中國(guó)礦業(yè)大學(xué)(北京)地球科學(xué)與測(cè)繪工程學(xué)院成立于2009年5月18日．下設(shè)能源地質(zhì)系、地質(zhì)工程與環(huán)境系、地球物理與信息系、測(cè)繪與土地利用系、遙感與地理信息系。在編教師47人。目前在籍學(xué)生分布在地質(zhì)工程、測(cè)繪工程、資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理和地理信息系統(tǒng)四個(gè)專業(yè)，2008—2009學(xué)年度學(xué)院教師共開(kāi)設(shè)本科生考試、考查課程6l門共計(jì)2604學(xué)時(shí)，其中含實(shí)驗(yàn)和上機(jī)環(huán)節(jié)的課程38門，實(shí)驗(yàn)課234學(xué)時(shí)，上機(jī)課230學(xué)時(shí)；集中實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)(不包括畢業(yè)實(shí)習(xí))共開(kāi)課21門計(jì)51周。眾所周知，地測(cè)類專業(yè)實(shí)踐性強(qiáng)，教學(xué)過(guò)程中除了課堂講授外還要有大量的實(shí)驗(yàn)和集中實(shí)踐與之相配合．以鞏固和驗(yàn)證所學(xué)理論知識(shí)．達(dá)到理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力和解決實(shí)際問(wèn)題能力的目的。本文從實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與制度建設(shè)、校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)、大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃的實(shí)施、教學(xué)改革和質(zhì)量工程建設(shè)、結(jié)合科研選題并加強(qiáng)畢業(yè)論文指導(dǎo)等方面介紹學(xué)院的經(jīng)驗(yàn)與探索。

1教學(xué)改革與經(jīng)驗(yàn)

1．1實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與制度建設(shè)

按照學(xué)校“十一五”實(shí)驗(yàn)室建設(shè)規(guī)劃．學(xué)員從實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系、實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍、管理模式、設(shè)備與環(huán)境等方面人手，有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的研究、探索、改革與優(yōu)化。2009年重點(diǎn)建設(shè)了地質(zhì)綜合實(shí)驗(yàn)室、煤田地質(zhì)勘探實(shí)驗(yàn)室、數(shù)字空間信息綜合分析實(shí)．驗(yàn)室和空間信息采集與數(shù)字測(cè)繪實(shí)驗(yàn)室，累計(jì)建設(shè)資金356．9萬(wàn)元。實(shí)驗(yàn)條件的改善，更新了實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，優(yōu)化了實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境。綜合性、設(shè)計(jì)型和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目比例達(dá)到了90％。為本科生的集中實(shí)踐、科研訓(xùn)練、專業(yè)綜合設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等的順利開(kāi)展提供了條件保障。為加大實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放力度，充分發(fā)揮儀器設(shè)備效能，逐步實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室的規(guī)范化管理，學(xué)院成立了地測(cè)實(shí)驗(yàn)中心，與系級(jí)機(jī)構(gòu)平級(jí)，由學(xué)院統(tǒng)一管理，打通使用。目前已初步制定了實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放制度(試行)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理辦法(試行)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)守則(試行)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)規(guī)范(試行)等制度外，還初步制定了實(shí)習(xí)報(bào)銷制度與原則、實(shí)驗(yàn)設(shè)備管理和賠償制度(試行)、實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)化學(xué)品應(yīng)急預(yù)案(試行)等規(guī)范管理文件。通過(guò)實(shí)驗(yàn)條件建設(shè)和管理制度建設(shè)，保證了實(shí)踐教學(xué)的有序、規(guī)范運(yùn)行。

1．2加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地建設(shè)。拓展校外實(shí)踐渠道

建立健全校外實(shí)習(xí)基地管理制度。明確實(shí)習(xí)基地承擔(dān)的義務(wù)和指導(dǎo)教師的崗位職責(zé)，實(shí)現(xiàn)基地的穩(wěn)定運(yùn)行．是專業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)的時(shí)間和質(zhì)量以及適應(yīng)不斷更新的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的保障。2009年學(xué)院根據(jù)人才需求和新形勢(shì)的要求，本著互利互惠的原則．經(jīng)協(xié)商建立了9個(gè)校外實(shí)踐教學(xué)基地，分別為湖南省煤田地質(zhì)局、中國(guó)煤炭地質(zhì)總局青海煤炭地質(zhì)局、云南煤炭地質(zhì)勘察院、河南煤炭地質(zhì)勘探研究院、北京三鼎光電儀器有限公司、北京城建集團(tuán)地鐵地基市政工程有限公司、北京城建勘察設(shè)計(jì)研究院有限責(zé)任公司和京煤集團(tuán)等；此外，學(xué)院與神華(北京)遙感勘查有限責(zé)任公司達(dá)成了全面合作協(xié)議，在學(xué)生實(shí)習(xí)與就業(yè)方面，神華(北京)遙感勘查有限責(zé)任公司將優(yōu)先接收學(xué)院學(xué)生到單位進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐和安排就業(yè)。實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，不僅使實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容與科研、工程和社會(huì)應(yīng)用實(shí)踐緊密結(jié)合，而且拓寬了實(shí)踐辦學(xué)途徑，彌補(bǔ)了校內(nèi)實(shí)驗(yàn)條件的不足，保證了實(shí)踐教學(xué)的有序運(yùn)行，也拓展了學(xué)生就業(yè)渠道和空間。學(xué)院重視地質(zhì)類和測(cè)繪類專業(yè)的實(shí)習(xí)和集中實(shí)踐教學(xué)，在實(shí)習(xí)任務(wù)下達(dá)之初，學(xué)院和各系統(tǒng)一安排部署，指定有經(jīng)驗(yàn)的帶隊(duì)教師，結(jié)合實(shí)習(xí)基地條件和特點(diǎn)，確定實(shí)習(xí)內(nèi)容和要求，準(zhǔn)備相應(yīng)的實(shí)習(xí)指導(dǎo)書；實(shí)習(xí)前再召開(kāi)動(dòng)員大會(huì)，強(qiáng)調(diào)實(shí)習(xí)的意義、明確實(shí)習(xí)的內(nèi)容、要求和注意事項(xiàng)；實(shí)習(xí)過(guò)程中及時(shí)了解和掌握學(xué)生的思想、動(dòng)態(tài)和實(shí)習(xí)進(jìn)度，努力解決存在的學(xué)習(xí)和生活問(wèn)題：實(shí)習(xí)后一周內(nèi)提交符合格式要求的實(shí)習(xí)報(bào)告，根據(jù)實(shí)習(xí)報(bào)告質(zhì)量、實(shí)習(xí)表現(xiàn)、出勤情況等給出成績(jī)。并召開(kāi)總結(jié)和講評(píng)會(huì)，指出取得的成績(jī)、存在的不足和后續(xù)有待改進(jìn)的地方．實(shí)習(xí)報(bào)告全部在學(xué)院歸檔保存。從目前的運(yùn)行結(jié)果看總體效果良好，達(dá)到了理論與實(shí)踐相結(jié)合、鍛煉學(xué)生分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

