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科學發展觀是我黨依據時代精神的精華的馬克思主義基本原理，深刻汲取了國內外發展的正反經驗，高屋建瓴地提出的一種嶄新的發展觀。隨著時間推移，它愈來愈透顯出強大的力量，愈來愈得到億萬人民的高度認同，它將久遠地在社會生活的各個層面產生深遠的影響。作為的當代博士生，我們必須扎實踐行科學發展觀。

一、科學發展觀對當代博士生的重大意義

（一）科學發展觀對當代博士生學習和科研的指導作用

作為世界觀和方法論高度統一的科學發展觀，是指導學習和科研的有力武器。它可以使我們全面審視自己，彌補缺陷，克服弱點，發揚優點。博士生的主要任務是學習和科研，用科學發展觀來指導，就是堅持以人為本的要求，充分體現人的自由全面發展的內在要求。因為，科學發展觀張揚人的主體性，可以充分激發我們學習的熱情、積極性和創造性，大力增強學習和科研的興趣及欲望。其次，用科學發展觀指導學習，有利于博士生擴大知識面。現今的科學研究已經不是一個學科的單打獨斗，而是眾多學科的協同作戰。如果沒有多個學科背景，研究人員往往不能很好地思考和解決問題。科學發展觀強調統籌兼顧，就是要求博士生學習不能老在一門學科上鉆，要適當學習其他學科，各個學科相互補充，取長補短。惟有如此，我們以后的科學研究才能全面、協調、可持續。

（二）科學發展觀對當代博士生身心成長的作用

首先，科學發展觀使當代博士生富有深切社會責任感和發自內心的奉獻意識。科學發展觀是辯證的發展觀與全面的發展觀、對立統一的發展觀的高度有機統一。這就要求我們把個人發展與國家社會發展密切統一，在個人發展的同時，強調對國家和社會的自覺奉獻。而科學發展觀的核心和本質就是以人以本，它既重視每個公民自由而全面的發展，同時又強調每一個人的發展是其他人發展的必要前提。“天下興亡，匹夫有責”，我們博士生要克服極端個人主義和唯我主義，滿懷激情地投入到服務他人和奉獻社會中去。

其次，科學發展觀指導當代博士生知識結構合理完善。科學發展觀要求全面、協調地發展自己，要求我們有一個合理完善的知識結構。這既有利于我們全面提升自身素質，又有利于全面地發展綜合能力。目前，廣泛存在的重理輕文、重技術輕人文的偏向亟需扭轉。本身專業學得再好，如果沒有正確的世界觀、人生觀和價值觀和深厚的人文素養，也是絕對不行的。公務員之家:

再次，科學發展觀指導當代博士生人格健全。科學發展觀不僅要求我們取得學業的成功，而且要求大家人格健全、心智健康。人格健全就是指個人的所想、所說、所做都是協調一致的，不是多重性格的多面人。當代博士生要擯棄功利主義、自由主義、虛偽欺詐和懶散依賴等不良思想品德，并且能用自己優良人格品質感染、教育他人。

二、當代博士生如何踐行科學發展觀

（一）看清形勢，認準目標

當代博士生學習的目的就是“為中華之崛起”。我們夙興夜寐地探尋知識和本領，就是為了更好地為了國家的科學發展。科學發展觀不僅為我們黨和國家的發展指明了方向，而且也為博士生的學習和科研明晰了目標，使我們能夠更加自覺地認識到“學習為什么、學習什么和怎樣學習”的重大問題。當代博士生是中國特色社會主義事業的準建設者，這就要求我們必須德才兼備，為建設祖國而“時刻準備著”。當代博士生必須深刻地體認到：只有科學發展才能真正與時俱進馬克思主義，這是160年來馬克思主義的發展邏輯和改革開放的歷史經驗。

（二）加強學習提升自我

當今社會競爭無處不在，無時不有。競爭必需真本領，誰的能力強誰就能在社會上站住腳，就能被社會所吸納，就能為社會做出更大的貢獻。博士時期是學習知識、掌握本領的黃金階段，只有修學儲能，提升自我，以后才能更好地服務于國家的科學發展。我們以后應該在各個領域成為科學發展的領軍人物，尤其應在跨學科發展、新型學科發展方面發揮生力軍作用。我們要有廣博而精深的知識儲備，要蓄勢以待厚積薄發。

（三）全面、協調地發展自己

積極踐行科學發展觀要求我們全面、協調地發展自我。這不僅僅是體現在完善知識結構上，還要求我們要擁有健全的人格。當下我們必須在生活世界和精神世界都要真正貫徹科學發展觀。人格健全的博士生能夠做到：積極地開放自我，正確地認識自己，坦率地接受自己的囿限并對生活持樂觀向上的態度；心胸開闊，善解人意，寬容他人，尊重自己也尊重他人，既不狂妄自大，也不妄自菲薄；人生態度樂觀向上，生活態度積極熱情，能夠用理性分析生活事件，頭腦中非理性觀念較少；人格獨立、自信自尊，能夠充分開發自身的創造力，創造性地生活。

（四）在學習和科研的具體實踐中踐行科學發展觀

首先，在學習和科研中要客觀把握知識體系的結構性及邏輯性。我們要堅持人的發展為最高價值標準，使自己學習有熱情，有動力，有興趣。要統籌各方面要素，促進了自身的個性發展，切實提高學習的能力。其次，要統籌規劃，注重各學科協調學習。在學習過程中要統籌兼顧，科學規劃，做到一專多能。自然科學與哲學社會科學密切相關。國家的發展固然離不開數理化，但如果沒有人文精神的滋養，科技進步必然缺乏豐厚底蘊和有力支撐。再次，要注重學習的有效性和規律性。我們要堅持以人為本，充分把握自身的成長及學習特點和學科體系之間的規律性，統籌規劃它們之間的關系以及相互的依賴性和影響性，協調發展在博士生學習中的方方面面，切實搞好學習和科研。