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建設幸福江陰離不開辦人民滿意教育，提升學校教學管理和教研水平是提高教育質量的重要手段。為提高全市中小幼學校教學管理和教學研究水平，特提出以下工作意見。

一、指導思想

以落實幸福江陰建設任務為出發點，以推進基礎教育課程改革為中心，加強教師隊伍建設，提高教學質量，為辦人民滿意教育多作貢獻。

二、工作重點

1、加強學校教育質量管理，提高學校教學質量

管理也是生產力。高質量的教育離不開高質量的管理。各校要進一步健全和落實學校教學質量管理制度。教育局曾多次下發文件強調學校領導要集中精力，深入課堂，負好教學質量的管理責任。各個學校要利用開學初的重要時期檢查這種責任的落實情況，不能讓學校領導和管理人員游離于教學質量管理的責任和監控之外。要保證領導聽課制度不流于形式。

各校要建立健全教學質量督導評估組織，通過多種手段來督導評估學校教學質量各個環節的落實情況，并及時反饋督導結果，以便管理部門及時改進。

學校教學質量管理的重點應是圍繞教學的五大環節。在提高備課質量這一環節上許多學校圍繞集體備課、備教材更備學生等方面已做了大量工作和取得了良好效果，但各校開展水平不一。希望各校在進一步健全集體備課制度的同時，圍繞如何提高師生互動效率個性化再備課等方面深入研究，積累經驗。提高課堂教學質量是教學五大環節的中心環節，重點要圍繞教是為了學，變我達成了課堂上所要教的任務為學生得到了課堂上應該得到的東西。要采用多種形式的展示課、研究課、對比課等形式提升課堂教學效率。布置作業、課外輔導要改變一刀切的做法，提倡不同層次的學生完成不同作業，接受不同的課外輔導的做法。組織考試一定要注意試卷的質量和考試的嚴肅性，并加強考試質量分析。

學校行政會議要定期研究教育質量管理，研究提高學校教學質量的辦法，研究提高教育質量管理的方法，真正讓學校領導成為教學質量管理的行家，讓教學質量管理成為學校工作的中心。提倡學校在不同范圍舉行較大規模的公開教學活動。因為這一活動不僅可檢閱老師的上課水平，同樣也能反映學校的教育質量管理水平。

2、進一步推進課程改革，提高學校教學質量

08高考方案的實行，表明我省的新課程實驗工作已經涉及基礎教育各個年級，在過去的時間里我們已經做了大量工作，積累了不少經驗，但存在著不少問題需要研究和改進。

⑴08高考能否取得好成績，是檢查我市基礎教育新課改是否成功的一個重要指標，各高中校一定要高度負責，認真工作，讓課改成果在高考中充分展示，確保取得好成績。

⑵盡快建立新課程背景下的課堂教學常規和課堂教學評價手段。各校要結合學校特點，參考我市的統一標準提出自己學校的常規要求和評價手段用以規范和引導教師學生的教學行為。

⑶傳承優良教學傳統和落實新課程理念。

傳統的教學方式有許多好的經驗和做法如加強訓練、注重知識積累等，這些都是幫助學生打下扎實的知識基礎，形成基本學習能力的好做法，決不能偏廢。但我們必須注重落實新課程提倡的“探究性”學習重視學習過程的任務，鼓勵學生質疑、創新，落實自主學習、合作學習任務，提升學生自主學習的能力。

⑷進一步調整好教師、學生在教學中的角色地位。

新課程理念調整了傳統的師生地位和教學方式。教師要正確把握好傳統的保姆型、導游型等傳統角色和新課程提出的指導者、合作者等多種角色的關系，扮好多種角色。要認真研究教師在學生自主學習或同伴合作學習時的教師角色和作用，并提高學生自主學習、同伴互助學習效率。

3、加強教師隊伍建設，提高學校教學質量

江陰的基礎教育外部環境、硬件設施都很好。學校的發展更應注重內涵發展。提高教師隊伍師德水平和教學技能是學校可持續發展的重中之重。

各校要珍惜并發揮好現有名特優教師的示范作用和傳、幫、帶作用，通過一個好教師帶領出一個好學科。在今年的名特優教師考核中發現各學校在這方面應大做文章。名特優教師也應主動發揮作用并朝著更高的目標努力。

目前各校青年教師已成了學校的大多數。各校一定要把培養青年教師工作作為一個戰略任務來做好。對青年教師不僅要壓擔子，還應搭臺子讓他們展示身手，創機制讓他們以崗位成才為榮。各校可建立校內“明日之星”、“低評高聘”、“為青年教師拜導師”等形式助青年教師成長。各校可結合本學期無錫、江陰兩級教學新秀評比，掀起一個青年教師崗位成才的高潮。

各校可以文科教師讀書練筆和理科教師解題為抓手，促使青年教師熟悉教材、增加底蘊、提高能力。各校應建立定期的教學基本能力測試，要求中學教師熟練解決高考題型，小學教師能輕松應對中考題型。理科教師還應熟悉本學科競賽試題。

4、抓實抓好校本教科研，提高學校教學質量

我市在“十五”科研工作中取得了很好的成效。“十一五”科研的開頭也形勢喜人。各校應根據自身特點，堅持教研、科研為教學服務，堅持教研、科研和培養名特優教師相結合，堅持教研科研和提升學校可持續發展能力相結合的原則，大力開展群眾性教研科研活動，追求教研科研的實效性。

