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【摘要】何為“守正創(chuàng)新”？簡而言之，既恪守正道，又不斷變革。對于戲曲藝術(shù)發(fā)展而言，“守正創(chuàng)新”既保留了傳統(tǒng)文化的精髓，又在時代發(fā)展中做出新的探索，這也為中等藝術(shù)院校的戲曲教學開展提供了新的思路和啟示，在保持“守正”的基礎(chǔ)上，對戲曲人才的培養(yǎng)不斷進行創(chuàng)新探索。本文著重對中等藝術(shù)院校戲曲教學“守正創(chuàng)新”的意義，以及如何“守正”、如何“創(chuàng)新”進行研究，以期為中等藝術(shù)院校的戲曲教學發(fā)展注入新動力。

【關(guān)鍵詞】藝術(shù)院校；戲曲教學；守正；創(chuàng)新

戲曲作為我國民間音樂的文化精髓，經(jīng)過歷代戲曲藝人的沿襲和創(chuàng)新得到了不斷發(fā)展。如今，戲曲藝術(shù)已經(jīng)成為我國傳統(tǒng)文化的重要名片。隨著物質(zhì)生活的日益改善，人民群眾對精神生活的要求也越來越高，對戲曲文化的審美標準也產(chǎn)生了新的變化。對于當前的戲曲藝術(shù)發(fā)展而言，“守正創(chuàng)新”是一條突破自我、不斷變革的正確之路，對于中等藝術(shù)院校的戲曲教育也非常重要。在本文的研究中，筆者將聯(lián)系自身在中等藝術(shù)院校戲曲教學實際情況，提出戲劇教學守正與創(chuàng)新的可行性方法和建設(shè)性對策，旨在提高戲曲教學的效率和質(zhì)量，為中等藝術(shù)院校戲曲教學的可持續(xù)發(fā)展提供有益的參考。

一、中等藝術(shù)院校的戲曲教學“守正創(chuàng)新”的意義

近年來，國家對戲曲教育的重視程度逐步提高，教育部也陸續(xù)發(fā)布了很多關(guān)于培養(yǎng)優(yōu)秀戲曲人才的方針和政策，為戲曲教育注入了動力。在此背景下，中等藝術(shù)院校作為培養(yǎng)戲曲人才的重要基地，要抓住時代契機，勇于面對戲曲藝術(shù)的發(fā)展危機，深入踐行教育部相關(guān)方針政策，秉承“守正創(chuàng)新”的基本教學思路，構(gòu)建更加完善的戲曲教學體系，積極為社會培養(yǎng)更多“德藝兼?zhèn)洹钡膽蚯瞬牛瑸閼蚯囆g(shù)的發(fā)揚光大有所貢獻。中等藝術(shù)院校的戲曲教學開展，僅僅繼承優(yōu)秀的教學傳統(tǒng)是不夠的，不堅持創(chuàng)新教學是難以將這門藝術(shù)發(fā)揚光大的。中等藝術(shù)院校的戲曲教學如果不走創(chuàng)新之路，傳授的技能和創(chuàng)作的作品不能滿足現(xiàn)代審美需求，培養(yǎng)的戲曲人才也就難以適應(yīng)社會發(fā)展。所以近年來，“守正創(chuàng)新”已經(jīng)成為戲曲教育行業(yè)遵循的新法則，也成為大家對戲曲藝術(shù)文化發(fā)展的共識。但需要注意的是，創(chuàng)新必須要在“守正”的基礎(chǔ)上進行，“根正苗紅”的創(chuàng)新型戲曲人才是戲曲發(fā)展的主力軍。具體到中等藝術(shù)院校教學領(lǐng)域，“守正創(chuàng)新”就是在繼承傳統(tǒng)基礎(chǔ)上“推陳出新”，需要中等藝術(shù)院校充分利用自身的教學資源，將創(chuàng)新的戲曲教學與傳統(tǒng)的教學模式進行互補，為學生打造更有趣的學習體系，提高學生對戲曲藝術(shù)的喜愛度，最終實現(xiàn)高素質(zhì)戲曲人才的培養(yǎng)和輸出，實現(xiàn)戲曲教育的長遠發(fā)展。

