學旅行相結(jié)合的熱潮逐漸涌現(xiàn)。研學旅行與非遺傳承結(jié)合，是“非遺＋教育”與“非遺＋旅游”有機統(tǒng)一的新模式，非遺研學旅行成為非遺與研學旅行有效結(jié)合形成的全新旅行方式[2]。在立足梅山武術優(yōu)質(zhì)資源的條件下，全面發(fā)揮梅山武術非遺研學旅行價值，設計開發(fā)研學旅行產(chǎn)品，這對梅山武術非遺的傳承與轉(zhuǎn)化具有重要的推動作用。

二梅山武術傳承現(xiàn)狀

梅山武術是當今中國流傳最為悠久的傳統(tǒng)武術流派，原始社會時期誕生了梅山武術的萌芽；宋朝時梅山武術初步形成；晚清是發(fā)展的巔峰時期；民國時期繼續(xù)發(fā)展；新中國成立后全國上下掀起了習武的熱潮，梅山武術因此涌現(xiàn)了一批梅山武術學者以及傳人；梅山武術在20世紀90年代陷入了低迷期并逐漸消亡；2009年梅山武術被列入“省級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄”；2014年梅山武術被列入“國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表性名目”名單。近些年來，梅山武術也越來越受到黨、政府以及社會各界人士的重視，這些都離不開“傳承”二字。傳承是指師傅傳授弟子繼承的一個過程。但在現(xiàn)代意義上，傳承更像是在延續(xù)一種文化，它能培養(yǎng)新生代力量，代表著發(fā)展和創(chuàng)新。

（一）梅山武術個體傳承現(xiàn)狀

中國古代受宗法制度的影響，武術傳承主要采用的是家族傳承的方式，如梅山武術歷任傳承人中，游國華師承其父游石命，游本恒師承其父游國華。在20世紀以前梅山武術一直是以師徒傳承為主，第19代傳承人晏西征師承游本恒，第20代傳承人陳雄志師承晏西征。隨著改革開放為社會帶來多方面的發(fā)展，打工熱潮的出現(xiàn)及西方體育的沖擊，年輕一輩不再熱衷于練習梅山武術，導致梅山武術練習群體逐漸老齡化，甚至一些拳種無人繼承，在傳承上出現(xiàn)斷層。據(jù)實地調(diào)研及資料顯示，梅山武術現(xiàn)存的民間拳師少之又少，帶徒弟學本領的更是寥寥無幾，較為著名的拳師有晏西征、陳益球、陳武、周佐清等。

（二）梅山武術社會團體傳承現(xiàn)狀

2008年，新化縣正式成立梅山武術傳統(tǒng)武術協(xié)會，其會員已發(fā)展至1000多人；新化城鄉(xiāng)武校、武館每年招收學生、學徒約5000人，東方文武學院就有2000余在校學生，在新化縣以東方文武學校為代表的武校、武館超100多家，并有拳師在婁底、長沙以及廣東、海南、貴州、云南、內(nèi)蒙古等地開武館、辦武校帶徒傳藝，且經(jīng)常舉辦梅山武術比賽和表演；新化縣文旅廣體局、梅山武術傳統(tǒng)武術協(xié)會和梅山武術發(fā)展中心組織實施群眾性武術活動[3]。這些社團組織都為傳承和保護梅山武術起到了重要的作用，但梅山武術的影響力大多局限在學武者身上，現(xiàn)實中社會各界人士、團體對梅山武術的接觸度、關注度并不夠，這說明當下梅山武術的傳播不到位。

