導(dǎo)語：創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地及大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】高職院校創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地的建設(shè)，為大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)提供了有力的保障，對(duì)學(xué)生步入社會(huì)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。本文針對(duì)在校大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)的過程中，如何利用好學(xué)校的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)業(yè)，需要培養(yǎng)哪些創(chuàng)業(yè)能力，如何提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力來進(jìn)行論述，并闡述在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地中進(jìn)行大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的主要途徑及建議。

【關(guān)鍵詞】高職生；實(shí)踐基地；創(chuàng)業(yè)；能力培養(yǎng)

1前言

高職院校創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地的建設(shè)，有利于學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，是高職院校辦學(xué)的重要宗旨，也是黨中央、國務(wù)院對(duì)高校提出的人才培養(yǎng)要求[1]。創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地作為培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才的實(shí)踐基地，更應(yīng)注重學(xué)生實(shí)踐和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。為培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)人才的需要，高職院校應(yīng)大力加強(qiáng)實(shí)踐基地建設(shè)，確保有更多的大學(xué)生參與到創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中，為今后走上社會(huì)創(chuàng)業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)

創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)有重大的作用。作為一名創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生也必須具備相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)能力，才有機(jī)會(huì)創(chuàng)業(yè)成功。在實(shí)踐創(chuàng)業(yè)中，課題組經(jīng)過研究探討，作為一名在校大學(xué)生，應(yīng)注重以下相關(guān)方面能力的培養(yǎng)。

2.1實(shí)踐動(dòng)手能力

在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地中，進(jìn)行學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)，有非常好的效果。學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，實(shí)踐動(dòng)手能力起到非常重要的作用，也有可能直接決定了其創(chuàng)業(yè)的成敗。動(dòng)手能力的強(qiáng)弱跟專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)有非常大的關(guān)聯(lián)，在實(shí)踐中，學(xué)生會(huì)更加加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，反哺他們又會(huì)有比較強(qiáng)的動(dòng)手實(shí)踐能力，對(duì)創(chuàng)業(yè)也有較強(qiáng)的欲望[2]。因此，在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的過程中，學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力會(huì)得到很好的培養(yǎng)，在創(chuàng)業(yè)的道路上也更加自信，走得更遠(yuǎn)。通過數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)，我院目前在創(chuàng)業(yè)基地創(chuàng)業(yè)的學(xué)生為35人，從專業(yè)的分布來看，工學(xué)類專業(yè)占比為74.28%，從這個(gè)數(shù)據(jù)可以看出，喜歡動(dòng)手的同學(xué)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的比例較高。

2.2理論實(shí)踐相結(jié)合

作為創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生，必須要做到理論實(shí)踐相結(jié)合，才能走上成功創(chuàng)業(yè)的道路。創(chuàng)業(yè)基地作為學(xué)生動(dòng)手能力的第二課堂建設(shè)，起到了第一課堂無法彌補(bǔ)作用。當(dāng)然，在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地中理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，并不一定來源于課堂，比如在創(chuàng)業(yè)中遇到問題，就需要收集一些與創(chuàng)業(yè)有關(guān)的理論來支持自己的創(chuàng)業(yè)，這樣，就更有利于提高學(xué)生的實(shí)踐能力。在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地中，進(jìn)行理論學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生會(huì)結(jié)合創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中所遇到的一些問題來進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中解決所遇到的困難，有利于激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)理論知識(shí)的欲望，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也有利于課外知識(shí)的拓展，開闊自己的眼界，為今后步入社會(huì)創(chuàng)業(yè)起到較大的作用。作為高職生，對(duì)理論的學(xué)習(xí)是相對(duì)比較薄弱，如果在實(shí)踐中需要相應(yīng)的知識(shí)，再去進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生來說，也許會(huì)起到事半功倍的效果，具有強(qiáng)化理論的作用。

2.3創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目選擇能力

在創(chuàng)業(yè)的過程中，創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的選擇至關(guān)重要，既要符合市場的發(fā)展需要，又要是自己熟悉的相關(guān)行業(yè)，只有這樣才能在創(chuàng)業(yè)上取得成功。學(xué)生在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地中，可以進(jìn)行試錯(cuò)創(chuàng)業(yè)，可以嘗試不同的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，因?yàn)椋趧?chuàng)業(yè)實(shí)踐基地進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，學(xué)生的成本非常低，試錯(cuò)創(chuàng)業(yè)，在一定程度上讓學(xué)生更好的積累經(jīng)驗(yàn)，在后續(xù)的創(chuàng)業(yè)中，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的選擇[3]。當(dāng)然，創(chuàng)業(yè)要根據(jù)市場的需求來進(jìn)行選擇，不能盲目跟風(fēng)，要做好項(xiàng)目分析。只有這樣，學(xué)生在創(chuàng)業(yè)的過程中，就會(huì)積累相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目選擇經(jīng)驗(yàn)，為今后的創(chuàng)業(yè)打下一定的基礎(chǔ)。