［摘要］為了培養(yǎng)滿足新時(shí)代創(chuàng)新型高級(jí)測(cè)繪人才，高校人才培養(yǎng)方案至關(guān)重要。筆者所在單位優(yōu)化測(cè)繪工作專業(yè)本科人才培養(yǎng)方案，堅(jiān)持創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目標(biāo)，通過(guò)調(diào)整課程體系、完善實(shí)踐教學(xué)手段等舉措，探討了緊跟測(cè)繪發(fā)展趨勢(shì)的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)措施，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，為培養(yǎng)創(chuàng)新型高級(jí)測(cè)繪工程專業(yè)人才奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

［關(guān)鍵詞］測(cè)繪工程；培養(yǎng)方案；虛擬仿真；創(chuàng)新人才

改革開(kāi)放以來(lái)，隨著全國(guó)科技事業(yè)的蓬勃發(fā)展，測(cè)繪事業(yè)迅速進(jìn)步，測(cè)繪先驅(qū)們?yōu)樽鎳?guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和國(guó)防建設(shè)、科學(xué)事業(yè)的繁榮做出了重要貢獻(xiàn)。隨著新時(shí)代科技進(jìn)步，我國(guó)測(cè)繪科學(xué)技術(shù)闊步前進(jìn)，日新月異，測(cè)繪技術(shù)全面向數(shù)字化、自動(dòng)化和智能化方向轉(zhuǎn)變，測(cè)繪學(xué)科也從單學(xué)科發(fā)展成多學(xué)科綜合研究［1］。同時(shí)，傳統(tǒng)測(cè)繪應(yīng)用場(chǎng)景發(fā)生較大變革，測(cè)繪與其他行業(yè)之間的交叉應(yīng)用和技術(shù)融合愈加緊密。為避免培養(yǎng)的測(cè)繪人才與社會(huì)需求之間出現(xiàn)脫節(jié)，江蘇師范大學(xué)測(cè)繪工程專業(yè)探索創(chuàng)新型人才培養(yǎng)方案改革，力爭(zhēng)培養(yǎng)出既能滿足當(dāng)前社會(huì)需求、又能緊跟高技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)的創(chuàng)新型復(fù)合型測(cè)繪人才。

1測(cè)繪工程創(chuàng)新型人才培養(yǎng)改革背景

新時(shí)代測(cè)繪技術(shù)全面向數(shù)字化、自動(dòng)化和智能化方向轉(zhuǎn)變，社會(huì)需求存在巨大變化。隨著5G時(shí)代的到來(lái)，大數(shù)據(jù)、人工智能、云計(jì)算等技術(shù)無(wú)縫注入測(cè)繪地理信息行業(yè)，演變出更豐富的應(yīng)用，例如，智慧城市、無(wú)人機(jī)測(cè)繪、三維導(dǎo)航與測(cè)繪地理信息領(lǐng)域的融合發(fā)展迅速，基于測(cè)繪地理信息技術(shù)的智能制造、穿戴裝備、自動(dòng)駕駛等前沿領(lǐng)域進(jìn)入日常生活，測(cè)繪高科技新技術(shù)讓人民生活更加便捷智慧［5］。與此同時(shí)，我國(guó)在全球地理信息感知、水體和地下空間測(cè)繪、地理信息數(shù)據(jù)庫(kù)融合升級(jí)、數(shù)據(jù)智能化處理和信息挖掘、測(cè)繪衛(wèi)星數(shù)據(jù)獲取和應(yīng)用等關(guān)鍵共性技術(shù)領(lǐng)域還存在“卡脖子”問(wèn)題，高精尖測(cè)繪地理信息裝備中部分關(guān)鍵核心技術(shù)還處于受制于人的困境［6］。為了更好適應(yīng)新時(shí)代社會(huì)需求和測(cè)繪新技術(shù)發(fā)展，攻克“卡脖子”問(wèn)題，人才培養(yǎng)是關(guān)鍵，探索創(chuàng)新型人才培養(yǎng)方案勢(shì)在必行。

2創(chuàng)新型人才培養(yǎng)改革理念和目標(biāo)

摘要:在全國(guó)地理國(guó)情監(jiān)測(cè)、全國(guó)土地確權(quán)、第三次全國(guó)土地調(diào)查和京津冀一體化協(xié)調(diào)發(fā)展等社會(huì)需求背景下，為能夠培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的應(yīng)用型測(cè)繪工程人才，本文結(jié)合測(cè)繪工程專業(yè)特點(diǎn)，論述該專業(yè)應(yīng)用型人才的素質(zhì)，從人才培養(yǎng)定位、人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)等方面探討新時(shí)期下應(yīng)用型測(cè)繪工程人才培養(yǎng)的模式。

關(guān)鍵詞:新時(shí)期;測(cè)繪工程;人才培養(yǎng)