各校應立足教研組、備課組是教研的基本陣地，加強教研組長、備課組長的任用、使用、培養考核工作，開展先進教研組評比活動，真正讓教研活動成為提高教師教學研究能力和上課技能的主陣地。

各校教研活動中，應圍繞研究問題產生于課堂，從課堂中找答案最終服務于課堂，鼓勵學校把教研活動和城鄉結對互動等形式結合起來，不拘形式務求有效。

學校的教育科研可以學校大課題，教師個人專項課題為抓手，以教學問題研究帶動學科科研，促進教師專業成長。各教育科研先進學校和教育科研帶頭人應充分發揮示范作用，爭取再培養出一批教科研的積極分子。

各學科網站和學科基地、學科中心組是我市教研合作的重要平臺，各校應組織老師積極使用平臺，發揮平臺作用，更應為平臺更好發揮作用出力。

5、重視學段教研，提升學校教學質量

教育的不同學段有共性更有個性，各學校不僅要依照教育的一般規律開展工作，還應結合不同學段學生特點開展工作。

1、幼兒園要深入貫徹根據幼兒身心心理特點，大力推進幼兒園素質教育，堅決杜絕幼兒教育小學化的傾向。要依據幼兒身心發展的特點和教育規律，尊重幼兒的人格與權利，采取多種形式，培養幼兒良好的行為習慣，保護和啟發幼兒的好奇心和求知欲，促進幼兒身心全面和諧發展。并希望強化男性幼兒的性別意識，讓男孩陽剛、堅毅、勇敢。幼兒教育必須寓教于樂，寓教于動，要用科學的方法啟迪和開發幼兒早期智慧潛能，為幼兒一生的發展打下堅實的基礎。教研活動要促進幼兒教育健康的、真實的、全面的、可持續的發展，整體提高我市幼兒園教育教學的水平。

2、小學和初中義務教育階段必須嚴格遵守義務教育法對每一位學生負責。特別要重視學生良好的學習興趣、學習習慣和學習能力的培養。必須嚴格開齊開足各類課程。各校要結合教育局頒發的義務教育階段學校教育質量發展性評價方案，認真落實各項要求。

小學教學要抓住熱點和難點繼續深入推進課程改革，要面向全體學生，促進學生全面地生動活潑地主動地發展。教師在基本知識和基本技能教學的同時，應讓學生愛學會學，并培養創新精神。認真聽講、主動參與、積極思考、合作探究、認真作業、熱愛讀書等良好學習習慣的培養要常抓不懈。要實施“有效教學”，做到“輕負擔高質量”。“課堂”這一教學主陣地根據要緊抓不放，全力提高課堂教學效率。教師要化大力氣吃透教材，根據小學生身心特點和各學科特點，精心預計教學過程。教學中要努力激活學生思維，激勵學生主動參與，要及時捕捉課堂生成并有效處理。要因材施教，盡力縮小學生間差距，既要注重培優，更要做好后進生的輔導工作。作業布置要精當，反饋糾正要及時，課堂上要留有足夠的時間讓學生做作業。

初中各年級要注意防止學生兩極分化，通過行之有效的辦法讓學習能力弱基礎差的學生提高能力、打好基礎。同時要注意學生自修課的管理，在提高自修效率的同時提高學生自主學習的能力。

各學校要認真總結前幾年新課改的成功經驗和不足，努力改進工作，為江陰的義務教育階段作更大貢獻。

3、高中階段一定要以積極應對08高考新方案為抓手，重點解決好以下幾大問題：一是處理好學業水平考試科目和語數英科目協調發展的問題；二是處理好計劃外生源和借讀生源的管理問題；三是努力提高學生生均總分和本科進線率；四是盡快形成學生綜合素質評定和學生平時思想品德、行為習慣、審美情趣、健康心理教育有機結合的機制，讓評定的過程成為學生教育成長的過程。

6、加強教研室內部建設，提高學校教學質量

教研室根系學校，教研室以服務學校教學質量為第一要務，本學期將堅持以教學新秀評審為抓手，加大青年教師培養力度；以促進城鄉學校結對互動為抓手，促進教育均衡發展；以積極應對江蘇省08高考方案為抓手，提高我市高中教學質量力求高考更上新臺階；以抓教研室內部建設為抓手，進一步提高服務意識，增強服務能力，突出服務效果，追求服務滿意率。

教科室將對“十五”期間教育科研優秀成果進行系統整理、推廣，以“十一五”教育規劃課題開題為契機抓好科研骨干培訓，以教師專項課題為抓手造就一批科研型教師。

希望各學校從關心教研室。支持教研員工作的角度對教研室工作提建議，提要求，指不足。我們大家同心協力一起把江陰的基礎教育搞得更好。

三、重大活動

1、07高考總結暨08高考研討會（九月）

2、高中部青年教師大比武課堂教學決賽（九月）

3、無錫市、江陰市教學新秀評審（全學期）

4、高三教學情況調查測試（十月）

5、高二教學情況調查測試（期中）

6、教務主任專項培訓（聽課評課）

7、市教育局省“十一五”重點課題“社會主義新農村教育高位均衡發展的縣域研究”課題論證

8、第二批教師個人專項課題申報

9、無錫市小學語文、數學、英語、科學質量抽測（一月）