導(dǎo)語(yǔ)：非通用語(yǔ)種專業(yè)大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀分析一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要:為進(jìn)一步提升非通用語(yǔ)種專業(yè)大學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量，在相關(guān)研究基礎(chǔ)上就非通用語(yǔ)種專業(yè)及其畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀進(jìn)行分析。結(jié)果表明:我國(guó)高校開設(shè)的非通用語(yǔ)種專業(yè)逐漸增多，一部分非通用語(yǔ)種專業(yè)畢業(yè)生會(huì)進(jìn)入工作崗位，大多數(shù)選擇事業(yè)單位、民營(yíng)企業(yè)或國(guó)企，另一部分會(huì)選擇留在國(guó)內(nèi)或是去國(guó)外繼續(xù)深造。高校應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，運(yùn)用數(shù)字技術(shù)建立就業(yè)指導(dǎo)平臺(tái)，加強(qiáng)對(duì)外合作，不斷拓展學(xué)生視野，讓學(xué)生真正了解就業(yè)形勢(shì)，學(xué)會(huì)辨別就業(yè)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生將理論運(yùn)用于社會(huì)實(shí)踐的能力，使其更好地服務(wù)于社會(huì)發(fā)展。

關(guān)鍵詞:非通用語(yǔ)種專業(yè);大學(xué)生;就業(yè)現(xiàn)狀

隨著互聯(lián)網(wǎng)等新一代信息技術(shù)的發(fā)展，國(guó)際間政治與文化交流日益密切。2013年，我國(guó)“一帶一路”倡議的提出吸引了66個(gè)國(guó)家加入，這些國(guó)家在進(jìn)行溝通交流時(shí)會(huì)把英語(yǔ)作為官方語(yǔ)言，但是大多數(shù)國(guó)家還是使用非通用語(yǔ)言，這使得我國(guó)對(duì)非通用語(yǔ)種人才的需求逐漸增多。2019年，貴州省教育廳與教育部非通用語(yǔ)種類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)分委員會(huì)簽署了合作框架協(xié)議，出臺(tái)了《貴州省加強(qiáng)外語(yǔ)非通用語(yǔ)種人才培養(yǎng)和學(xué)科專業(yè)建設(shè)服務(wù)“一帶一路”建設(shè)實(shí)施方案》。2021年9月16日，北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)黨委書記王定華主持召開非通用語(yǔ)種座談會(huì)，強(qiáng)調(diào)“要從國(guó)家戰(zhàn)略層面認(rèn)識(shí)建設(shè)非通用語(yǔ)種的重要性，主動(dòng)作為，超前謀劃，推動(dòng)落實(shí)”。

1非通用語(yǔ)種專業(yè)

非通用語(yǔ)種也被稱為“小語(yǔ)種”，從廣義上來說是指除英語(yǔ)之外的其他外語(yǔ)語(yǔ)種;從狹義上說是指聯(lián)合國(guó)6種官方語(yǔ)言(英語(yǔ)、中文、法語(yǔ)、俄語(yǔ)、西班牙語(yǔ)、阿拉伯語(yǔ))之外的語(yǔ)種［1］。本研究的非通用語(yǔ)種是從廣義上來說的。我國(guó)關(guān)于非通用語(yǔ)種的研究主要集中于非通用語(yǔ)種專業(yè)的整體情況［2］、非通用語(yǔ)種專業(yè)發(fā)展和培養(yǎng)模式等較為宏觀的層面［3］，但對(duì)非通用語(yǔ)種專業(yè)的大學(xué)生就業(yè)狀況研究較少。過去，我國(guó)非通用語(yǔ)種專業(yè)主要集中在我國(guó)傳統(tǒng)的9所高校，分別為北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)、上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)、四川外國(guó)語(yǔ)大學(xué)、西安外國(guó)語(yǔ)大學(xué)、大連外國(guó)語(yǔ)大學(xué)、天津外國(guó)語(yǔ)大學(xué)、北京語(yǔ)言大學(xué)、廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)和北京第二外國(guó)語(yǔ)學(xué)院［4］。隨著經(jīng)濟(jì)一體化的不斷加深，越來越多的高校設(shè)立了非通用語(yǔ)種專業(yè)(具體詳見表1)。傳統(tǒng)的9所高校中非通用語(yǔ)種專業(yè)逐漸增多，吸引了越來越多的學(xué)生報(bào)考。根據(jù)表1可以看出，我國(guó)開設(shè)日語(yǔ)專業(yè)的高校數(shù)最多，開設(shè)葡萄牙語(yǔ)專業(yè)的高校數(shù)量最少，為34所。由圖1可以看出，北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)開設(shè)的非外語(yǔ)通用語(yǔ)種專業(yè)數(shù)量已高達(dá)100個(gè)，其他高校的非通用語(yǔ)種專業(yè)數(shù)量與之前相比也在逐漸增多。