地理國(guó)情監(jiān)測(cè)普查是2013年啟動(dòng)的，普查對(duì)象是我國(guó)陸地國(guó)土范圍內(nèi)的地表自然和人文地理要素，其中重點(diǎn)要確定地形地貌、植被覆蓋、水域、荒漠與裸露地等的類別、位置、范圍、面積等，掌握其空間分布狀況［1－2］。全國(guó)土地確權(quán)包括全國(guó)土地所有權(quán)、農(nóng)村宅基地、農(nóng)村土地承包經(jīng)營(yíng)權(quán)等確權(quán)工作，重點(diǎn)工作是確定土地權(quán)屬，核定土地位置、大小等信息。全國(guó)第三次土地調(diào)查2017年啟動(dòng)，計(jì)劃于2019年12月31日完成［3］。利用更高分辨率的遙感影像，全面查清全國(guó)城鄉(xiāng)范圍內(nèi)的每塊土地的利用現(xiàn)狀和權(quán)屬狀況，獲取國(guó)土資源管理專題數(shù)據(jù)，專題分析自然生態(tài)狀況、建設(shè)用地等，調(diào)查評(píng)價(jià)耕地質(zhì)量等別［4］。京津冀一體化協(xié)同發(fā)展是指發(fā)揮毗鄰京津的區(qū)位優(yōu)勢(shì)，順應(yīng)京津冀一體化趨勢(shì)，努力提升產(chǎn)業(yè)適應(yīng)力、區(qū)域協(xié)調(diào)力、企業(yè)融合力、自主創(chuàng)新力和區(qū)域聚集力的一種戰(zhàn)略，其中，測(cè)繪工作是政策制定、建設(shè)規(guī)劃和運(yùn)營(yíng)管理的保障。在上述背景下的新時(shí)期對(duì)測(cè)繪人才的需求和以往就會(huì)有所不同，根據(jù)各個(gè)項(xiàng)目對(duì)測(cè)繪人才的要求，提出能夠適應(yīng)現(xiàn)階段的應(yīng)用型人才培養(yǎng)的模式。

1新時(shí)期下國(guó)家項(xiàng)目對(duì)測(cè)繪人員素質(zhì)的要求

1．1地理國(guó)情監(jiān)測(cè)普查對(duì)測(cè)繪人員的要求。地理國(guó)情監(jiān)測(cè)的對(duì)象主要包括自然環(huán)境要素、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)要素和社會(huì)人文要素三大部分。其中，自然環(huán)境要素是地理國(guó)情監(jiān)測(cè)普查的核心內(nèi)容，主要是確定土地的大小、范圍、位置、地形地貌、建筑物及其構(gòu)筑物、水系植被等。目前，國(guó)家和地方陸續(xù)啟動(dòng)了地理國(guó)情信息、城鎮(zhèn)化建設(shè)進(jìn)程、地表覆蓋變化、生態(tài)環(huán)境等共4大類、19項(xiàng)監(jiān)測(cè)對(duì)象;成果形式主要包括基礎(chǔ)數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)和專題數(shù)據(jù)等不同類型內(nèi)容［4］。地理國(guó)情監(jiān)測(cè)工作是以已有的基礎(chǔ)地理信息為基礎(chǔ)，以3S技術(shù)和其他測(cè)繪技術(shù)為基本手段，對(duì)上述內(nèi)容進(jìn)行監(jiān)測(cè)。根據(jù)工作流程可將地理國(guó)情監(jiān)測(cè)歸納為4種方法，即測(cè)繪方法、統(tǒng)計(jì)分析方法、評(píng)價(jià)和預(yù)測(cè)方法、信息科學(xué)方法［5］。在這4種方法中，3S技術(shù)作為一種集成技術(shù)，貫穿于地理國(guó)情監(jiān)測(cè)的信息定位、采集、處理、分析、成果等各個(gè)環(huán)節(jié)［6］，為地理國(guó)情監(jiān)測(cè)的信息的獲取、分析與提供關(guān)鍵的技術(shù)支撐。所以，為了滿足該項(xiàng)目的需要，高校培養(yǎng)學(xué)生除了要讓他們具備扎實(shí)測(cè)繪理論知識(shí)外，重點(diǎn)要培養(yǎng)學(xué)生的3S集成技術(shù)及應(yīng)用，同時(shí)還要兼顧土地資源管理、城市規(guī)劃建設(shè)、法律法規(guī)等學(xué)科知識(shí)［5］。1．2全國(guó)土地確權(quán)對(duì)測(cè)繪人員的要求。土地所有權(quán)、土地使用權(quán)和他項(xiàng)權(quán)利的確認(rèn)、確定，簡(jiǎn)稱確權(quán)，是依照法律、政策的規(guī)定確定某一范圍內(nèi)的土地(或稱一宗地)的所有權(quán)、使用權(quán)的隸屬關(guān)系和他項(xiàng)權(quán)利的內(nèi)容。每宗地的土地權(quán)屬要經(jīng)過(guò)土地登記申請(qǐng)、地籍調(diào)查、核屬審核、登記注冊(cè)、頒發(fā)土地證書等土地登記程序，才能得到最后的確認(rèn)和確定。目前，全國(guó)的土地確權(quán)內(nèi)容主要包括全國(guó)土地所有權(quán)、農(nóng)村宅基地、農(nóng)村土地承包經(jīng)營(yíng)權(quán)等方面。該工作的目的就是要明確確權(quán)范圍，依法開(kāi)展確權(quán)工作，規(guī)范完善已有土地登記資料，推進(jìn)農(nóng)村集體土地登記信息化［6］。這就要求高校培養(yǎng)的測(cè)繪應(yīng)用型人才應(yīng)該具備扎實(shí)的測(cè)繪理論知識(shí)，重點(diǎn)掌握數(shù)字化技術(shù)和地理信息建設(shè)技術(shù)，同時(shí)兼?zhèn)渫恋刭Y源管理管理、土地法學(xué)等相關(guān)知識(shí)。1．3全國(guó)第三次土地調(diào)查對(duì)測(cè)繪人員的要求。開(kāi)展第三次全國(guó)土地調(diào)查，全面查清全國(guó)城鄉(xiāng)范圍內(nèi)每塊土地的利用現(xiàn)狀和權(quán)屬狀況獲取國(guó)土資源管理專題數(shù)據(jù)，專題分析自然生態(tài)狀況、建設(shè)用地等，調(diào)查評(píng)價(jià)耕地質(zhì)量等別。主要任務(wù)包括土地利用現(xiàn)狀調(diào)查(含城鎮(zhèn)土地利用現(xiàn)狀調(diào)查)、不動(dòng)產(chǎn)權(quán)籍調(diào)查、基本農(nóng)田調(diào)查、專項(xiàng)調(diào)查、土地調(diào)查數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)。其中，國(guó)家部署地方開(kāi)展不動(dòng)產(chǎn)權(quán)籍調(diào)查，其他4項(xiàng)工作由國(guó)家組織地方開(kāi)展，建設(shè)4級(jí)數(shù)據(jù)庫(kù)，并全國(guó)匯總。這就對(duì)高校測(cè)繪人才提出了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)遙感影像的判讀和信息提取的能力，培養(yǎng)學(xué)生采用全球衛(wèi)星定位技術(shù)、遙感技術(shù)以及地理信息系統(tǒng)等3S一體化技術(shù)手段和移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)，開(kāi)展外業(yè)實(shí)地調(diào)查核實(shí)和數(shù)據(jù)建庫(kù)工作的能力。同時(shí)還要注重GIS軟件的訓(xùn)練，加強(qiáng)土地利用分析功能的實(shí)習(xí)，使學(xué)生能夠根據(jù)土地調(diào)查結(jié)果，結(jié)合其他有關(guān)資料，對(duì)土地的利用狀況、權(quán)屬狀況進(jìn)行分析。重點(diǎn)對(duì)耕地、基本農(nóng)田、各類建設(shè)用地等土地的數(shù)量、分布、利用結(jié)構(gòu)及其歷年變化狀況進(jìn)行綜合分析。1．4京津冀一體化協(xié)調(diào)發(fā)展對(duì)測(cè)繪人員的要求。京津冀整體定位是“以首都為核心的世界級(jí)城市群、區(qū)域整體協(xié)同發(fā)展改革引領(lǐng)區(qū)、全國(guó)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)新引擎、生態(tài)修復(fù)環(huán)境改善示范區(qū)”。三省市定位分別為:北京市為“全國(guó)政治中心、文化中心、國(guó)際交往中心、科技創(chuàng)新中心”;天津市為“全國(guó)先進(jìn)制造研發(fā)基地、北方國(guó)際航運(yùn)核心區(qū)、金融創(chuàng)新運(yùn)營(yíng)示范區(qū)、改革開(kāi)放先行區(qū)”;河北省為“全國(guó)現(xiàn)代商貿(mào)物流重要基地、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)試驗(yàn)區(qū)、新型城鎮(zhèn)化與城鄉(xiāng)統(tǒng)籌示范區(qū)、京津冀生態(tài)環(huán)境支撐區(qū)”。著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家、中國(guó)50人獨(dú)立經(jīng)濟(jì)學(xué)家論壇副主席宋清輝認(rèn)為，國(guó)家把京津冀協(xié)同發(fā)展列為國(guó)家戰(zhàn)略，目的就是要打造中國(guó)的增長(zhǎng)點(diǎn)，京津冀交通一體化旨在利用交通先行的優(yōu)勢(shì)，為京津冀協(xié)同發(fā)展提供了重要支撐。這就對(duì)高校測(cè)繪人才培養(yǎng)提出了明確的要求，具備測(cè)繪理論基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面寬、實(shí)踐能力強(qiáng)、具有實(shí)干精神和創(chuàng)新意識(shí)的高素質(zhì)應(yīng)用型人才，重點(diǎn)突出在工程測(cè)量應(yīng)用方面，同時(shí)還要兼?zhèn)涑鞘幸?guī)劃、土木建設(shè)等方面的項(xiàng)目知識(shí)。

