本年度我在鎮教育線黨總支和學校黨支部的正確領導和幫助下，認認真真，踏踏實實的做了一些工作，在黨員的“爭先創優”活動中取得了一點成績，下面從三個方面做出總結。

一、嚴于律己，仁愛待人

作為一名中共黨員，我們必須時刻保持自己的先進性和表率作用，要突出的發揮“一個黨員一面旗幟”的示范作用。為此我嚴格要求自己，每天上班我去的特別早，首先把辦公室的門窗打開，通風換氣，打開電源燒水，讓老師們上班時就能喝上開水。我還第一時間把當天學校安排的工作寫在黑板上，提醒老師們按時完成學校布置的工作。由于我擔任的是B級的管理工作，而B級最難管理的就是課堂。我就認真研究學生的心理和愛好，有針對性的選定教學內容和管理方法。在我的課堂上幾乎沒有學生伏臺，他們都能學有所得，學有所成。由于我對自己要求嚴格，在學生和老師中間樹立了較高的威信。我對級組學生和老師布置的工作大家都很支持。

在長期的工作中我逐漸形成了自己的工作方法，那就是仁愛待人。對犯了錯誤的學生，對工作中出現失誤的老師，我都本著與人為善的態度。我們的學生都十七八歲了，他們盡管有些叛逆，但都心存善良，自尊心很強，好面子。他們犯了錯誤大多不是故意的，其實可能心里已經在自責了。這時我們教育工作者要做的就是心平氣和的與他們交流，要給機會讓他們反省，即使批評也是出于善意，目的是幫助他們完善自我。對待工作不認真有失誤的老師我也是私下里與他交流，不公開指責。這既解決了問題，也沒有破壞與該教師之間的友誼。

由于我在工作中時時做到“嚴于律己，仁愛待人”，我們級組師生關系融洽，教師關系和諧，級組工作多次被學校各部門的主管領導表揚。

二、銳意教改，樂為人師

在一學年里，本人在學校的工作安排下，擔任了教學工作。一學年以來，在學校領導的關心、支持下，盡職盡責做好各項工作。現具體總結：

一、班主任工作在擔任班班主任工作中，做到認真完成學校布置的各項工作，重視班風、學風的培養，深入了解每個學生的思想動態。嚴格管理，積極與家長配合，研究教育學生的有效方法。及時發現問題及時處理。在擔任班主任工作期間，針對學生常規工作常抓不懈，實施制度量化制度的管理。培養學生養成學習、清潔衛生等良好的習慣。努力創造一個團結向上，富有朝氣的班集體。該班在各方面的表現都比較好，并在體操比賽中榮獲第一名。

二、教學工作在教學工作上，根據學校的工作目標和教材的內容，了解學生的實際情況通過鉆研教材、研究具體教學方法，制定了切實可行的學期工作計劃，為整個學期的教學工作定下目標和方向，保證了整個教學工作的順利開展。在教學的過程中，學生是主體，讓學生學好知識是老師的職責。因此，在教學之前，貫徹《九年義務教育教學大綱》的精神，認真細致地研究教材，研究學生掌握知識的方法。通過鉆研教學大綱和教材，不斷探索，嘗試各種教學的方法，以如何培養中學生創造能力教學實驗專題。積極進行教學改革。積極參加市教研室、及學校組織的教研活動，通過參觀學習，外出聽課，等教學活動，吸取相關的教學經驗，提高自身的教學水平。通過利用網絡資源、各類相關專業的書報雜志了解現代教育的動向，開拓教學視野和思維。藝術需要個性，沒有個性就無所謂藝術。在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現形式，方法等等，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。藝術的魅力就在于審美個性的獨特性，越有個性的藝術就越美，越能發現獨特的美的人就越有審美能力，越有創造力。所以，在中學教育中，有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種游戲、比賽等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養了創造性思維方式，在進行藝術創作時充分得以自由地運用。

三、第二課堂的開展，因材施教，做好培優工作。抓好第二課堂，實施素質教學。根據本校學生的基礎，發掘有興趣、特長的學生組織他們在第二課堂進行培養，并按年齡、基礎等情況分為興趣小組初級班和創作班。按實際情況采用不同的計劃、步驟，方法，進行有效的培訓教學。學生經過一個學年有計劃、有步驟的培訓后，水平有了很大的提高。在學校的支持下建成本校特色的，各方來賓對我校學生的有著較高的評價。并在精神上支持我們的做法。并在一定程度上提高了我校的文化氛圍。四、其它工作除了日常的教學工作之外，負責校內大部分的宣傳工作，為了能做好學校的宣傳工作，不計酬勞，任勞任怨、加班加點，按時保質完成工作。如……在這一學年的工作中，通過和同事共同的努力，提高了我校的水平，取得一定的成績。但在教學工作中，自身尚有不足之處，還需繼續努力提高自身的能力。寄望于下一學年度為提高我校學生的水平，營造校園的文化氣氛，促進我校素質教育的發展作更大的努力！