2高校非通用語(yǔ)種專業(yè)大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀分析

隨著國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)的不斷變化，高校畢業(yè)生成為社會(huì)普遍關(guān)注的群體，他們受到過高等教育，擁有一定的專業(yè)知識(shí)與能力，肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)我國(guó)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命，為我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)提供了智力支撐。就非通用語(yǔ)種專業(yè)而言，近年來，大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)的增加給我國(guó)非通用語(yǔ)種語(yǔ)種專業(yè)畢業(yè)生帶來了新的挑戰(zhàn)，為了解決這些問題，需要準(zhǔn)確把握當(dāng)前就業(yè)前景，認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)，及時(shí)調(diào)整策略。由此，著重分析了非通用語(yǔ)種專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀，為其成功就業(yè)提出了更好的調(diào)整對(duì)策。有研究對(duì)徐州工程學(xué)院非通用語(yǔ)種專業(yè)的畢業(yè)生進(jìn)行調(diào)查，在受訪的104位畢業(yè)生中，有72位畢業(yè)生選擇在企業(yè)工作，有8人選擇進(jìn)入事業(yè)單位，有8人選擇考研繼續(xù)深造，其余畢業(yè)生則選擇參軍或考公務(wù)員［5］。另一項(xiàng)研究是對(duì)大連外國(guó)語(yǔ)大學(xué)俄語(yǔ)專業(yè)20092020屆523名畢業(yè)生進(jìn)行調(diào)查，得出畢業(yè)生選擇直接就業(yè)的占比為79.72%(進(jìn)入企業(yè)的具體情況如圖2)，選擇在國(guó)內(nèi)深造的占比為4.22%，選擇出國(guó)留學(xué)的占比為5.74%，選擇自主創(chuàng)業(yè)的占比為5.16%，而處于其他情況的占比為5.16%［6］。北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)2020年非通用語(yǔ)種專業(yè)大學(xué)生在畢業(yè)之后有一部分會(huì)選擇直接進(jìn)入就業(yè)崗位，還有一部分會(huì)選擇在國(guó)內(nèi)繼續(xù)深造或出國(guó)留學(xué)。在選擇進(jìn)入職場(chǎng)的畢業(yè)生中，他們首先選擇進(jìn)入事業(yè)單位，其次是進(jìn)入民營(yíng)企業(yè)，第三是選擇進(jìn)入國(guó)有企業(yè)(具體詳見圖3)，選擇機(jī)關(guān)或三資企業(yè)的畢業(yè)生占比較少。通過上述研究可知，我國(guó)非通用語(yǔ)種專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)狀況總體上可以分為兩類，具體如下:其一，選擇直接進(jìn)入工作崗位。非通用語(yǔ)種專業(yè)的畢業(yè)生在選擇就業(yè)時(shí)一般會(huì)進(jìn)入民營(yíng)企業(yè)、事業(yè)單位或國(guó)有企業(yè)。改革開放以來，我國(guó)對(duì)外開放程度不斷提高，其間跨國(guó)公司、外貿(mào)公司及小語(yǔ)種課外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)如雨后春筍般應(yīng)運(yùn)而生，這些公司的發(fā)展壯大往往需要很多非通用語(yǔ)種方面的人才，需要他們與世界各國(guó)溝通交流，從而逐漸擴(kuò)大公司業(yè)務(wù)。例如:寧波高松電子有限公司的產(chǎn)品主要為電力照明、開礦機(jī)器、電力電器設(shè)備等，未來3～5年，計(jì)劃在全球設(shè)立多個(gè)銷售辦事處，急需俄語(yǔ)、德語(yǔ)、法語(yǔ)等非通用語(yǔ)種專業(yè)的人才。“一帶一路”倡議的不斷完善升級(jí)，使得越來越多的國(guó)家積極加入，我國(guó)在與“一帶一路”沿線國(guó)家進(jìn)行貿(mào)易往來時(shí)，都會(huì)使用相應(yīng)的本國(guó)語(yǔ)言，基于此，外交部門及對(duì)外翻譯部門都急需相應(yīng)的非通用語(yǔ)種專業(yè)人才。綜上所述，我國(guó)非通用語(yǔ)種專業(yè)畢業(yè)生往往會(huì)相對(duì)較容易找到與自己專業(yè)相關(guān)的工作，這也是他們選擇直接進(jìn)入工作崗位的原因。其二，選擇繼續(xù)深造。雖然有一部分畢業(yè)生直接進(jìn)入工作崗位，但是還有很大一部分學(xué)生對(duì)自己目前的知識(shí)存儲(chǔ)量并不滿足，且社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，用人單位對(duì)能力要求較高，部分畢業(yè)生會(huì)選擇繼續(xù)深造。我國(guó)越來越多的高校設(shè)立了非通用語(yǔ)種專業(yè)，其中包含二本或?qū)？圃盒＃簧賹W(xué)生為了更好地提高自己而選擇國(guó)內(nèi)的一些名校進(jìn)行升本、考研或是讀博。還有一些學(xué)生會(huì)選擇出國(guó)繼續(xù)深造。2018年我國(guó)赴日、韓及俄羅斯留學(xué)的人數(shù)分別超過11萬(wàn)、6萬(wàn)和3萬(wàn)，在歐語(yǔ)系中，法語(yǔ)、德語(yǔ)和西班牙語(yǔ)在文化傳播和中國(guó)留學(xué)生方面排在首位。因此，繼續(xù)深造成為非通用語(yǔ)種專業(yè)畢業(yè)生的另一種選擇。

