導語：如何才能寫好一篇院感自我總結，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、本人性格開朗、穩重、有活力，待人熱情、真誠。工作認真負責，積極主動，能吃苦耐勞。自信心強。思想活躍。有較強的組織能力、實踐動手能力和團隊協作精神，能迅速的適應各種環境，并融于其中.

2、本人性格開朗，誠實正直，謙和自信，樂于進取、樂于奉獻，勤奮好學，積極上進，有較強的社會適應能力。工作踏實，認真細致，具有強烈的事業心和工作責任心，善于處理人際關系，具有極佳的團隊合作精神。

3、本人好學上進，誠信、敬業、責任心強，有強烈的團體精神，對工作認真積極，嚴謹負責。本人性格內外結合,適應能力強，為人誠實，有良好的人際交往能力，具備相關的專業知識和認真。細心、耐心的工作態度及良好的職業道德。相信團體精神的我對工作認真負責，總希望能把事情做得更好!

4、為人開朗，積極;對事、對工作認真負責勤奮做人。 性格平和開朗，待人熱忱，善于與人溝通協調，親和力強，具有進取精神和團隊精神，有較強的動手能力。

5、本人開朗大方，勤奮上進;富有感染力，表達能力與溝通能力強，善于學習和接受新事物;追求和諧，有團隊合作精神。

6、本人對待工作認真負責，善于溝通、協調有較強的組織能力與團隊精神;活潑開朗、樂觀上進、有愛心并善于施教并行;上進心強、勤于學習能不斷提高自身的能力與綜合素質。在未來的工作中，我將以充沛的精力，刻苦鉆研的精神來努力工作，穩定地提高自己的工作能力，與企業同步發展。

7、活潑開朗、樂觀向上、興趣廣泛、適應力強、上手快、勤奮好學、腳踏實地、認真負責、堅毅不拔、吃苦耐勞、勇于迎接新挑戰。

8、做事塌實認真，能吃苦耐勞;學習能力強，可以很快的接受新事物;樂觀，開朗，自信，善于與人交流，比較合群;務實，有主見。

9、工作認真負責，有較強的敬業精神和責任心;專業知識扎實，能熟練運用預算軟件、資料軟件、辦公軟件;具有良好的施工現場管理經驗及勾通協調能力。為人誠懇、工作敬業、吃苦耐勞、實戰肯干型，付有超強團隊合作精神。表達能力適應能力強邏輯思維清晰.

10、本人性格開朗、穩重、有活力，待人熱情、真誠;工作認真負責，積極主動，能吃苦耐勞，用于承受壓力，勇于創新;有很強的組織能力和團隊協作精神，具有較強的適應能力;紀律性強，工作積極配合;意志堅強，具有較強的無私奉獻精神。

11、我在學習中，思想上積極要求上進，嚴格要求自己。對待學習，態度端正，目標明確、虛心好學，成績優良。積極參加學校的活動，關心集體，有團隊精神和集體榮譽感。

12、本人性格開朗醫學教育網|搜集整理、為人誠懇、吃苦耐勞、樂觀向上、興趣廣泛、擁有較強的組織能力和適應能力、敢于面對挑戰，具有良好的適應性和做事情認真負責的態度。通過臨床實習掌握了臨床護理的相關常規操作和初步具備了從事臨床護理的工作能力。培養了敏銳的觀察力，正確的判斷力，獨立完成工作的能力，嚴謹、踏實的工作態度。

【拓展閱讀】

2017年在院領導的正確指引下，在科主任，護士長及科室同志的辛苦栽培和指導幫助下，我在思想和工作上取得了很大進步。現總結

一、在思想政治方面，積極擁護醫院的各項方針和規章制度，以病人為中心，嚴格按一名優秀合格護士的標準要求自己，視病人如親人，堅持以質量為核心，病人的滿意度為標準，牢固樹立團隊精神。

二、積極學習各項新技術、新業務。作為一名手術室護士，在工作中嚴格執行各項操作規程，遵守醫院科室的規章制度，時刻注意保持無菌觀念，對待工作認真負責，一絲不茍，加班加點，樹立高度的集體責任感和榮譽感，團結同志，凡事以工作為重。為患者提供全方位優質服務，與手術醫生積極密切配合，團結協作，打造和諧的工作氛圍，保證手術順利完成。

三、積極參加科室組織的危重病人搶救工作，配合各科室做好搶救工作，工作中團結同事，積極進取，嚴格查對，嚴謹細致，杜絕差錯事故的發生，在保質保量完成手術過程的同時，還要不斷提高自己的操作水平，積極參加各項新業務的開展。參加工作一年來，我在科室同志們指導下刻苦學習積極進取，掌握了各科手術配合步驟如：普外、骨科、胸科、婦產科及腦外科等等，加深了自己的無菌觀念和操作要求。

新的一年即將來到，回顧過去的一年我感慨萬千，展望2011年我信心百倍，在新一年的工作中我將克服2011年度自身的一切不足，取長補短，戒驕戒躁，不斷完善自己，提高自己業務水平，爭取在新的一年在各方面都更上一層樓，取得輝煌業績。

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篇2

為了進一步提高我院學生干部的個人素質，學院于今天上午舉辦了學生干部培訓講座。通過這次講座，我學到了許多東西，兩位老師精彩的演講，亦使我受益匪淺，使我在思想上對學生干部這一身份有了嶄新的認知和理解。同時也為我在以后的學習和工作中指明了方向。