2.4創(chuàng)新能力

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，是大學(xué)生所需要具備的能力。創(chuàng)新需要一定的積累與經(jīng)驗(yàn)，大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地中進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，通過日積月累，就能培養(yǎng)出一定的創(chuàng)新能力。創(chuàng)業(yè)的學(xué)生也必須要有一定的創(chuàng)新能力，才更有利于創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)新能力的強(qiáng)弱也會(huì)決定創(chuàng)業(yè)的成功與失敗。而高職生作為技能培養(yǎng)型人才，有一定的創(chuàng)新能力，但相對(duì)不足。因此，在創(chuàng)業(yè)的過程中，就更需要培養(yǎng)提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)途徑

對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，有很多的方式方法，也是各高校創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師研究的課題，但在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地中，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，是非常必要的，也起到了較好的效果。通過研究，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)主要有以下幾方面。

3.1加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)

實(shí)踐基地的創(chuàng)業(yè)主要成員是在校的學(xué)生，目前大部分學(xué)生都是“00”后，他們反應(yīng)快，思維活躍，模式新穎，活潑好動(dòng)，求知欲比較強(qiáng)，接觸的知識(shí)面也相對(duì)比較廣，教師的創(chuàng)新教育能激發(fā)他們積極上進(jìn)，激發(fā)他們創(chuàng)業(yè)的意識(shí)，所以作為創(chuàng)業(yè)課指導(dǎo)教師，必須做好學(xué)生創(chuàng)業(yè)鼓勵(lì)和正確的引導(dǎo)，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)。比如：設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中心，制定相應(yīng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座，邀請(qǐng)創(chuàng)業(yè)成功的校友與同學(xué)們交流座談等[4]，提出創(chuàng)業(yè)中需要注意的相關(guān)問題，讓同學(xué)們對(duì)創(chuàng)業(yè)有更深一步的了解。在通過互相討論中，讓學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐產(chǎn)生濃厚的興趣，讓創(chuàng)業(yè)的學(xué)生減少心理負(fù)擔(dān)，從而積極主動(dòng)的投身到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中。

3.2結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”比賽，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)策劃能力

在“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的大背景下，各高校的“互聯(lián)網(wǎng)+”比賽舉辦得如火如荼，在高職院校中，幾乎每一個(gè)學(xué)生都需要參加。在“互聯(lián)網(wǎng)+”比賽中，創(chuàng)業(yè)策劃書的撰寫極為重要，它的撰寫又跟學(xué)生創(chuàng)業(yè)有著必然的聯(lián)系。在實(shí)踐基地創(chuàng)業(yè)的學(xué)生，都需要參加“互聯(lián)網(wǎng)+”比賽，通過策劃書的撰寫，既可以鍛煉自己的創(chuàng)作能力，也能總結(jié)出自己創(chuàng)業(yè)過程中所獲得的一些成果。在“互聯(lián)網(wǎng)+”比賽過程中，也可以獲得其他創(chuàng)業(yè)者的一些寶貴經(jīng)驗(yàn)，通過與其他參賽團(tuán)隊(duì)的比較，可以看到自己的不足，也更有效地促進(jìn)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的合作，加強(qiáng)溝通交流能力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.3引入導(dǎo)師制度，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)

在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，雖然有激情、有活力，也需要有創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師的正確指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。作為創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師，要經(jīng)常下到學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)，指導(dǎo)學(xué)生工作的方式方法，讓創(chuàng)業(yè)的學(xué)生盡快走上正確的創(chuàng)業(yè)道路[5]。指導(dǎo)教師在理論上的指導(dǎo)也是非常有必要的，理論教育是人才培養(yǎng)的載體，學(xué)生的創(chuàng)業(yè)成功需要學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合。在創(chuàng)業(yè)課教學(xué)中，作為一名教師，必須要結(jié)合一些成功與失敗的案例，教育學(xué)生如何創(chuàng)業(yè)才能成功。失敗案例的教育具有一定的警示作用，同學(xué)們的創(chuàng)業(yè)，不可能保證100%能成功，失敗案例的講解能起到心理的預(yù)警作用，我們經(jīng)常提到“失敗是成功之母”，就是要在創(chuàng)業(yè)失敗后，要學(xué)會(huì)走出失敗的陰影，陽光面對(duì)一切。