3結(jié)論與建議

隨著非通用語(yǔ)種專業(yè)畢業(yè)生人數(shù)的增多，其面臨的就業(yè)壓力也會(huì)相對(duì)加大。為此，高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)非通用語(yǔ)種專業(yè)人才的培養(yǎng)，提升其能力，使其更好地適應(yīng)社會(huì)形勢(shì)的變化。高校應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，運(yùn)用數(shù)字技術(shù)全方位指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)。如今線上就業(yè)招聘隨處可見，高校應(yīng)依托新一代數(shù)字技術(shù)，建立全方位的就業(yè)平臺(tái)，對(duì)即將走向社會(huì)的學(xué)生進(jìn)行線上模擬招聘，模擬大型企業(yè)招聘流程，豐富學(xué)生的就業(yè)機(jī)會(huì)，全方位的對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)。對(duì)于那些對(duì)就業(yè)了解不足的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)借助平臺(tái)加大宣傳，讓學(xué)生真正了解就業(yè)形勢(shì)及自身應(yīng)該如何辨別就業(yè)質(zhì)量。高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)外合作，拓展非通用語(yǔ)種專業(yè)學(xué)生的視野。高校應(yīng)秉持開放理念，與國(guó)際社會(huì)展開密切交流，挖掘優(yōu)質(zhì)資源，不斷豐富大學(xué)生視野。應(yīng)與國(guó)際高校合作，聯(lián)合培養(yǎng)非通用語(yǔ)種專業(yè)的學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生將理論運(yùn)用于實(shí)踐的能力，從而不斷提高非通用語(yǔ)種專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量，使其更好地服務(wù)于社會(huì)發(fā)展。

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作者：李志丹 單位：黑龍江外國(guó)語(yǔ)學(xué)院