導(dǎo)語：新時(shí)期干部教育培訓(xùn)交流一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

新的時(shí)期，如何搞好組工干部教育培訓(xùn)工作，培養(yǎng)造就一支“政治堅(jiān)定、公道正派、求實(shí)創(chuàng)新、業(yè)務(wù)精通、清正廉潔”的高素質(zhì)組工干部隊(duì)伍，是擺在各級(jí)組織部門面前的一個(gè)重大課題。本人根據(jù)多年的組織工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)此形成了一些思考。

一、內(nèi)容要“實(shí)”，提高教育培訓(xùn)的針對(duì)性。

實(shí)踐證明，凡教育培訓(xùn)只有內(nèi)容實(shí)實(shí)在在，效果才能實(shí)實(shí)在在，組工干部的教育培訓(xùn)也不例外，因此，我認(rèn)為，確定新時(shí)期組工干部教育培訓(xùn)的內(nèi)容應(yīng)做到兩個(gè)貼近。一是把握共性，貼近新形勢(shì)下組工干部隊(duì)伍的實(shí)際問題。組織部門的共性是每個(gè)組工干部共同遵守的準(zhǔn)則、努力的方向或應(yīng)共同具備的素質(zhì)。新形勢(shì)下，組工干部的整體素質(zhì)與新形勢(shì)新任務(wù)對(duì)組織工作提出的新要求比，在思想觀念、工作方式方法、能力素質(zhì)上還存在不適應(yīng)和不符合的地方，為此，教育培訓(xùn)的內(nèi)容應(yīng)圍繞解決這些共性問題來確定。一是著眼于增強(qiáng)組工干部的政治意識(shí)、大局意識(shí)，提高用馬克思主義立場(chǎng)、觀念方法分析和解決實(shí)際問題的能力，選取馬列主義、思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想等理論作為教育培訓(xùn)的內(nèi)容；二是要著眼于提高組工干部的思想道德、職業(yè)道德水平，選取中組部“以公道正派為重點(diǎn)的樹組工干部形象集中教育活動(dòng)”和省委組織部“六個(gè)組工”作為教育培訓(xùn)的內(nèi)容；三是要著眼于解決組工干部知識(shí)老化、知識(shí)面窄、知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理的問題，選取法律法規(guī)、現(xiàn)代科技、現(xiàn)代管理、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)理論等知識(shí)作為教育培訓(xùn)的內(nèi)容，等等。二是尊重個(gè)性，貼近組工干部個(gè)人實(shí)際。組工干部個(gè)性有差異，能力有高低，崗位職責(zé)有區(qū)別，對(duì)教育培訓(xùn)的需求各有不同。教育培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)圍繞能力建設(shè)這個(gè)重點(diǎn)，按組室、部齡、崗位、分工及業(yè)務(wù)熟練程度的不同，精心制作培訓(xùn)模塊，讓每個(gè)組工干部按需要“吃點(diǎn)菜”。

