摘要：隨著教育改革的不斷推進，課堂教學也隨之不斷改進。初中化學課程相對于其他課程有一定難度。因為，要求學生背誦的知識點很多。如，元素周期表、化學方程式及現象描述等。化學科的知識點較為零碎，不適合成塊記憶。所以，給教學增添了難度。教師應打破傳統教學模式，探究新方法，提高教學質量。本文對初中化學實驗教學提出探究，以期讓初中化學實驗教學更高效。

關鍵詞：走出實驗室；初中化學；理解實驗原理

初中化學教學中，教師一直提倡讓學生親動做實驗。可進入實驗室做實驗時存在一系列的弊端。實驗過程中如果操作不當可能會對學生造成危險。某些實驗結束后還會產生有害環境的氣體。同時，實驗課也會造成資源的浪費。如，我們經常用到的酒精。這些弊端使通過做實驗來學習理解化學知識已漸漸不被接受。本文筆者要介紹的是走出實驗室中的實驗，更好地理解實驗原理。

一、學以致用，應用于現實生活

當前，學生學習化學這門學科的目的是為了在學生階段考出好成績。從長遠來看，學好這門課程，是為了未來社會發展的需要。因為，社會的進步和發展需要科技的推動，而科技是依賴于物理和化學這些基礎學科。我們只有讓實驗走出實驗室，才能讓化學理論應用到實踐中，讓它發揮自身的優點，推動科技進步。所以，這便是我們大力提倡化學走出實驗室的理由。讓化學走出實驗室可以節約資源。比，在實驗中需要用到的酒精燈、碘酒。走出實驗室，可以有效的節約這些不必要浪費的資源。走出實驗室可以讓學生體會到現在提倡的綠色化學理念，培養他們形成健康的理念。這對提高學生的綜合素養有一定的幫助，有助于幫助學生形成健全人格。

二、讓實驗真正地走出實驗室

為了扎實推進素質教育，深化課程改革，遵照省教育廳《省普通中小學管理基本規范（試行）》（魯教基字〔2007〕20號）、《省普通中小學考試管理規定（試行）》有關要求，對我區義務教育階段期末課程實施質量評價提出如下指導意見：

一、關于考試（考查）科目

根據《省普通中小學考試管理規定（試行）》，小學考試科目為語文、數學、外語；考查科目為科學、品德與生活、品德與社會、音樂、美術、體育、綜合實踐活動（含信息技術）、地方課程、學校課程。初中階段考試科目為思想品德、語文、數學、外語、物理、化學、歷史、地理、生物；考查科目為音樂、美術、體育與健康、綜合實踐活動（含信息技術）、地方課程、學校課程。

二、關于考試（考查）時間及內容

中小學期末書面考試（檢測）由學校自主組織實施，可以安排在每學期放假前一周內進行。初中期中測查各校可以根據教學進度自主組織實施。

各學科分項考查，應在書面考試前完成，側重考查書面考試（考查）不易體現的內容要求，如語文的朗讀、背誦、課外閱讀積累、綜合性學習，數學的算法算理、估算、生活應用、綜合實踐性學習，英語的聽力、口語交流，科學的觀察、實驗探究等等。學生素養分項考查由任課教師隨堂安排，教師教學情況由單位組成考查小組統一組織抽測考查，不得放任自流。

一、項目成本管理概述

工程項目是施工企業的“窗口”，生產和管理的基點，經濟效益的源泉。以工程項目管理為中心，提高項目的運作質量，是施工企業生存和發展永恒的主題。工程項目管理中的項目成本管理直接制約著項目的經營成果。

項目成本管理是承包人為使項目成本控制在計劃目標之內所作的預測、計劃、控制、調整、核算、分析和考核等管理工作。它是施工企業成本管理的核心內容，是在項目施工過程中運用必要的技術與管理手段對物化勞動和勞動消耗進行計劃、組織和監督的一個系統工程，從項目中標開始到施工準備、現場施工，直至竣工驗收的每個環節，貫穿于項目施工的全過程和各個方面。