三梅山武術非遺傳承價值

非物質(zhì)文化遺產(chǎn)蘊含著很多因時代變遷而容易遺忘丟失的文化記憶，這都是不可多得的財富，梅山武術作為非遺亦有著無可比擬的傳承價值，主要表現(xiàn)在以下幾個方面。歷史價值：梅山武術流傳至今，有著上千年的歷史，也是至今為止流傳最久的傳統(tǒng)武術。追根溯源，梅山武術可以上推至遠古蚩尤時期，因其形成的原因，我們依稀可以從梅山武術的一招一式中看到當時梅山人的狩獵與戰(zhàn)斗場景，且梅山武術還承載著農(nóng)耕、醫(yī)學、宗教、飲食、山歌等信息，對我們研究梅山居民生存、繁衍與發(fā)展以及當?shù)氐拿褡迕袼孜幕峁┝酥匾囊罁?jù)。健身價值：梅山武術分功、理、法、術四大類，具有完整的拳術、器械、功法等訓練體系。在近千年的發(fā)展中，梅山武術如沖拳這類太過于注重實戰(zhàn)的武術，已經(jīng)不再適用于當今的社會形態(tài)，但是梅山武術的健身價值作為一種文化基因保存了下來。梅山武術套路繁多，屬于外家功夫，長期練習，對人的身心健康發(fā)展有很好的促進作用，如梅山武術健身操、梅山非遺健身舞就是很好的強身健體的運動方式。如今，新化縣設立梅山武術展覽館、傳承基地，每兩年舉行一次梅山武術節(jié)，推廣梅山武術，有效促進了當?shù)鼐用窠∩磉\動的開展。教育價值：近代中國的革命活動涌現(xiàn)了一批仁人志士，“堅忍奉公、民主革命先驅(qū)”陳天華、“每役必從、不世之功”譚人鳳、“畢生革命、堅貞不屈”成仿吾、“鑒湖女俠”秋瑾等，這些都是梅山居民在革命運動中的杰出代表，梅山居民的敢于抗爭，實現(xiàn)了由“蠻”到“血性”的轉(zhuǎn)變，這正是一個民族從幼稚走向成熟、從沖動走向理性的過程[4]。在當今社會，西方享樂主義、盲目之風盛行，而梅山武術以“和氣”制約“打斗”、習武先習德、練功先練忍的武德價值觀念，有利于學生道德觀念的養(yǎng)成，這都是具有教育價值的體現(xiàn)。技擊價值：技擊是指作為軍事目的的近戰(zhàn)武器攻防技術，這也是我國古代最常見的技術[5]。梅山武術隨著中國古代朝代更迭不斷發(fā)展，具有古樸無華、不尚花哨、適應性廣、注重實戰(zhàn)的特征，其拳術、器械、功法多達100余種，以防為主，攻防兼?zhèn)洌兓獪y，是研究中華武術技術的又一個活化石，對中國古代軍事發(fā)展及技藝研究有著重要意義。

四研學旅行視角下梅山武術傳承價值與開發(fā)策略

研學旅行符合非遺傳承保護的目的與要求，也是推動非遺保護、傳承的重要形式與方法。對梅山武術而言，與研學旅行相結(jié)合，既可促進梅山武術的保護傳承與開發(fā)，又可發(fā)揮其與研學旅行的育人價值。故本文將基于研學旅行的視角來思考梅山武術傳承價值與開發(fā)的策略。

（一）加強政府的支持與引導

個人或社團組織的力量即使再強大，沒有政府的支持與引導，都將會舉步維艱。梅山武術的發(fā)展就需要政府自上而下的政策支持。政府根據(jù)育人目標，依托地區(qū)的設施、場所等情況建設適宜的中小學生梅山武術非遺研學旅行基地，配備安全設施設備，建立準入標準等。政府應發(fā)揮關于梅山武術資源整合的能力，凸顯梅山武術作為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的地位和特色，如武術表演、梅山歷史講解、獨特器械制作工藝、養(yǎng)生湯藥等，打造出一批精品示范性的研學旅行產(chǎn)品，用以開展青少年梅山武術研學旅行活動。政府應發(fā)揮協(xié)同聯(lián)動作用，鼓勵并引導社會組織團體加入到非遺傳承中來，舉辦社會捐贈、公益性活動等多渠道來籌集“研學旅行”的基金，投入到研學旅行項目開發(fā)、保障教師的福利及貧困學生研學旅行的需求，讓研學旅行這項公益性的公共服務產(chǎn)品更加順利地實施下去。

（二）依托新媒體優(yōu)勢，暢通傳播和傳承路徑

現(xiàn)今正處于信息時代，新興媒體的發(fā)展為梅山武術打造了更廣闊的舞臺。如制作影像傳播非遺內(nèi)容，以真實事例為藍本，融入民間軼事、傳承人真實生活，提高傳播的真實性與生動性；再者與網(wǎng)絡平臺合作，創(chuàng)建梅山武術非遺網(wǎng)站，多平臺、多角度、多板塊、多手段地展示梅山武術豐富的非遺內(nèi)容等[6]。這些舉措更能聚焦梅山武術非遺與當代人日常生活的融入，促進其日常化的繼承與發(fā)展，同時也給中小學生研學旅行提供了更多的參考。

