導語：如何才能寫好一篇色彩培訓總結，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1.時間：XX年年10月14日

2.地點：團委301

3.培訓主講人：黃小峰

4.參加人員：劉蓓、黃小峰、劉怡杉、閆楊、伍婧、黃盛、王瑩、劉影、李哲、薛非凡、周曉寧、白一清、紀弘毅、史捷思、尹強、胡?、田俊杰、王靜怡、遲超、任嬌嬌、李夢、王瑋、郭煥猛、王萌、李程、任志芳、姚林崗、張金詩、閆慧、王維、葉奎、張萌、田翊、高春霞、侯秀娟、楊善興、王靜、張玉昕、陳佳慧、王昭、郭姍姍、李若陽

5.培訓內容：

首先，黃小峰學長給大家介紹基本三原色。其次，介紹在三原色基礎上以1：1比例合成的色彩。再次，給我們講解如何進一步調出更多的色彩。最后，教會我們根據實際需要，調出最滿意效果。

6.總結：

篇2

私人美容顧問

私人美容顧問是專門針對個體提供個性化診斷和治療的行當。私人美容顧問的工作總是從皮膚測試開始，通過和顧客交流，全方位了解顧客的年齡、職業、工作和生活環境，甚至最近的病理狀況后，對皮膚狀況進行分析，并對顧客適合進行什么樣的護理及保養做出可行可信的建議。

普通的美容師只懂得技術上的操作，但欠缺一定深度的美容知識。而私人美容顧問則是經過專業培訓，對疑難皮膚問題都可以“手到擒來”，同時還能夠在一定程度上承擔顧客的心理咨詢師職能。

職業素質：作為一名美容顧問要對市場上主要流行的美容護膚品有清楚的認識，能夠根據顧客特點開出不同的護膚品“藥方”；還需要具備皮膚學知識，能夠根據客人的皮膚狀況，從客人的生活飲食習慣、生理特點著手進行綜合分析，做出正確的美容診斷，提供合適的美容建議；最后還需要有一定的藝術修養。

薪酬診斷：私人美容顧問大多針對特定的美容俱樂部會員服務，目前，私人美容顧問為一名顧客提供一年診斷的費用在5000元左右。

職業前景：今年勞動和社會保障部在制定新的職業標準時，就把美容師作為發展廣闊的職業進行了新的詮釋。此外，私人男士美容顧問也有壯大的趨勢。

私人衣櫥顧問

私人衣櫥顧問的工作就是為顧客提供衣櫥管理服務。他們會根據顧客的形體特點、工作環境、生活習性等，幫助顧客進行服飾購買、組合搭配規劃。通常情況下，衣櫥顧問首先是親自上門，了解顧客已有的衣物、飾品，根據顧客的風格、色彩等將衣服分類，挑選出適合顧客的衣飾，再進行組合、搭配。

此外，衣櫥顧問還要幫助顧客對現有服飾進行正確的歸類和分區擺設，使顧客在最緊急的情況下，能夠在最短時間內在自己的衣櫥里找到一身合適的衣飾。衣櫥顧問往往每兩個月到半年的時間為顧客進行一次診斷。

職業素質：作為一個衣櫥顧問首先要有很好的形象思維。所謂形象思維就是要根據顧客的特點在頭腦中構思顧客經常出席的場合，在這些場合中適合穿什么樣的衣服，搭配什么樣的首飾；其次，一個衣櫥顧問需要有很高的個人生活品位；最后，還要掌握大量的時尚資訊，甚至包括各種品牌商品的打折動態等。

薪酬診斷：目前衣櫥顧問還非常少，極少數顧問都是為高層次人士服務。北京衣櫥顧問的薪酬目前在每小時200元到500元之間。

職業前景：衣櫥顧問的服務實際是打造性格鮮明化的個人衣櫥，他們既是美的打造者，又是一個家庭理財師。同時衣櫥顧問幫助顧客進行合理的衣飾擺設，對于那些工作繁忙，又不得不精心著裝的人士而言，節省了大量的時間和精力，他們將逐漸由高層人士向白領普及。

私人風格顧問

私人風格顧問的工作主要是針對個人形體展開。不同的人有不同的體型，燕瘦環肥決定了她們最適合的眉型、發型、服裝款式等。此外，眼鏡框是大是小，是方是圓；項鏈是粗是細，是長是短……

這一切組合起來，再加上個人內在氣質，就是個人適合的風格。內在氣質難以培養，而外在風格可以打造。私人風格顧問就是根據顧客的形體特點打造適合顧客自身的衣著風格。

職業能力：一個私人風格顧問要有很強的空間感，能夠輕松地在頭腦中呈現顧客的體形，并診斷出顧客適合的“形狀”；其次，要有深厚的美學素養，能挖掘出顧客本身最獨特、最具魅力的一面，使整體造型更能表現其內在氣質。

薪酬診斷：目前風格顧問在國內寥寥無幾，為數不多的幾位專家每小時的出場費大約在500元到1000元。

發展前景：買什么樣款式的衣服都有講究，隨著人們對個性化風格重視的加強，打造鮮明個人識別標志的私人風格顧問必然走俏。

私人形象顧問

相對于美容咨詢、色彩咨詢、衣櫥咨詢而言，私人形象顧問的工作屬于更為綜合的范疇。為客戶規劃形象之前，除了先要熟知客戶的體形、身材、外貌等特征之外，還必須對客戶的實際需求、年齡、職業、性格、生活方式等進行詳細了解。然后對客戶的體形、尺寸、比例方面進行評估和色彩分析，總結出什么樣的服裝、飾物、發型、化妝品能夠搭配顧客的身形、職業、身份、個人特質。

私人形象顧問跟一般造型師最大的不同在于：造型師的工作是滿足顧客一次應酬的要求，而私人形象顧問卻必須一手掌握顧客整整一季或一年的形象表現。除了形象的規劃之外，私人形象顧問還會對顧客的整體形象提供實用性的建議，如采購、代購、定制衣服，皮膚保養、發型設計、身材控制等。

職業素質：首先，獲得美國AIS美學造型系統培訓及顧問師資格專業認證是取得行業認可的重要砝碼；其次，從業者要有綜合打造美的知識，必須涵蓋發型、化妝、服飾搭配、色彩、風格定位、體形分析、服裝剪裁等專業領域，在性格方面，要有親和力，同時又具有權威感。

薪酬診斷：一個優秀的形象顧問自身成長投資的成本比較大，因此私人形象顧問的收費也比較高，通常情況下一小時的咨詢費用在500元到1500元之間。

職業前景：當形象競爭日益成為個人職業和生活競爭中的重要內容時，私人形象顧問必然逐漸走入大眾的生活。

私人色彩顧問

根據色彩美學，每個人一出生就帶有鮮明的色彩特性。作為色彩顧問，他們的工作是在一兩個小時內通過色彩診斷工具（主要是色譜）測量顧客的個人色彩規律（包括色相、明度和純度）；然后通過對顧客生理色彩的診斷，結合顧客的職業、行業、職位、居住環境等，對顧客適合的色彩進行定位，指導顧客最適合選擇什么樣的色彩，什么樣的色彩次之，什么樣的色彩要盡量避免。同時，還要指導顧客對于適合的色彩如何根據不同的場合進行適當的色彩搭配以襯托自己的個人魅力；對于不適合的色彩如何選擇不同的配飾進行優化。通常情況下，色彩顧問每半年或者一年為顧客咨詢一次。

職業素質：作為一個色彩顧問首先是要了解自然美，只有了解顧客與生俱來的“生理色彩”美，才能量體裁衣；其次，還需要有很強的色彩功底，對色彩在不同環境下的細微變化要有敏銳的觀察能力；最后，一個色彩顧問需要有一定的形象學基礎，因為色彩咨詢往往會涵蓋到個人的整體形象包裝上，否則，色彩的診斷是不完整的。