二、項目成本管理中存在的問題

（一）難以控制投標費用。隨著建筑企業市場競爭的加劇，如果報價成本高，就意味著生產費用高，使企業在投標價格上喪失競爭優勢，如為了中標而盲目壓價，則會使項目的耗費得不到應有的補償，致使企業虧損。有時投標單位為提高中標率，在報價時惡性競爭，相互壓低報價，使造價降低幅度達到預算成本難以接受的程度，造成項目先天不足，嚴重制約了項目的效益水平。再者，由于建筑市場運行機制尚不規范，在財物投入上難以控制，投入和產出效益不一定配比，投標費用占企業管理費的比例偏大，且有逐年上升之勢。

（二）對成本管理的重要性認識不夠。工程成本管理是一個全員全過程的管理，需要通過施工生產組織和實施過程來實現。如果施工人員為了趕工期而盲目增加工人和設備，必然會導致窩工現象而造成人工費的浪費；如果材料管理人員現場數據不精確，必然會導致材料二次搬運費的增加；如果技術人員為了保證工程質量，采用了可行但不經濟的技術措施，必然會使工程成本增大。由此可見，財務人員只是成本管理的組織者，而不是成本管理的主體，不走出這個認識的誤區，就不能搞好工程成本管理。

摘要：提出了人的潛能是無限的，是可以發展的。通過職校生為研究對象，以科學發展觀為指導，指出對待職校生可持續學習與發展的方法。

關鍵詞：科學發展觀；成功內驅力；可持續發展

隨著普高熱的升溫，在許多家長與學生眼中，中等職業技術學校的社會地位日見低下，提前招生和中考后半段考分的學生進了職業學校，學習上的差生、品德上的差生和行為上的差生在現階段職校生中占了相當大的比例。然而同時還存在這樣一種現象，一些從職校畢業出來的學生，其中相當部分是在校期間調皮搗蛋的學生，現在工作比較好，待遇也比較高，甚至還有些開起公司，做起老板，“混”得挺好。這就給我們提出一個新的課題，人的潛能是無限的，人是可以發展的，作為現代教育工作者應堅持以人為本，以全面、協調、可持續的發展觀來對待每一位學生。

一、樹立正確的學生觀、教育觀

誠然目前職校生的生源，主要是初中階段的中下生，以及一部分“差生”，他們的學習成績確實差，但我們決不能因為這個原因就看不起他們。我們應因勢利導，以“學做人，求發展”的理念為核心，樹立正確的學生觀、教育觀。我們正處在一個急劇變化的時代，價值觀教育已成為教育的首要問題，學會做人，學會辨別是非善惡，比學習專業知識顯得更為重要。對于職校生應深刻貫徹《公民道德建設實施綱要》，以基礎道德教育為主線，加強道德觀、人生觀、世界觀和理想、信念教育，培養學生成為有堅定的政治信念，高尚的道德情操，遠大的人生目標，自覺的紀律觀念，良好的心理素質，完善的人格品質，文明的言行習慣和扎實的文化基礎的現代青年。

二、激發學生成功內驅力

摘要：提出了人的潛能是無限的，是可以發展的。通過職校生為研究對象，以科學發展觀為指導，指出對待職校生可持續學習與發展的方法。

關鍵詞：科學發展觀；成功內驅力；可持續發展

隨著普高熱的升溫，在許多家長與學生眼中，中等職業技術學校的社會地位日見低下，提前招生和中考后半段考分的學生進了職業學校，學習上的差生、品德上的差生和行為上的差生在現階段職校生中占了相當大的比例。然而同時還存在這樣一種現象，一些從職校畢業出來的學生，其中相當部分是在校期間調皮搗蛋的學生，現在工作比較好，待遇也比較高，甚至還有些開起公司，做起老板，“混”得挺好。這就給我們提出一個新的課題，人的潛能是無限的，人是可以發展的，作為現代教育工作者應堅持以人為本，以全面、協調、可持續的發展觀來對待每一位學生。

