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隨著時代的發展，人們的思想觀念有待改善，特別是教師，作為“人類靈魂的工程師”，更應該加強思想、信念的不斷提升，認識的落后必然導致行動的滯后，認識的僵化必然導致事業的倒退。無論是、鄧小平兩位前輩的思想理論，還是今天代表人民根本利益的中國共產黨的英明決策，都有及其重要的現實意義和指導意義。沒有想干好的動機，就沒有好好干的動力。思想認識不到位，就無從去談“爭先”、“創優”。受經濟大潮的沖擊，一些腐化墮落思想愈演愈烈，如果不及時糾正，會成為我們教育事業發展的絆腳石。

在教育行政主管部門的統一部署下，本人自始至終認真參加此次在學校具體指導下的效能建設學習。在本次的學習中，我深刻領悟到了效能建設學習的精神實質，受到了很大的鼓舞，也深深認識到學習對自身建設和工作的重要意義。

本次學習圍繞著馬列主義、思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，努力提高教師隊伍的素質，努力建設一支高素質的教師隊伍，能有效地保障教育教學工作能高效地、有條不紊地向前推進，為了開創教育教學的一個嶄新的局面，我認為像這樣的學習十分有必要。

在通過學習，我充分認識了目前加強學校行業作風建設的必要性和重要性。二十一世紀，教育事業飛速發展，全民素質整體提高，國際、國內的新形勢和深化教育改革、全面推進素質教育的新任務，對教師和學校提出了更高的要求。身為教育者中的一員，只有轉變教育思想和觀念，不斷更新知識，提高教育教學水平，具備良好的職業道德，才能堪稱“人類靈魂的工程師”，才能為人師表，才能做學生的良師益友。因為學校行業作風建設的成敗，直接關系到國家素質教育的順利實施，直接關系到億萬青少年的健康成長，直接關系到國家和民族的未來。當前，教育行風建設中確實存在許多不容忽視的問題，個別教師的不良行為損害了人民教師的形象，降低了教師在人民心目中的地位，人民群眾對學校工作有意見，有想法，給教育事業帶來了不良的影響。教師效能建設第一階段學習活動中，我認真學習有關教師作風效能建設的文件精神，在學習中一邊做筆記，一邊接受領導和同事們的教育，在學習活動中，通過深刻反思和認真聽取來自各方面的意見，認識到自己在思想、工作、作風建設等方面存在的嚴重不足，現就這些問題進行自我剖析如下：

一、存在的問題

（一）政治思想方面

1、政治理想信念不夠堅定。由于本人對人類社會歷史發展規律存在一些模糊認識，加上西方一些國家的形勢的市場經濟的消極影響，自己對黨的最高理想和最終目標產生過動搖和消極思想，沒有認識到只有在社會主義充分發展的高度發達的基礎上才能實現，社會主義制度的發展和完善是一個長期的歷史過程的基本原理。對眼前出現的一些消極的、不公正的現象或事情，產生了更加消極的想法，致使自己在思想上，行動上出現了消極，懈怠的問題。

2、系統地理論學習不夠。我本身理論根基不實，更需要用科學的理論武裝自己。然而多年來雖然一直堅持學校組織的政治理論學習但是不能持之以恒地堅持個人理論學習，特別是工作忙的時候，常用老眼光、老辦法、老經驗去對待和處理一些問題，頭疼醫頭，腳疼醫腳，對于一些具有前瞻性、指導性的理論學習不夠，理解不深。

3、政治素養不高。不善于運用“三個代表”重要思想和科學發展觀等黨的最新理論來武裝自己的頭腦，從政治的角度來觀察、分析問題，解決問題的能力不強。比如對這次部署的作風效能建設活動，一開始并沒有引起我的高度重視，總覺得自己又貪污，又不會去吃、拿、卡、要，不曠工，工作上還算是認真，沒有必要搞這些，反映出了自己思想不先進，缺少政治的敏感性。

4、不能經常性的對照《教師職業道德規范》和《教師行為十不準》的條例來檢查和反省自己的行為。

（二）工作方面：

1、對待工作有時只滿足于認真完成領導交給的任務，常常只是根據單位布置的工作，說一步走一步，開拓意識還不夠，常常求穩怕亂。由于自己思想不夠解放，就談不上敢想、敢試、敢闖、敢冒，缺乏知難而上、排難而進的工作態度和果敢精神。在日常的教學工作中明明能發現問題，總覺得自己又不是負責人，沒有必要指正，工作上有些畏首畏尾。

2、平時只顧忙著盡力去做好本職工作，不太注意周圍發生的事情，對與自己無關的或關系不大的事還不夠熱心、不夠主動，也沒能更熱情更主動地關心工作業務上不如自己的同志，與同事交流不夠，沒能熱心地幫助周圍的同志有針對性地去解決教學中存在的問題。

