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走進市實驗小學校園，隨處可以見到用中英文書寫的“雙語”標牌：教學樓外墻上的“雙語”名人名言，樓梯過道里的“雙語”激勵性話語，草坪上婉轉的“雙語”警示語，櫥窗里的短文，教室里的黑板報，墻報都采用了中英文對照的形式，使師生置身于濃濃的“雙語”教學環(huán)境里.

“市實驗小學是區(qū)整體推進‘雙語教學’的示范學校.”區(qū)教委主任介紹說，“經過近3年的努力，目前區(qū)46所小學，23所幼兒園的英語開課率達到了100％.”

據(jù)了解，區(qū)小學，幼兒園“雙語教學”的普及率與經濟和社會事業(yè)發(fā)達地區(qū)相比毫不遜色，因而引起了省市主管部門和教育教學專家，學者的關注.前不久，正在我省講學的北京大學外語系王式仁教授，欣然應邀為區(qū)中，小學英語教師作了《中小學英語教學中的語音，語調的若干問題》的專題講座，并對區(qū)關于“聽說英語習慣從小抓起”的教育理念給予了較高的評價.

區(qū)整體推進小學“雙語教學”工作是3年前啟動的.其時，全區(qū)小學，幼兒園師資中只有一名英語教師，英語師資的短缺成了實踐“聽說英語習慣從小抓起”這一教育理念的關鍵環(huán)節(jié).從1998年起，區(qū)每年都從各個小學，幼兒園挑選教學骨干參加英語師資崗位培訓，至今已舉辦3期培訓班，與揚州大學外國語學院聯(lián)名舉辦一期雙語教學英語大專班，共為全區(qū)小學培訓合格英語教師148人，幼兒園合格英語教師68人，同時，每年優(yōu)先從應屆畢業(yè)生中吸納英語專業(yè)人才，現(xiàn)有師資隊伍基本上滿足了小學，幼兒園普及“雙語教學”的需要.

區(qū)在培養(yǎng)英語教師時，十分重視質量，牢牢把緊三關：入門關，教學關，出門關.入門時嚴格挑選熱愛英語教學，年紀輕，有較好的英語特別是語音基礎的骨干教師，三期培訓班，各學校，幼兒園有460多人報名，從中只挑選151人.教學中從嚴要求，強化語音培訓，注重聽，說，讀，寫，唱，畫，表演七項基本功的訓練，每次培訓班結業(yè)時，都由揚州大學的英語教授一一進行口語測試，符合要求的發(fā)給上崗證，不符合要求的堅決不予上崗.這當中有1名小學教師，2名幼兒園教師未過“關”而未能獲得上崗資格，另有兩名小學教師因“學習壓力大”中途退出學習.區(qū)自己培訓的英語教師每人都很熟悉《英語國際音標》，譯林版《小學英語》1至4冊，或南師大主編的《幼兒英語》（上，中，下）三冊及《新概念英語》第一冊，會唱40首左右的英語歌曲，每人都達到了英語教師崗位所具備的素質要求.公務員之家:

良好的師資隊伍，保證了英語的教學質量.前不久結束的期中考試，區(qū)小學生英語的口語和筆試的優(yōu)秀率，合格率分別達到70％和98％以上.全區(qū)小學，幼兒園校校雙語教學都有“雙語”校歌，且每個學生都會用英語演唱.區(qū)教育局在普及推廣自編的《校園英語50句》的基礎上，又向家庭和社會延伸，新編寫的《家庭英語50句》，《機關英語50句》也即將推廣應用，以期營造“學習英語的社會氛圍”.