01

學生干部又具有其獨特的一面，因此做一名學生干部很難，做一名合格而優秀的學生干部難上加難。

然而現在學生干部中還存在一些問題，這些問題需要我們去解決。

1、學生政治素質不強

2、榜樣示范不夠

3、過分關注名利

4、不能獨當一面

5、個別學習表現差

6、官味官腔足

… …

學生干部，顧名思義，就是學生的干部。所以，得緊緊圍繞促進學生學習這個中心，牢牢抓住培養學生成才這條主線，協助老師，帶領同學，服務同學，為學校的穩定、發展做出自己的貢獻；同時，也要提高自己的綜合素質和能力，不僅是組織協調能力，而且要培養自己認真工作、樂于奉獻的精神，也就是要在工作過程中，學會做事，學會做人，學會做干部。

02

學生干部應具備的素質

1、思想政治素質的道德素質。其中包括忠誠、求真、正直等。

2、文化素質，作為一名優秀的學生干部要具備良好的文化素養。

3、能力素質，其中包括學習能力、社會工作能力、情緒管理能力、分析能力。

4、創新素質。

5、身體素質。

那么我們要如何做好一名好干部呢？我總結了如下幾點：

01

首先：

一、我們要有為同學服務的服務意識，奉獻精神；

二、要有高度的工作責任感

1、強烈的集體觀念和集體榮譽感；

2、要注重反饋信息；

3、貼近同學，做貼心人

02

其次：

一、妥善處理學習于工作的關系：

二、注重學習，總結，講究工作的方式方法；

三、嚴于律己

03

最后：

一、樹立全局觀念；

二、積極開展批評和自我批評；

三、建立并維護和諧的人際關系。

一名合格的學生干部應具備

1、扎實的專業知識。

2、思想積極要求上進，不斷提高同學們的開拓意思。

3、要有責任心和領導能力。

4、樹立為學生服務的意識。

篇3

不知不覺，你已經褪去剛進大學的青澀，變得成熟些了，在大一結束之際給自己來一份自我總結吧。下面是小編搜集整理的大一自我總結2000字，歡迎閱讀。

大一自我總結2000字（一）

記得身邊的朋友經常說：有些東西錯過了，就一輩子錯過了；有些時光溜走了，就再也追不回來了。是的，我們身邊的環境在不斷地更新著，人也在不斷成長、變化。時光飛逝，轉眼之間，大一已經悄悄從我們身邊溜走，一去不復返了。這一年，感觸頗深，用文字描述也

記得身邊的朋友經常說：有些東西錯過了，就一輩子錯過了；有些時光溜走了，就再也追不回來了。是的，我們身邊的環境在不斷地更新著，人也在不斷成長、變化。時光飛逝，轉眼之間，大一已經悄悄從我們身邊溜走，一去不復返了。這一年，感觸頗深，用文字描述也許會顯得蒼白，但我只愿用心記錄下這一年的點點滴滴……

在剛踏入大學校園，來到我的象牙塔——四川大學錦城學院之時，我就感覺大學與高中有太多的不同，心中充滿了新鮮與好奇，也不乏茫然和陌生。回顧這一年的學習生活，無路在學習還是日常生活乃至人際交往上，成功與失敗并存。這些都讓我迅速的成長起來——學會獨立思考；學會判斷、選擇并為之承擔相應的責任；學會分享成功的喜悅；學會默默承受失敗的痛苦；學會要耐得住寂寞，經得起誘惑；學會成熟……

從剛入學時對學習和生活（軍訓）的完全不適應，到向可愛的學長學姐們探尋經驗；從學習和（實訓平臺以及系上或院上等的）工作相互沖突，被兩者弄得焦頭爛額，到能很好的協調二者關系，較好地做到學習和工作兩不誤；從遇事簡單地斷定是非甚至不經頭腦，到多方面深入地看待問題并加之以理性判斷和分析，不再輕易下結論；從…到… …伴隨著這些改變，我度過了平淡而又充滿樂趣，美好而又略帶失望的大學生活的第一年。如今回顧自己大一時的成長過程，不僅為那個茫然、羞澀、焦慮、不知所措的自己感到可笑，也為那個心高氣傲而又滿懷壯志且始終對未來充滿希望與美好憧憬的自己而感到依戀。

在學習上，由于習慣了高中緊湊規律的作息而對現在上課時間和安排上的不適應，結果使自己經常花了大量時間做很多無意義的事并與長期熬夜而導致的疲憊和困倦周旋，以至于學習效率很低。但是，經過一段時間的不斷調整適應后，就基本上習慣了學校的學習時間安排。一開始我以為只要上課認真聽講，課后復習、落實課本里的知識就能取得理想的成績。殊不知，事與愿違，學期下來自己的成績卻并不理想，沒有達到自己想要的結果，這才真正認識到系主任毛教授多次勸告我們的話：大學的知識，從任課老師和幾本基礎的教科書上獲得的是少之又少的，老師教的更多的是一種學習的方法，而大量知識的積累卻需要你們去通過圖書館和互聯網等信息資源而獲得。同時，我也觀察到很多同學平時沒怎么認真學習，而臨近期末考試階段加以“突擊”反而取得了好的分數，我在想這到底是好事還是壞事呢？

對于圖書館，在上學期，我確實沒有充分利用好自己的課余時間和圖書館的大量圖書資源。平時，由于把很多時間用在電腦和玩耍上加之也沒有合理安排自己的課余時間，很少去圖書館，造成知識面狹窄，看問題都很片面，不能養成良好的思考和學習習慣。這不能不說是大一上學期的巨大損失之一。在下學期，我就經常拿著嶄新的借閱證和室友到圖書館借書看書、上自習。經過長期閱讀，使我的知識面拓寬了，見識而不再僅局限于那幾本基礎的專業書上了；更使我在課上能夠深切的理解老師講的東西。