2新時(shí)期下的應(yīng)用型測(cè)繪人才培養(yǎng)

摘要：本文主要從生產(chǎn)單位內(nèi)部的質(zhì)量管理與系統(tǒng)控制和主管部門的質(zhì)量管理與系統(tǒng)控制，在實(shí)施測(cè)繪工程的質(zhì)量管理與系統(tǒng)控制的過(guò)程當(dāng)中，一定要強(qiáng)化對(duì)測(cè)繪工程質(zhì)量管理與系統(tǒng)控制重要性的認(rèn)識(shí)，不斷的提高測(cè)繪工程質(zhì)量管理與系統(tǒng)控制的效率。

關(guān)鍵詞：測(cè)繪工程；質(zhì)量管理；系統(tǒng)控制；分析；研究

測(cè)繪工程的質(zhì)量管理及系統(tǒng)控制是當(dāng)前健全測(cè)繪質(zhì)量監(jiān)督的有效舉措，由于測(cè)繪工程的質(zhì)量管理及系統(tǒng)控制可以很好的保證測(cè)繪產(chǎn)品的質(zhì)量，以此對(duì)于測(cè)繪工程的相關(guān)主管單位來(lái)說(shuō)，測(cè)繪工程的質(zhì)量管理與系統(tǒng)控制也是一種適應(yīng)我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制要求的監(jiān)督管理機(jī)制，所以我們要對(duì)測(cè)繪行業(yè)的質(zhì)量進(jìn)行及時(shí)有效的監(jiān)督管理，質(zhì)量是測(cè)繪工程的發(fā)展核心，只有不斷的提升測(cè)繪產(chǎn)品的質(zhì)量，才能夠更好的引導(dǎo)我們的測(cè)繪工程單位向著高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量的道路發(fā)展。

1.測(cè)繪工程的質(zhì)量管理及系統(tǒng)控制

測(cè)繪工程的質(zhì)量管理與系統(tǒng)控制不僅與測(cè)繪工程的建設(shè)安全息息相關(guān)，而且還與我國(guó)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有著極其緊密的聯(lián)系，更是直接體現(xiàn)了我國(guó)實(shí)現(xiàn)測(cè)繪事業(yè)良好發(fā)展的客觀要求，而且測(cè)繪工程質(zhì)量管理與系統(tǒng)控制作為測(cè)繪單位中的重要內(nèi)容，在整個(gè)測(cè)繪事業(yè)的發(fā)展過(guò)程當(dāng)中所占的比例是非常重的，因?yàn)椋瑴y(cè)繪工程的質(zhì)量管理與系統(tǒng)控制是我國(guó)測(cè)繪行業(yè)賦予測(cè)繪工程生產(chǎn)單位及其主管部門的一個(gè)極其關(guān)鍵的工作，而且也是測(cè)繪行業(yè)更具我國(guó)法律開(kāi)展測(cè)繪管理與控制的重要標(biāo)準(zhǔn)，基于此種情況，測(cè)繪工程的相關(guān)生產(chǎn)部門還要切實(shí)的將測(cè)繪的質(zhì)量管理與系統(tǒng)控制作為加強(qiáng)測(cè)繪管理的關(guān)鍵性內(nèi)容，因此只有全管理機(jī)制，強(qiáng)化監(jiān)督的職能，全面的推進(jìn)我國(guó)測(cè)繪工程管理工作的創(chuàng)新，逐步的提升測(cè)繪單位的質(zhì)量水平。