二、中等藝術(shù)院校的戲曲教學的“守正”傳承

（一）制定校本課程，堅守傳承之路

中等藝術(shù)院校要結(jié)合自身的戲曲教學實際，根據(jù)戲曲教學大綱要求，制定適合自身發(fā)展、突出辦學特色的校本課程，以“守正”傳承為根本出發(fā)點，因地制宜地展開教學，堅守戲劇傳承的正途。因而，中等藝術(shù)院校在戲曲校本課程的編寫和推行過程中，要秉承以下三個原則逐步深入拓寬戲曲教學的路徑：第一，要秉承充分結(jié)合當?shù)貞蚯幕厣膫鞒性瓌t，將本地特色戲曲內(nèi)容納入課堂教學和課外實踐范疇中，學校可以邀請當?shù)貍鹘y(tǒng)戲曲老藝人和專家學者參與校本課程編寫，為學校的戲曲教學開展創(chuàng)造良好的文化氛圍；第二，要保持對戲曲教學內(nèi)容的甄選原則，在中等藝術(shù)院校課本教材內(nèi)容較少、曲目不多的現(xiàn)實情況下，利用豐富的校本課程進行戲曲教材補充。教師和學生不再單純是教學和被教學的角色，而是要肩負起傳承者和開拓者的職責。教師要以豐富的教材內(nèi)容充分激發(fā)學生對傳統(tǒng)戲曲的學習興趣，使學生得到戲曲文化的感染和熏陶；第三，在戲曲教學開展中要堅持戲曲發(fā)展史與專業(yè)知識講解相結(jié)合的原則。中等藝術(shù)院校戲曲教學的“守正”，要讓學生充分了解中國戲曲文化的發(fā)展脈絡(luò)，還要將不同地方劇種的藝術(shù)特點進行對比分析，思考各個流派之間的關(guān)系與藝術(shù)特色形成的緣由，使學生對博大精深的戲曲文化產(chǎn)生探索興趣。通過戲曲校本課程和基礎(chǔ)課程，學生對戲曲的理解才能更加深刻，才能在“守正”的道路上堅持戲曲傳承。

（二）嚴格訓練基本功，恪守傳統(tǒng)藝術(shù)精華

中等藝術(shù)院校的戲劇教學開展，更加偏重對學生舞臺表演能力的專業(yè)性訓練，而戲曲藝術(shù)本身就是對演員基本功要求極高的藝術(shù)形式，“臺上一分鐘，臺下十年功”，可見戲曲專業(yè)技能訓練的重要性。在中等藝術(shù)院校戲曲教學的“守正”過程中，基本功訓練是非常重要的環(huán)節(jié)。在進行基本功訓練時，教師和學生必須堅持傳統(tǒng)的基本功訓練模式，在實際的專業(yè)能力訓練中，可以抓住兩個關(guān)鍵點，即形體和發(fā)聲。例如，在形體訓練方面，要堅持傳統(tǒng)的“四功五法”基本功訓練模式。戲曲表演不僅是演唱藝術(shù)，而且也是形體藝術(shù)，形體表現(xiàn)力更是戲曲藝術(shù)表演的精華所在。學生要熟練掌握正統(tǒng)的戲曲形體表演動作，使形體表演處處體現(xiàn)出“正范兒”，只有有了正統(tǒng)的內(nèi)在韻律，才能昂首闊步地踏入戲曲表演正途。在戲曲演唱的訓練方面，在堅持傳統(tǒng)的吊嗓、開嗓訓練的同時，教師要帶領(lǐng)學生反復演唱訓練一些流派的代表曲。通過對經(jīng)典劇目唱法的反復學習探索，學生才能逐漸領(lǐng)悟到不同戲曲種類發(fā)聲的不同技巧精髓。因而，抓住這兩個關(guān)鍵點可以夯實學生的戲曲基本功，使學生能熟練地表演劇目。另外，在此基礎(chǔ)上，學校還要增加課外戲曲表演實踐活動的強度，使學生能有更多機會參與舞臺演出，在戲曲傳統(tǒng)“守正”的道路上，為戲曲藝術(shù)人才打下堅實的專業(yè)基礎(chǔ)。

（三）結(jié)合時代發(fā)展特征，彰顯文化魅力

中等藝術(shù)院校戲曲教學的“守正”之路，不僅要求在教學內(nèi)容和基本功訓練方面進行深入探索，更重要的是培養(yǎng)學生對戲曲文化的審美觀念。針對當前的戲曲發(fā)展瓶頸，藝術(shù)院校的教師要結(jié)合時代文化發(fā)展特點積極應(yīng)對。比如，在戲曲教學劇目的篩選上，教師要堅持思想至上、藝術(shù)品質(zhì)至上的原則，可以按照當代審美要求對傳統(tǒng)劇目進行重新演繹，但是要把握根本藝術(shù)原則。在戲曲教學中，教師要守住戲曲藝術(shù)的審美原則底線，要求學生對其中的一招一式都進行審美分析，這樣才能使學生始終運用正確的審美觀去欣賞戲曲文化，使戲曲這門古老的藝術(shù)始終充滿藝術(shù)生命力。