年下學期我擔任了學校六個班的地理教學工作（高二兩個文科班、兩個理科班和高一兩個班的），并擔任高一地理備課組長的工作，任務艱巨，在與諸位地理教師的協同合作下，明確職責，腳踏實地的工作，各項教學活動開展的井井有條，現將一學期的具體工作總結如下：

一、積極參加課改培訓，加強理論學習、促進觀念轉變根據學校的統一安排，我與備課組其他老師頂高溫冒酷暑在暑期月31日至月2日奔赴市大酒店參加了高二地理學科新課改培訓。三天培訓期間，通識培訓，對《普通高中課程方案（實驗）》進行了解讀；人民教育出版社、課程教材研究所的專家從教材編寫方面對人教版普通高中地理課程標準實驗教科書必修《地理2》、《海洋地理》《自然災害與防治》的設計思想和教材內容作了介紹；廣東省的一線教師介紹了課改實驗區的教學經驗和教訓；省地理教研員對普通高中新課程實驗地理學科的開設時間、方式、課時安排、教學和教研等提出了指導意見；科學的培訓使我們對國家新一輪高中課程改革的背景、理論、目標、策略、步驟等方面有了一定的認識，理論學習的加強是走進新課程的第一重要關口。

二、認真做好本職工作及高一地理備課組長的工作本學期切切實實做好高中地理會考工作，力爭全部學生達標，重點做學習困難學生的工作。注重對高二文科班打好基礎及培優，組織高一備課組成員做好下列工作：

1、學習地理課程標準，做好新課程培訓工作認真學習和鉆研學科課程標準新教材，對實踐中出現的一些問題進行研究反思與調整，力求實現突破課改中的重點和難點。

2、安排每一個星期的教學進度、課時安排，每堂課的大致上法，從而保證十個班級的教學進度一致。高一備課組內，每位科任老師上倆次公開課，取長補短，教學相長。

3、做好期中、期末復習工作、認真學習考試說明，探討復習教學策略，做好期中、期末考試的組織、閱卷、分數統計和閱卷分析等有關工作。

一、學生現狀

高三大多數學生都勤學好問，一般都能取得明顯的進步，但不足之處仍突出，主要表現在以下幾個方面：

1、政治成績相對落后，基礎跟不上。基礎薄弱點很多，綜合做題能力較差，學習上不善于自己糾錯總結。

2、知識面比較狹窄，知識點欠缺很多。

3、學習不注重科學方法，不能及時復習、鞏固提高。

4、在答題習慣和學習方法上仍然欠佳。答政治題時喜歡漫天撒網，針對性不強。

一、思維篇

1.主動思考

紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。任何的課程都逃不了思考這個關卡。要想學好高中地理，個人的思考是少不了的，對課程的思考、對內容的思考、對問題的思考，都是學習高中地理的思考方向。只有學生自己主動地思考，才能把被動變成主動，這樣才能讓學生能夠更好地從自己出發，去努力地理解和記憶高中的地理，也才能使他們對地理知識理解得更深刻和透徹。

2.主動總結

思考之后，便是總結。而高中地理的總結又是顯得尤為重要，個人的總結既是對知識的進一步加深又是對知識的一種升華，在總結中尋找著自己的不足，在總結中才能看到自己是否真正的學到了知識，高中地理既是社會科學的延伸又是自然科學的補充，只有在總結中才能使自己在思維上的想象有了載體，也才能讓自己的思維在學習后更具體、更直觀。

二、方法篇

摘要:鄉鎮高中數學教學中，應該合理滲透德育知識，這是我國教學改革的明確要求，也是基礎教育必須要承擔的責任和義務．鄉鎮高中數學教師應該結合學生的興趣、愛好，以及教學目標，合理設計教學內容，選擇教學方法，嚴格遵循德育滲透的原則，如此才能夠實現高中數學教育與德育教育的有機整體，在提高學生數學綜合素養的同時，又能夠提升學生的德育修養，本文就以此為內容，對高中數學德育的滲透原則和途徑進行幾點研究．

