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**縣農村黨員干部現代遠程教育工作開展以來，緊緊抓住農村黨員干部需求這個重點，開展活動建平臺，規范制度抓管理，立足農村求實效，有力地促進了農民增收、農業生產發展和新農村建設。

一、建立平臺，開展學用示范活動

為了使遠程教育學用工作取得實效，我們開展了“三個一”遠程教育學用示范工程活動，即縣委確定一個遠程教育學用示范鄉（鎮）、每個鄉（鎮）確定一個遠程教育學用示范村、每個村確定一戶遠程教育學用示范戶活動。通過這個載體，在全縣形成了學習表率、弘揚先進、爭先創優、比學趕幫的濃厚氛圍，激發了全縣遠教工作者爭做遠程教育學用的帶頭人、創新學用工作的領路人、服務農民群眾的貼心人，有力地促進了全縣農民收入增加。**年，全縣農民人平純收入3740元，比**年增加363元。**縣是個烤煙大縣，但由于忽視科學栽培及管理，效益一直不明顯，通過學用示范活動，煙農向率先掌握了烤煙生產和管理新技術的種煙大戶學習，學會了科學栽培和管理，烤煙每畝產值明顯提高。**年普滿鄉僅烤煙一項，農民人平增收380多元，普滿鄉由烤煙大鄉變成烤煙強鄉，烤煙收入達到1600萬元，成為全國多個卷煙廠的“第一車間”。同時，建立學用示范情況通報和交流制度。遠教中心在紅星網**分站開辟“遠程教育專欄”，匯總各站點學用工作經驗，總結和推廣各地各單位在實踐中創造的新經驗和好做法，及時交流和推介終端接收站點學用的新進展、新成果，推動了遠程教育學用工作的深入開展。

二、規范管理，建立學用工作長效機制

我們在農村黨員干部現代遠程教育管理工作中，通過規范管理制度，建立了農村黨員干部現代遠程教育的長效機制。一是明確責任機制。我們明確鄉鎮黨委負責人是遠教工作的第一責任人，鄉鎮黨委分管組織工作的領導是直接責任人，各終端接收站點負責人和管理人員是具體責任人，具體組織好本站點的學用活動，形成了一層抓一層，層層抓落實的責任機制。同時，建立領導聯系點制度。縣級黨員領導干部和鄉鎮黨委班子成員都要聯系1—2個終端站點。各級領導要經常深入聯系點，要帶頭組織好學用，發揮示范作用。二是推行遠教專干制度。確定專門的工作職位和專門的工作人員為遠教專干，負責各鄉鎮現代遠程教育管理工作，改變了基層站點管理松散的狀況。嚴格選拔遠教專干，要求熟悉電腦操作，有從事現代遠教工作的熱情。明確遠教專干的職責，將遠教專干的4項主要職責制成小冊子，隨身攜帶，隨時翻閱。實行雙向管理、共同考核的管理制度，遠教專干同時對縣委組織部和鄉鎮黨委負責，工作績效由縣委組織部和鄉鎮黨委同時考核。三是建立健全學習制度。建立規范的終端站點學用工作集中學習和個性化學習檔案制度。集中學習檔案包括各項管理制度、教學（學習）計劃、集中學習安排、教學大綱、考勤情況等；個性化學習檔案包括自學計劃、自學筆記以及參加工作、開展實踐活動、學習成果等情況。學習檔案內容作為督查評估的重要依據。四是建立抽查督查評估制度。實行終端接收站點學用工作季度抽查、半年督查和年度評估制度。縣委遠教辦根據抽查情況進行通報。對學用工作突出的予以表彰，對學用工作不力的予以批評，對學用工作忽視的及時調整。同時，將抽查情況列入組織工作目標管理考核，作為評先評優和干部任用的重要依據。

三、立足需求，豐富教學資源

我們針對全縣各村的實際需要，有針對性的開展主題教學活動，豐富教學內容。一方面，深入廣泛開展科學種田、養殖、園藝、病蟲害防治、農田水利建設的教學，促進全縣產業結構調整。目前，全縣各村找到了適合本地發展的產業模式，涌現出神農煙葉村、優質水果村、養殖專業村、種植專業村、鍛造專業村、鑄造專業村等200多個各具特色、蓬勃發展的專業村。另一方面，加強了對農村富余勞動力的培訓，引導有一定專業技能的農村剩余勞動力有序向非農產業、鄉鎮企業和城鎮其他行業轉移。**年，全縣外出務工人員賺回5億多元。我們還建立了課件開發基地，對基層有需求但又無能力制作的，由遍布農村的遠教專干采集農民的需求信息，及時向上反饋，不斷推出實用的鄉土課件。石橋鎮木牛村是新農村建設示范村，農民對沼氣、牲豬養殖和新農村建設有強烈的需求，我們及時開發出《沼氣實用技術》、《肉豬養殖及病蟲害防治技術》和《新農村建設實用規劃》等課件，讓群眾看到了牲豬養豬—沼氣—新農村建設之間相輔相成的關系。現在，全村有50多戶養豬大戶，80%的農戶建成了沼氣池，新居實行統一規劃，既節約了支出，又美化了村容村貌。