篇3

關鍵詞： 職業高中 美工設計 課程設置

一、專業建設基礎

專業開設需求分析與優勢：我校美工專業的方向包擴環境藝術設計、廣告平面設計、傳統工藝產品設計制作等。就業面很廣，原因在于我國快速發展的經濟，社會上經濟貿易和商業活動越來越頻繁，各種競爭也越來越激烈，工藝美術專業也成了緊俏高新的專業。

由于就業市場需求龐大，許多高等院校都開設了美工專業，但對工藝美術初級人才的培養很多中等職業學校都不太看重。使很多用人單位都招不到合適的勞動者，只好用沒有什么美術基礎的普通工人代替。由于美術和工藝專業的特殊性，決定了其產品不能像其它產品一樣可以在流水線上生產，這就需要更多的專業工人，且隨著社會和經濟的告訴發展，這樣的需求會越來越大。專業需求優勢：隨著人們生活質量的提高，人們對商品的造型、包裝、色彩有了更高的審美要求，對家居的環境、裝修、裝飾、家具有了更高的品位追求，同時隨著我國經濟的不斷發展，廣告業、印刷業也發展較快，影視、游戲動漫等娛樂行業的發展也呈強勁勢頭，所以國內對美術設計人才需求很大。

二、職業高中美工專業課程設置的原則

（一）適應市場，學以致用。

這應當是職高美工教育的首要原則，對課程結構的安排應該直接有效地為將來走上工作崗位與崗位的需求相一致。改革開放帶來經濟的高速發展，人們的居住條件改善、生活水平水平提高了，社會對環境藝術、裝潢藝術、平面廣告等技術人才的需求猛增，我們應以市場之急需，即時調整課程結構，市場需要什么，我們就教什么，學生就學什么。比如說，計算機輔助設計軟件的強化培訓就愈來愈明顯與緊迫，“手繪”對于中職學生來說難度較大，那么在技能培訓的課程內容安排上就可以減少手繪的課時，加大力量重點加強計算機設計軟件的技能培訓，使學生出了校門就能直接上機操作，而具備這樣能力的學生正是市場所迫切需求的。

（二）因人施教，興趣教學。

中職學生對理論知識的認知能力較差，但對新生事物往往充滿好奇，具有愛動手的特點。在施教過程中，教師要堅持興趣教學，營造快樂的學習氛圍，教學相長，互教互學，摒棄灌輸注入方式，采用項目教學、模塊教學、任務式教學的方法，把工廠搬進教室，把學生領進工地，培養學生的動手能力，讓他們熟悉工作環境，促使他們樹立良好的職業思想。

（三）貫徹項目教學的教學原則。

這需要與之相適應的基本建設作保證，其中首要的是師資隊伍的建設，從目前工美專業的師資結構來看，教師市場化的意識培養和實踐技能的培訓提高是最緊迫的任務，我們應按照“熱愛職教事業，一專多能”的標準，適時對專業教師采取增加投入，支持業務進修，鼓勵科研，增加任務，多壓擔子，促其向一專多能的方向發展；應廣泛地與相關產業的企業單位聯系，建立選拔、聘任、兼職教師的柔性機制，廣招人才，為教育教學注入活力。其次是實訓場地的建設，我們應努力創造條件，盡早籌建工美專業的專用電腦機房，材料工藝的展示廳，操作訓練室，購置供實訓使用的材料、工具等。再次是實習基地的建設，我們要爭取同用人單位建立合作機制，尋求一條互惠互利的合作途徑，建立較穩定的學生實習基地，讓他們盡早地適應工作環境，真正做到崗位需要什么就會什么。

三、職業高中美工專業課程設置的幾點構想

（一）關于通過課程的優化設置所要實現的目標。

1.技能目標

（1）具備一定的造型能力。通過對基礎能力階段的素描、色彩、圖案的課程訓練，學生掌握形體的結構、比例、透視、色彩的基本知識和能力，具備一定的手頭表現能力。

（2）較熟練地掌握計算機軟件的運用知識。其中以CAD和Photoshop為主，了解3Dmax、Flash等軟件的基本操作方法。

2.專業理論目標

要使學生掌握一定的專業理論知識。如：藝術的觀察方法、設計原理、色彩設計的方法、圖形的構成、人體工程學在設計中的運用等，使學生運用藝術的眼光觀察、理解和創造事物，提高學生的審美能力和藝術素養。

3.品質目標

培養學生具備一定的職業道德，熱愛本職工作，有堅強的意志、吃苦耐勞的精神和敢于創新、立志創業的勇氣和決心，培養適應就業環境需求的完善人格。

（二）關于課程設置模塊化教學的構想

1.基礎能力

（1）美術基礎能力：素描課要求掌握形體的透視、比例、光影、質感的表現能力；色彩要掌握色彩的基本知識，色彩在設計中的運用方法，色彩的情感因素的理解認知能力；圖案課掌握寫生與歸納、圖案、圖案裝飾色彩；學會使用美術基礎課的工具，具備一定的手頭表現能力。

（2）電腦輔助設計軟件：了解和掌握電腦的基礎知識，比如辦公軟件的常規操作，圖片、文體的編輯、設置和輸出；熟練設計軟件的操作，其中以CAD和Photoshop為重點，CAD要能夠獨立繪制設計平面圖、立體圖，尺寸的標注、投影圖的繪制。Photoshop要熟練掌握基本方法的使用，能獨立完成平面設計的排版、圖形各種效果的制作，明白與相關設備相聯接的輸出方法。3Dmax是三維圖形設計的軟件，要求工美專業的學生也要掌握一定的操作方法，三視圖的認知能力，簡單模型的建立、材質、燈光、渲染的基本操作方法。

2.平面設計

（1）Photoshop軟件的熟練掌握。在基礎能力訓練的基礎上，為適應平面課程的內容學習，應強化該軟件的操作技能，做到心手相印，能準確地運用軟件的強大功能表現設計內容。

（2）平面制作工藝：熟悉平面設計制作的材料、性能、工藝制作、安裝方法，表現的形式和預算的構成。

3.立體設計

（1）CAD、3Dmax設計軟件的針對性技法訓練，能繪制平面圖、立體圖、節點大樣圖，掌握建筑尺寸的測量方法，看懂建筑圖紙，繪制效果圖，了解常規的設計尺度。

（2）室內設計：家居設計、辦公室空間設計、商業空間設計、展示空間設計。①家居設計的重點：衛生間、廚房的水電改造，防水的處理，材料的選擇，文化墻的設計，色彩的搭配，梁、柱、小空間的處理手法，裝修和程序、工藝的規范，造價的預算，業務的洽談，合同的簽訂。②辦公空間重點學習會議室的設計方法、色彩的搭配、設備的安排，吸音、通風、冷熱等物理因素的設計，燈光的照明等。③商業空間以茶館、酒吧、KTV、專賣店的設計為重點。④展示空間重點學習店面的材料與？工方法。⑤展示空間的交通線路安排，展示的形式，燈光的安排。

4.相關綜合知識能力

（1）職業思想教育。通過對相關工作崗位性質的認識，讓學生了解將要從事的職業特點，培養他們的工作熱情和職業興趣，堅定學好專業技能的決心。

（2）相關文化知識的學習。以就業崗位需求為主導，以促進專業綜合能力提升為目的，有針對性地學習相關知識，促進學生整體素質的提高。

篇4

關鍵詞： 工業設計專業 色彩教學 捕捉色彩 繪畫材料 個性化培養

設計專業對于色彩藝術的學習與應用是永無止境的：手繪的效果圖技法中無法拋棄色彩；噴繪中少不了對于色彩進行細致入微的分析研究，并需要用色彩支撐門面；要解決計算機繪圖中僵硬、干癟、蒼白的色彩問題，也少不了色彩藝術……因此，色彩表現技法的基礎訓練，無論何種時髦理論都無法取代。

工業設計分理科類和藝術類，全國大多數工科院校工業設計專業屬于理科類。我校工業設計專業的學生大部分屬理科生入校，之前未經歷任何美術培訓和美術加試，因此，對于這些學生的色彩教學和其他經過藝術類學習的學生是有很大區別的。如何在有限的課程內，培養他們學習該專業所必須的造型能力和藝術素質，就成為工業設計專業基礎課教學的重要課題。

