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一、指導思想：

全面落實開發區教育中心年工作補充要點和開發區教育中心教研室工作計劃精神，以學校工作計劃為指導，以科學發展觀為統領，深入實施素質教育，全面深化課堂教學改革，規范辦學行為，實現教學工作科學、有效管理，全面提高教學質量，促進我校教學工作更好更快發展。

二、工作目標

本學期教學工作的總體思路是：圍繞一個中心，夯實一個基礎，抓住一個關鍵，促進一個提高。即，以課堂教學為中心；以夯實常規管理為基礎，抓住教師隊伍素質提升關鍵環節，促進教學質量的全面提高。

1、深化課堂教學改革，打造具有我校特色的高效課堂。

2、加強教師隊伍建設，促進教師的專業化發展。

3、狠抓教學管理，全面提高教學質量，全面提高學生的綜合素養。

三、重點工作（要有突破）

（一）立足課堂教學，積極推進素質教育

落實開發區教育中心學年-2012學年度教研室工作計劃精神，全面開展課堂教學改革，努力構建高效課堂。

1、緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念，指導教學。深入學習新課標、新教材，深刻理解內涵，進一步落實課改精神，深化教學改革。運用新的課程理念指導具體的學科課改措施。要認真總結幾年來的課改經驗，總結成功的課堂教學模式，加以提煉、推廣，形成學科、個人課改的特色。要積極研究課程實施中遇到的新問題，扎實有效地開展學習、研討活動，解決教學中的實際問題。各教師要注重把學習新課程標準與構建新理念有機地結合起來，尤其要在實踐中反思，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力。

2、加大課堂的開放度，增加學生的參與度，提升課堂的精彩度。讓我們的學生在課堂上有事做、動起來、活起來。在推廣我校省、市級課題研究成果的基礎上，發揮教研組、骨干教師的引領作用，要加強對學生學習方法的再研究，要求教師把課堂還給學生，讓學生學會自主學習、學會同伴互助，努力構建具有我校特色的高效課堂。

3、嚴格執行課程規范：全面貫徹《省中小學辦學行為規范》，依據《省義務教育實驗課程安排表》，嚴格執行開齊課程，上足課時，小學作息時間表，關心學生身心健康發展，組織好大課間活動，保證學生在校參加活動時間，科學合理布置學生的作業。不體罰與變相體罰學生，公正地對待每一位學生，使學生全面、和諧、有個性、可持續發展。

4、規范學籍管理：在開發區教育中心基教科的指導下，教導處要加強學生學籍管理，及時建立學生學籍檔案，按規定辦理學生的轉學手續。積極探索加強外來民工子女的教育新方式，關心他們的全面發展。組織外來工家長學習，加強家校聯系，及時了解溝通信息。通過校訊通、印發家校聯系單等形式共同教育引導好學生。

（二）以專業發展和素質提升為重點，加強教師隊伍建設

1、規范師德建設。認真組織教師深入學習新的《教師職業道德規范》和《市教育局關于有償家教處分的暫行規定》，從自身點滴做起，用自己良好的言行對學生進行言傳身教、潛移默化的引導。教師要內強素質、外樹形象、終身學習、與時俱進，具體做到：一切為了學生，為了一切的學生，為了學生的一切；有愛心、童心、耐心、關心；讓家長滿意，讓社會滿意。同時，提倡“用欣賞的眼光看學生，以尊重的態度待老師”，在社會中繼續樹立教師群體形象、強化師德意識、規范師生行為，創建“和諧校園”。

2、構建學習保障制度，提升教師專業素養。繼續利用集中學習時間，系統組織學習綜合性的教學理論文章；深化校本教研活動，各教研組要利用分組研討時間，分散組織學習與學科相關的理論性文章；繼續要求各教師至少訂閱（傳閱）一份業務雜志自主學習；充分利用網絡、圖書資料等平臺加強學習；推薦優秀教師參與各級專業培訓。本學期推薦書目為著名教育家蘇霍姆林斯基《睿智的父母之愛》，發動教師撰寫讀書札記，學校將于12月31日前擇優推薦到教育中心參與評比。

3、分層管理，促進發展。教師的發展是整個教師群體的事情，學校要進一步重視中老年教師的發展。關心他們的工作，發揮他們的積極性，結合學校“師徒結對”“集體備課”等有效方式，充分利用他們豐富的教學經驗和良好的工作態度來影響指導青年教師成長。加強骨干教師聽課指導、上課引領的落實，來促進學校教師團隊的成長。青年教師是學校發展的未來，要多為青年教師搭建成長的平臺，更關注青年教師教學理念、教學能力的綜合提升，以系統的理論學習幫助教師不斷獲取“源頭活水”。加強校際交流，選拔青年教師參加各級的學習交流，提高教師課堂教學藝術。

4、切實加強校本培訓工作。采取專題講座與分散培訓相結合、集中與自學相結合，突出培訓的針對性和實效性。通過對全校教師進行校本培訓基本情況調查及發展實際需求，確定培訓內容。包括教學理論、教材知識、基本功、信息技術等方面。鼓勵、支持教師參加各類繼續教育培訓，提高學歷層次，提高教師業務水平和理論水平。及時掌握最先進的教育理念和教育改革最前沿成果，掌握最新的教育技術和教學方法。