一、樹立正確的學生觀、教育觀

誠然目前職校生的生源，主要是初中階段的中下生，以及一部分“差生”，他們的學習成績確實差，但我們決不能因為這個原因就看不起他們。我們應因勢利導，以“學做人，求發展”的理念為核心，樹立正確的學生觀、教育觀。我們正處在一個急劇變化的時代，價值觀教育已成為教育的首要問題，學會做人，學會辨別是非善惡，比學習專業知識顯得更為重要。對于職校生應深刻貫徹《公民道德建設實施綱要》，以基礎道德教育為主線，加強道德觀、人生觀、世界觀和理想、信念教育，培養學生成為有堅定的政治信念，高尚的道德情操，遠大的人生目標，自覺的紀律觀念，良好的心理素質，完善的人格品質，文明的言行習慣和扎實的文化基礎的現代青年。

二、激發學生成功內驅力

摘要:本本以現今大數據應用環境為研究背景，面向計算機應用科學類專業學生為例，針對目前高校中高等教育教學存在的問題，提出如何建設《機器人學》課程的改革思路。通過對《機器人學》課程的發展情況、研究進展、課程目標以及探索進行剖析，并對教學內容、教學手段、考核方法等幾個方面進行分析及總結《機器人學》課程的建設情況，并立足新的計算機應用與軟件工程類專業學生的特點，基于大數據背景下特征特點建設新《機器人學》課程，實現與大數據、人工智能、機器人以及計算機應用等技術的交叉融合，對大學課程建設和改革提供引導作用。

關鍵詞:大數據;機器人;計算機科學與技術;課程建設;教育教學改革

1概述

近年來，大數據(BigData)一詞被學術人員以及工程人員提及，乃至成為人們日常生活用詞，人們越來越多地用它來描述和定義信息爆炸時代產生的海量數大數據［1-3］。現今，數據正在以驚人的速度膨脹并擴大，它已經開始標志著許多事物的未來發展情況［1-3］。同時，我們也需要認識到數據爆炸性增長帶來的隱患。另一方面，在云平臺的發展趨勢下，大數據也吸引了越來越多的關注［4］，［5］。作為人工智能領域的重要分支，機器人技術及其應用已經成為人們其中尤為關注的領域之一［6］。機器人學(Robotics)與機器人設計、制造和應用相關的科學。機器人學涉及的科目很多，主要內容有運動學和動力學、系統結構、傳感技術、控制技術、運動規劃和應用工程技術等諸多方面［6］。在大數據與人工智能的新浪潮下，傳統的《機器人學》課程設置可能不一定滿足新時代環境的人才培養需求。面向大數據與人工智能，適合計算機類專業學生知識結構和能力教育的《機器人學》課程，亟需建設和開發。本文在面向“大數據”與“人工智能”浪潮背景下，多學科交叉融合特征和計算機應用類專業人才培養在知識、能力與素質上的要求，建設《機器人學》課程，將大數據、人工智能等概念和關鍵技術、前沿知識融入到《機器人學》課程體系，開拓學生視野，大數據等新浪潮下的科學研究能力和工程應用能力。