3、為生服務為家長服務宗旨觀念不夠牢固。表現在：對待學生不能始終保持熱情耐心的服務態度，當工作較忙時，性子就會有些急躁，態度不夠和藹。如由于本次帶的班級學生基礎差，學習習慣差，經常有些學生不能很好的完成家庭作業。在一次一次的思想教育之后，還是那樣的話，我嗓門就會比平時高，顯得沒有耐心，調整不好自己的情緒，甚至還拍打他們幾下。有時候和家長交流時，得不到家長的理解與支持也有想發火的想法。總覺得孩子是他們自己的，他們應該對自己孩子的學習盡一份責任，幫助孩子解決學習上的困難，督促孩子完成好自己的作業。但事后一想，如果我當時做到換位思考一下，就應該能理解做家長的心理了，哪一個父母沒有望子成龍，望女成鳳的心理呢？他們的確工作也很忙。

4、業務知識鉆研不夠。表現在：對待工作不夠主動、積極，只滿足于完成學校領導交給的任務，在工作上遇到難題時，不善于思考、動腦，等待負責人的指示，說一步走一步，未能把工作做實、做深、做細，滿足于過得去，還可以。對業務知識的學習還不夠，缺乏一種孜孜以求的精神，認為自己已有的一些業務知識可以適應目前的工作。不注重業務知識的全面性，等到問題出現再想辦法解決。有時由于工作的重復性，圖省事，照搬照抄，沿用老方法解決問題；在工作中遇到繁瑣、復雜的事情，有逃避的傾向，認為“船到橋頭自然直”，坐等辦法的出現，而不是自己尋找對策，缺乏一種刻苦鉆研的精神。

5、工作作風不夠扎實。由于自己身體素質差，身體出現不舒服的情況下，對待工作有時抱著應付的態度，沒有做到腳踏實地，總想在工作中找到捷徑，最好不要花費太多的精力就可以把事情做好。工作上有時會有拖拉現象，對待有些工作總有明天再做也不遲的思想，對自己的教學業務工作上也有不求無功但求無過的思想。總覺得自己是盡職盡責的，在教學上對的起自己的良心，對得起在座的六十多位學生。沒有深入調查和全面的把握，思想自我滿足。

二、存在問題的原因

本人在各方面存在問題，原因是多方面的，有主觀因素，有客觀影響，有內因也有外因，但究其根本，還是主觀因素在起作用。

1、我對政治學習“走過場”，停于形式，敷衍了事，平時雖然經常參加學校組織的馬列主義、思想及鄧小平理論的學習，但思想上未引起高度的重視，學習目的不夠明確，學習時缺乏思考，只從字面上理解思想，沒有意識其思想的精髓，更沒有掌握，使自己對理論知識的理解與實際脫鉤，沒有發揮理論的指導作用，只是為了學習而學習，使學習變得形式化、教條化。我沒有嚴格的學習計劃和約束自己學習的制度，只能說有求知欲望，但缺乏持之以恒的自覺性，更談不上用馬列主義、思想的立場，觀念和方法，去研究新情況，分析新形勢，解決新問題，從而想問題、辦事情、干工作難免有主觀性、局限性、片面性，想得不遠，站得不高，思想境界沒有提到更高的層次。為學生和家長服務意識的淡薄。沒有牢固樹立全心全意為他們服務的宗旨觀念；沒有深刻體會“一切為了孩子，為了孩子的一切，”的實質；沒有堅定任何時候都要以學生和家長滿意不滿意作為自己得失衡量標準，在個人利益與集體相沖突時，往往考慮個人得失較多，而忽視了集體的想法，這是工作中缺乏耐心的根本原因。“一切為了孩子”是要真正做到全心全意為學生服務，拿出百分之百的熱情對待每一位學生，而不是對學生和家長使性子。

2、業務水平不高，不夠鉆研。沒有深刻意識到業務水平的高低對工作和質量起決定性作用，一方面，自認為是實踐經驗積累豐富，不去鉆研，另一方面，缺乏敬業精神，在實際工作中有時得過且過的想法，難以勝任長遠的教學工作的需要。

三、整改措施

在今后的工作中，我將進一步強化觀念，加強自我改造，提高綜合素質，目前對我而言，要加強業務學習，只有狠下決心，提高對學習業務知識重要性和迫切性的認識，自覺、刻苦地鉆研業務，夯實基礎，靈活運用合理的方法和措施，熱愛本職工作，干一行愛一行，虛心好學，遇到問題多看多問多想，多向周圍的同志請教。同時我要努力學習教育教學知識，特別是新課程的教育教學理念，堅持理論聯系實際的原則，勇于實踐，充分發揮主觀能動性，以高度工作責任感和踏實工作作風，為教育事業貢獻自己的力量。