3.4引入企業(yè)講座，加強(qiáng)經(jīng)驗(yàn)教育

成功的創(chuàng)業(yè)，需要經(jīng)驗(yàn)的積累，在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的過程中，也會(huì)遇到相應(yīng)的問題，如何解決它，是創(chuàng)業(yè)學(xué)生所需要面臨的。因此，成功企業(yè)，成功人士的創(chuàng)業(yè)講座的引入，就顯得尤為重要。企業(yè)人員的講座，可以邀請(qǐng)一些創(chuàng)業(yè)成功的優(yōu)秀校友，從自己學(xué)習(xí)的情況、創(chuàng)業(yè)的過程，來進(jìn)行分析講解。也可以邀請(qǐng)一些校企合作的創(chuàng)業(yè)能手、公司創(chuàng)始人等，給同學(xué)們進(jìn)行講座，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行答疑解惑。加強(qiáng)經(jīng)驗(yàn)教育，可以更好地保障學(xué)生走上創(chuàng)業(yè)成功的道路。

4大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的建議與思考

4.1校內(nèi)創(chuàng)業(yè)基地規(guī)模有限，拓展校外基地建設(shè)

通過課題組調(diào)查了解到，很多高職院校創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地建設(shè)的規(guī)模都非常有限，比如我院的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，目前只有42個(gè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐場所，通俗的說，也就是只有42間門面可供學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)業(yè)孵化基地。而我校的高職生人數(shù)已經(jīng)達(dá)到了16800多人。從這個(gè)比例可以看出，我校的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地規(guī)模是非常的有限。如何加大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)力度，這是我們作為高職院校的教師，是一個(gè)值得思考的問題。因此，加強(qiáng)拓展校外的實(shí)踐基地建設(shè)，就非常有必要的。比如跟一些校企合作單位，開辦合作教學(xué)，學(xué)生可到該公司進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐鍛煉[6]。這樣可以有效緩解學(xué)校實(shí)踐基地建設(shè)的壓力，也有力于人才的輸出。在校企合作中，一定要結(jié)合學(xué)校的相關(guān)專業(yè)，找相對(duì)應(yīng)的企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐，有利于學(xué)生專業(yè)發(fā)揮，更有利于今后的創(chuàng)業(yè)工作。

4.2建設(shè)校友互動(dòng)平臺(tái)，加強(qiáng)信息交流

校友互動(dòng)平臺(tái)的建設(shè)，對(duì)加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)學(xué)生的交流是非常有必要的。在校學(xué)生，相對(duì)于外面的一些信息了解還是比較少，但通過校友互動(dòng)平臺(tái)，就可以與已創(chuàng)業(yè)的校友進(jìn)行交流，積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)他們來說是一筆非常大的資源財(cái)富。這樣，也可以彌補(bǔ)在校生創(chuàng)業(yè)信息不足的缺陷。目前，我校準(zhǔn)備開辦優(yōu)秀校友聯(lián)盟會(huì)，加大力度建設(shè)優(yōu)秀校友資源庫，充分利用校友資源，給予創(chuàng)業(yè)學(xué)生的更大發(fā)展。

4.3設(shè)立創(chuàng)業(yè)基金，支持在校創(chuàng)業(yè)

學(xué)校可以成立創(chuàng)業(yè)基金會(huì)，支持在校大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，在很大程度上可以緩解在校生創(chuàng)業(yè)資金上的壓力。基金會(huì)成立基金的來源可以有多種渠道，比如，學(xué)校可以出資一部分，作為啟動(dòng)資金，再發(fā)動(dòng)宣傳，通過優(yōu)秀校友進(jìn)行捐贈(zèng)捐助，另外通過利用基金創(chuàng)業(yè)成功的學(xué)生，再進(jìn)行資金反補(bǔ)，也可以發(fā)動(dòng)一些校企合作有力度的企業(yè)進(jìn)行物資上的捐助。這樣就可以確保基金的來源得到保障，形成良性循環(huán)，起到較好的效果。

5結(jié)語

綜上所述，在校大學(xué)生，通過創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地進(jìn)行創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，起到了一定的效果。創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)是多方面的，在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地中進(jìn)行培養(yǎng)，可以讓學(xué)生真實(shí)的體會(huì)到理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，可以轉(zhuǎn)化到實(shí)踐中，能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中，學(xué)生也能體會(huì)到自己所缺失的知識(shí)，就會(huì)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力也會(huì)逐漸提升。總之，學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)需要多方努力，為學(xué)生創(chuàng)造創(chuàng)業(yè)能力。創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)起到了至關(guān)重要的作用，目前，各高職院校也在加強(qiáng)建設(shè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地的建設(shè)，為社會(huì)培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才，為祖國的建設(shè)添磚加瓦。

參考文獻(xiàn)

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作者：黃榮喜 單位：廣西農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院