2《機器人學》課程建設方案

本節主要介紹在教學內容、方法及手段、考核方式等幾方面進行的教學改革。本教改擬希望將《機器人學》課程建設成具有計算機類專業特色、符合工科學生培養目標的《機器人學》課程。2．1面向計算機類學生培養特色的改革教學內容。突出學生實踐能力的培養是計算機類專業教育重要的特征。加強對計算機類專業課程的實踐教學研究，有助于教育培養目標的實現。學生通過課程學會提出問題、分析和解決問題，不斷提高實踐能力和創新能力。另外，在《機器人學》課程實驗中，可以將實驗任務與課程教學相結合。2．2改革教學方法，改善教學效果。應用線上和線下教育技術，提高學生興趣［5］。《機器人學》課程可以建立了課程網站，把教學大綱、課件、實驗、習題及答案等教學相關材料放在遠程端口，幫助學生課余自學［5］。采用啟發教學法，培養學生主動性。由于機器人是一門實踐性很強的課程，因此教師鼓勵學生多動手、多調試，消除學生對課程的擔憂心理，使學生更直觀地理解和掌握知識，激發學生對新知識和新技術的求知欲，提高教學質量［5］。教學與科研結合，提高學生創新能力。《機器人學》課程可以積極鼓勵學習能力強的學生申請機器人科研項目、參加大型的機器人比賽［5］。2．3考核方式。《機器人學》這門課程，需要修正考核單一化、唯一由期末考試決定最終成績的傳統考核方式。可采用多種方式手段考核。例如，期末考試和平時作業、課程設計、學術匯報、企業項目實習等多種方式結合，期末考試和家庭作業以考察智能機器人的基本概念和基礎理論知識為主，成績約占總成績的50%，課程設計，學術匯報、企業項目實習等非期末考試，以考察實踐動手和學術研究能力為重點，包括選題、設計理念、代碼編寫、發現問題、小組協助、學術展示等考核方式環節。《機器人學》課程匯報答辯等環節、占總成績的50%。2．4輔助教學改革。《機器人學》這門課程的建設，要求做到理論教學與動手實踐教學相結合，線上教學與線下教學相結合，通過優化供給方式，提高教育教學科學化，創新化水平。通過線上線下資源共享方式，一方面傳授知識，一方面也可以為學生終身學習，終身更新知識庫打下良好的基礎。

摘要：提出了人的潛能是無限的，是可以發展的。通過職校生為研究對象，以科學發展觀為指導，指出對待職校生可持續學習與發展的方法。

關鍵詞：科學發展觀；成功內驅力；可持續發展

隨著普高熱的升溫，在許多家長與學生眼中，中等職業技術學校的社會地位日見低下，提前招生和中考后半段考分的學生進了職業學校，學習上的差生、品德上的差生和行為上的差生在現階段職校生中占了相當大的比例。然而同時還存在這樣一種現象，一些從職校畢業出來的學生，其中相當部分是在校期間調皮搗蛋的學生，現在工作比較好，待遇也比較高，甚至還有些開起公司，做起老板，“混”得挺好。這就給我們提出一個新的課題，人的潛能是無限的，人是可以發展的，作為現代教育工作者應堅持以人為本，以全面、協調、可持續的發展觀來對待每一位學生。

一、樹立正確的學生觀、教育觀

誠然目前職校生的生源，主要是初中階段的中下生，以及一部分“差生”，他們的學習成績確實差，但我們決不能因為這個原因就看不起他們。我們應因勢利導，以“學做人，求發展”的理念為核心，樹立正確的學生觀、教育觀。我們正處在一個急劇變化的時代，價值觀教育已成為教育的首要問題，學會做人，學會辨別是非善惡，比學習專業知識顯得更為重要。對于職校生應深刻貫徹《公民道德建設實施綱要》，以基礎道德教育為主線，加強道德觀、人生觀、世界觀和理想、信念教育，培養學生成為有堅定的政治信念，高尚的道德情操，遠大的人生目標，自覺的紀律觀念，良好的心理素質，完善的人格品質，文明的言行習慣和扎實的文化基礎的現代青年。

二、激發學生成功內驅力

摘要：文章首先闡述了初中化學教學過程中存在的問題，然后提出了基于模糊數學評價的虛擬現實技術在初中化學課堂中的應用，包括虛擬現實技術在構建初中化學課程數據庫中的應用和虛擬現實技術在化學微觀世界理論教學中的應用，最后總結了基于模糊數學評價的虛擬現實技術在初中化學課堂中的應用效果。

關鍵詞：模糊數學評價；虛擬現實技術；初中化學課堂

化學作為一門與日常生活緊密聯系的課程，從初中三年級開始被納入基本教育課程。初中生對于化學學科充滿好奇，同時也充滿疑惑和焦慮[1]。隨著教育改革的推行，化學課程教學要求由傳統的應試教育轉向現在的素質教育，在教育思路轉變的同時，傳統的課堂教學方法和手段也已經無法滿足現代教學的實際需要，因此為了改變教學模式，必須引進一套全新的化學教學模式和方法[2]。