對于色彩這門課程，我們要尋求更好的教學方式來支撐它和發展它。在現行的工業設計專業色彩教學中，有些教學方法已不適用，因此，我們要分析該課程的重要性、教學宗旨、教學環節、教學效果等方面問題，并進一步提出在工業設計專業色彩教學過程中應把握的正確方向。我們在培養工業設計專業設計人才的時候，必須強調色彩教學的重要性，這不但是培養學生設計造型的基礎能力，更是培養學生的色彩運用能力，讓學生能設計出更好的作品的重要前提之一。目前色彩基礎教學重在“以技入道”，其內容偏專偏窄，陳舊重復，往往用統一的方法步驟要求學生，限制了學生的個性發展和創造性。這就要求我們必須對現有的色彩基礎教學方式和內容進行思考。在日常教學的過程中，我們怎樣教會學生掌握正確的學習方法，讓學生不斷地提高學習色彩的能力呢？通過多年

的教學，我總結出如下幾種方法。

一、正確而敏銳地捕捉色彩的能力

正確而敏銳地捕捉色彩的能力是畫好色彩畫的關鍵。當我們畫風景寫生或面對一組靜物時，呈現在我們面前的是許許多多具有不同色彩變化的物體，要想準確、真實地把它們描繪出來，正確的方法是第一位的。

任何一種物體的顏色，都會隨著光線、季節、環境的變化而變化。比如一棵樹在春天時葉子淡黃嫩綠，夏天會變成深暗的墨綠色，秋天則逐漸變黃發紅，冬天樹葉枯干，變成灰褐色，這些變化都是自然界中光線、季節、時間環境對色彩的影響。再如，一個穿白襯衫的人，當紅光照射在上面時，白衣服就會呈現紅色；當藍光照射在上面時，又會呈現藍色……不同顏色的光線，或不同顏色的環境，都會改變和影響它的顏色。一種顏色是受多種客觀因素的影響的，我們在畫畫時就要把這些因素考慮進去，分析、研究物體顏色所受到的各種影響，不能只憑經驗籠統地對物體進行簡單的、僵硬的概括，這樣我們才能更準確、更真實地把握住色彩的變化。這種安排應從美的觀念出發，變被動地模擬自然為主動地組織畫面，學生取得了作畫的自，便具有了作畫的熱情和創造性。

大色調、大明暗、大冷暖，是色彩繪畫訓練過程中最為重要的三個方面，我們只有從這些方面去觀察、分析被畫物體色彩之間的特點，才能準確地把握住色彩的各種變化。

二、各種繪畫材料技法在色彩中的運用

不同繪畫材料的運用會形成畫面不同的肌理表層，肌理是經過許多藝術家用不同的物質材料，使用不同的工具和技法不斷嘗試探索創造出來的。這種效果具有獨立的審美價值，并作為一種特殊的形式語言被采用。畫面中所出現的肌理，使藝術手段更趨豐富，從而可以充分體現作者的創造性。

時代的發展，文化交流的深化，由此帶來的視野的拓寬，使我們明白：藝術的形式是千姿百態、五彩繽紛的，無論使用什么形式，只要能充分表達我們的思想、觀念、情感，就是成功的，所以我們在色彩基礎教學中不應束縛學生在材料上的應用，在色彩課堂上可以用多種材料表現同一教學課題，只要這種材料學生愛好而且適合學生就可以。培養學生在材料及技能技法上形成個性化，這樣有利于挖掘學生的創造潛力。我們還應該鼓勵學生綜合地利用各種材料來作畫，因為隨著時代的發展，跨畫種的技法已被廣泛地運用和借鑒，而且許多藝術大師在不斷地嘗試、探索各種材料、技法之間的綜合運用。比如懷斯的作品《窗臺》，在人體塑造上用了小筆觸的筆觸肌理，背景使用虛幻的抽象肌理塑造，形成了虛實肌理的對比，傳達出來的是抒情的傷感，同時其作品中的一些看似不經意的點狀肌理對活躍畫面效果起到了非常重要的作用。懷斯通過肌理制作將孤獨表現得淋漓盡致。所以在色彩基礎教學中，我們應加強肌理制作的學習，充分發揮學生的聰明才智，釋放學生的創造潛力。

三、個性化培養在色彩教學中的運用

色彩教學的學習主體中存在著個體的差異，而每個個體都是獨特的，個體之間存在著差異，即個性差異。個性，是指個體的總的精神面貌，反映了該個體同其他人之間穩定特征上的差異性，是在其先天的遺傳素質的基礎上，又經過后天的社會生活環境的作用而形成的，如對色彩的敏感度、色彩情緒的張力等。現代科學表明，每個人的遺傳基因都是不同的。此外，不同的人的社會生活環境也是千變萬化的，這就造成了每個人都有自己的個性，在色彩藝術的表現上有自己的獨特語言。所以，缺乏個性就意味著缺乏創造性，必須承認并尊重個體差異性，打消“整體化一”的“共性”教學模式，走個性化成才的教學之路。

指導寫生訓練實踐時，我們不應要求學生都按他的方法和色彩感受去完成作品，應該允許學生在表現手法和工具材料上有一定的自由，應鼓勵學生勇于用個體獨特的色彩風格表達自己對事物的審美感受。在色彩表現過程中要調動學生表現對象的激情，強化畫面的主觀色調，營造強烈的情感氛圍，根據需要選擇運用寫實、夸張、變色、反色、變調、抽象、象征等手法，強調筆勢的動力感，如用平涂無痕的色塊、長筆觸的強烈扭曲的拖擺、細筆觸的輕微的顫動、旋渦筆觸的綿轉、彎曲筆觸的起伏等，凸現色彩的感染力和視覺沖擊力。學生處于興奮的狀態中時，活生生的對象就會融化為生動的線條、鮮活的色彩，寫生就不會是冷漠的復制，而是熾熱情感生動的表現。教師尊重學生的審美個性，發現、顯示、愛惜、培養每個學生的獨特的個人才能，便意味著把個性提高到人的尊嚴充分發展的高度。

教師培養學生色彩表現的個性化和多種繪畫材料技法的嘗試，改進色彩教學方法，能使學生從被動接受知識的模式中解放出來，與開發潛能個性化的學習環境相適應，探索以自我指導為導向，以個性化學習為中心的新學習模式，形成符合學生可持續發展的認知規律的知識結構和學習模式，培養色彩創作和審美能力。我們不可能窮盡或預見所有的專業內涵或未來的學科變化，也不能使學生一勞永逸地掌握某種知識或技能，但我們可以傳授給學生創新的思維和方法。社會在發展，設計教育自然要隨之改進。我們應該圍繞審美能力和創新能力的培養，并始終以此為目標與時俱進。

參考文獻：

［1］席耀良.色彩與設計色彩［M］.北京：清華大學出版社，2006，（2）.

［2］吳衛，吳晟.色彩構成［M］.北京理工大學出版社，2006，（6）.