在工作上，剛入校軍訓結束時我還參加了學校的學生組織，并一直堅持到現在。大學的生活應該是豐富多彩的，她所包含的內容絕不僅僅只有學習。在學習的同時，我充滿熱情地加入了鑫政會務公司。在平時的工作和生活中，我學會了如何與別人友好相處、合作共事。同時，也結識了不少朋友，希望在以后的學習生活中能夠有所幫助。在工作中，我鍛煉了自己的實踐能力，并虛心向有經驗的學長學姐請教工作上的問題，學習他們的知識和經驗。當然在大一期間，我的工作表現并不是很理想。但是，接下來，我一定認真總結經驗教訓，使以后的工作不斷完善。

在生活上，我也可以和室友友好相處、互幫互愛。雖然我們來自不同的地方，我們的生活習性不盡相同，但我們都生活在這個集體里，大家都互相理解、互相遷就、互相幫助，創造了一個良好的學習和休息環境。學習上我們互相勉勵、一起奮戰過四級。平時早上起床、打晨跑卡（雖然大一幾乎沒動，但是大二一定堅持早起，爭取打滿次數，也作為激發自己正能量的一種方式）、晚上休息，我們都互相提醒，互相幫忙。誰沒空幫忙帶飯，誰生病了幫忙買藥，誰心情低落郁悶幫忙積極開導（這點我們302A基本上安排在晚上的臥談會和平時的小會上）……這一年里，我們宿舍充滿了歡聲笑語，充滿了美好的記憶。一年的生活，讓我們成為了無話不談、友誼深厚的好兄弟。

過去的終將成為歷史，而現在，我們應該認真總結歷史，對自己有一個更加系統客觀的認識，并時刻明確自己的奮斗目標，堅定不移地努力向前。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。告別大一，即將迎來一個嶄新的新學年，對自己說聲：加油！

大一學期總結和新學期計劃2000字（二）

我們經過一個星期的緊張考試后，終于完事了。這些天可是把人折磨的不輕啊。以前我們考試總是會考很久，那時我們會有充足的時間去準備，即便是平時學的不是很認真，但只要考試前突擊一下也能輕松通過。但這學期的考試安排的很緊，幾乎是每天考一科。復習的時間就少了，對于那些平時沒好好學的同學來說真是一次嚴峻的考驗啊。

緊張的期中考試終于過去了——休息兩天都是毫無規律的作息啊，每天在家是上網就是看電視，反而又覺得很無聊啊——

現在已經是初中了，學習上就是有壓力啊。但是說實話，我還是那么的貪玩，看著別人都下苦學習，自己就是下不下苦。哎，同學們都是早早的起來背課文呀什么的，我呢是睡的不知道什么時候才起來，。真是慚愧啊。

我突然又想到了什么，不管考試結果是好還是壞，下次一定要努力了，不能夠再只看著別人努力，自己睡大覺——看來我還是不懂事啊，都初中了，還是貪玩，真是

說點實在的，現在要是好好學習，長大了有了知識在社會上好可以有一席之地可以容身啊，要不只能夠是廢人了，我相信現在悔悟還不是太遲的——希望和我有同樣壞毛病的學友們也要注意了！ 我現在面臨的問題是數學不好啊，其他的都還說的過去，都是由于沒有好好學習，數學差的要命，我的英語還是可以的

所以要想解決的辦法：

1、不妨給自己定一些時間限制。連續長時間的學習很容易使自己產生厭煩情緒，這時可以把功課分成若干個部分，把每一部分限定時間，例如一小時內完成這份練習、八點以前做完那份測試等等，這樣不僅有助于提高效率，還不會產生疲勞感。如果可能的話，逐步縮短所用的時間，不久你就會發現，以前一小時都完不成的作業，現在四十分鐘就完成了。

2、不要在學習的同時干其他事或想其他事。一心不能二用的道理誰都明白，可還是有許多同學在邊學習邊聽音樂。或許你會說聽音樂是放松神經的好辦法，那么你盡可以專心的學習一小時后全身放松地聽一刻鐘音樂，這樣比帶著耳機做功課的效果好多了。

3、不要整個晚上都復習同一門功課。我以前也曾經常用一個晚上來看數學或物理，實踐證明，這樣做非但容易疲勞，而且效果也很差。后來我在每晚安排復習兩三門功課，情況要好多了。

除了十分重要的內容以外，課堂上不必記很詳細的筆記。如果課堂上忙于記筆記，聽課的效率一定不高，況且你也不能保證課后一定會去看筆記。課堂上所做的主要工作應當是把老師的講課消化吸收，適當做一些簡要的筆記即可。

4如何提高學習效率呢？我認為最重要的一條就是勞逸結合。學習效率的提高最需要的是清醒敏捷的頭腦，所以適當的休息，娛樂不僅僅是有好處的，更是必要的，是提高各項學習效率的基礎。那么上課時的聽課效率如何提高呢？以我的經歷來看，課前要有一定的預習，這是必要的，不過我的預習比較粗略，無非是走馬觀花地看一下課本，這樣課本上講的內容、重點大致在心里有個譜了，聽起課來就比較有針對性。預習時，我們不必搞得太細，如果過細一是浪費時間。