2.測(cè)繪工程質(zhì)量管理與系統(tǒng)控制的現(xiàn)狀

論文摘要：從信息化測(cè)繪對(duì)人才培養(yǎng)的要求，指出測(cè)量學(xué)教學(xué)中存在的不足：課程內(nèi)容體系不完全合理，反映測(cè)繪新技術(shù)的內(nèi)容相對(duì)較少；與課程配套的儀器設(shè)備滯后于測(cè)繪科技發(fā)展；體現(xiàn)測(cè)繪新技術(shù)在林業(yè)中應(yīng)用的內(nèi)容相對(duì)較少；林業(yè)類專業(yè)的學(xué)生對(duì)測(cè)量學(xué)課程重視不夠等。基于信息化測(cè)繪體系，結(jié)合林業(yè)類學(xué)科的特點(diǎn)和要求，從教材建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的建設(shè)、考核制度、教學(xué)方法和手段以及教師隊(duì)伍建設(shè)等方面進(jìn)行測(cè)量學(xué)教學(xué)改革。

論文關(guān)鍵詞：信息化測(cè)繪林業(yè)類專業(yè)測(cè)量學(xué)教學(xué)改革

信息化測(cè)繪體系涵蓋了地理信息獲取、處理、管理、表達(dá)、更新、應(yīng)用和服務(wù)的全過(guò)程，其主要特征為：測(cè)繪生產(chǎn)自動(dòng)化、測(cè)繪成果多樣化、測(cè)繪服務(wù)網(wǎng)絡(luò)化及測(cè)繪產(chǎn)品社會(huì)化。信息化測(cè)繪技術(shù)是信息化測(cè)繪體系的基礎(chǔ)，信息化測(cè)繪技術(shù)體系是在對(duì)地觀測(cè)技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)及通訊技術(shù)等支撐下的有關(guān)地理空間數(shù)據(jù)獲取、處理、管理和分發(fā)服務(wù)的所有技術(shù)的集合。

南京林業(yè)大學(xué)是一所以工、農(nóng)科為主，理、文、經(jīng)、管、法協(xié)調(diào)發(fā)展的多學(xué)科性大學(xué)，測(cè)量學(xué)是開(kāi)設(shè)面廣、實(shí)踐性強(qiáng)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程。林業(yè)類專業(yè)如林學(xué)、生態(tài)學(xué)和森林工程等專業(yè)都開(kāi)設(shè)測(cè)量學(xué)課程，測(cè)量學(xué)課程的授課計(jì)劃學(xué)時(shí)依不同專業(yè)分別為48學(xué)時(shí)或64學(xué)時(shí)，包括課堂授課、課堂實(shí)驗(yàn)，外加開(kāi)課學(xué)期末1周或2周的集中實(shí)習(xí)。

1測(cè)量學(xué)課程教學(xué)中存在的問(wèn)題

1．1課程內(nèi)容體系不完全合理

論文關(guān)鍵詞：測(cè)量技術(shù)；發(fā)展現(xiàn)狀；展望

論文摘要：工程測(cè)量有著悠久的歷史，它是直接為國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)和國(guó)防建設(shè)服務(wù)，緊密與生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)科。本文分析了我國(guó)工程測(cè)量技術(shù)發(fā)展和應(yīng)用現(xiàn)狀，并對(duì)其發(fā)展前景進(jìn)行了展望。

1前言

工程測(cè)量通常是指在工程建設(shè)的勘測(cè)設(shè)計(jì)、施工和管理階段中運(yùn)用的各種測(cè)量理論、方法和技術(shù)的總稱。傳統(tǒng)工程測(cè)量技術(shù)的服務(wù)領(lǐng)域包括建筑、水利、交通、礦山等部門，其基本內(nèi)容有測(cè)圖和放樣兩部分。現(xiàn)代工程測(cè)量己經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)突破了僅僅為工程建設(shè)服務(wù)的概念，它不僅涉及工程的靜態(tài)、動(dòng)態(tài)幾何與物理量測(cè)定，而且包括對(duì)測(cè)量結(jié)果的分析，甚至對(duì)物體發(fā)展變化的趨勢(shì)預(yù)報(bào)。蘇黎世高等工業(yè)大學(xué)馬西斯教授指出：“一切不屬于地球測(cè)量，不屬于國(guó)家地圖集的陸地測(cè)量，和不屬于法定測(cè)量的應(yīng)用測(cè)量都屬于工程測(cè)量”。隨著傳統(tǒng)測(cè)繪技術(shù)向數(shù)字化測(cè)繪技術(shù)轉(zhuǎn)化，我國(guó)工程測(cè)量的發(fā)展可以概括為“四化”和“十六字”，所謂“四化”是：工程測(cè)量?jī)?nèi)外業(yè)作業(yè)的一體化，數(shù)據(jù)獲取及其處理的自動(dòng)化，測(cè)量過(guò)程控制和系統(tǒng)行為的智能化，測(cè)量成果和產(chǎn)品的數(shù)字化。“十六字”是：連續(xù)、動(dòng)態(tài)、遙測(cè)、實(shí)時(shí)、精確、可靠、快速、簡(jiǎn)便。

2我國(guó)工程測(cè)量技術(shù)現(xiàn)狀

2.1先進(jìn)的地面測(cè)量?jī)x器在工程測(cè)量中的應(yīng)用。

摘要：成人高等教育是高等教育體系中不可分割的組成部分，該文以師范院校培養(yǎng)成人高等教育測(cè)繪工程專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)為背景，對(duì)當(dāng)前測(cè)繪工程專業(yè)成人教育在人才培養(yǎng)過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行了深入的研究，以信陽(yáng)師范學(xué)院的培養(yǎng)模式為例，對(duì)理論教學(xué)體系、專業(yè)實(shí)踐體系以及實(shí)習(xí)基地建設(shè)等幾個(gè)方面進(jìn)行一些建設(shè)性的探討，給成人高等教育測(cè)繪工程專業(yè)的人才培養(yǎng)模式提供參考。