篇5

投影效果: 投影效果是投影機光學和電子控制系統設計以及產品性能的一個綜合表現，也是對用戶具有直觀價值的部分，投影機產品各部分的設計水平和亮度、對比度、亮度均勻性、行頻、場頻等指標最終都將反映到投影效果中。

投影效果評價分為清晰度、灰度層次和色彩3個部分進行考察。

其中清晰度考察以商務演示中占主體的文本、圖表為主，考察投影機的聚焦、3色會聚，以及文本和圖形的清晰度、銳利度和準確度。

灰度層次考察采用專業灰度測試圖形和黑白照片結合方式，考察投影機的灰度表現力，灰度層次表現完整度和過渡平滑度。

色彩考察分別選取了2幅風光照片（圖1）、2幅鮮花水果照片和2幅人物肖像照片，從色彩準確性、色彩飽和度和細節表現三個方面綜合考察每一臺投影機的色彩表現。

易用性: 產品的易用性關系到用戶對投影機產品的使用水平，也是投影機產品可用性的重要組成部分，易用性包含的內容非常豐富，除了產品安裝使用的方便性外，還包括了產品的功能設計、環保節能設計、外形及人性化設計等多個方面。

而在實際測試中，我們會具體考察產品的體積重量、便攜性、安裝方式、鏡頭保護、各種自動化功能、調節方式、菜單和控制面板、遙控器設計、演示功能、特色功能、節能環保設計、防塵散熱、噪音、燈泡更換、接口配置、文檔資料等多個方面，在各個方向評定打分基礎上，對產品的易用性進行綜合評定。

當然在不同組別的機器中，各個子項在綜合評定中所占權重會有所不同，例如在超微便攜、超便攜和便攜組中，體積重量和便攜性所占的權重相對比較高，而在會議室組中，這些項目所占的比重會比較小。

性能: 我們測試了亮度、亮度均勻性和對比度3個指標，仍然參照ANSI標準的測試方法，為了保證測試結果的準確客觀和可重現性，避免人為主觀影響，測試中對ANSI標準測試方法進行了修正，在亮度測試中測試產品的最大亮度(仍采用ANSI標準的9點測試法，其他流程和規范嚴格按照ANSI標準測試法，但將亮度和對比度都調整為最大――參見圖3、圖4)。

為了保證測試結果的準確性，性能指標測試中，每個項目測試3遍，取平均值。同時為了讓讀者更好地了解各個產品性能指標的差異，我們將測試結果換算成了百分制，在換算過程中，各個組別使用不同的公式，因此不同組別產品的得分不具可比性。

篇6

新疆大學新疆烏魯木齊830046

摘要 隨著現代科技的迅速發展及經濟的快速增長，以及人們對生活與工作質量的要求日益提高，人因工程已受到國內外越來越普遍的重視，并在制造業、服務業、產品設計、公共及生活空間、計算機軟件硬件、軍事武器等方面廣泛地運用。本文聯系企業生產車間工作環境的現狀，探討了人因工程理論在生產車間工作環境的應用情況。從中小企業生產車間工作環境中照明、色彩、噪聲三個方面普遍情況進行分析，提出這三個方面作業環境的改善方法。

關鍵詞 生產車間；人因工程；環境改善

1 概述

隨著現代科技的迅速發展和經濟的快速增長，人們對生活和工作質量的要求越來越高，企業的生產活動越來越由“人適機”轉向“機宜人”。從國內外的研究方法上來看，在測量手段及測量方法上，國外要比國內在生理學、運動力學和生物力學等學科上先進很多，我國在人因工程理論研究上相對落后，方法上也相對落后。在實證調查研究的方法上，國外的研究注重實驗、觀測和調查，而且往往做大量的實驗和調查研究，國外學者對研究往往進行非常細致的分類，解決問題時也比較有針對性，通過大量的調查研究會獲得充分的第一手的資料，給后續的研究提供科學的資料和充足的證據。相比國外的研究，國內的研究比較注重實踐研究，而且研究的對象非常單一，研究的問題往往來自于實際中不能解決的問題。本文旨在從照明、色彩、噪聲三個方面分析中小企業生產車間的作業環境的現狀，運用人因工程的理論提出改善作業環境的建議。

2 中小企業生產車間普遍現狀

2.1 照明環境不佳中小企業生產車間的照明設施普遍不合格，燈具和照明環境目前普遍存在以下問題：（1）燈具安裝位置不合理。中小企業生產車間普遍存在著燈具安裝位置不合理的問題，照明燈具的安裝一般距離地面3m 以上，不合理的安裝不僅達不到工作所需的照度要求，而且影響工人的工作效率，也浪費了資源。除此之外，工作機臺和燈具的位置有一定的要求，有些中小企業由于設計不合理，將機臺和燈具的位置平行安放，使投射到機臺上的作業產生了多重陰影，影響正常工作。（2）燈具保養和維修不善。有的車間的燈具沒有長期保養，燈具表面積灰嚴重，燈具照明度下降，達不到了工作的照度要求，不利于車間的工作。（3）工作機臺安裝不合理。有的機臺離窗近，有的遠，造成機臺照度不均。這樣，給工作人員帶來了不便的影響。

2.2 色彩環境不合理中小企業廠區的色彩環境大多不合理，生產廠房的墻壁大多涂有白色的灰漿，色彩單一，生產設備也大多是白色或灰白色，板材成黃色或是棕色，整個車間的基調基本呈現出灰色。灰色的空間環境會給人一種沉悶、擁擠的感覺，使人的心情變得壓抑，從而影響正常的工作狀態，影響工作人員的健康，進而不利于生產效率。

2.3 生產噪聲污染嚴重中小企業所在的行業根據行業性質不同，所產生的噪聲污染程度也不同。有的生產工廠，如木材廠、家具廠等，生產環境比較差，像鋸板、銑型、打孔、加工人造石這些工作會產生大量粉塵，門板噴漆、噴膠、板材封邊揮發的異味，設備的噪音太大。除此之外，經過車輛產生的噪聲也較大。廠區內的噪聲來源于機械設備，而且主要的噪聲設備都集中于廠房中部，會產生大量的噪聲，從而影響車間工作人員的健康和工作效率，對生產車間的工作產生不利的影響。

3 中小企業生產車間作業環境的改善分析

3.1 合理安裝照明設施，定期檢查與檢修對于燈具安裝不合理和沒有及時維修燈具的問題，提出了以下改善方案：第一，加強員工培訓，宣傳車間照明標準，并對其進行考核和抽查，定期檢查檢修燈具。第二，選擇高效節能的護眼燈具（接近日光色燈具），合理安置燈具的位置，避免頻閃與耀眼。第三，照明燈具安裝合理，定期對車間燈具進行檢查和維修、更換更好燈具或增加燈具的數量，并對燈具的相對位置進行重排以及采用局部照明對整體照明進行補充，使得車間的照度有較大提升，照度分布更加均勻，照明環境有較大改善。

3.2 改善廠房色彩結構廠房結構色彩的改善，主要是墻面色彩的改善。生產廠房的墻面可涂以十分強烈的色彩，如黃色，它給人以溫暖、明快、柔和的感覺，極易調動員工們的工作熱情，還可增加室內空間高度感。北向房間宜采用吸光系數較小的淡色調如粉色，南向宜采用純度低、明度適中的冷色調如藍色，此外，藍色具有調節神經、鎮靜安神的作用。在車間內增加色彩搭配和設置有效色彩、機床涂刷合理色彩，有效改善了車間內的色彩環境，提高工人的工作效率。

3.3 生產車間噪聲的改善生產車間的噪音主要來源于截板機、打眼機和小壓刨機等機械設備。針對這個問題，提出了相應的改善方案：第一，采用噪聲低的機床或零部件。第二，控制噪聲傳輸途徑，在聲源附近設置吸聲器、隔聲裝置、振動阻尼材料等措施，可以達到減少噪聲的目的。如在截板機旁安置吸收器，從而減少了噪聲。第三，采用隔壁板。在車間內壁表面做吸聲處理。第四，使用個人防護用品。給必須在機床旁邊工作的工人帶上耳朵防護裝置，一是耳塞，二是耳罩，三是防護罩。使工人和噪聲隔離，既保護了身體健康，還使員工作業認真專心，從而提高了工作效率。通過采取更換低噪聲機床、安置噪聲消音器、改變機床結構和采取個人防護等措施，有效降低車間內的噪聲，使車間各項噪聲指標達到國家標準，為工人創造一個良好健康的工作環境。

4 總結

中小企業生產車間的作業環境影響著工作人員的效率，本文從照明環境、色彩環境、噪聲環境是三個方面分析了中小企業生產車間作業環境現狀，并提出了一些改善建議，這些建議在實際操作中不僅幫助員工改善工作環境，減少疲勞，提高員工的工作效率，還大大有利于工作的開展。

參考文獻

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[2]李樂山，劉一波.人機學的起源與發展[J].鄭州輕工業學院學報，2012，21（12）：57-60.

[3]黃孝揚.噪聲對人的影響及評價方法[J].汕頭科技，2009（01）：52-56.

[4]龐如英.基于人因工程的提高生產率模型的設計與應用[J].機械研究與應用，2007(06)：43-44.