三、中等藝術(shù)院校戲曲教學的“創(chuàng)新”發(fā)展

（一）創(chuàng)新課堂模式，提高學習興趣

由于現(xiàn)階段學生的戲曲基礎(chǔ)較為薄弱，在進入藝術(shù)院校之前，普遍缺少扎實的理論基礎(chǔ)和專業(yè)功底。傳統(tǒng)戲曲教學中重復訓練的教學模式，難免會讓學生產(chǎn)生抵觸心理，從而影響戲曲教學效果，因此創(chuàng)新課堂模式勢在必行。筆者認為可以從兩方面進行嘗試，打造創(chuàng)新型戲曲課堂：第一，可以因勢利導，創(chuàng)新戲曲教學內(nèi)容，聯(lián)系戲曲的故事情節(jié)進行探索式教學。教師可以將戲曲劇情與鑒賞教學組合起來，通過深入人心的戲劇情節(jié)，激發(fā)學生的學習熱情，同時也能更好地體會角色情感，然后結(jié)合地方唱腔特色進行趣味訓練，學生與戲曲文化的隔閡會逐步減少，演唱和表演起來也會更加輕松；第二，可以開設(shè)地方戲曲特色課堂，讓當?shù)乩纤嚾俗哌M課堂，與學生進行互動，共同商討創(chuàng)新表演方案，為經(jīng)典戲曲曲目注入的新鮮血液，提升地方戲曲的時代感和藝術(shù)性，拉近地方傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)與學生之間的距離，從而更好地展現(xiàn)戲曲藝術(shù)的獨特魅力。這樣既能實現(xiàn)對戲曲教學內(nèi)容的補充，又能更好地體現(xiàn)我國戲曲藝術(shù)的博大精深，對傳統(tǒng)戲曲文化的傳承與發(fā)揚起到推動作用。

（二）創(chuàng)新實踐平臺，提高學生舞臺駕馭能力

戲曲的學習重在實踐練習，傳統(tǒng)的基本功練習雖然效果顯著，但較為枯燥，學生容易產(chǎn)生疲憊感。中等藝術(shù)院校為更好地完成對戲曲人才的培養(yǎng)，教師在進行戲曲基本功訓練的同時，應(yīng)該完善現(xiàn)有的實踐教學課程，打造創(chuàng)新型藝術(shù)實踐平臺，可以在學生練習戲曲表演技巧的同時，幫助學生感受傳統(tǒng)戲曲文化的魅力，體會我國傳統(tǒng)藝術(shù)的深遠意境。中等藝術(shù)院校可以建立戲曲資源共享實踐平臺，以學校為主陣地，擴大文化輻射半徑，邀請專家學者進入校園為學生普及戲曲知識，解決戲曲教育體系中專業(yè)知識缺失的問題，并且聯(lián)合校外的戲曲研究機構(gòu)，組織學生定期去博物館、劇院進行采風，還可以邀請戲曲專家、表演名家共同參與活動，定期開展主題講座，使學生在練功之余能更深入地了解各個劇種的起源、傳承和發(fā)展，領(lǐng)略各大戲曲流派的藝術(shù)特色，感受戲曲這一傳統(tǒng)文化瑰寶的獨特魅力。此外，學習可以增加選修類戲曲表演實踐課程，讓學生能夠走出校園，走入社會近距離欣賞和感受戲曲魅力。學生通過近距離觀察優(yōu)秀演員表演，可以進行現(xiàn)場比對教學，針對性地解決自身的舞臺表演問題，提升舞臺駕馭能力。

（三）利用現(xiàn)代化工具，提升和鞏固教學成果

教師可以利用媒體工具，完成對戲曲教育體系內(nèi)容和形式的創(chuàng)新，提升教學效率，鞏固教學成果。第一，可以利用快手、抖音等短視頻平臺，將一些經(jīng)典的戲曲橋段進行剪輯，將最精華的戲曲藝術(shù)展示給學生，不僅對戲曲課程內(nèi)容進行了有效補充，而且能調(diào)動學生的參與興趣，同時學生也樂于利用短視頻展示自己的學習成果，達到更好的學習效果；第二，教師通過投票工具，搜集學生喜愛的劇種和曲目，并建立網(wǎng)絡(luò)資源數(shù)據(jù)庫，學生可以通過百度網(wǎng)盤、微信公眾號等平臺隨時隨地進行下載學習，節(jié)省了搜集資料的時間，提高了學習效率；第三，學校和教師可以聯(lián)系程序開發(fā)部門，共同開發(fā)一個戲曲練習模擬小程序。學生在練習之余，可以通過模擬小程序選取表演道具服裝，在模擬舞臺展示風采，彌補舞臺練習空間、時間的不足，感受原汁原味的戲曲環(huán)境，提高自身審美能力。

四、結(jié)語

綜上所述，戲曲藝術(shù)在中華民族的文化藝術(shù)發(fā)展過程中起到了十分重要的作用。作為培養(yǎng)戲曲人才的搖籃，中等藝術(shù)院校要繼續(xù)踐行相關(guān)文件精神，發(fā)揮基礎(chǔ)人才輸出陣地的作用，積極為戲曲藝術(shù)的發(fā)展提供動力，堅持“守正創(chuàng)新”的教學原則，采取因地制宜、因材施教的教學方式，實現(xiàn)繼承與發(fā)揚戲曲文化藝術(shù)的教學總目標，為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的偉大復興添磚加瓦，使戲曲藝術(shù)這種寶貴的文化財富重新散發(fā)光輝。

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作者：康俊杰 單位：山西藝術(shù)職業(yè)學院附屬中等藝術(shù)學校