關(guān)鍵詞：成人高等教育;測(cè)繪工程;人才培養(yǎng)模式;教學(xué)

成人高等教育是高等教育體系中不可分割的組成部分，其培養(yǎng)目標(biāo)主要是為了提高成人高等教育畢業(yè)生的理論素養(yǎng)和專業(yè)實(shí)踐技能，在實(shí)際工作中能夠理論聯(lián)系實(shí)踐，更好地用所學(xué)知識(shí)來(lái)解決實(shí)際工作中遇到的各自復(fù)雜問(wèn)題[1]。因此，理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)同等重要。多數(shù)高等院校認(rèn)為成人教育的學(xué)生普遍來(lái)自企業(yè)或單位，已具有一定的工作經(jīng)驗(yàn)，實(shí)踐教學(xué)可以從簡(jiǎn)，甚至認(rèn)為實(shí)踐教學(xué)可有可無(wú)，這樣的認(rèn)識(shí)較片面[2-6]。我國(guó)成人教育的學(xué)生文化層次普遍較低，大量理論性較強(qiáng)的課程設(shè)置，不符合成人高等教育學(xué)生的實(shí)際情況，重視理論教學(xué)而忽視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，不能很好地將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)結(jié)合起來(lái)，進(jìn)而達(dá)到學(xué)以致用的目的，使成人高等教育的學(xué)生們?nèi)狈Ψe極性和主動(dòng)性，造成成人畢業(yè)生的實(shí)踐能力不強(qiáng)，畢業(yè)生很難適應(yīng)企業(yè)特定的崗位要求，在此情況下，探索符合中國(guó)國(guó)情的成人高等教育人才培養(yǎng)模式研究很有必要。目前很多高校的繼續(xù)教育學(xué)院都開(kāi)設(shè)有測(cè)繪工程專業(yè)，該專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生不但要有扎實(shí)的理論知識(shí)，還要有較強(qiáng)的實(shí)踐技能[7-8]。因此，在教學(xué)環(huán)節(jié)，除了給學(xué)生們安排必要的理論課，還需要安排相對(duì)應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，逐步形成以理論教學(xué)、課程設(shè)計(jì)與專業(yè)實(shí)習(xí)為基礎(chǔ)，集中實(shí)習(xí)與畢業(yè)設(shè)計(jì)為重點(diǎn)的相對(duì)完整的人才培養(yǎng)體系，該體系的構(gòu)建，將對(duì)學(xué)生的理論水平和專業(yè)技能的提升有一個(gè)很好的保障作用。為此，該文根據(jù)測(cè)繪工程專業(yè)自身的特點(diǎn)，結(jié)合信陽(yáng)師范學(xué)院地理科學(xué)學(xué)院近兩年來(lái)人才培養(yǎng)模式的實(shí)踐，對(duì)成人高等教育測(cè)繪工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行深入研究。

1成人高等教育測(cè)繪工程培養(yǎng)現(xiàn)狀

隨著測(cè)繪地理信息資源的深度融合和相應(yīng)產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，測(cè)繪科學(xué)技術(shù)的服務(wù)范圍也相應(yīng)地?cái)U(kuò)展到陸地、海洋、深空、互聯(lián)網(wǎng)等領(lǐng)域。多尺度、個(gè)性化、智能化、全天候的測(cè)繪服務(wù)型需求會(huì)越來(lái)越多，比如時(shí)空基準(zhǔn)統(tǒng)一的四維地理信息服務(wù)、泛在位置服務(wù)、協(xié)同精密定位服務(wù)等[9]。為了較好地適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)新形勢(shì)的發(fā)展要求，測(cè)繪科技技術(shù)需要不斷完善，創(chuàng)新服務(wù)意識(shí)逐漸增強(qiáng)，測(cè)繪科技服務(wù)工作與政府、企事業(yè)單位以及人民群眾等有更加緊密的聯(lián)系，各方面對(duì)測(cè)繪科技服務(wù)保障的需求更加旺盛。因此，需要加大對(duì)測(cè)繪科技人才的培養(yǎng)力度，以滿足社會(huì)的需求。通過(guò)查閱相關(guān)資料和走訪調(diào)研，了解到高等學(xué)校的成人教育由繼續(xù)教育學(xué)院承辦，各專業(yè)學(xué)院抽調(diào)專任老師講課。基于此，大部分繼續(xù)教育學(xué)院都是沿用各專業(yè)學(xué)院全日制高等教育的培養(yǎng)模式和課程體系等，而繼續(xù)教育學(xué)院的生源質(zhì)量又達(dá)不到全日制大學(xué)生的水平，導(dǎo)致成人教育的學(xué)生理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐方面顯得比較吃力，成人學(xué)生自身的行業(yè)特色沒(méi)有很好地挖掘。人才培養(yǎng)方面存在的主要問(wèn)題有：（1）成人高等教育人才培養(yǎng)目標(biāo)不是很明確。大多數(shù)學(xué)校都是以全日制教育培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向，強(qiáng)化理論課程體系的學(xué)習(xí)，忽視專業(yè)實(shí)踐教學(xué)。（2）理論課程體系設(shè)置形式化。沿用全日制教育的理論課程設(shè)置，而沒(méi)有根據(jù)成人高等學(xué)生的實(shí)際情況開(kāi)設(shè)相應(yīng)的理論課程。（3）實(shí)踐教學(xué)體系不完善。輕視成人學(xué)生的教育工作，教學(xué)資源投入不足，實(shí)踐教學(xué)流于形式，效果較差。

2成人高等教育測(cè)繪工程人才培養(yǎng)模式

摘要:分析非測(cè)繪專業(yè)工程測(cè)量的課程特點(diǎn)和教學(xué)要求，結(jié)合目前教學(xué)中出現(xiàn)的一些問(wèn)題，提出教學(xué)改革設(shè)計(jì)思路和針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容的課程活動(dòng)設(shè)計(jì)，并結(jié)合在教學(xué)上體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”和在課程考核上注重“多維度”評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，提出能反映多樣化和多層面化的考核項(xiàng)目的綜合考核辦法。