（三）開發(fā)研學旅行產(chǎn)品

研學旅行產(chǎn)品是一個綜合服務體系，它集研學基地、課程、線路、指導教師以及配套服務等要素為一體，開發(fā)具有梅山武術主題的研學旅行產(chǎn)品，是梅山武術傳承的重要出路。針對教育性、體驗性、主題性的非遺研學旅行產(chǎn)品開發(fā)原則，立足梅山武術的優(yōu)質(zhì)資源，從研學目標、場所及活動進行設計，主要開發(fā)梅山武術醫(yī)藥類、觀賞參與類及歷史文化類三種主題的研學旅行產(chǎn)品。1梅山武術醫(yī)藥類傳統(tǒng)武術醫(yī)學與我國傳統(tǒng)武術是一脈相承，代代相傳的。梅山武術幾千年的發(fā)展進程中，先輩們習武練藝常伴隨著跌打損傷，梅山醫(yī)藥也隨之發(fā)展，民間就流傳著“截血術”“穴位”等經(jīng)絡穴道治療的手段，以及骨傷科無名腫毒及蛇傷，這種具有民族特色的傳統(tǒng)武術醫(yī)學理應得到關注發(fā)展[7]。研學目標：了解梅山武術基本狀況及相關知識，激發(fā)中小學生的熱情興趣、感受梅山武術醫(yī)藥的魅力。研學場所：梅山民間醫(yī)療診所，梅山醫(yī)藥研究會。研學活動：參加傳統(tǒng)醫(yī)藥基礎知識講座，與梅山武術醫(yī)藥傳承人胡光華、伍玉躲共讀名醫(yī)故事；認識人體穴位及經(jīng)脈圖；動手制作簡易養(yǎng)生湯藥。2梅山武術觀賞參與類梅山武術是具有拳術、工具器械、功法、擒拿等技術內(nèi)容的傳統(tǒng)武術拳種，具有健身價值及技擊價值，其對場地、器材要求不高，適應性極廣，非常適合對青少年開展研學旅行。研學目標：讓中小學生更加直觀具體地了解梅山武術，通過觀賞與實踐來親身感知梅山武術的魅力，增強非遺傳承保護意識、提高身體素質(zhì)、學習梅山武術技能、培養(yǎng)道德意志品質(zhì)及動手動腦能力、體會團結(jié)歡樂及拼搏向上的精神。研學場所：新化縣體育館，東方文武學院，漢龍文化園。研學活動：借助光影、煙霧特效、投影等技術，融合音樂、雜技等內(nèi)容，打造全新的梅山武術表演，讓中小學生沉浸式地體驗欣賞梅山武術表演；組織學生現(xiàn)場觀看大型表演，如千人梅山太極拳展示等；參觀具有梅山武術文化內(nèi)涵的武術館、東方文武學院等，對中小學生進行基礎的武術指導培訓，參與梅山武術表演并錄制視頻保存下來；學習制作梅山武術刀、槍、棍等常用兵器器械，以此作為紀念品；組織中小學在漢龍文化園進行戶外拓展，演練梅山武術；組織學習梅山武術健身操。3梅山武術歷史文化類梅山武術發(fā)源于梅山地區(qū)，因其獨特的地理環(huán)境和悠遠的歷史進程，具有深厚的文化內(nèi)涵，其宗教文化、武術歷史知識、民生民俗等都值得我們探究，立足這些歷史文化，我們可以開展中小學生研學之旅。研學目標：了解梅山武術的歷史發(fā)展、思想文化及民間習俗，熟悉梅山武術傳承人代表，培養(yǎng)學生堅強樂觀的意志品質(zhì)，強化自我認知，豐富青少年的知識面，培養(yǎng)中小學生的探究精神、合作精神。研學場所：婁底市梅山拳非遺展覽館，東方文武學院，梅山武術研究院。研學活動：組織中小學生參觀非遺展覽館，管理人員為中小學生進行介紹；在東方文武學院教室由老師通過視頻展示、趣味競答、兒童游戲等形式對學生進行現(xiàn)場教學，引導學生對傳承人優(yōu)秀事跡進行情景模擬，用生動活潑的方式展示優(yōu)秀事例；可以綜合運用現(xiàn)代科技、文創(chuàng)等手段，營造梅山武術氛圍、增加雙向互動環(huán)節(jié)，提升中小學生對梅山武術歷史文化研學旅行的代入感及體驗感；招募青少年學生志愿者，以研學場所為依托，讓志愿者參與到調(diào)查、搜集并整理現(xiàn)存民間梅山武術傳承點或梅山武術導游詞編撰講解的研學活動[8]。

五結(jié)語

研學旅行作為梅山武術傳承并逐漸走向市場化的新出路，讓梅山武術更具魅力。本文通過分析梅山武術的現(xiàn)狀，基于研學旅行的視角，提出梅山武術醫(yī)藥類、觀賞參與類及歷史文化類三種主題的研學旅行產(chǎn)品來促進梅山武術傳承價值與開發(fā)的策略；同時，建立和規(guī)劃梅山武術發(fā)展相關政策及宣傳途徑，期望能為梅山武術的發(fā)展提供新的思路與啟發(fā)，增強研學旅行者的文化認同感、自豪感，引導民眾廣泛參與，相信通過共同的努力，梅山武術將薪火相繼、發(fā)揚光大。

作者：徐佳雨 李瓊 單位：湖南人文科技學院商學院