關鍵詞:高中數學;德育教育;滲透;途徑

教育以德育為先，教師在幫助學生掌握豐富的文化知識之前，先要教會學生做人．21世紀是一個在經濟、科技與人才各方面競爭激烈的世紀，社會需要的是高素質綜合型人才．從目前我國鄉鎮高中生的情況來看，隨地吐痰、亂扔雜物等行為十分常見，這些現象說明強化學校德育建設已經非常迫切．高中數學教師應該積極承擔其這份責任，在平時的教學中，合理滲透德育教育，最終達到提高學生綜合修養，為社會培養更多高素質人才的目的．

一、數學教學中滲透的德育原則

隨著素質教育的不斷推進，鄉鎮高中教育任務日趨的緊迫，進行德育教育是奠定我國國民基本素養的戰略對策．高中數學教師應該積極承擔起提高學生道德修養的目的，要從數學課程文化的角度對新課程進行研究，有效促進其與德育教育的整合，而在實現兩者整合的過程中，應該遵循以下原則．1．有機整合原則．數學學科的根本任務應該與德育大綱相結合，使德育的內容能夠完全融合在數學學科教學中．數學知識作為教學主線，教師從數學學科的特點出發，找到其與德育教育的內在聯系，合理選擇材料，精心進行教學設計，更好的促進高中德育的實施．德育與數學學科的結合，要合理、自然，要充分體現我國德育教育的要求．2．方向原則．數學教學中滲透德育，要以正確的世界觀與價值觀作為依據，要堅持全面發展的德育目標，突出愛國主義教育，發揚民族精神與愛國主義精神，培養學生高尚的情操與道德品質，使學生向著更加健康、和諧的方向發展［1］．3．循序原則任何教育活動都應該遵循學生的認知規律進行，要從學生的興趣、愛好以及思維特點入手，有針對性的開展德育教育，根據不同年齡段的學生，設計不同的教學內容，如進行“統計”教學的過程中，教師可以和學生一同總結生活中吸煙者與肺癌者的統計案例，通過這些案例對學生進行德育教育．4．情感原則．人的認識活動與情感是緊密聯系的．這就要求數學教師在課堂中飽含真情，穿插介紹有關數學史、數學符號、數學思想、方法等的產生和發展等，這些往往可使學生思維興奮，興趣倍增．真情是認識轉化為行為的催化劑和橋梁，教師有情感的投入，講述娓娓動聽，就會使學生受到感染，激情洋溢，產生共鳴、認同，以至內化．

二、鄉鎮高中數學教學中德育滲透整合的有效對策

教師半年工作總結

一、基本情況

本工作室原有成員10人，其中常州市區3人，溧陽中學1人，新北區1人，武進區5人。從今年5月份起，我室許文濤同志因工作調動而退出。從9月份起，武進區教育局教研室政治教研員蔣志芬同志一起參加本室活動，擬吸收為本工作室成員。

本室工作考慮本室成員地域比較分散，以及一些同志擔任高三畢業班教學工作等實際情況，堅持團隊合作與個人研究相結合，集體活動少而精，突出重點，講究實效，重在引領，主要發揮各個成員個人的積極性、主動性，根據本室商定的計劃、布置的任務，自主安排時間開展學習、研究和實踐活動。本學期堅持每月開展一次集體活動，從9月份至今，共開展了4次集體活動，計劃在1月份再安排一次集體活動，重點是總結工作，商量寒假研究任務。

二、主要工作

本學期我室以提高成員專業發展水平為目標，以項目研究為載體，以課堂教學改革研究為重點，堅持理論與實踐相結合的原則，扎實推進本室工作，積極開展研究活動，基本完成了預期研究任務，取得了一定的理論成果和較好的實踐成效。

【摘要】對地理知識的掌握是中學生應該具備的基本知識素養，地理知識教學從初中就開始了，隨著新課改的不斷創新，地理課程中首次出現了以情感價值為教學目標，這一改革引起了教育界的廣泛關注。這就要求教師在地理教學中，改變以往的教學模式，推進高中地理教學中的情感價值觀的研究，為后續高中地理教育的開展奠定良好的基礎。本文就分析高中地理中滲透情感價值觀的意義進行探究。