關(guān)鍵詞:工程測(cè)量;課程設(shè)計(jì);教學(xué)改革;評(píng)價(jià)方案

《工程測(cè)量》課程是我院開(kāi)設(shè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，主要面向土木工程、建筑學(xué)、工程管理、工程造價(jià)等專業(yè)，本課程培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)地掌握工程測(cè)量學(xué)的基本理論和基本技能，學(xué)會(huì)常規(guī)測(cè)量?jī)x器的操作，了解測(cè)繪新儀器、新技術(shù)的原理及其應(yīng)用，同時(shí)熟悉地形圖的應(yīng)用，能夠從事相關(guān)專業(yè)中的測(cè)量工作，具有使用各種測(cè)量?jī)x器的的能力，更好地從事測(cè)量方面的工作，以便更加適應(yīng)社會(huì)需求［1］。

1工程測(cè)量課程基本信息

1．1主要內(nèi)容

《工程測(cè)量》課程主要內(nèi)容:水準(zhǔn)測(cè)量、角度測(cè)量、距離測(cè)量與直線定向、測(cè)量誤差、小地區(qū)控制測(cè)量、地形圖的基本知識(shí)、大比例尺地形圖測(cè)繪及應(yīng)用、建筑工程施工測(cè)量、道路工程測(cè)量、房屋建筑建筑物變形觀測(cè)等［2］。該課程教學(xué)主體上分為兩大模塊:理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)，理論教學(xué)主要教授學(xué)生測(cè)量基本理論與方法，實(shí)踐教學(xué)主要是使學(xué)生正確熟練操作儀器并掌握相關(guān)的測(cè)量技能，具備解決工程施工能力。

編者按：本文主要從現(xiàn)代測(cè)繪的內(nèi)涵；測(cè)繪工程專業(yè)人才培養(yǎng)出現(xiàn)的問(wèn)題；測(cè)繪專業(yè)人才培養(yǎng)措施幾個(gè)方面進(jìn)行論述。其中，主要包括：測(cè)繪學(xué)是一門關(guān)于地球空間信息的學(xué)科、如何界定測(cè)繪學(xué)的含義，已是世界各國(guó)測(cè)繪工作者所關(guān)注的問(wèn)題、在課程內(nèi)容整體設(shè)置上具有一定的盲目性和隨意性、沒(méi)有很好地緊貼市場(chǎng)，國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速與測(cè)繪學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)、測(cè)繪學(xué)科研究的方向、注重課程設(shè)置、注重工程意識(shí)和應(yīng)用能力的培養(yǎng)、完善實(shí)踐教學(xué)體系、很多實(shí)驗(yàn)不能保證每一位學(xué)生都能夠有充分的時(shí)間親自動(dòng)手、應(yīng)盡可能為學(xué)生提供綜合性、設(shè)計(jì)性、創(chuàng)造性比較強(qiáng)的實(shí)踐環(huán)境等，具體材料請(qǐng)?jiān)斠?jiàn)。

摘要：本文首先介紹了現(xiàn)代測(cè)繪的本質(zhì)和內(nèi)涵，接著介紹了在現(xiàn)代測(cè)繪的背景下測(cè)繪人才培養(yǎng)所出現(xiàn)的問(wèn)題，最后具體從各個(gè)角度探討了測(cè)繪專業(yè)人才培養(yǎng)的措施。

關(guān)鍵字：測(cè)繪工程現(xiàn)代測(cè)繪人才培養(yǎng)

隨著全球經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，必將充滿各種競(jìng)爭(zhēng)，無(wú)論是政治、軍事的競(jìng)爭(zhēng)，還是經(jīng)濟(jì)、科技的競(jìng)爭(zhēng)，歸根結(jié)底都是人才的競(jìng)爭(zhēng)。高等學(xué)校是培養(yǎng)人才的重要基地，特別是要培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和科技發(fā)展的人才，是普通高等學(xué)校肩負(fù)的重要使命。目前各高校都在深入開(kāi)展專業(yè)教學(xué)改革工作，探索具有現(xiàn)代觀念的人才培養(yǎng)模式，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。本文對(duì)高等院校測(cè)繪工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了探討，并為應(yīng)用型測(cè)繪人才的培養(yǎng)提供參考意見(jiàn)。

一、現(xiàn)代測(cè)繪的內(nèi)涵

從現(xiàn)代信息論的觀點(diǎn)看，測(cè)繪學(xué)是一門關(guān)于地球空間信息的學(xué)科。傳統(tǒng)的測(cè)繪受地面測(cè)量技術(shù)、時(shí)空尺度和精度水平以及投入的局限，其產(chǎn)品主要是單一的地形圖和在地形圖基礎(chǔ)上編繪的專用地圖；它不能及時(shí)反映地球表面形態(tài)的變化，特別是大范圍或全球變化；其產(chǎn)品制作周期長(zhǎng)，已不能滿足地區(qū)經(jīng)濟(jì)和全球經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的多種需要。信息技術(shù)加快了人類社會(huì)的運(yùn)行速度。測(cè)繪學(xué)是提供人類生存空間、自然環(huán)境及其變化信息的學(xué)科，它的學(xué)科內(nèi)涵發(fā)生了巨大的變化，因此，如何界定測(cè)繪學(xué)的含義，已是世界各國(guó)測(cè)繪工作者所關(guān)注的問(wèn)題。從20世紀(jì)90年代開(kāi)始，國(guó)際上將測(cè)繪學(xué)(SurveyingandMapping)更改為一個(gè)新詞，以準(zhǔn)確反映學(xué)科實(shí)質(zhì)，Geomatics一詞由此應(yīng)運(yùn)而生。隨后，有關(guān)Geomatics的提法在我國(guó)學(xué)術(shù)界主要是地學(xué)界成為熱門話題，由于對(duì)其含義理解不同，其中文譯名將它譯成。地球空間信息學(xué)。，已基本得到認(rèn)同。不管人們對(duì)Geomatics的含義如何理解，根據(jù)ISO的標(biāo)準(zhǔn)定義和國(guó)際測(cè)繪聯(lián)合會(huì)(IUSM)對(duì)。測(cè)繪學(xué)。的定義，兩者的含義是基本類同的，只不過(guò)Geomatics所涉及的地球空間信息的范圍更寬一些。Geomatics更準(zhǔn)確地描述了測(cè)繪學(xué)在現(xiàn)代信息社會(huì)中的地位和作用，適應(yīng)了現(xiàn)代社會(huì)對(duì)地球空間信息的大量需求的特點(diǎn)，因而發(fā)展和提高了測(cè)繪學(xué)的研究和工作領(lǐng)域，符合現(xiàn)代測(cè)繪學(xué)發(fā)展的實(shí)際。現(xiàn)代測(cè)繪工程的核心技術(shù)是空間技術(shù)，包括GPS、衛(wèi)星遙感和航測(cè)，測(cè)繪的范圍從地面擴(kuò)展到整個(gè)近地空間，加之通訊、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等信息技術(shù)，使地球空間信息學(xué)科的理論和技術(shù)體系比傳統(tǒng)的測(cè)繪學(xué)有了很大的發(fā)展和更新，由此，Geomatics適合于納入數(shù)字地球的理論和技術(shù)框架。隨著數(shù)字地球構(gòu)想的實(shí)施，測(cè)繪學(xué)面臨一個(gè)歷史性的發(fā)展新機(jī)遇，傳統(tǒng)的或現(xiàn)代測(cè)繪學(xué)將以地球空間信息學(xué)的新面目立于地球科學(xué)分支學(xué)科之林，以更強(qiáng)的活力向前發(fā)展。