一、初中化學教學過程中存在的問題

（一）理論課程教學過程中存在的問題。對于微觀世界的理解一直是化學課程學習的焦點和難點。在現階段的初中化學教學過程中，大多數教學依舊采用傳統的教學模式，教師在授課過程中按照課本教材進行講解。初中生的想象力尚未成熟，理解分子、原子和物質的量等抽象概念的能力有限，設想微觀和宏觀世界十分困難[3]。如大部分學生都很難想象像原子這樣的粒子是如何組成物質的，因而他們無法在學習化學的開始階段正確地理解什么是微觀結構，這種課堂學習模式忽視了學生的主體地位，加上現階段考試的需要又偏離了化學課程教育的核心教育，不能幫助學生學習及培養學生解決問題與對事物認知和探索的能力，導致學生對化學課程學習的積極性不高，從而無法達到預期的教學目標和課程學習效果[4]。（二）實驗課程教學過程中存在的問題。化學教師在教學過程中不僅要注重學生對理論知識的學習，還要注重學生對實驗課程的學習。許多化學相關理論知識的總結和延伸都是通過實驗現象進行的，如果教師不注重實驗課程的教學，那么學生就無法真正地理解知識。例如，學生如果只是在教材或教師的講述中了解金屬鈉與水的反應，那么就無法了解實驗操作和后期考試時提到的鈉與水發生劇烈反應，到底什么程度的反應才是劇烈反應[5]。此外，一些學校對實驗課的重視程度不夠，實驗儀器設備嚴重缺乏甚至沒有專門的實驗室和實驗管理教師，這種教學條件嚴重阻礙了學生動手操作能力的提升，不利于后續高中階段化學課程的學習及學生的全面發展。

二、基于模糊數學評價的虛擬現實技術在初中化學課堂中的應用

一、實踐過程、主題及要求

（一）理論操作———企業化班級文化建設策劃方案1．初賽題目：現代企業對本專業學生的要求。通過題目了解學校培養目標，了解企業對學生要求，明確學生素質提升的需求。要求以PPT形式展現調研成果，并能對本專業學生發展指明道路，能對班級文化建設提供方向。在班內由任課教師來主持開展。2．復賽題目：企業化班級文化建設策劃方案。在已掌握的材料中，選取一個重要的出發點和落腳點，通過策劃方案來提升本專業學生的職業素質，打造自身實力，滿足社會和企業的需求，為順利就業做好鋪墊。要求以PPT形式來展示成果，方案的設置要求內容切題、活動形式新穎、活動設計具有可行性，經費預算適當。策劃方案的要點：方案背景、方案設計說明、方案費用說明、方案總結。復賽在班內由任課教師主持開展。3．決賽思想政治理論課教學部組織相關教師按照公平、公正、公開的原則進行評審。本次決賽中收到14份策劃方案，分別來自休閑旅游、涉外旅游、國際貿易、酒店管理、工商企業管理等專業。其中，2011年級休閑旅游2班藍凱航等同學的“導游之星大賽”策劃方案榮獲一等獎。2011級國際貿易3班王瀚寧等同學的“國際貿易技能大賽”策劃方案、2011年級涉外旅游2班趙惠彤等同學的“英語配音及COSPLAY大賽”策劃方案榮獲二等獎。

（二）實踐操作———“導游之星”大賽第二部分是實踐操作，開展“導游之星”大賽。基于企業化班級文化建設策劃方案的一等獎為“導游之星”大賽，以旅游專業為例開展此活動，恰逢南海中旅杯第四屆導游之星大賽在此階段拉開帷幕，所以將旅游管理專業的導游之星大賽活動以南海中旅杯為平臺進行操作及思考，具體操作過程如下：報名階段，其條件：達到普通話標準，懂粵語；熱愛旅游事業；有較強的語言溝通能力和團隊合作精神。預賽階段，其流程：自我介紹、景點講解、才藝表演。決賽階段，其流程：自我介紹、景點講解、導游知識問答、才藝表演。大賽最終產生冠軍、亞軍和季軍。