（三）狠抓教學管理，全面提高教學質量

1、向常規管理要質量。用研究的態度抓常態教學，堅持常規，按常規辦事，從制定規范入手，檢查、指導、評價、反饋，要做到宏觀調控，微觀指導，不留死角。狠抓課堂教學的過程管理，完善課堂教學的規范化要求，按時上下課，課上教師語言規范，鮮明生動；嚴密系統，不說廢話，不說閑話，杜絕課堂的盲目性和隨意性，嚴禁坐著上課。注意工作材料的豐富和積累，逐漸形成我校的各項工作手冊。

2、向課堂四十分鐘要質量。以少年兒童喜愛的方式開展教學，探索適合每個學生的教學方法。要讓學生喜歡上你的課，學生喜歡你任教的學科，學生喜歡你這位老師。加強培養和訓練學生的基本功，說普通話，寫規范字，切實糾正學生的不良讀寫姿勢，培養學生良好的學習習慣。課本中基本的知識點必須要求學生熟練背記，人人過關；語文的字詞，好的段落甚至整篇的美文；數學的定義、法則、公式等，英語的單詞、常用口語等都要求學生熟記。高年段要在強化基礎的同時，加強各種題型的訓練，提高課堂效率，保證畢業質量檢測的質量。

3、向學習反思要質量。全校教師要本著相互學習，取長補短的態度，相互聽課。校長聽課不少于10節，教學副校長、教導主任聽課不少于20節，教研組長聽課不少于15節，其他教師聽課10節。鼓勵教師網上教研學習和研討，開拓交流范圍，獲取最新知識。堅持教學反思，反思中有教師成功的經驗，也有失敗的教訓。反思是提高教師課堂教學能力和水平的一種途徑，我們要在學習中實踐，在實踐中反思，在反思中成長。

4、著力教學研究，打造品牌課堂：要向課堂四十分鐘要質量，各教師要把好課堂教學關，正確把握課堂教學目標，多探索課堂教學的新方法、新思路、新形式，要多研究學生課堂的表現，提高教師在課堂教學中的適應能力與隨機應變能力，讓課堂真正成為學生發展的主陣地。每位教師多從教學雜志上閱讀優秀課例，吸收先進的教學理念，借鑒成功的教學方法，內化自己的教學行為。要根據課改要求，讓學生主動學習，親身體驗學習過程，注重學生能力發展，培養學生活潑向上的良好習慣。要在教學活動中盡力讓學生養成勤思考、愛動手、敢說話、善質疑、能動能靜、參與協作、共同分享的習慣。教師在教學中要多思考教學活動與學生的現實生活結合，多嘗試開展學科綜合活動，在活動中促進學生綜合能力的提高。把“開展自己的教研，解決自己的問題，發表自己的見解，改進自己的教學”作為校本教研的根本目的，繼續開展校級、教研組、課題組為單位的三級教研活動。落實“一人獻一課活動”，爭取開發區教育中心教研室的幫助，開展好觀摩課、研討課、座談交流等活動，增強教科研的效果。指導教師開展課堂教學個案（案例）及有關論文的評選，鼓勵教師主動撰寫教學經驗、體會，擇優向上推薦，爭出教研成果，多出精品（精品課、優質論文、高質案例）。積極參與各級優質課評選活動，加強對各學科課型的研究，圍繞課堂高耗低效的熱點問題，加強實踐研究，提煉個人上課特色，推出校級、區級品牌課，帶動本校學科課堂教學有效的發展。

四、常規工作（要有創新）

（一）、嚴格執行教學管理各項制度，落實教學常規，夯實教學基礎

1、備課。以鉆研課標、鉆研教材為基礎，要求教師能夠根據資源共享的優勢，結合自己的教學實際編寫實用性強的教學預案。

2、上課。嚴格落實各學段目標。要采取靈活有效的各種方式，切實提高教學工作水平和教學實效。嚴格執行“兩表”，上好每一節課。課堂教學要體現“五為”。“五為”指以教師為主導、學生為主體、訓練為主線、思維為核心、能力為目標。重點抓三個方面，一是教師要嚴格規范課堂教學行為，按上課制度嚴格規范自己；二是抓課堂常規。規范學生課堂行為，以養成良好的學習習慣為重點；三是抓課堂教學質量。以《市劉紀小學常規管理要求》為抓手，評價教師的每一節課，規范常規教學。

3、聽課。做到謙虛聽課、詳實記錄、公正點評。聽課教師要對所聽的每節課寫出點評和總評，總評要寫出優點、不足和改進建議或意見。

4、作業。教師布置作業要克服機械重復性的，作業量適度，不增加學生負擔。要盡量為學生布置實用有效的科學性強的作業，提倡分層布置作業。按要求認真批改，復批及時，注意分析錯題原因，及時調整教學節奏。