摘要：本文首先介紹了現(xiàn)代測(cè)繪的本質(zhì)和內(nèi)涵，接著介紹了在現(xiàn)代測(cè)繪的背景下測(cè)繪人才培養(yǎng)所出現(xiàn)的問(wèn)題，最后具體從各個(gè)角度探討了測(cè)繪專業(yè)人才培養(yǎng)的措施。

關(guān)鍵字：測(cè)繪工程現(xiàn)代測(cè)繪人才培養(yǎng)

隨著全球經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，必將充滿各種競(jìng)爭(zhēng)，無(wú)論是政治、軍事的競(jìng)爭(zhēng)，還是經(jīng)濟(jì)、科技的競(jìng)爭(zhēng)，歸根結(jié)底都是人才的競(jìng)爭(zhēng)。高等學(xué)校是培養(yǎng)人才的重要基地，特別是要培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和科技發(fā)展的人才，是普通高等學(xué)校肩負(fù)的重要使命。目前各高校都在深入開(kāi)展專業(yè)教學(xué)改革工作，探索具有現(xiàn)代觀念的人才培養(yǎng)模式，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。本文對(duì)高等院校測(cè)繪工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了探討，并為應(yīng)用型測(cè)繪人才的培養(yǎng)提供參考意見(jiàn)。

一、現(xiàn)代測(cè)繪的內(nèi)涵

從現(xiàn)代信息論的觀點(diǎn)看，測(cè)繪學(xué)是一門關(guān)于地球空間信息的學(xué)科。傳統(tǒng)的測(cè)繪受地面測(cè)量技術(shù)、時(shí)空尺度和精度水平以及投入的局限，其產(chǎn)品主要是單一的地形圖和在地形圖基礎(chǔ)上編繪的專用地圖；它不能及時(shí)反映地球表面形態(tài)的變化，特別是大范圍或全球變化；其產(chǎn)品制作周期長(zhǎng)，已不能滿足地區(qū)經(jīng)濟(jì)和全球經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的多種需要。信息技術(shù)加快了人類社會(huì)的運(yùn)行速度。測(cè)繪學(xué)是提供人類生存空間、自然環(huán)境及其變化信息的學(xué)科，它的學(xué)科內(nèi)涵發(fā)生了巨大的變化，因此，如何界定測(cè)繪學(xué)的含義，已是世界各國(guó)測(cè)繪工作者所關(guān)注的問(wèn)題。從20世紀(jì)90年代開(kāi)始，國(guó)際上將測(cè)繪學(xué)(SurveyingandMapping)更改為一個(gè)新詞，以準(zhǔn)確反映學(xué)科實(shí)質(zhì)，Geomatics一詞由此應(yīng)運(yùn)而生。隨后，有關(guān)Geomatics的提法在我國(guó)學(xué)術(shù)界主要是地學(xué)界成為熱門話題，由于對(duì)其含義理解不同，其中文譯名將它譯成。地球空間信息學(xué)。，已基本得到認(rèn)同。不管人們對(duì)Geomatics的含義如何理解，根據(jù)ISO的標(biāo)準(zhǔn)定義和國(guó)際測(cè)繪聯(lián)合會(huì)(IUSM)對(duì)。測(cè)繪學(xué)。的定義，兩者的含義是基本類同的，只不過(guò)Geomatics所涉及的地球空間信息的范圍更寬一些。Geomatics更準(zhǔn)確地描述了測(cè)繪學(xué)在現(xiàn)代信息社會(huì)中的地位和作用，適應(yīng)了現(xiàn)代社會(huì)對(duì)地球空間信息的大量需求的特點(diǎn)，因而發(fā)展和提高了測(cè)繪學(xué)的研究和工作領(lǐng)域，符合現(xiàn)代測(cè)繪學(xué)發(fā)展的實(shí)際。現(xiàn)代測(cè)繪工程的核心技術(shù)是空間技術(shù)，包括GPS、衛(wèi)星遙感和航測(cè)，測(cè)繪的范圍從地面擴(kuò)展到整個(gè)近地空間，加之通訊、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等信息技術(shù)，使地球空間信息學(xué)科的理論和技術(shù)體系比傳統(tǒng)的測(cè)繪學(xué)有了很大的發(fā)展和更新，由此，Geomatics適合于納入數(shù)字地球的理論和技術(shù)框架。隨著數(shù)字地球構(gòu)想的實(shí)施，測(cè)繪學(xué)面臨一個(gè)歷史性的發(fā)展新機(jī)遇，傳統(tǒng)的或現(xiàn)代測(cè)繪學(xué)將以地球空間信息學(xué)的新面目立于地球科學(xué)分支學(xué)科之林，以更強(qiáng)的活力向前發(fā)展。

二、測(cè)繪工程專業(yè)人才培養(yǎng)出現(xiàn)的問(wèn)題