5是上課時未免會有些松懈，有時反而忽略了最有用的東西。上課時認真聽課當然是必須的，但就象我以前一個老師講的，任何人也無法集中精力一節課，就是說，連續四十多分鐘集中精神不走神，是不太可能的，所以上課期間也有一個時間分配的問題，老師講有些很熟悉的東西時，可以適當地放松一下。另外，記筆記有時也會妨礙課堂聽課效率，有時一節課就忙著抄筆記了，這樣做，有時會忽略一些很重要的東西，但這并不等于說可以不抄筆記，不抄筆記是不行的，人人都會遺忘，有了筆記，復習時才有基礎，有時老師講得很多，在黑板上記得也很多，但并不需要全記，書上有的東西當然不要記，要記一些書上沒有的定理定律，典型例題與典型解法，這些才是真正有價值去記的東西。否則見啥記啥，勢必影響課上聽課的效率，得不償失。

6作題的效率如何提高呢？最重要的是選"好題",千萬不能見題就作，不分青紅皂白，那樣的話往往會事倍功半。題都是圍繞著知識點進行的，而且很多題是相當類似的，首先選擇想要得到強化的知識點，然后圍繞這個知識點來選擇題目，題并不需要多，類似的題只要一個就足夠，選好題后就可以認真地去做了。作題效率的提高，很大程度上還取決于作題之后的過程，對于做錯的題，應當認真思考錯誤的原因，是知識點掌握不清還是因為馬虎大意，分析過之后再做一遍以加深印象，這樣作題效率就會高得多。

我認為聽講是最重要的，或許這已經是老生常談了，但是，只有聽講你才能取得事半功倍的效果。認真聽老師的講課，甚至比做10道練習題還要好。

預習，不僅僅是簡單的看書，對于語文，應該畫一些重點字詞、概念和一些重要的知識點；數學則要著重地看例題和定理、概念。看完書以后，可以試著做一下課后的練習題。這樣可以幫助你知道你是否已經基本了解了這些新知識。英語只要了解基本的句型構成，再多背幾個單詞就可以了。()

篇4

【關鍵詞】項目課程；項目教學；綜合素質；培養

項目教學已不再是新鮮詞，最近幾年我國高職院校紛紛開展項目教學，相比傳統的課堂教學，項目教學確實有許多的優勢和特色。項目教學的開展方式多種多樣，以我們學院動漫專業為例，過去從教學和企業反饋中，我們了解到學生學習和工作中存在一些問題，我們經過幾年的項目課程教學，漸漸有所成效。以項目為載體，引入企業項目及制作規范，按照行業制作流程，傳授學生專業技能的同時，注重培養學生的綜合素質。著名科學家愛因斯坦曾經說過：“用專業知識教育人是不夠的，通過專業教育，他可以成為有用的機器，但不能成為一個和諧發展的人，要使人生對價值有所理解并產生熱烈的感情，那是最基本的。”我們對學生的學習成績是通過職業素質、創新能力、專業技能三個方面來評定的，在項目教學過程中，也切實的體現了這三個方面的培養。

1、職業素質，包括責任心、刻苦敬業、紀律性、溝通協調能力。

動漫企業工作特點是工作強度較大，經常會加班完成項目。動畫制作很注重細節，在完成任務的過程中，需要有精益求精的態度。動漫公司需要與客戶溝通，為甲方講解設計方案，得到對方的認可后才能進入下一階段的工作。動漫行業是需要團隊合作的，每個項目組都有一位項目負責人，負責任務的安排，工作進度的控制。

傳統教學中，學生學習沒有目標和標準，同時作業遲交的現象很嚴重。在項目教學中，我們按照企業的工作流程安排學生的項目課程，學生要按時完成教師安排的任務，項目課程引入行業、企業標準和規范，讓學生明確在項目課程結束后自己要做什么樣的作品出來，制作過程中嚴格按照標準執行，如果要求效果更好，就會花更多的時間，這些充分體現了學生的敬業精神。

以往的企業反饋，我們的學生不善于與團隊成員、負責人、客戶溝通，自己有好的想法卻不能清晰的表達。有些往屆畢業生也感嘆，有時和客戶分析方案時，思路混亂，即使在學校里上過類似演講與口才的課程，但并不能很好的運用，關鍵是理論的學習沒有結合專業應用。項目課程改革后，課堂中引入企業實際項目，模擬企業項目工作模式，學生組成項目小組，分工合作，幫助學習與他人合作的技能，模擬企業與客戶的溝通方式，學生需要向小組成員和老師匯報設計方案，講解設計思路，這時老師和企業教師就相當于客戶，這種教學方式有助于培養學生良好的表達能力。

小組每一位同學都有機會擔任組長，負責項目任務的進度管理，學會控制項目任務的質量，學會協調各項任務之間的優先順序，以最少的資源投入，最高效地完成項目任務，這樣學生可以學會如何提高學習與工作的績效，也有助于溝通協調能力的培養。

2、創新能力，即創新思維活躍性。

動漫企業需要充分了解客戶的訴求，項目制作前期要做好足夠的市場調研、策劃工作。

過去的課堂是以教師為中心，教師教，學生學，項目課程是以學生為中心，教師起到引導和控制全局的作用。在項目課程中，老師安排任務后，學生需要分析項目，通過使用電腦、網絡、書籍等相關資源搜集素材，并進行總結、歸納結論，找準定位，確定設計方向。對于學生來講，資料的搜集和查閱過程本身就是一個知識和技能的習得和提高過程。傳統的應試教育強調了“標準答案”的重要性，卻對導出答案的邏輯過程并不重視，也忽視對事物多元化特征的客觀考量，這種教育的結果使得學生成為等待知識填充的機器，而不是一個與知識和實踐相互作用而得以不斷豐富的精神個體。特別是動漫行業，前期項目準備工作非常重要，學生根據項目定位，受眾人群，搜集相關資料，進行分析，總結、歸納出適合本項目的資料，根據這些素材，發揮自己的想象與創造力，設計出方案。

