導(dǎo)語(yǔ)：全市教育工作會(huì)總結(jié)發(fā)言稿一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

同志們：

一個(gè)系統(tǒng)、行業(yè)的工作，行風(fēng)建設(shè)要引起各旗市區(qū)教育行政部門的重視。人民群眾滿意滿意意是通過(guò)行風(fēng)測(cè)評(píng)反映進(jìn)去的人民群眾的口碑很重要。幾年來(lái)，教育系統(tǒng)行風(fēng)建設(shè)的滿意度多數(shù)地區(qū)逐年上升，只有個(gè)別旗市下降，找找原因到底問(wèn)題出在哪?一個(gè)基本道理是無(wú)論我工作用了多少招數(shù)，花了多少力氣，最終人民群眾不買賬，就不能說(shuō)你工作做得好。行風(fēng)建設(shè)的核心問(wèn)題是師德師風(fēng)問(wèn)題，有償家教問(wèn)題。雖說(shuō)上級(jí)仍然把治理教育亂收費(fèi)作為行風(fēng)建設(shè)的重點(diǎn)，這個(gè)問(wèn)題在已不是主要矛盾了但我需注意不要反彈。要痛下決心解決有償家教問(wèn)題，年前我發(fā)了一個(gè)文，就網(wǎng)絡(luò)上的一篇文章《教師也瘋狂》引發(fā)的一些思考，包括領(lǐng)導(dǎo)的批示轉(zhuǎn)發(fā)給各旗市區(qū)教育局，要求組織全體教師討論一下。有的地區(qū)做了這項(xiàng)工作，有的地區(qū)沒(méi)有任何舉動(dòng)。大家要清楚，師德師風(fēng)是目前影響行業(yè)形象的最大問(wèn)題，不重視這個(gè)問(wèn)題，不采取措施解決這個(gè)問(wèn)題，行風(fēng)的滿意度很難上來(lái)。希望各旗市區(qū)教育局在年有一些強(qiáng)有力的措施，把有償家教之風(fēng)控制住，把師德師風(fēng)建設(shè)當(dāng)成大事來(lái)抓，使得教育系統(tǒng)行風(fēng)滿意度得到進(jìn)一步提升。

僅就斯市長(zhǎng)的演講及《年全市教育工作督導(dǎo)評(píng)估方案》直屬學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估方案》所安排的重點(diǎn)工作任務(wù)及要求講幾點(diǎn)意見(jiàn)：年全市教育工作會(huì)議各項(xiàng)議程已完成。

義務(wù)教育的均衡發(fā)展是教育發(fā)展的總綱

一、各類教育的協(xié)調(diào)發(fā)展。

副市長(zhǎng)代表市政府已連續(xù)作了五個(gè)報(bào)告了教育發(fā)展的總體思路，從年開(kāi)始。每年重點(diǎn)工作任務(wù)的布置，對(duì)各項(xiàng)工作的要求，都集中體現(xiàn)在這五個(gè)報(bào)告中。掌握教育工作的總思路，具體工作措施和要求，必需研讀這幾個(gè)報(bào)告。五年來(lái)教育事業(yè)發(fā)展一以貫之的要求就是千方百計(jì)地促進(jìn)各級(jí)各類教育的健康協(xié)調(diào)發(fā)展，千方百計(jì)地滿足人民群眾對(duì)各級(jí)各類教育的需求。這個(gè)工作方針真正體現(xiàn)了科學(xué)發(fā)展觀的要求。由于這個(gè)工作方針一以貫之的貫徹，才有五年來(lái)各級(jí)各類教育的協(xié)調(diào)發(fā)展。就全區(qū)而言，教育單拿出哪一項(xiàng)都不是最好的但各級(jí)各類教育的協(xié)調(diào)發(fā)展是唯一的各級(jí)各類教育的協(xié)調(diào)發(fā)展是數(shù)量的要求，也有質(zhì)量的要求，沒(méi)有數(shù)量就沒(méi)有目標(biāo)，沒(méi)有質(zhì)量的數(shù)量也是無(wú)意義的所以，基本普及十五年規(guī)范的國(guó)民教育目標(biāo)是量和質(zhì)的統(tǒng)一。和諧社會(huì)的價(jià)值追求在于公平，教育公平是社會(huì)公平的起點(diǎn)，追求義務(wù)教育階段城鄉(xiāng)教育基本均衡是當(dāng)今時(shí)代整個(gè)教育體系中的重中之重。因此各類教育求協(xié)調(diào)，義務(wù)教育求均衡就是教育發(fā)展所需把握的總綱，脫離了這個(gè)要求，無(wú)論哪項(xiàng)工作有多大的宣傳效益都是不正確的說(shuō)重一點(diǎn)這是不正確的政績(jī)觀的表示。