二、實踐成效與反思

（一）企業化班級文化建設的意義在進行成果匯報時，方案中的主題切題、形式新穎多樣，在講解的過程中引起了同專業學生的共鳴。使本專業學生更加明確了今后的發展方向，深知自己未來學習和生活中的目標；也實現了本次活動的目標和意義———促進校企深層次聯動，使學生置身于企業文化環境中，感受企業文化氛圍，提升學生職業能力和綜合素質。同時，此活動的探索在一定程度上也豐富了高職工學結合人才培養模式，切實推進了高職院校課程建設和教學內容改革，為構建班級企業化管理制度積累了經驗。

（二）以旅游管理專業為例的企業化班級文化建設活動的收獲以旅游管理專業為例的導游之星大賽活動提升了學生的三大能力，即專業能力、社會能力和方法能力。這三大能力，是職業能力的三大關鍵能力，是學生就業和崗位勝任的基本條件與要求，是學生立足社會、謀求發展的基礎。專業能力一般是指專門知識、專業技能和專項能力等與職業直接相關的基礎能力，是職業活動得以進行的基本條件；社會能力則包括組織協調能力、交往合作能力、心理承受能力、社會責任感和市場競爭能力等；方法能力包括獨立思考能力、分析判斷能力與決策能力、獲取和利用信息的能力、學習掌握新技術的能力、革新創造能力和獨立制定計劃的能力等。1．專業能力的提高第一，講解能力。講解能力是一名優秀的導游必須具備的基本素質之一。導游人員能否提高地方形象的魅力、品味、感召力，加深游客對地方文化的理解與興趣，從而吸引更多的游客，在很大程度上取決于講解是否優美。本次活動無論是在復賽還是決賽的自我介紹以及景點講解的過程中，需要把導游詞流暢地根據自己說話的特點講出來，這就將導游服務化身為藝術，集語言、表演和綜合藝術于一身，以及在參賽過程中經過專業課老師以及企業人士的點評，會有一個全新的提高。第二，知識領域。旅游是一件尋求快樂的事情，因此要求導游在旅途中講解要有滋有味，忌諱枯燥刻板，高雅風趣的講解會讓游客開心快樂，這就需要導游有豐富的知識面來支撐，正所謂上知天文地理，下知“雞毛蒜皮”。在這次活動的“導游知識問答”環節過程中，讓旅游專業的學生有意識地講解佛山市有關景點的風土人情、歷史典故、趣聞軼事、民間傳說等。同時，讓學生更加意識到知識領域需要拓展，要養成多閱讀、多參觀的習慣。第三，才藝水平。一個成功的導游，必須要多才多藝，基本要求就是必須要能歌善舞，這是成為優質導游的點睛之筆。擁有才藝在旅途中不僅充實了自己，還可以帶給別人更加快樂的旅游體驗。在本次活動中，參賽同學能夠意識到自己的才藝不足，及時調整和為自己充電，如報舞蹈興趣班等，這都是自我完善的過程。2．社會能力的提升第一，溝通合作能力。人生來都是以我為中心的。但是，從幼年開始，每個人就逐步認識到他（她）要繼續生存就應與他人共處。合作的意識和能力，是現代人所應具備的基本素質。大學生要適應將來錯綜復雜的社會環境，必須具有較強的組織管理與協調能力，善于與別人合作共事。本次活動無論是在初賽、復賽還是在決賽過程中，都需要同學們學會協調、溝通與合作才能有效地完成任務。例如，在初賽活動中，學生在了解學校培養目標及現代企業對本專業學生的素質要求時，需要去預約與采訪專業課老師、主管教學副主任以及相對應的校企合作的部門經理，這可以鍛煉學生良好的溝通以及語言表達能力。第二，自我管理能力。著名教育家蘇霍姆林斯基說：“促進自我教育的教育才是真正的教育。”只有教育者的教育與學生的自我教育協調發展、形成“共振”的時候，教育才是有效的。在企業化班級文化建設活動中，讓處于青春期，具有叛逆心理的學生不再時時面對老師，通過朋輩管理更加便于溝通和理解，在各個方面來規范和約束自己。在此連續性的活動階段中最明顯的感受就是課堂出勤率高了，走讀生遲到現象杜絕了，學生的責任心強了。這是一條學生到員工的蛻變途徑，一條通向社會的過渡橋梁，這種管理方式的創新在于“形散神聚”，讓所有學生關注到自己的前景之路。不僅調動全班同學的積極性，還賦予學生更多的責任感，給孩子們更多自主的、個性化的、人性化的空間。第三，社會適應能力。陶行知先生曾大聲疾呼要對兒童實行“六大解放”：“解放兒童的頭腦，使他們可以想。解放兒童的手，使他們可以干。解放兒童的眼睛，使他們可以看。解放兒童的嘴巴，使他們可以談。解放兒童的時間，使他們的生命不會被稻草塞滿。解放兒童的空間，使他們的歌聲可以在宇宙中飄蕩。”這“六大解放”對我們打造企業化班級，構建和諧校園文化的啟示是：只有對學生進行全面的解放，給予充分自由的選擇權力與遨游空間，他們的表達、組織、為人處世等能力也會在活動的策劃與開展中得到顯著提升。高職院校畢業生面臨的最大問題是：當他們走出校園后發現，社會和學校有很大的不同。而自己從一個“學生”人到“社會”人有太多的地方要適應。此活動的開展為學生的這種適應架起了橋梁，提高了學生處理問題的能力和職業素質。3．方法能力的增強方法能力包括獨立思考能力、分析判斷能力與決策能力、獲取和利用信息的能力、學習掌握新技術的能力、革新創造能力和獨立制定計劃的能力等。以旅游管理專業為例的“導游之星”大賽的企業化班級文化建設活動，在初賽階段可以鍛煉學生邁向企業，與企業人士鍛煉溝通以及人際交往能力；在復賽階段，通過團隊討論明白了人際交往能力，以及現場講解過程中鍛煉了語言表達能力，在決賽階段考驗了學生的邏輯思維、處理問題以及將語言轉化為文字的能力等等。正所謂，合格職業人需要“一個腦、一張嘴、一支筆”，此活動使三者都得以提高和增強。