傳統教學是學生完成作業，教師批改作業，學生不了解自己掌握了什么，有什么不足，教師不知道學生對學習存在什么困惑和要求。項目課程實施中，教師和每位學生分別都有一本教師項目手冊和學生項目手冊，每周學生根據教師安排的任務填寫自己完成情況，以及在制作過程中解決了什么問題，遇到哪些難題需要老師幫助等等，老師會在手冊上進行答疑。每個項目課程結束后，會組織所有學生分小組總結本學期所學項目成果，以多媒體演講的方式進行，同時學生要在項目手冊上進行自我總結和評價，這是教師評價學生最后成績的參考因素。這種方式，培養學生自我總結、自主學習的能力。

3、專業技能，包括表現能力和硬件及軟件應用能力

對于高職院校的學生來說，扎實的專業技能是就業的關鍵。我們進行市場調研，對動漫行業崗位群進行分析，總結出相關能力知識點，與企業專家共同制定出人才培養方案，引入企業項目，分解項目知識點，以項目為載體，讓學生在項目課程中掌握所需的專業知識和技能。

項目課程中所涉及的知識點可能會出現重復，但在不同的階段其要求會不同。以分鏡課程為例，在后期合成項目和廣告動畫項目中都有分鏡階段，不同的是前面一個是要求學生看懂分鏡，了解分鏡基本原理，后面一個項目是要求學生能繪制分鏡，掌握分鏡制作規范，是一個知識遞進的過程。

項目課程教學的目的在于培養學生的專業知識、社會能力，培養學生專業的業務技能，培養學生自學能力、觀察能力、動手能力、分析和研究問題的能力、協作和互助能力、交際和交流能力以及生活和生存的能力，培養學生的職業意識、社會意識和社會責任感。它為學習者創設了發展自我興趣和開發個人潛能的機會，提供了學習知識、運用知識、檢驗知識、發展知識，從而培養動手實踐能力的機會。

【參考文獻】

[1]呂鑫祥編著.高等職業教育研究[M].上海教育出版社，1998.

篇5

線上到線下

亞獅龍的母公司是金萊制衣廠，該廠已有二十多年做男褲、男裝的代工歷史。走的是高端路線，最主要代工的ODM品牌基本都是國內一線男裝，還有國際一些奢侈品品牌。

在此基礎上，2011年6月，亞獅龍電商公司成立，三個月后，亞獅龍天貓旗艦店正式上線運行。一開始，亞獅龍盯上了淘寶平臺的團購頻道聚劃算，除了找準引爆能力強的流量聚集地，亞獅龍還狠抓視覺設計，以此來吸引用戶購買。到2012年3月時，亞獅龍在天貓的業績已小有所成，總計銷售約300萬元。

對熟悉淘寶運作的亞獅龍來說，京東平臺是另外一番天地。例如，當時的京東開放平臺不允許商家客服帶有“親”之類的淘寶體用語，為了適應該規則，亞獅龍的客服團隊每天分成兩組對練，互相監督，直到將“親”字戒掉。

此外，視覺團隊還發現京東用戶的網頁流量行為也與淘寶不同，又長又碎的淘寶廣告體效果不佳。一番摸索后，他們研發了適應京東平臺的“亞獅龍體”，強調視覺質感、一擊即中，導購時更注重靜默成交，而非淘寶式的咨詢成交，這也引來很多京東商家的模仿。

整個2012年結束時，亞獅龍在京東賣了2000萬元，而天貓僅賣1500萬元，這是一個令很多電商人顛覆三觀的結果，而亞獅龍入駐京東多是為了減弱過度依賴單一平臺的風險。

在平臺開放初期入駐，亞獅龍可以低成本獲得更多的資源支持，而它的快速成長表現，又會增強平臺的信任感。亞獅龍京東對接負責人曾開玩笑說，自己都可算是亞獅龍的員工了。一年多的時間里，他與亞獅龍建立了一種緊密的無縫對接，任何一些細小的不足，他都會及時知會。

霸道售后

2011年，亞獅龍在電商圈內亮出了60天無條件退換貨的服務牌。同時，亞獅龍還給予客服團隊很大的權力——只要能解決客戶的問題，他們可以先斬后奏，比如給一些客戶免單、提供個性化的禮物等。

這樣的“霸道售后”是如何讓客戶感動的？

“哪怕是已經確認收貨，哪怕是吊牌已經剪掉，哪怕是已經下水洗過，哪怕是我這邊還沒聯系快遞發出來，亞獅龍的售后就把新的褲子發到了我手里。從來沒有遇到過像亞獅龍這樣霸道的售后，可以讓我佩服得五體投地。”

以上這段評價來自亞獅龍客戶對亞獅龍的真實評價，像這樣的評論，在亞獅龍的店鋪上還有很多。

難道這樣做，亞獅龍沒有風險嗎？亞獅龍總經理楊滔說：“剛開始時幾乎所有人都很為我擔心。我們是基于兩個原因去做：第一，互聯網的一個特點是測試成本比較低，用好這個特點，一開始就可以做測試；第二，我們相信絕大多數的人都是好人，都很有良心，每個人心中都有一桿秤，對于我們這么好的產品，他們沒有理由退換。基于這樣的判斷，我們就實施了這項服務。而帶來的結果是推出的60天無理由退換貨比全網的退換貨率要低。通常的網購退換貨率是10%～15%，但我們基本上連退貨和換貨加起來都不到10%，最主要是換貨，退貨的還不到2%。我們一直保持這個政策，而且一直會保持下去。”