二、形式要“活”，提高教育培訓(xùn)的實(shí)效性。

一是教育培訓(xùn)的方法要活。方法對(duì)路，則事半功倍。要一改過去滿堂灌的教育培訓(xùn)模式，多運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)、情景模擬、案例分析、對(duì)策研究、雙向交流、開設(shè)組工論壇等方法，創(chuàng)造條件增強(qiáng)干部與干部、干部與領(lǐng)導(dǎo)、領(lǐng)導(dǎo)與領(lǐng)導(dǎo)間的交流互動(dòng)，提高參學(xué)熱情。石門縣針對(duì)某個(gè)專題或某個(gè)階段的中工作，開設(shè)組工論壇，讓組工干部以“假如我是部領(lǐng)導(dǎo)或假如我是組室負(fù)責(zé)人，我會(huì)怎么辦”為題，上臺(tái)發(fā)表見解，促使他們由被動(dòng)受訓(xùn)變?yōu)橹鲃?dòng)思考、主動(dòng)學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)了他們的參訓(xùn)熱情,。二是教育培訓(xùn)的方式要活。主要可以采取三種方式。即，采取走出去與請(qǐng)進(jìn)來相結(jié)合的方式，聘請(qǐng)黨校教師以及有執(zhí)政經(jīng)驗(yàn)帶班能力的部門領(lǐng)導(dǎo)講課，提高培訓(xùn)的層次和質(zhì)量；組織干部到外地參觀考察，走出門去學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，開闊視野，更新觀念，增強(qiáng)干部搞好本職工作的責(zé)任感和使命感。采取內(nèi)訓(xùn)與外訓(xùn)相結(jié)合的方式。部?jī)?nèi)實(shí)行菜單式選課，模塊式教學(xué)，學(xué)分制考核，加強(qiáng)對(duì)干部基本知識(shí)業(yè)務(wù)技能的培訓(xùn)；選派干部到上級(jí)組織部門跟班學(xué)習(xí)，既加強(qiáng)上下溝通，又培養(yǎng)干部。采取內(nèi)部輪換崗位與下派基層鍛煉相結(jié)合的方式，讓組工干部經(jīng)過多種崗位的鍛煉，提高其解決實(shí)際問題的能力，成為組織工作的“多面手“。三是教育培訓(xùn)的手段要活。把傳統(tǒng)教學(xué)方法與現(xiàn)代教學(xué)手段結(jié)合起來，充分利用電化教育、多媒體教學(xué)、遠(yuǎn)程教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教育等技術(shù)手段，突破時(shí)空對(duì)組工干部教育培訓(xùn)的限制，有效解決工學(xué)矛盾。

三、機(jī)制要“新”，提高教育培訓(xùn)的主動(dòng)性。

機(jī)制創(chuàng)新的當(dāng)務(wù)之急是要解決兩個(gè)問題：一是進(jìn)一步提高組工干部的參學(xué)主動(dòng)性，一是進(jìn)一步提高組織部門的施教主動(dòng)性。當(dāng)前，應(yīng)健全以下三大機(jī)制。一是創(chuàng)新調(diào)控機(jī)制。實(shí)行教育培訓(xùn)宏觀管理制度。縣委要全面貫徹實(shí)施《2001—2005年全國組工干部教育培訓(xùn)規(guī)劃》，對(duì)培訓(xùn)的對(duì)象、時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、教材、質(zhì)量等做出科學(xué)規(guī)劃。同時(shí)嚴(yán)格紀(jì)律，落實(shí)組工干部教育培訓(xùn)工作目標(biāo)和計(jì)劃任務(wù)。二是創(chuàng)新責(zé)任機(jī)制。建立領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制。在縣委班子和組織部門內(nèi)部按照“分級(jí)負(fù)責(zé)，誰主管、誰落實(shí)”的原則層層明確責(zé)任。石門縣委建立了從組織部長到組織部組室負(fù)責(zé)人的“一條鞭”式責(zé)任制度。組織部長、分管干部工作的副部長、各組室負(fù)責(zé)人層層名負(fù)其責(zé)，確保了組工干部教育培訓(xùn)的進(jìn)度和效果。三是創(chuàng)新激勵(lì)和約束機(jī)制。堅(jiān)持教育培訓(xùn)與提拔使用相結(jié)合，積極解決組工干部學(xué)習(xí)積極性不高的問題。對(duì)那些參與教育培訓(xùn)熱情高，又有真才實(shí)學(xué)的組工干部，要及時(shí)提拔大膽使用，樹立一種正確的導(dǎo)向。同時(shí)，建立健全教育培訓(xùn)定期輪訓(xùn)制度、集中學(xué)習(xí)制度、調(diào)研制度、定期考學(xué)制度等，對(duì)組工干部參學(xué)情況嚴(yán)格考核，嚴(yán)格督查，嚴(yán)格獎(jiǎng)懲，實(shí)行獎(jiǎng)優(yōu)罰劣。