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編者按：本文主要從鉆研教材和考試大綱，明確重點，整理成材料；精選試題，搞好測試，注意效果；整理專題；抓好落實進行講述。其中，主要包括：必須在有限的時間里面把重點傳授給學生，這就要求我們必須吃透教材和考試大綱，對照中考說明，熟悉每課考點的分布和要求，弄清楚哪些是考試的重點，在此基礎上對重點知識進行整理、在學完一個單元后，都要進行相應的練習和測試，這里有一種不好的現象，有些老師在選題時，題無巨細，大小知識點面面俱到，一個也不想放棄，搞題海戰術，這樣就無法突出重點，其實效果并不好、所謂專題，是指把分布在課本各個章節的一些帶有共性的知識點經過歸納、整理，組合到一起，形成專題，我們必須要善于并勤于整理專題，到了初四，這一點尤為重要，專題的整理是一個復雜的過程、因為是閉卷考試，很多枯燥無味的知識都需要學生記憶，學生對此很反感等，具體材料請詳見：

政治作為一門副課，在中考中所占分值比較少，很難引起家長、學生的重視，一般都有這種想法：到考試前集中時間背背就行了，可實際情況是：今年是新教材，新教材中有很多知識點很不完整，需要我們進行完善，只靠考試前的集中背誦肯定不行，學生也背不過，在這種情況下，該如何在有限的時間內提高學生的成績呢？我結合自己的一些做法，簡單談一下，不當之處，請老師們指正。

一、鉆研教材和考試大綱，明確重點，整理成材料

45分鐘時間是很短暫的，我們必須在有限的時間里面把重點傳授給學生，這就要求我們必須吃透教材和考試大綱，對照中考說明，熟悉每課考點的分布和要求，弄清楚哪些是考試的重點，在此基礎上對重點知識進行整理，把容易混淆的知識點和容易錯的概念和定義加以比較，分類整理，印成材料，并做到學生每人一份，這樣做的好處是省去了學生反復翻看課本的時間，并能有效的掌握重點知識。這是我們去年整理的課本重點知識。新教材的重點，初一到初三的李霞老師已經在教的過程中進行了整理，初四的重點我們正在整理過程中。

二、精選試題，搞好測試，注意效果

在學完一個單元后，都要進行相應的練習和測試，這里有一種不好的現象，有些老師在選題時，題無巨細，大小知識點面面俱到，一個也不想放棄，搞題海戰術，這樣就無法突出重點，其實效果并不好。我認為，老師在選題時，手中至少要有這樣幾種資料：最近三年的期中、期末考試試卷和最近三年的中考試卷，最好還要有其他幾個區縣的一些比較好的試卷，把這些試卷進行對比，一是可以從中找出這一單元中最常考的題型有哪幾種，重點題目有哪幾個，以便學生重點掌握，二是可以熟悉一下各區縣教研員出題的思路，為中考提前做好準備，這里是我平時收集的一些試卷，講解試卷時，要求學生用紅筆把錯誤改正過來，每一次試卷講完后，都要把試卷收起來，按學生姓名裝訂成冊，由老師保管,這些試卷到考試之前再發給學生，重點看錯題，這樣做的好處：一是避免學生把試卷弄丟了；二是避免考前再耗費太多的精力去印各種試卷，減輕學生重復做試卷的負擔，三是溫故而知新，使學生避免再犯同樣的錯誤。我們一直都是這樣做的，事實證明，這樣做的效果還是挺好的。

三、整理專題

所謂專題，是指把分布在課本各個章節的一些帶有共性的知識點經過歸納、整理，組合到一起，形成專題，我們必須要善于并勤于整理專題，到了初四，這一點尤為重要，專題的整理是一個復雜的過程，同級部老師要分工明確，團結協作，政治學科和現實聯系的比較密切，我們每年都會在孫老師的指導下，根據時事的變化整理出十個左右的專題，老師們請看屏幕，這是我們最近幾年整理的一些專題。

專題在經過反復的修改后，要印出來發給每一個學生，并要求學生重點記憶，因為，從近幾年的中考試題來看，大題一般不會跑出這個范圍。

四、抓好落實

因為是閉卷考試，很多枯燥無味的知識都需要學生記憶，學生對此很反感。所以，抓好落實顯得尤為重要，我是用下面兩種方法來抓落實的。

（一）分層施教

根據學習成績把學生分為三個層次，1、學習成績好的學生，要求在牢固掌握基礎知識的基礎上，加強綜合訓練；2、學習成績一般的學生，要狠抓基礎知識，注重在基本知識過關和基本訓練上下功夫，讓學生理解記憶；3、學習成績較差的學生，則適當降低要求，扎扎實實抓好基礎知識的查補和復習，力求學一點，會一點，當堂復習，當堂鞏固，課堂上掌握不好的，課下加強輔導。

（二）檢查背誦

分為聽寫、課上提問和課下檢查三種。聽寫一般是每周的周六進行，目的是摸清全班學生本周的記憶情況，聽寫成績比較差的學生要再單獨進行檢查，逐個落實。課上提問，學生多，時間少，不可能每個都提問，我根據學生歷次考試成績以及平時作業完成情況，確定了提問范圍，打印成花名冊，成績起伏比較大和成績較差的要爭取做到每堂課都提問，答不上，課間到辦公室再檢查，直到背過為止。課下檢查，一般是利用中午和下午自習時間，這兩段時間比較長，有重點的挑選學生到辦公室檢查，基本保證中午五個，下午五個，檢查內容為前3節課所學知識，每個學生提問5個問題，答的很熟練，那就過關，不熟練，明天繼續來。有的學生可能偷懶不來，那我們必須對他進行嚴肅的批評，并做好他們的思想工作，我經常和學生談，到辦公室來檢查背誦，不帶有任何懲罰性質，只是為了幫助你們把知識記牢，長此以往，學生到辦公室找我檢查背誦的積極性很高，成績也就一點一點的提了上去。

最后，在暑假補課和開學上課這段時間中，我們面臨這樣兩個問題，很難解決

1、教材知識不完整，不知道哪些需要補充，需要補充多少。

2、每節課內容都很多，上課很難給學生留下做題和背誦時間，進度不好統一。

總之，我們在教學過程中還存在諸多不足，以上是我們的一些不成熟的做法，請老師們多多批評，并提出寶貴的意見，使我們共同進步，謝謝大家!