亞獅龍傻傻地堅持為客戶提供全國唯一的60天無理由退換貨，來回包郵。因為我們認為，客戶購買亞獅龍的產品是基于對亞獅龍的信任，但結果證明我們沒有達到他的期望，是我們的責任，不應該由客戶承擔損失，哪怕是一塊錢。”

品牌驅動型電商

對照電商前輩們走過的“偽品牌”電商道路，都是試圖以電子商務來驅動品牌，而非以品牌驅動電子商務。亞獅龍也再一次清晰地做了自我定位：亞獅龍首先應是服裝品牌公司，其次是客戶體驗公司，再次才是電子商務公司。

而且發展不能模仿純互聯網電商，走“融資—擴大規模—再融資”路線，也不能依賴招徠職業經理人，一切只能靠內生增長，及時自我調整。

亞獅龍曾經要來一些世界五百強公司的績效考核明細，本想取經，卻發現一切還得靠自己。在2012年9月，公司改變了固定工資的考核體系，不同部門根據不同的KPI考核指標，再根據整體的銷售額增長，實施抽成獎勵制度。

想從外部找到合適的電商人才是很痛苦的，總經理楊滔有一個絕招，就是成立亞獅龍學院，對外招聘學員。楊滔讓一些資深員工擔任講師，促使他們平時多做自我總結，同時，也可以對外輸出影響力，并招聘到合適的新人。

這種內生增長的個性，使得亞獅龍形成了“以我為主”的電商打法。比如，它極少用做流量廣告，而是將錢省下來做服務，其選定的物流配送方是國內最好的順豐和EMS。它的產品設計也更強調自我研發為主，拒絕抄襲爆款。此外，它也不參與流血大促，一旦平臺方要求的折扣過低，它就拒絕參加。

篇6

[關鍵詞]普通高校 文科大三 現狀 學生夢

[中圖分類號] G645 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2013）14-0134-02

大三是大學生活中的重大轉折期，乃大學生活總結收獲，彌補不足，分析未來，把握目標的決定階段。目前普通高校大三文科學生普遍存在迷茫、焦慮、浮躁等心理狀態，想努力做事卻又不知如何面對，不理解“工作”的含義，不明確專業知識儲備的專業，甚至不理解考研的目的，對大學生活和未來充滿恐懼。

本文針對南昌某二本高校大三年級文科300位同學進行調查，以談話談心交流方式，圍繞大學收獲、不足及短長期目標等方面，了解學生現狀及未來發展方向。

一、文科大三年級學生現狀

（一）大學三年收獲較少，內容寬泛不具體，缺少自我總結

在涉及大學收獲問題時，75%以上的同學認為自己在為人處事、社會閱歷等方面成熟進步不少，但僅有不到20%同學能夠列舉出切實案例說明進步情況，從側面反映出大學生對自我認識不完善。調查中發現，學生收獲側重點在為人處事和閱歷兩點上，在談論專業學習、結交朋友、學生會工作等方面，大部分學生都無法明確細節，談話空洞。

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南昌某高校文科大三學生收獲統計表

（二）迷茫、急躁、對未來充滿未知

迷茫是人的一種心理狀態，其表現為長時間沒有目標，有不知所措之感，雖試圖改變而又感到無奈、無力。進入大三，部分同學開始意識到要為畢業做打算，在考研、就業和出國留學等方面做選擇。在問到“理想工作”、“男女朋友關系”、“考研的優勢”、“專業前景”等問題時，57%以上無法準確回答，只知道自己想工作，卻不知道能做什么。學業上也僅局限于考證，包括教師資格證、人力資源管理師、駕照等，均是隨波逐流，盲目選擇。38%的同學有考研意向，其中12%的同學因擔心就業難而選擇考研。相對于學業、愛情、人際關系等方面，就業迷茫較為嚴重。

（三）閱讀書籍少，知識儲備欠缺

文科學生相比工科學生優勢在于書籍閱讀廣、知識儲備多、思想活躍等方面，可目前學生往往兩年時間內閱讀書籍少于6本，談話中發現54%的同學每學期讀書少于3本。有86%的同學表示大學每天平均有3小時以上空閑時間，但用于閱讀的時間有64%在1小時以內，閱讀內容有90%的同學選擇了小說和經管類書目，如《人脈基金》等，學生讀書的功利性強且多處于被動學習狀態。60%的人表示時間主要用于上網，20%表示參與其他各類活動。

（四）有目標，執行力不足

談話中發現，75%同學進入大學都有各種明確理想，特別是在修完《大學生職業生涯規劃》課程之后，但對大三學年進行比較發現，自己很多事情沒做，像英語、看書、交朋友、實習等都無法堅持。“光說不練”現象屢見不鮮，如拿獎學金、培養特長、參加實習等，僅僅停留在理想空間，最遺憾的事情，就是沒有堅持個人目標，敢想不敢做，大學生活沒有畫上滿意的句號。

（五）同學之間交流減少，關注個體發展

大學生處于成年早期，心理上已趨近獨立。遇事向父母和老師求教被認為無能，所以他們在遭受挫折時來自家庭和老師的支持變少了。大學生活多半是以宿舍為單位的小集體生活，舍友一起上課、一起吃飯，形影不離，大部分學生除了宿舍同學外，接觸的人很少。朋友圈小了，滿足情感的方式和途徑也少了，孤獨感隨之增加。

相比大一大二學年，大三學生表現明顯，同學之間不像之前一樣樂于參加集體活動，班會團會等活動不積極。大一年級每學期至少兩次參加班級集體活動，如中秋晚會、春游等，大二年級也至少有一次集體活動。76%以上的同學表示進入大三以來，班級還未組織過大型集體活動，且56%以上的同學不看好此現象。目前，大三學生大都以自我為中心，與自身利益關系不大的事情就漠不關心，從而導致同學之間人際關系淡漠，集體榮譽感不足。