二、實(shí)施素質(zhì)教育是黨的教育方針的重要內(nèi)容

特別是基礎(chǔ)教育中強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的實(shí)施意義特別重大，素質(zhì)教育是改革開(kāi)放三十年教育領(lǐng)域提出的最重要、最長(zhǎng)期的決策。各級(jí)各類教育中。要堅(jiān)定不移地實(shí)施素質(zhì)教育。實(shí)施素質(zhì)教育當(dāng)前的根本要求是創(chuàng)設(shè)素質(zhì)教育環(huán)境，構(gòu)建素質(zhì)教育體系。環(huán)境創(chuàng)設(shè)首先是清除違反和有利于素質(zhì)教育方針貫徹的價(jià)值導(dǎo)向、行為做法。其次為實(shí)施素質(zhì)教育提供時(shí)間和空間。所謂構(gòu)建體系，就是要防止對(duì)素質(zhì)教育的膚淺理解，造成課內(nèi)搞應(yīng)試，課外搞活動(dòng)的局面，要形成課堂教學(xué)、課外活動(dòng)、校內(nèi)教育、校外教育的素質(zhì)教育體系。特別是課堂教學(xué)的各環(huán)節(jié)要體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求。無(wú)論是素質(zhì)教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，還是體系的構(gòu)建，前提是解決指導(dǎo)思想問(wèn)題，解決觀念問(wèn)題。要注意教育切忌的急功近利，政府對(duì)教育局的評(píng)價(jià)，教育局對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)，學(xué)校對(duì)教師的評(píng)價(jià)都不能以出幾個(gè)尖子學(xué)生，暫時(shí)分?jǐn)?shù)高低作為評(píng)價(jià)的尺度。堅(jiān)持對(duì)民族的未來(lái)負(fù)責(zé)，對(duì)全體學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生一生負(fù)責(zé)的才是教育工作者的良心所在

注重對(duì)教師的培養(yǎng)是教育局長(zhǎng)素質(zhì)高低的體現(xiàn)

三、注重教研。

課堂的教學(xué)效率就不高，教育一切問(wèn)題的解決歸根結(jié)底是教師的素質(zhì)。今天的教育“瓶頸”問(wèn)題是教師隊(duì)伍問(wèn)題。教師水平不高。學(xué)生難得有寬松的環(huán)境，不具備人事制度改革的大環(huán)境的前提下，只能在教研和教師培訓(xùn)上下功夫。教育局長(zhǎng)精力大多花費(fèi)在協(xié)調(diào)關(guān)系，追求教育的外延發(fā)展上，這不能說(shuō)錯(cuò)。但教育局長(zhǎng)的主要精力還是要放在教研和師資培訓(xùn)上，這方面多花一點(diǎn)錢是值得的但要算賬，什么樣的方法最經(jīng)濟(jì)、最科學(xué)，不要比外出參觀的數(shù)量。要把著眼點(diǎn)放在每一個(gè)教師都能上標(biāo)準(zhǔn)課上。普遍規(guī)范的基礎(chǔ)上，造就更多的骨干教師隊(duì)伍。這里就需要解決一個(gè)教研和培訓(xùn)機(jī)制確立的問(wèn)題。用制度保證教研培訓(xùn)的人、財(cái)、物，要形成切實(shí)可行的教研培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)。恐怕今后一段時(shí)間看一個(gè)地區(qū)教育水平的高低，一個(gè)教育局長(zhǎng)素質(zhì)的高低，主要是教研和教師培訓(xùn)工作做得怎么樣了

注重中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高

四、強(qiáng)調(diào)高中階段普職比的調(diào)整。

解決青少年的生存就業(yè)問(wèn)題關(guān)系極大。特別在高等院校的畢業(yè)生就業(yè)形式嚴(yán)峻的情況下，發(fā)展中等職業(yè)教育對(duì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。動(dòng)員大部分初中畢業(yè)生就讀中等職業(yè)教育，無(wú)論是作為家庭教育本錢的投入，還是就青少年就業(yè)的靈活性而言都是很好的選擇。教育行政部門的責(zé)任，于把形勢(shì)講清楚，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際把未來(lái)分析透，說(shuō)服家長(zhǎng)引導(dǎo)學(xué)生報(bào)考中等職業(yè)學(xué)校。各旗市區(qū)教育行政部門要按要求完成年的普職比調(diào)整，要嚴(yán)肅普通高中招生計(jì)劃，要嚴(yán)格執(zhí)行普通高中招生的三限”政策。