[5]李梅.現代企業人因工程學理論分析與應用研究[D].中北大學，2012：12-16.

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關鍵詞：二維設計；基礎課程；教學方法；主動性；創意

“二維設計基礎”、“三維設計基礎”是中國美術學院教學基礎部提出的新目標要求，自20世紀八十年代以來，“構成基礎”課程體系一直被眾多藝術設計院校所沿用，這種教學變革是從時代意義上進行了一次系統性的反思與改革；從學校教育視角，它是藝術設計學科主要的必修基礎課。它也是知識與技法相結合而且具有人文性質的課程，是藝術設計理論與實踐學習、啟發和培養創新能力的起步。它是方法論范疇的以理性為主導的藝術設計思維訓練的主要途徑[1]。4。兩維的平面結構是對平面構成藝術與設計基礎的探討和研究，構成了藝術和設計的形式及應用問題。為了提高教學二維設計基礎課程的質量并為學生提供空間探索及研究的能力，教師應在設計實踐中結合二維設計基礎的教學經驗，進一步梳理歸納和總結，既而提出一條二維設計基礎教學方法的新思路[2]，并以二維設計為主作為教學中心內容并尋求擴大學生的各種教學方法的愿景。

一、專題訓練：案例+技術

在教學這個基本環節中，教師可以采用專題訓練方法，從案例開始，培養學生對點線面和色彩構成的應用程序設計的工作能力要素，注重教學構成在平面上的常見表現Photoshop中的實現技術。根據案例中的每個主題欣賞—構成要素—用photoshop實現某種形式的方法構成講解—學生動手——導師教導這樣的步驟，使學生增強在實踐中理解和使用技術來欣賞作品，并自我完善Photoshop[3]。23二維設計理論。在photoshopcs案例教程中，以photoshop合成圖像為例，在課堂中先展示幾幅精美的合成圖片，激發學生的學習興趣，引入任務案例,讓學生根據老師提供的素材，利用圖像合成來完成一個主題鮮明、畫面美觀的作品圖層的本質。學生通過學習自主探究性方式，掌握圖像的基本操作方法，從而培養學生技術實踐的動手能力。這種教學方法利用學生興趣來完成教學任務，很大程度上激發學習的興趣，讓學生學以致用，不是為了學習而學習。

二、安排功課主題

家庭作業也應安排在課堂教學、理論與應用，即相結合的一致想法。如果要幫助學生鞏固良好的內容，可以設計每個訓練題目有課后布置和電子手繪作品兩個作業。通過強調運用教學目的，合乎邏輯的按照一定的原則來組織成美學并探究多種方法。在今天這個時代，新的工具與工藝不斷地被發明創造，從整體上，為我們拓展了比以往更為寬闊的思路與創作空間。用電腦進行點與線的構成練習，從審美的要求到對形式法則于與徒手的方式相比較，電腦軟件能為我們提供易于復制，又可以反悔的功能，而且能夠把圖形做的干凈工整。例如可以安排一個圖底練習的功課主題，要求學生創造一個簡單的形態元素，可以是圖形也可以是數字或者字母，在特定的一組方形尺寸中間，合理安置這一元素，并注意圖與底發生的變化[4].94。從功課主題完成的角度出發，并要求學生用每個主題有意識的訓練表達形式與當前的社會生活、時尚相關的內容或命題，以激發學生的學習興趣和積極性。

三、互動式教學法

在教學中，教師安排一定量的類和學生交換角色，學生講課，老師和其他同學聽，這就是互動式教學。這種互動式教學是非常有利于教學生如何快速出現接受不同現象的能力。尤其是對電子作品的表現非常出色，學生的自我表達變得更有意義。教師審核學生長處的應用和使用的性能特征以及運用構成要素的布局和弱點來發表作品這種教學方式，讓其他同學可以產生巨大的沖擊，刺激他們產生創作欲望的能力。因此，互動式教學活躍的教學氛圍，激發學生創作欲望，提高尊重他們的整體水平比傳統的教學方法更具備。在課堂上學生可以用他們自己的語言組織能力發揮，表達自己的個性和我觀點，給其他同學予以啟發。一個好的教學方式，不僅僅是滿足老師依據教學規定正常的講課，更重要的是還可以激發學生更好地思考，關注學生的參與，提高教學和學習過程的互動和樂趣。如在教學數字色彩構成，以充分利用計算機網絡的優勢，除了在講課＋黑板的形式下，在講解課程中的一些內容時，不妨可以采用現在的高科技手段應用于教學當中，主要包括以下幾種方式。

1、數字圖像與色彩藝術設計采用視聽媒體教學方式

在保留以前教學方式的基礎上，同時也采用了多媒體設備進行輔助教學，利用多媒體給人一種視聽的效果，讓同學對數字色彩的構成有更加深入透徹的理解，然而，對于今天這個高科技不斷飛速進步，信息量鋪天蓋地的社會中，如果刺激不是不同于一般的，是不會引起學生的注意的他們也就不會對此產生濃厚的興趣。因此數字圖像與色彩藝術設計，不單單要有視覺的沖擊，還要有聽覺方面的輔助以增強視覺的效果。比如，在課件中增加背景音樂，一些與教學相關的視頻動畫或是自己生活中的經歷甚至是在電視上看到的一部分鼓舞人心的數字等等，在實際教學過程中都有一個良好的反響。

2、網絡技術實現任務驅動教學方式

老師教學過程中可以使用網絡媒體并巧妙利用移動通信技術[6]，安排了一個“任務”時間為20分鐘以內給學生，通過他們的移動互聯網獲取信息，然后用10分鐘的時間里提問在課堂上，最后用系統的10分鐘來進行知識的歸納總結。效果是同學們會興致勃勃的用自己的手機在網上搜索與課程相關的內容，他們學會了總結和得到知識的方法并完成了教學任務，最重要的是培養同學的思考問題與戰勝問題，以及心理主動的去合作與探索。教學的效果是極其令人欣慰的，老師也達到了自己的教學目的，能夠取得事半功倍的效果。

3、二維軟件的同步演示及示范教學法

在給大家示范關于色彩構成[7].3的作品形成的經過中，電子技術軟件是現代科學信息技術教學方式中占據了無可取代的地位。photoshop、colourmaster是在進行色彩構成創作過程中經常使用的色彩設計軟件。老師可以在教學生的課程中利用這些設備，經過多媒體對這些作品進行同時的示范和演示，與傳統的教學方式相比這里只需要點擊鼠標就可以了，方便而且效率高。無紙化作品是數字設計，其創作及表現需要通過上機實訓練習來實現。是與其他設計形式相比較，最突出的特點是：老師可以通過學生在計算機上出現的各種不同問題，及時的對學生進行糾正，讓學生明白自己的錯誤在哪里，從而更好的指導學生。比如：色彩的紋理創作以及草圖的創作，在紙質作品中更加具有良好的視覺作用。能夠更好的表達出色彩的效果，這種情況下學生更能夠觸及到，從而激發學生的創作靈感。

4、設計競賽的適時導入

具體的應用型設計項目是設計競賽側重的，適時的在數字色彩構成的后期課程中加入設計競賽,避免學生在學完色彩構成之后不知道有什么作用等茫然性問題，而且可以實現構成和設計的有效銜接。這種類型的教學方法，要在多媒體教室中才能夠進行，老師與學生一起參加其中，共同分析問題討論問題，但是數字色彩設計也有其缺點，雖然具有很多的配色方法，所以教師在運用數字色彩構成的授課及示范時,要將此作為重點進行講解以免造成學生理論與實踐斷節的問題。以上四種授課方法相比傳統的黑板加板書而言,可以調動學生主動學習興趣的反客為主法、戶外創作法，可以根據教學需要靈活變動可以在教學中間穿插多種其他方法,更好的培養學生的創造性思維。

參考文獻

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[2]周慧贏.高校美術二維設計基礎課程教學方法創新研究.美術教育研究.

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[4]鄭美京.二維設計基礎.東方出版社.2011.2

[5]姜浩.數字媒體技術與互動影視應[M].北京：中國廣播電視出版社，2006.