（六）就業準備不足，能力欠缺

調查發現，大三學生逐漸成為就業壓力大戶，其中87%以上同學認為就業難。由于缺乏實戰經驗，對就業信息掌握不全面，如從學長那里獲得就業受挫折的信息，使得就業預期比較消極，擔心找不到好工作，就業薪資低等，處于干著急的狀態。另一方面學生就業準備不足，學生在“專業技能、溝通能力、適應能力、心理素質”等方面自我了解不夠。如涉及“你認為自己和單位需求有哪些差距，你就業優勢在哪里”等問題時，有72%以上同學回答不清楚，高達23%同學還未考慮過類似問題，這些足以讓人擔心。

二、如何擺脫現狀，致力于實現學生夢

針對以上問題，文科大三學生現狀不盡如人意，如大學三年收獲較少，內容寬泛不具體，缺少自我總結，同學之間交流減少，執行力欠缺，閱讀書籍少，知識儲備欠缺，迷茫、急躁等，這與辦好人民滿意教育宗旨相違背，大學生作為社會建設的骨干力量，關系著小康社會的偉大民族目標的實現。為實現學生夢，可從以下幾方面入手。

（一）通過談心方式，積極關注交流反饋

輔導員教師根據所帶年級專業的特殊性，針對畢業意向及大三下學期分目標、如何實施、目前面臨的疑惑及需要教師哪些方面的幫助、學生本人對班級的理解等問題進行溝通交流。及時掌握學生信息，跟進督促學生實現目標，讓學生感覺到被關注，才能更好地堅持目標，實現目標。

具體實施方法，每天上下午分別找一位學生談話，每周共10人次。次月第一周隨機抽查上月談話學生4人在校狀況。每周對十位同學的聊天進行總結，并將學生信息記錄在學生信息系統；根據信息調整匯總學生就業意向信息（如考研、就業）；掌握信息，及時監督幫助；及時處理學生棘手問題。

（二）《大學生職業生涯規劃》課程推后至二年級學習

目前大多數高校將《職業生涯規劃》課程教學計劃安排在大一上學期，可是這時期的學生對大學、專業的理解幾乎為零，做好職業生涯規劃課的前提是充分認識自己、認識環境，這時候做出規劃往往缺少相應支持系統，大學階段無法堅持。建議將此課程安排在大學二年級上學期，學生只有在充分了解大學及知己知彼前提下，才能理解職業生涯規劃課程的目的，才能使學生有夢想，能修正并且堅持夢想，才能使大學生活豐富多彩。

（三）加強教師引導，克服功利被動性讀書

針對學生讀書少，知識儲備不足問題，文科教師教學中要對學生課外讀書加以考核，而不是僅限于課本教導，可以在自己對學生的評分表上留出一定的比例分來考核學生的課外閱讀狀況，包括課外讀書筆記的狀況、課上老師對指定專業書內容的考核。另外應該增設學習方法的選修課，通過學習正確的學習方法，提高學習的自主性和學習效率。文科學生只有多讀書才能豐富內涵，才能出類拔萃。

（四）提前體驗就業，就業指導覆蓋高校教育全過程

大三學生就業可細分為：了解社會眾多職業、了解自己專業所對應的職業、了解職業所對應的崗位；緊接著，在實際體驗中來了解職業和檢驗自己的職業選擇。最后還需一個體驗、調整的過程。現實中，大部分學生僅僅停留在第一階段，往往忽視了第二第三階段。

就業指導課程亟需從畢業班向低年級學生覆蓋，貫穿大學教育全過程。就業指導體系應該覆蓋專業知識技能指導，如學習方法、新思想新方法、個人知識結構完善等；健康成才指導，通過實施結對服務、心理指南、交流討論、對大學生就業求知和個人成長過程中可能出現的心理困擾排憂解難；思想品德指導，引導誠信意識，普及法律知識等至關重要。具體可分別針對大一、大二年級逐步實施分層引導，大一普及就業形勢，大二拓寬專業知識教育。亦可對文科理科學生分開教育，邀請應屆畢業學長學姐進行師范教育。

[ 參 考 文 獻 ]

[1] 班蘭美，黎志健，張玉. 大學生職業生涯規劃現狀及其影響因素[J].中國健康心理學雜志，2013，（21）.

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關鍵詞：行動導向；教學模式；課程教學評價體系

1 基于行動導向的課程教學體系的現狀

目前，我國高職院校為提高人才培養質量，廣泛實踐了基于工作過程系統化的課題開發與建設，并將與之相適應的行動導向教學模式引入課程教學。為全面了解行動導向教學模式在高職院校的應用現狀，查閱了近年相關文獻，結合教育教學改革實踐情況，總結出行動導向教學模式在應用過程中主要存在以下問題。

（1）行動導向教學理念精髓尚未領悟。雖然許多高職院校都已著手推行行動導向教學模式，但在這一過程中，大多只是生搬硬套相關講座、會議中的某些案例做法，對行動導向教學理念缺乏系統研究與清晰認識，教學模式改革流于表面。（2）“雙師型”師資隊伍尚未成型。行動導向教學過程中，教師作為教學活動的組織者、引導者，其理論水平和實踐經驗將直接影響教學實施和效果。我國目前缺少專門培養職業教育教師的的機構，加之目前高校人才引進受行政管理體制限制，高職院校承擔教學的教師主要來自于普通高校的畢業生，雖然學歷層次與前幾年相比有所提高，但大多數教師未經歷過企業實際工作鍛煉，缺乏行業實踐經驗，實戰能力較弱。（3）課程內容與真實工作任務的契合度有待提高。行動導向教學模式強調以學生為中心，即要充分發揮學生的積極性與創造性，培養其綜合職業能力。然而，目前我國高職教育中占主導地位的仍然是學科系統化課程。（4）理實一體化教學場室條件有待改善。教學場室屬于教學基礎設施的范疇，是教學活動的基本因素。教學場室建設得適當與否，是高職教育能否真正培養出適應社會發展的技術技能型人才的關鍵。