5、輔導與檢測。加強單元測試、期中、期末階段監測，任課教師對每次監測結果進行認真分析，并采取相應補救措施，以不斷提高教學質量。

（二）加強教研組建設，提高校本教研的實效性。

在我校，學科教研組相對人數較少、規模也較小。每次開展學科教研活動，都需要教研組長發揮在教研組建設中的核心作用，不斷創新教研組活動的方式、方法。把每位學科教師吸引過來，參與到我們的學科教研活動中，充分發揮教師的能動性和創造性，促進他們不斷學習、提高、成長。

1、教研組活動形式多樣化。把常規教研活動與專題教研活動、創造發揮型教研活動有機結合，在活動中實現教師間的相互交流和共同提高，努力創設教師成長、進步、提高的良好氛圍。這樣形式新穎、視角獨特的教研組活動讓學科老師受到更多的啟示，有效的點燃了他們參與教研組活動的熱情。

2、教研組學習方式創新化。為調動教師參與學科教學理論學習的積極性，我們注重采用多種學習方式來讓每位教師樂于參與到學習活動中。如在學習學科課程標準活動中，教研組長事先把有關資料發到每位老師手里，并要求他們提出一個有價值的問題，同時準備發表自己的見解。然后在集體講座之后，開展交流，創設類似“沙龍”的探討氛圍，對學科教學熱點問題引發共鳴。教研組教師之間的互動是促進教師提高的主要方式之一，我們鼓勵學科教師之間共同合作，互相啟迪，從而產生思維的碰撞，并結合案例分析、教法探索等形式培養教師提出教學中遇到的問題、解決實際問題的能力。

3、以集體備課為突破，建立高效、共享、反思的新型備課方式。以往的備課常常是教師自己孤軍奮戰，有時為了應付檢查，常常是對教案一抄了之，至于教學目標為什么要這樣設定，本節課的重點、難點是什么？如何突破？怎樣創設情境引發學生思維？教師們考慮的不多，而且教師之間很少交流、討論，更談不上互助提高。學校教導處在充分領會開發區教育中心教研工作會議精神的基礎上，結合學校的實際情況要求各學科組采用任務驅動式，抓住重點章節篇目，實現智慧共享。（開學初，各組根據學校的教研計劃和學科計劃，集體篩選主題，然后每人確定自己的研究問題。每次圍繞主題，采取教師自備（教案）--集體研討--切入課例---反思研討的環節，扎實進行。要以教學工作為研究內容，實實在在地開展研究工作，要把教研與科研相結合，要以科研促質量。）。

（三）、加強平時的教學監控，提高教學質量

1、學校重點抓好期中、期末及學生競賽。考試結果納入教師考核。

2、重點關注六年級各學科的教學質量和薄弱學科教學質量，定期監測，及時分析教學情況，提出診斷性意見，促進學科質量提高；加強對薄弱班級的指導，降低各學段的低差率。力爭在去年的基礎上有提高。

（四）、抓好教科研工作，促進學校整體上水平

1、圍繞學校的已立項市級課題《學科教學中德育問題的滲透研究》，結合學科特點認真實驗，并在平時的教學實踐中嘗試、積累、總結、改進、提高。

2、各學科組除教研課后的及時研討外，要有計劃地進行每月不少于一次的主題性教研。

3、發揮“農遠工程”功能，倡導教師利用現代教育技術輔助教學，促進信息技術與學科課程整合，推動信息技術在教育教學中的廣泛應用，以提高課堂教學效率。鼓勵教師利用教育博客，撰寫教學隨筆，記錄教學行為，開展行動研究。

（五）、抓好藝體工作

1、強化藝體課堂教學。落實學校體育衛生工作條例，把藝體課與其它課同樣管理，專人負責，并納入常規考核。

2、堅持學生體育鍛煉。抓好大課間活動、陽光體育活動，保證學生每天的鍛煉時間。改變大課間音樂，改革大課間活動方式，改進大課間管理，逐漸把校園集體舞和隊列作為大課間的表演內容。保證每天一小時的體育鍛煉時間。

3、抓好藝體特長小組。堅持經常訓練，有目的有針對性地培養學生的特長，建好、抓好乒乓球隊，田徑隊，二胡班和美術等興趣小組，促進學生素質全面發展。參加好上級開展的各項藝體活動。

4、搞好傳染病防控。通過專題教育和制度要求，培養學生良好的衛生習慣，配合市第四人民醫院做好學生體檢和傳染病防控。

（六）、抓好語言文字工作

認真開展推普周系列活動，抓住語言文字示范校創建契機，認真開展好各項活動。

五、特色工作（要有亮點）

（一）促進學生全面發展，打造書香校園特色。

1.給學生閱讀的時間。通過學校閱覽室的開放，在師生中大力提倡讀書，開展讀書報告會、交流會等，以讀促學，以講促學，以考促學，讓讀書成為師生的一種生活習慣，通過讀書提升自己。

2.本學期擬開展“校園讀書節”活動。落實師生讀書活動的開展，倡導教師伴讀，激發學生讀書的興趣，培養學生閱讀的能力。各班于年元月初舉行讀書匯報課，要質量高，有氣氛、有效果。

（二）、發揮我校的教育優勢，結合實際，形成具有我校特色的高效課堂教學模式，打造劉紀教育品牌。