[6]劉碩.梁世磊.高校美術二維基礎課程教學方法研究[J].北方文學,2012，（7）.

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緊接著，我們在領導的引領下開展了今天的考察活動。此行受益匪淺，真正感受到一座充滿朝氣的開放城市里，教育確實名符其實走在改革的前列，令人驚嘆！

看，一走進校園，看到的是色彩斑斕的大堂，這濃濃的色彩能讓孩子活在七彩斑斕的童話世界里。不對嗎？看學員們剛跨入大堂就拿起了攝像機拼命地在每個角落搜尋著各方資源、各方寶物，一晃晃的燈光在不停地閃爍著，就像尋找那個童話故事的主角。

我們跟隨著大隊，走進了三樓音樂廳。大屏幕上顯示一行醒目的字幕“熱烈歡迎廣東第二師院幼兒園國培班學員蒞臨我園參觀交流”，簡單的一句歡迎詞，就深深體會到主人翁對活動的重視，客人的尊重，相比廣州華南師范幼兒園真是一詞代替“天淵之別”的感覺。

一、所聽

在音樂廳，首先由XX區教育部周主任簡單介紹了他們開展課改活動的一些情況。接著培訓部秦義老師給學員們作了一個精彩的報告。主要內容：1、了解XX區課改的背景；2、了解研訓教一體的機制；3、重點講解了XX區教師培訓模式。如：外培：大量投入經費，把園長、骨干送到高校繼續進修學習。而內培：（1）五段互動式培訓；（2）半日觀摩集體教研；（3）明師工作坊；（4）特色講座；（5）網絡互動式；（6）教壇三人行；（7）一課一席談。秦老師還詳細解讀了“五段互動式與半日觀摩集體教研”的開展。

五段互動式：由主題講座、課例實踐、辯課互動、點評提升、研修反思五個階段構成的，每個階段都有各自的目標與要求，也有時間的規定，保證了活動有效地開展，而且做到人人有任務，個個能落實的教研效果。

半天觀摩集體教研活動的操作：又由半日觀摩聯結經驗、小組討論形成意見、主題研討交流經驗、專業引領總結提升四個環節來組成的。它的主要特征：1、活動有指引；2、參觀有要求；3、觀摩有主線；4、觀摩有重點；5、活動有延伸。教師們就對著這幾個標準開展有效的教研活動。

聆聽完報告后，讓我深深體會到：深圳XX區的教育領頭人在課改的新形勢下，注重教師的專業發展，善用各方資源、采用有效的手段，打造了一批“幼教專業人才”

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【關鍵詞】經管類大學生，FPA性格色彩分析，求職

一、現狀分析

目前，就業形勢越來越嚴峻，2013年畢業的大學生人數在700萬左右，比2012年的680萬人數增加20萬左右。而2004年，全國才280萬畢業大學生，大學生人數不斷增多，已經成為近年來需要解決就業崗位的首要考慮因素。在這滔天潮水般涌動著有自己的專業背景或身懷一些工作經驗的應聘人潮中，有不少人由于對自身的性格“會錯了意”，而對前來的招聘公司“表錯了情”，以至于應聘的成功率極低而自己卻百思不得其解，又有不少人即使勉強得到一份工作，不就也發現這工作其實并不適合自己，對自己性格的全方位了解是應聘中不可缺少的一部分，因此性格分析在求職中的重要性應引起高度關注。

二、分析過程

1、調查對象：南航金城學院經濟系與管理系大二及大三各專業的大學生；

2、分析工具：FPA性格色彩分析理論輔之以圖表和調查結果相結合分析；通過樂嘉的FPA性格測試題的檢測，集合性格所對應的顏色偏向作以圖表顯示各個顏色階層的人數分配比率，同時結合FPA標準，找出性格偏向于求職之間的相互關系和影響程度。

3、調查形式：（1）以班級為單位的集體式問卷調查；（2）擺攤形式的興趣式調查；（3）宣講會形式的個別提問調查方式。

4、調查內容：（1）被調查的學生的性格類型：大體分成紅，黃，藍，綠四種；（2）被調查的學生畢業后的就業偏向，包括其自身為自己定位的和根據調查顯示適合其性格色彩的的工作；（3）被調查學生的所學專業與其性格所存在的必然聯系；經濟類專業大多數人得性格色彩應該是偏向紅色和藍色；而相對于管理類專業大多應該是黃色和藍色性格的人居多。（4）被調查學生的相關意見和建議；針對開展的問卷調查，以及在問題設計上所存在的或多或少的問題，從被調查者的建議和意見中得到反饋，之后加以完善。

5、調查內容反饋：問卷的統一集合，加以整合歸納，輔之以圖表和文字說明予以展現。

三、分析結果和與求職的關系

我們此次的研究是針對經濟系和管理系進行的，因此此次調查的結果我們分別通過兩個系的調查來進行分析。此次參與調查的經濟系學生占經濟系總人數的20%，管理系參與調查人數共15%。就經濟系而言，在參與調查的學生中，紅色性格所占比例較多，占總人數的59%而其中國際經濟與貿易專業的學生此種性格尤其偏多，占總人數的59%，而他們期望職業與專業的相關度也較低，只有34%的學生希望從事與專業相關的工作。正如紅色性格的典型一樣，他們對待工作和事業，工作主動，尋找新任務，富有感染力，能夠吸引他人參與，激發團隊的熱情合作心和進取心，重視團隊合作的感覺。紅色性格適合創業、銷售、經常外出出差的職位、文學藝術等創造性工作、娛樂行業，培訓業講師，但是他們不適合從事固定了工作內容和工作環境的工作，如果強迫自己做違反自己性格特點的事情，你總有一天會因為難以忍受和對未來的迷茫而選擇離開。而金融學、會計學由于其專業針對性更強，這兩個專業的學生54%更傾向于從事與本專業相關的工作。而他們的學生當中，紅色性格偏好明顯低于國貿專業，只占了總人數的36%。這也決定了他們工作的嚴謹性與針對性。這兩個專業藍色與黃色性格的學生占了所有調查人數的51%以上。

藍色性格適合經營管理、咨詢業、某行業專家、理論家、評論家、科研、學術工作者、固定教育工作者。大致可分析為：藍色是穩重與毅力的代表，但是藍色不喜歡說話和講話喜歡繞彎子的特點，注定他們不擅長交際和溝通，但是做管理類的工作他們是很有一手的，只要藍色往那里一坐，所有人心里都覺得踏實。

而管理系的調查分析中，我們可以看到工商管理和市場營銷兩個專業紅黃綠三個性格色彩人數相差無幾，而綠色性格的人數相對較少，只有18%。

有這樣一個例子，兩年前，中智人力資源管理咨詢有限公司開始使用FPA作為招聘員工的面試方式之一。“性格沒有好壞，”該公司常務副總經理應利說，“但是我們在工作實踐中發現，性格在職業規劃和團隊合作中有某些影響和作用，這是因為每種性格表現出來的溝通方式不一樣。性格類的測試不是檢驗求職者的工作能力，而是想了解他（她）的溝通方式，看看他（她）是否適合這一份工作。另一方面，對于現有團隊來說，團隊主管會希望新加入的成員與團隊的匹配度高一些。如果一個團隊里僅有一堆紅人，那過于熱鬧，僅有一堆藍人則行動力較差，而各種性格有機地配合在一起，這個團隊才是一個高效能的團隊。”該公司項目總監袁昀十分喜歡啟用黃人和紅人。“紅人的性格是分外向，很容易和人打成一片；而黃人的目標性很強，目標越高越有動力。而綠人實在太……和平，唉！我的團隊曾經用過綠人，但最終還是換了崗位。”袁昀帶的是銷售隊伍，她認為綠色性格的人在銷售工作中發揮不出作用。由此可見，正確認識自己的性格并尋找適合自己性格的工作是對于團隊和公司甚至自己都是非常之重要的。

四、 存在的問題

在我們的調查中發現了以下的問題：1、個別專業的大學生的性格色彩與其專業上的工作方向相差較大。2、部分學生心怡的工作方向與其所學專業的方向背離嚴重3、許多學生不能明確認識自己的性格所適合的專業與工作等。

性格與崗位的匹配和事業的成功沒有絕對的公式。求職者在擇業過程中，應該辯證地看待職業選擇中的“性格”作用，但人的個性并不能決定他的社會價值與成就水平。當你發現你的性格與職業的匹配度不高時，可以通過個人努力來彌補自身不足。

五、提出建議

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美術，也稱 造型藝術或 視覺藝術，它是運用一定的物質材料(如紙、布、木板、粘土、大理石、塑料等)，通過造型的手段，創造出來的具有一定空間和審美價值的視覺形象的藝術。現在，就;來看看以下兩篇范文!