【關鍵詞】高中地理教學；情感價值觀；主要方法

對于國家教育部對地理課程提出的改革目標，新的地理課程應該注重將知識技能、思維方法、情感價值三者融為一體化教學，并且把著重提出的情感價值觀放在地理教學的主要位置，把如何滲透情感價值觀作為教學首要解決的問題。高中地理教師應該將價值滲透中學地理作為教學重點，逐步解決教學中存在的問題，為更好地提高地理教學提供教學策略。

1.充分理解情感價值觀的概念

既然高中地理中要開展情感價值教學，我們首先就要明白情感價值觀所指的主要內容。所謂，情感是指人們在現實社會生活中對所面臨的對象和現象所產生的態度或者是在心理上的感受；而價值觀是在心理和行為態度之上的高級社會情感，在面對客觀事物上最高層次的評價，是一種融合多方面的心理情感體系，滲透到高中地理教學中就是對于學生在心理素質方面的要求。比如，學生學習地理知識的嚴謹性也就是對于知識是實事求是的科學態度，還有學生在學習地理時產生全球性、發展性、可持續性發展戰略的意識和地理學習中產生的審美意識。

2.如何將情感價值融入到地理教學中

摘要：隨著高中化學教學改革的進行，化學實驗教學已經成為化學課堂教學的重點，通過實驗教學培養學生的實踐能力和思考能力。因此，在接下來的文章中將對高中學生的實驗總結問題進行分析，并對提高學生實驗總結能力的發展策略進行分析和研究。

關鍵詞：高中；化學實驗；總結；研究

在高中化學教育階段，隨著化學課堂的教學內容逐步深入，學生必須要提高自身的理解能力和分析能力，尤其是在化學實驗的總結階段，更加需要學生具備較高的文字總結能力和分析能力。因此，接下來將主要從進行高中化學實驗總結研究的意義、高中化學實驗總結過程中應注意的問題以及高中學生化學實驗總結的提升策略等三個主要方面進行研究。

1進行高中化學實驗總結研究的意義

通過進行高中化學實驗總結的相關研究，可以對目前高中學生的化學學習現狀進行分析，并對學生的化學實驗總結狀況以及能力進行分析，這樣就可以發現學生在化學實驗總結方面的問題以及一些不足之處，從而可以對這些問題進行進一步的改正，促進學生實驗總結能力的提高。因此，本文對高中化學實驗總結的研究，具有十分重要的意義。

2高中化學實驗總結過程中應注意的問題

摘要:在高中學習階段培養高中生的歷史核心素養，主要是希望高中生能夠在學習歷史科目中具備良好的核心素養，核心素養培養能夠讓他們的學習模式與學習心態產生優質的歷史學習成果。因此高中歷史核心素養觀念屬于歷史科目學習最主要的教學方法之一，不但會直接影響到高中生學習歷史的成果，更會讓學生在學習過程中逐漸提高個人思維能力。本文針對高中階段培養歷史教學核心素養觀念進行全面的了解與總結。

關鍵詞:核心素養培養觀念、高中歷史、教學方法與總結

1、前言

我國五千年的歷史文明悠久且深奧，作為21世紀新時代的我們，更應該樹立崇尚民族文化感和民族的自豪感。所以學習我國歷史文化課程顯得非常重要，學習歷史可以讓我們更了解歷史從而樹立愛國情操，也幫助我們樹立正確的歷史主義觀念從而建立人生的偉大理想與目標方向。在高中階段就應加強學生的歷史文化與認同感，以促進學生全面發展為主要目標，所以在高中階段培養歷史教學的核心素養非常重要。

2、高中歷史科目核心素養的重要性

高中歷史科目的核心素養是指在教學過程中，讓高中生具備一定的歷史學習的能力和個人思維品質，讓高中生通過學習對歷史知識和歷史需要表達出來的內容更加深刻的理解和認知，其中包括歷史情操、歷史價值觀、歷史觀念與歷史的核心理論等多個方面。而歷史的核心理論主要是希望學生可以利用歷史知識，揭示我國歷史人類的發展旅程和人類的發展規律，其次，歷史的核心理論也包括歷史客觀基礎，其中主要凸顯的是核心思維、科學關系、方法論，它們之間存在著時間和空間的關系。如果需要對歷史的核心進行深入的、具體的內容分析，可以利用歷史材料進行證明，通過可靠性的、準確的歷史材料重新展現歷史真實的歷史觀念與歷史態度。把歷史作為我們未來的發展基礎，就要對歷史的核心倫理和歷史事物進行客觀的、理性的分析與評判。