1城市綠地管理

1.1城市綠地管理的概念

城市綠地管理是指政府組織作為公共管理部門行使公共權力，通過運用良好的計劃、健全的組織、適當的人選、正確的領導方法、有效的內部協調、迅速而準確的報告系統和嚴格的控制手段，對城市綠地這種為其所掌握和運用的公共資源進行有效管理［1］，統籌考慮城市綠地系統的社會效益、經濟效益和環境效益，堅持以人為本，努力實現城市全面協調可持續發展，以達到預期的目標。

1.2城市綠地管理的任務

城市綠地管理的研究歷史比較短，真正的系統研究開始于20世紀80年代，近年來隨著綠化事業的蓬勃發展，越來越顯現出其重要性，正在逐步成為城市管理的一個分支。現代城市綠地管理工作一般分為兩個層次:一是健全行業規章，堅持以法治綠，從而科學化、系統化地行使政府行政管理職能。二是園林綠化生產單位和經營單位將有限的人員、資金和機具進行有效配置，即主要依靠市場運作對綠地進行直接管理［2］。應根據經濟規律和自然規律，科學地組織、指揮、協調各項生產建設活動:一方面要借鑒其他行業行之有效的管理經驗，結合行業實際創造適合自己特點的管理辦法;另一方面要本著一切從實際出發的精神，不斷總結實際經驗，加強各項基礎工作建設，調動生產者和經營者的積極性和創造性，發展生產力，以盡可能少的投入獲取盡可能高的效益。

2生態管理