初中美術教學工作總結1初中美術教學工作總結一學期來，本小組充分利用第二課堂，培養學生的美術學習興趣，發揮學生的美術潛能，展示學生的才藝，使學生學有所長;豐富學生的課余生活，營造良好的學習氛圍，推動我校校園文化建設。完成了小組活動的計劃，現將一學期的活動開展情況總結如下。

一、加強制度管理，增強學生信心。在本學期的第一次活動，我向學生簡要總結了上學期活動開展的情況，表揚了一些在活動中表現優秀的同學，同時也指出了在活動中出現的一些不良現象。強調了小組活動的制度和要求，如：要求組員務必守時守紀、遵守考勤制度，因故缺席者，須提前請假;未經教師允許，不得帶領非組員進入畫室;務必按輔導教師的要求如期準備好學具，以保證活動的順利開展。介紹了本學期興趣活動的開展形式及活動內容，分析了美術在社會生活中的作用與地位，向學生描繪了學習美術的美好前景，激發了學生的學習熱情，增強學生信心。

二、完成了第二階段的專業技能培訓計劃。按照小組活動的學年計劃，從校情和學情出發，我們第二階段的美術專業技能培訓分A、B、兩組實施，活動目標為：A組：通過對學生進行美術專業技能的指導與訓練，使學生能運用透視原理表現物體的形體和空間，初步掌握石膏、靜物素描寫生的一般方法。B組;通過激發學生的美術興趣，使學生樂于美術創作活動，指導學生初步掌握卡通畫技法和基本技能。 對于A組的訓練，因學生已經有了一些基礎，再則教具、學具也較易準備，活動開展起來相對順利，目標也容易達成。但對于B組的訓練，難度比預期的要大得多。一是對題材的選擇，內容要健康向上。二是色彩的運用要協調，經過與學生共同探索，也摸索出一些經驗。

三、積極組織學生參加美術作品展評活動。對學生進行基礎知識和基本技能的培訓，不是興趣小組活動的最終目的，最根本的目的是要運用知識和技能，行之有效的開展美術創作活動。在對本小組成員進行專業技能培訓的同時，我注重組織、輔導學生進行美術創作，這些美術活動的開展，既豐富了校園文化，開闊了學生視野，又為學生發展美術特長搭建了一個平臺。

四、存在的問題: 由于各方面的原因，我校興趣小組活動在開展過程中，還存在以下問題有待我們以后想辦法解決。

1、雖然上學期購置了一些美術器材、教學用品，但與教學需要相差遠，在一定程度上影響了活動開展的進度和質量。

2、還有部分學生沒有利用好課余時間發展興趣，在訓練美術技能上下苦功夫。

3、部分班級學生的考勤情況不理想，有班主任托課情況，甚至留學生在班里寫作業。

初中美術教學工作總結2一、認識生活,體驗生活

藝術作品的創作離不開藝術家深厚的生活基礎和豐富的學問知識,古今中外優秀的藝術家都非常重視生活對創作的作用。大詩人歌德主張依靠體驗,認為現實比天才更富于天才。每個中學生不一定都成為藝術家,但是培養創作的意識是非常關鍵的,它能誘導學生潛在的想象力,表現力,讓一個人的才情得到淋漓盡致地發揮。

生活是豐富多彩、千變萬化、其樂無窮的,但讓學生真正走進大自然,去反映生活,表現生活,就會感到茫然,無從下手,這是因為學生還停留在盲目的無意識狀態中,作為教師就要引導他們體驗生活,認識生活,捕捉生活中最動人的一瞬間。善于從平淡的表面去表現其不平常的美。我要求學生做到三點:1,做一個有心人,仔細留意身邊的人和事;2,努力挖掘其中美好的東西;3,找出其中的新,奇,趣。

平時上課只要有可能,我都盡量讓學生走出教室,到校園里寫生。畫我們的教學樓，畫我們的校園，同事我也經常布置一些風景寫生作業，讓學生走進生活,走向田野,走近農民,他們走進生活,體驗生活,去挖掘生活中的動人之出,他們創作出如此精彩作品。

二、創設情景,發揮想象

生活是創作的源泉,而想象則是開啟創作的鑰匙。將感受與藝術結合在一起,有利于培養學生豐富的想象力。德國黑格爾有句名言:“最杰出的藝術本領就是想象,”法國象征主義詩人波德萊爾也指出“沒有想象力,一切功能,無論多么健康敏銳,都等于烏有。”“靈通八極,心接萬物,上天入地,無所不能的想象力以其幻想、聯想等方式出現。”我們中學生應該從小就要培養這種神思的力,這樣對于他將來的藝術創作將有著神奇的不可低估的力量。古埃及獅身人面像是想象的產物,古印度的千手濕婆婆是想象的產物;中國的美女蛇白娘娘也是想象的產物。

所以,天上人間,古今中外,神仙鬼怪,花鳥蟲魚都任藝術家馳騁想象。具象反映,意象變異,抽象顯現,都離不開豐富的想象力。”作為中學生,要想有較強的創作能力,沒有豐富的想象力是不行的,沒有想象力的畫如同一朵沒有水分的玫瑰,一條不流動的河流,一輪不發光的月亮,缺少生命之源,只有具有豐富想象力的畫面才如同注入新鮮的血液,魅力四射,韻味無窮。而想象力的培養,源于生活中情景的創設,構思的獨到,學生由于平時進行美術創作訓練比較少,因此,在創設情景方面有一定難度,要善于啟發學生的創作靈感。

在一次美術課上,我先讓同學們聽一個故事,故事的名字叫《媽媽,再愛我一次》,這是一個風靡全球的煽情的電影,曾經賺取了多少人的淚水,失去母愛的孩子是痛苦的,但是,作為整天擁有幸福和母愛的中學生,是否真正體驗到母親的愛呢?我用真情的心聲,聲情并茂地講述完了這個故事,同學們的反映比較強烈,特別是女同學們都眼睛紅紅的,男同學也不吱聲,我趁熱打鐵,放了一段音樂《燭光里的媽媽》,放完音樂,我問同學們:“你們愛自己的媽媽嗎?”“愛,”同學們幾乎是異口同聲,“那我們今天就用自己的畫筆贊美母愛,好不好?”可以想象,同學們幾乎沒有讓我多費口舌,沒有多長時間，一幅幅生動的“母愛圖”便展現在我的眼前。

如若在平時,大部分同學便只會單調,枯燥地畫上一個梳著齊耳短發的中年婦女,寫上“我的媽媽”,便算是完事。而現在你看,那個坐在病床前,目送著兒子去上學的媽媽,則更叫人肅然起敬。在燈下陪女兒讀書的媽媽,多么辛苦啊,你看女兒感動得都熱淚盈眶了,更有甚者,把眼光放到美麗的大自然中,描繪動物界中一幅幅生動的“親情母愛圖”使人感覺到人間的愛是無處不在的,望著這一幅幅生動,感人的完全發自內心的“母愛圖”,你無法懷疑同學們的真情與想象力的豐富。正象一位詩人所說:“想象是思維的精彩,美的創造離不開想象。”在美的創造中通過想象把情感、理性、感知聯結起來,在創造性的想象中各種心理因素象交響樂一樣組織在一起。感知的激發、情感的鼓勵、理性的啟導,都融化在想象中。