根本是提高中等職業(yè)教育的教學(xué)質(zhì)量。時(shí)代不同，要讓人民群眾選擇中等職業(yè)教育。培養(yǎng)的目標(biāo)不同，質(zhì)量要求也不同。中等職業(yè)教育培養(yǎng)的有技能的普通勞動(dòng)者，技能的掌握很重要，適應(yīng)這種培養(yǎng)目標(biāo)的要求，課程設(shè)置，教學(xué)內(nèi)容必需符合目標(biāo)要求，否則我培養(yǎng)進(jìn)去的人干部不像干部，工人不像工人，很難生存。技能培養(yǎng)需要一定的條件，不是有教室有教師就可以了所以，才強(qiáng)調(diào)中等職業(yè)學(xué)校的基礎(chǔ)能力建設(shè)，才強(qiáng)調(diào)專業(yè)教師的配置。只有一名中師畢業(yè)的微機(jī)教師就敢開(kāi)微機(jī)專業(yè)，這樣的事在旗縣職高不是沒(méi)有。這樣辦中等職業(yè)教育讓人民群眾如何信服，如此聲譽(yù)的中等職業(yè)教育學(xué)生們?nèi)绾芜x擇呢?市教育局職教科要認(rèn)真檢查各中等專業(yè)學(xué)校，各旗市區(qū)職業(yè)高中所開(kāi)辦的專業(yè)，不具有基本設(shè)施條件和師資條件的專業(yè)必需取消。此外，要強(qiáng)調(diào)“一校一品”不是自己的激進(jìn)專業(yè)，又短時(shí)期不能具備開(kāi)辦新的專業(yè)條件的不能盲目上新專業(yè)。有些中等專業(yè)學(xué)校的校長(zhǎng)不像校長(zhǎng)，為追逐經(jīng)濟(jì)利益隨意設(shè)專業(yè)，像“山大王”四處招兵買馬，這種行為缺乏一個(gè)正直的教育工作者的良心。整頓現(xiàn)有專業(yè)是今年中職教育的一項(xiàng)重要任務(wù)。為帶動(dòng)旗縣職業(yè)高中的發(fā)展，提倡以專業(yè)為紐帶，發(fā)揮有實(shí)力的中等專業(yè)學(xué)校的龍頭作用，采用1+1+1或1+2方式走集團(tuán)化辦學(xué)的路子，這項(xiàng)工作旗市區(qū)教育局要落實(shí)，各中等專業(yè)學(xué)校也要主動(dòng)與各旗市區(qū)職高取得聯(lián)系，職教科要在今年把這項(xiàng)工作抓出成效來(lái)。

行風(fēng)建設(shè)

五、重視廉政建設(shè)。

怕同志們犯錯(cuò)誤。旗市區(qū)教育局還有一級(jí)黨委、政府、人大、政協(xié)的監(jiān)督，之所以講重視廉政建設(shè)問(wèn)題。尤其擔(dān)心的直屬校，由于體制機(jī)制的問(wèn)題，沒(méi)有一套有效的嚴(yán)密的對(duì)直屬校的監(jiān)督體制。由于干部的管理權(quán)限，教育局的權(quán)威份量顯的不重，有些直屬校的干部尋求途徑獲得領(lǐng)導(dǎo)的信任”有鉆營(yíng)之行為，而無(wú)貪欲之心這個(gè)邏輯不成立。不能不提醒一些干部，凡事有度，還是謹(jǐn)慎一點(diǎn)為好。教育局的相關(guān)科室要加大對(duì)直屬校的監(jiān)督力度，教育局也要與紀(jì)檢、監(jiān)察、審計(jì)部門時(shí)常取得聯(lián)系，開(kāi)展經(jīng)常性的監(jiān)察、審計(jì)活動(dòng)，防止我干部犯錯(cuò)誤。各直屬校的領(lǐng)導(dǎo)要嚴(yán)格執(zhí)行教育局關(guān)于直屬校管理的一切規(guī)定，隨意性不能太大。教育局紀(jì)檢組、監(jiān)察科主要工作是監(jiān)督直屬校，各旗市區(qū)教育局的問(wèn)題由旗市區(qū)的紀(jì)檢監(jiān)察部門負(fù)責(zé)，切不可種了他人的地，荒了自己的田。

同志們，年全市教育工作取得了很好的成績(jī)，各地工作都有亮點(diǎn)，大家付出了很大的辛苦，望同志們?cè)俳釉賲枺鼓甑娜薪逃ぷ魅〉酶蟮某煽?jī)。