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提高工作效能是教育機關執政能力、行政能力建設的重要內容，是教育機關自我管理、自我完善并切實履行工作職責的重要內容，是教育機關必須常抓不懈的重點工作，也是全縣教育事業又好又快發展的迫切需求。當前，提高遠安教育機關的工作效能，應突出做到“五有”。

一、必須有高度自覺的政治敏銳性。政治方向正確與否，對工作效能能否提升具有根本作用。教育領域攤子大，頭緒雜，人員多，擔子重，改革發展穩定的挑戰和壓力大。在新形勢、新要求、新問題面前，如何始終做到以清醒的頭腦來分析形勢、把握方向、確定工作原則和思路？如何在復雜局面中不斷提高工作效能？關鍵的前提是，必須保持高度自覺的政治敏銳性。即用以科學發展觀為核心的黨的科學理論和黨的大政方針來統領教育事業的發展，用國家的教育法律法規來規范教育事業的發展，用教育工作規律和規章制度來保障和推動教育事業的發展，用人民群眾的客觀需求來激勵和鞭策教育事業向前發展。反之，如果一味強調教育領域的特殊性，看不到教育工作與其它工作的共性，看不到教育工作是黨和政府工作的重要組成部分的屬性，看不到教育工作為人民服務的根本屬性，我們就會陷入部門利益、本位主義的泥潭，就會步入閉門造車、夜郎自大的尷尬境地，最終失去組織的信任和重托，辜負人民的期望和要求。

二、必須有與時俱進的工作理念和思路。思路決定出路，思路決定結果。與時俱進的工作思路，會激發和產生符合時代潮流，符合教育事業發展方向，符合遠安實際的工作效能和工作結果。當前，遠安教育要按照中央、省、市、縣黨委政府的要求，實現工作理念由教育工作量的擴張向質的挖潛的迅速轉變，由抓規模向抓質量的迅速轉變，由抓建設、抓管理、抓質量向抓質量、抓管理、抓建設的轉變，舉質量建設的旗，提質量建設的口號，走質量興教的道路，突出質量這一重點，統籌兼顧其它工作，推進教育事業邁上新臺階。要按照小學抓基礎、初中抓鞏固、高中抓培優拔尖的工作思路，實現小學、初中、高中質量建設齊頭并進的工作格局。要按照“小學抓配套、初中抓標準、高中抓普及、職教抓提升、統籌抓公平”的工作思路，推動各級各類教育事業全面發展。

三、必須有不斷創新的工作方式方法。要實施與時俱進的工作理念和思路，就需要配套的不斷創新的方式方法來保證。今年以來，遠安教育機關在五個方面著力進行了創新：一是制定出臺了教育質量管理評價試行辦法。對如何評價學校、老師的教育質量所涉及的德、智、體、音、美、勞、科學等諸多方面進行了明確界定，使學校、老師明晰了工作導向、工作重點，可以有效改變部分學校和老師對自身教育質量真實狀況的模糊認識和不盡客觀的自我感覺良好的現象，起到用數字說話、用可以科學比較的結果說話，進而準確定位、催人奮進的作用。這是遠安教育領域帶有根本性、基礎性的制度和評價方法的創新。二是修訂完善了學校辦學水平評估管理辦法。以質量建設為核心，對三類中小學校和實行目標管理的學校調整了相應考核權重的設置，促進四類學校調整辦學重點，以人民真正和全面滿意為準繩，修正和完善具體的辦學行為。三是修訂完善了校長年度考核方案。辦學水平評估占校長年度考核的權重達到了70%，真正體現了校長對學校辦學結果負責的要求。四是修訂完善了教師年度考核方案。新考核方案用德、能、勤、績的現實表現和結果說話，用打分的方法而不是模糊的發展性評價來進行考核，更有利于實現考核的公開、公正、公平，避免人為操作和失誤。五是制定出臺了對標志性學校的專項督導和目標管理制度。實現了管理對象無遺漏、管理要求明晰化、管理主體無缺位，可以有效改變少數人管少數人的狀況，更進一步地實現教育機關對教學單位的正常管理，實現教育機關工作人員對教學單位和單位代表的正常管理，更進一步地使管理由人的行為變為制度行為，變為由制度規定的日常行為。

四、必須有科學合理的崗位職責設置。不斷優化的思路、制度和措施，需要人來執行和落實。如何規范人的落實行為，切實提高執行力？必須以科學合理的崗位設置和職責賦予為基礎。就遠安教育而言，要強化教育股對全縣學校和其它教育單位的指導、管理、服務職能的權威性、嚴肅性；強化教研師訓中心對教育系統所有單位的業務指導和提高教師隊伍業務素質的職能的廣泛性；強化儀器站在現代教育技術裝備的普及、使用及常規儀器的管理及使用的職能，突出其導向性、先進性；強化人事政工崗位在全局全系統的統的職能；強化辦公室的運轉中樞職能。同時，要在原有機關三定方案的基礎上，適應新形勢下的新要求，設置好信訪接待、紀檢監察崗位，履行好教育系統干部隊伍建設和工作開展過程中的自省自律和自我完善職能，實現好、維護好教育事業的健康發展。

五、必須有實干興業的工作作風。要切實營造實干興業的工作作風，當前，教育領域必須大力倡導和進一步形成十一種良好風氣。即甘于清貧的奉獻精神，唯真唯實的思想作風，爭先進位的工作要求，默默耕耘的實干作風，雷厲風行的工作節奏，細致嚴謹的工作態度，勤奮拼搏的職業道德，團結協作的大局觀念，清正廉潔的自律意識，以實績論英雄、以質量論成敗的政績觀，以績為主，德、能、勤、績、廉兼顧的人才觀。通過上述十一種良好風氣的形成，進一步營造風清氣正、百舸爭流的工作局面，從而有效提高工作效能。