三、在美術創作中發揮個性的特點

美術創作是一定情景創設下的個體制作過程。在美的創造中切忌“似曾相識”,雷同是創作的大忌,一件沒有個性的作品像一杯無味的白開水,沒有品味,因此,在美術創作中要發揮個性的特點。在美的事物中所體現的審美理想,審美趣味以及各種心理素質都具有個性的特點。美術創造活動有著鮮明的個性特點。在美的領域,人們都喜愛獨創。唐代的吳道子和李思訓都是畫嘉陵江山的,但是風格各異,前者自由,奔放,后者嚴謹,富麗。李苦禪在論畫鷹時說:“林良鷹的古穆,鷹的孤郁,華巖鷹的機巧,齊白石鷹的憨厚,此所謂?畫如其人?是也。”這些都說明美的創造都具有鮮明的個性。在美的創造中保持個性的特色是很重要的,作為中學生,在進行美術創作時,要嘗試保持自己的良好的獨特的個性,創作風格,這一點是很難能可貴的,也是有一定難度的。

在“我為校園添風采”這一綜合探索課中,我要求學生為作為我們身份標志之一的“校服”做設計,為我們的生活增添色彩。這就要求學生要充分展示自己的審美品味,個性特點。創造出滿意的作品。我在輔導他們時,旨在強調個性的發揮,款式要符合中學生的身份特點,色彩盡量明快、亮麗、單純一點,同時鼓勵他們上網查資料,吸取別人的長處,融入自己的個性,同學們在我的啟發下,有所領悟,紛紛行動起來,作品的效果雖然有點稚氣,但還是收獲了驚喜。同學們的個性特點精彩地呈現出來了。班上有一位前衛、調皮的男生,他的作品很有個性,打破了傳統的校服的死板的模式,使校服時裝化,同時又不乏青春男孩的朝氣、活潑,非常獨特,一些文靜、內向的女生設計的作品較端莊、大方,很有自己的個性特點,我大大地稱贊了一番,同學們的自信心和表現欲更強了。

四、采用靈活多變的方式,鍛煉駕馭表現形式的能力

要創造美,必須熟悉和掌握形式的規律,培養對形式美的敏感。一個美的鑒賞者不一定能成為美的創造者,但是一個杰出的美的創造者卻必定是美的鑒賞者。要駕馭美的表現形式就要研究形式美的法則,形式美的法則來源于美的創造的實踐,是人類在長期的創造美的過程中的經驗總結。法國雕塑家羅丹曾說:“藝術就是情感,如果沒有體積,比例,色彩的學問,沒有靈敏的手,最強烈的感情也是癱瘓的。”

因此,中學生的美術創作是與實踐過程密不可分的。根據中學生的心理和生理特點,在平時的技能訓練及創作訓練時,注意采用靈活多變的形式,以鍛煉他們駕馭表現形式的能力,從實踐中尋找創作靈感,如在剪貼畫教學中,注意結合色彩,標圖,變形的基礎訓練,在此基礎上,加強對裝飾美的風格的體現,同時盡量采用多種表現形式。

劉麗同學的《漁舟唱晚》,起初采用的是紙貼版畫,感覺畫面顯得太平,沒有意境,我引導她采用日常生活中的廢舊材料可以營造意想不到的氣氛,經過一番設計,構思,一副別具特色的韻味無窮的畫面展現在面前,破舊的帆布搭成的船,用絲線織成的漁網,更有那象征漁家形象的竹筒為畫龍點睛之筆。這幅畫突破了傳統的剪貼畫模式,有一種原始的粗獷的美,學生大開眼界,創作激情陡增,都積極地尋找其他材料去表現自己的作品。“創作”已變成了一項既美麗又辛苦的勞動實踐過程了。

實踐證明,對中學生進行美術創作訓練,實際上是一種教學思想和教學法的改革,是提高學生創造思維能力的一條有效途徑,也是課改精神的真實體驗,讓學生走進生活,都參與到美術創作活動中來,用自己的雙手去描繪美好的生活吧!

初中美術教學工作總結3歲月如梭，轉眼一個學期過去了。回顧這學期所從事的初一初二美術教學工作，基本上是比較順利地完成任務。當然在工作中我享受到收獲喜悅，也在工作中發現一些存在的問題。我所享有的收獲我會用于下個學期的工作中，我所碰到的問題我要認真反思改進。現作一番總結，以便擇優汰劣，取長補短以待以后的教學水平更上層樓。 一、教學計劃貫徹情況：( 勵志天下 lizhi123.net )

學期初，認真學習學校工作計劃和教務處工作計劃，明確了學期工作的目標和任務，結合本校美術工作的現狀和特點，按照《初中美術教學大綱》的要求，本學期新課開始之前即已制定了周密詳盡的教學計劃。教學中認真遵照教學大綱要求，認真貫徹黨的教育方針，堅持思想教育和技能教育，大力推廣素質教育，按時按質地完成了本期的教育教學工作。 二、教學情況：

1、按照學校工作管理規定，認真備好課，寫好教案，努力上好每一節課。

美術科學校安排的課時比較少(一周每班一節)這對于學生來講的很重要的一節課;對老師來講是比較難上的一節課。所以怎么上好每節課對老師對學生都是很關鍵的。除了備好課、寫好教案外，還通過上網以及制定一些美術書刊查找相關材料。

2、利用學科特點，和自身條件，組織部分優秀學生參加第七屆全國少兒書畫美術作品大賽,都獲得了優越的成績，其中8名學生獲金獎,3名獲銀

獎。學期末在校舉辦了學生作品展覽,取得了較好的影響。參加的還是以初一的學生為主,在這個過程中他們的水平進步的很大。

3、在美術課教學中有的放矢，有重點有難點，注意美術課內容的調整，教學中注意體現民族特點，充分發揚我國民族、民間優秀的藝術傳統，增強學生的民族自豪感。

美術教學中體現時代精神，適應社會發展的趨勢。充分利用本地區的美術資源，查找課外的內容,豐富美術教學的內容。美術教學中注意適合學生的心理和生理特點，注意循序漸進和趣昧性。貫徹理論聯系實際的原則，教學內容的選擇注意到聯系學生生活的實際，按 10%-20% 的課時比例補充鄉土內容，以反映當地社會與經濟發展的實際。 通過美術教學，培養學生對美術的興趣與愛好;學習美術的基礎知識和基本技能，培養學生健康的審美情趣、初步的審美能力和良好的品德情操;提高學生的觀察能力，想像能力、形象思維能力和創造能力。 三、加強學習，不斷提高思想業務素質：

“學海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。所以，一直以來我都積極學習。本學期，結合第八次課程改革，確立的學習重點是新課程標準及相關理論。一學期來，我認真參加學校組織的新課程培訓及各類學習講座。另外，我還利用書籍、網絡認真學習了美術新課程標準、藝術教育新課程標準，以及相關的文章如《教育的轉型與教師角色的轉換》、《教師怎樣與新課程同行》等。通過學習新課程標準讓自己樹立先進的教學理念，也明確了今后教學努力的方向。隨著社會的發展，知識的更新，也催促著我不斷學習。平時有機會還通過技能培訓、外出聽課、開課等使自己在教育教學方面不斷進步。通過這些學習活動，不斷充實了

自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學實踐作好了準備。 在教學之余，我也注重自身發展進步。除了聽課，評課，參加教研組教研活動外，還積極到兄弟學校參加開展的一些公開課的聽課、評課,我還注意到要自學,提高自身的專業素質。

四、經驗和教訓

1.要充分發揮美術教學情感陶冶的功能，努力培養學生健康的審美情趣，提高中生的審美能力。

2.要貫徹啟發式原則，采取多種教學形式，充分調動學生的學習積極性，使他們生動活潑地學習，大膽地進行藝術表現和創造。

3.教師應加強示范，并充分利用展示圖片、美術作品、錄像片等教學手段和現代教育技術進行直觀教學。

4.要關心美術教學的改革和發展，積極進行教學改革實驗，努力提高教學質量。

5、美術教學要盡量注意學科間的聯系。