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為進一步增強縣任務教育學校校長隊伍建設，優化校長隊伍構造，加強校長隊伍的活力和生機，提高校長指導程度和治理才能，推進全縣任務教育平衡發展，依據《任務教育法》、《教員法》及省、市、縣人民縣政府關于推進任務教育平衡發展的要求，結合我縣實踐，制訂本方案。

一、指導思想

以鄧小平實踐和“三個代表”主要思想為指導，結實堅持和具體落實科學發展觀，認真貫實《任務教育法》和各級中小學校長治理的有關規則，以提高本質、優化構造、增強交流、促進平衡為主旨，具體提高任務教育學校校長治理程度和業務才能,努力推進全縣任務教育平衡發展。

二、目的任務

經過優化校長隊伍構造、加大培訓治理力度、落實審核獎懲準則、擴展交流輪崗范圍等辦法，具體提高任務教育學校校長隊伍本質，促進全縣教育平衡發展。到2012年，全縣任務教育學校校長悉數持證上崗，校長隊伍學歷及格率達100%，治理才能遍及提高。

三、工作辦法

（一）深化校長選拔任用準則改革。進一步完善校長選拔任用機制。嚴把校長任職資歷和前提。依照“革命化、年青化、常識化、專業化”的選拔方針和德才兼備的準則，加大校長公開選拔、競爭上崗的工作力度。努力建設一支政治堅決、具有開辟認識、改革創新精神較強的校長隊伍。進一步完善任務教育學校校長任期治理機制。從年起，具體履行任務教育學校校長任期制，每屆任期為3—5年，可以連聘蟬聯，但在統一所學校任職普通不超越兩屆。教育局在校長每屆任職時，都要與校長簽定任期目的治理責任書，增強對校長任期的進程治理，堅持健全校長任期審核檔案，嚴格依照《縣任務教育學校校長任期目的審核細則》，執行任期年度審核和任期屆滿審核。還，儲藏一批年齡在35歲以下、才能強、有奮發向上、愿干事、本質高的校長后備隊伍。

（二）增強校長隊伍的政治思想教育。堅持政管治論學習，不斷提高任務教育學校校長隊伍的政管治論素養。合時組織中小學校長認真學習鄧小平實踐、“三個代表”主要思想及科學發展觀等主要闡述，增強思想政治教育，打造一支恪守規律、顧全安排、能打硬仗的校長隊伍。各校按期開展政管治論學習活動，并組織考評。增強業務常識學習，不斷提高校長的治理才能和程度。要學習并把握學校治理、新課程、教育司法法律等方面的業務常識，不斷提高本身業務程度。校長要從嚴自我要求，不斷熟習教育政策法律和治理業務，不斷順應教育情勢的轉變，著力加強實行崗位職責所需的技藝和業務常識，爭做“學習型”和“考慮型”干部。教育局將把校長的學習狀況納入校長任期目的審核的內容中。增強崗位常識培訓，不斷坦蕩校長的辦學眼界。改革業務培訓方法辦法，加強培訓的針對性、適用性、實效性。經過實地觀賞和調查，坦蕩校長視野。經過校長經歷交流，不斷提高校長治校程度。穩固和完善全縣中小學校長崗位培訓和持證上崗的準則，對現有中小學校出息行全員培訓，嚴格執行校長每3年承受累計不少于240學時的提高培訓要求。

（三）完善對校長的審核治理準則。落實校長考勤準則和外出申報準則。增強校長任期工作審核準則。執行校長學年度和任期屆滿審核準則，完善校長績效工資審核方法，審核后果作為校長任免、獎懲、續聘及績效工資發放的主要根據。堅持校長表揚宣傳和引薦機制。每年評選一次優異校長，加大對優異校長的宣傳推介力度。對因主觀原因不能按期完成年度工作任務和任期目的的執行問責。完善校長廉政治理機制。縣教育局對校長工作不按期開展檢查和督導，學校要經過學校教代會、校務公開等方法開展監督，保證各項工作公開通明。完善校長述職述廉準則，每年開展一次校長述職述廉活動。

（四）加大校長交流輪崗力度。堅持校長任期交流輪崗準則。校長在統一學校延續任職滿兩屆的，準則上必需進行交流輪崗。還，依據工作需求，還要采取其它方式的交流。校長交流輪崗工作分三個層面施行，即城區單薄學校校長與優質學校校長的對流、城區學校校長與鄉鎮學校校長之間的交流、鄉鎮學校校長之間的交流。校長交流的時間由教育局依據實踐狀況確定。交流時期要制訂幫扶和學習目的任務，期滿后由教育局進行審核。審核后果作為研討決定其聘用（任用）去向的主要根據。

四、保證機制

（一）增強指導。縣教育局成立校長隊伍建設與交流輪崗工作指導小組，局長任組長，分局管指導為副組長，局行政班子其他成員及股室負責人成員。指導小組下設辦公室，辦公室設在人事股。指導小組負責制訂校長隊伍建設與交流輪崗工作的規劃，精心組織，統籌協調，實時研討處理突出問題。

（二）增強督導。將單薄學校及鄉村學校校長隊伍建設與交流輪崗工作做為教育督導重點內容，對學校校長隊伍建設與交流輪崗工作進行專項督導檢查。