2 課程評價體系的構成

CIPP評價模式引入教學評價體系。CIPP評價模式由背景評價、輸入評價、過程評價、成果評價四個方面組成。

（1）背景評價。高職項目化課程背景評價可以通過訪談授課教師、行業及企業專家、查閱專業人才培養方案等相關課程開發資料等形式了解相關背景資料，評價包括幾個方面：該課程是否實施項目化；該課程用于哪些層次的學生；該課程在整個課程體系中的地位和作用；該課程的項目選取是否合適，該課程的知識、能力、素質目標是否合理科學等。（2）輸入評價。通過考察實施課程必備的教學設施、教學團隊、教學設計等教學資源準備情況，進行充分的課程實施前的組織，為課程實施做好充分準備。其評價包括：是否具備該課程的教學設施條件；課程教學團隊是否具備實施基于工作過程的項目化課程的能力要求；該課程教學設計方案是否科學合理等。（3）過程評價。通過教師評價學生、學生評價教師、學生互評、教師互評、專家評價等多種評價方式，對課程實施的過程進行全面評價，其評價包括：教學條件是否滿足基于工作過程的項目化課程教學；是否貫徹執行了教學設計方案；是否體現了項目教學的特點；是否提高了學生學習積極性等。（4）成果評價。通過學生評價、同行評價、專家評價及社會評價等多元化評價，對基于工作過程的項目化課程實施后的效果、影響和推廣性等進行全面評價。其評價包括：學生的學習效果如何；學生收獲了什么；教師收獲了什么；該課程對學生產生什么影響等。

3 基于工作過程的項目化課程行動導向教學評價體系各個指標的確定

（1）評價主體的確定。采用教師、教研組、督導、企業專家、學生等主體相結合的多元評價方法。在實際教學中，多元評價能夠培養學生的學習興趣，端正學習態度，促進創新教育，同時增強學生的職業信心，引導學生自我總結和改進，提高責任心和使命感。傳統的課程評價不太注重教師自我評價及企業實踐專家評價。組織形式：集中檢查和抽查；評價時間：定期（期初、期中、期末）和不定期；評價方式：學生評價（問卷或座談）、專家評價、自我評價、同行評價；評價主體：教務處、督導員、學生、企業專家、教師本人。（2）評價機制的構建。在教學質量評價標準體系中，評價權重偏重于教學過程，其中，課程標準占20%，課程資源占30%，課堂教學占30%，課業展示占20%。采取教師、教研組、督導、企業專家和學生等多主體參與的多元評價機制，充分考慮各級督導的評分信度，賦予30%權重；充分重視企業專家的評分和建議，作為教學要求和教學改革的努力風向標，賦予20%權重；關注教師自我評價和教研組評價，賦予各20%權重；考慮學生對教學的直觀感受，賦予30%權重。教學督導將最終的教學質量評價結果與教師溝通反饋，教師認真自省并改進教學。設計評價時的相關指標如下：

4 基于工作過程的項目化課程行動導向教學評價體系的具體實施

將上述教學質量評價體系用于項目化課程的教學質量評價，邀請企業專家、督導（二級學院教學副院長）、課程組成員（2名）、學生代表（2名），通過授課、教師說課、集中聽評課、參觀課業展等活動，（1）對課程實施材料進行評價，課程的實施材料有：課程設計方案（包括課程標準、課程整體設計、單元設計、具體實施方案、任務單等）；課程相關資源（案例、圖片、視頻、PPT課件、課程網站等）；課程考核材料（項目評價標準、實施過程中的評價材料、成績評定等）；課程總結材料（學生的實結、教師的教學實施總結等）。（2）對教學效果進行評價，評價學生的作品及成果；了解學生在課程項目中能做什么，做成了什么；了解項目任務完成情況，學生學習情況；掌握教師教學態度，課程組織管理，作品點評等。企業專家和督導肯定了本教學評價體系的實效，并分別從企業實際需求和課堂教學實效兩方面給予了中肯的建議。

參考文獻

[1]趙菊梅，位麗.高職項目化課程教學的質量評價體系研究[J].紡織服裝教育，2015（12）.

[2]張曉娟，張琳林.高職項目化課程教學評價體系探析[J].河南科技，2013（8）.

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關鍵詞：組織紀律 理論 實踐 中職生

對中職生的組織紀律教育，面臨著許多問題和挑戰。教師應置身于學生之中，又超越學生群體之外，用愛心和責任心，用教育學和心理學的理論知識的“虛”，用規章制度，用豐富多樣的活動和教育形式的“實”，潛移默化地影響和教育學生，激發學生的信心和興趣，養成良好的行為習慣，逐步引導學生在規章制度的“護欄”里行動。

一、愛心和責任心是營造教育氛圍的基礎

中職學生是一個相對特殊的群體。他們對學習和學校教育心存疑慮，甚至抵觸；對社會和未來缺乏清醒的認識；對生活缺乏明確的目標和責任感。同時，這也是一個可塑性較大的青少年群體，其中不乏積極向上、充滿熱情，對自己有著良好期望的學生。但是他們身上存在著如小樹苗一樣的枝枝杈杈，這就要求教育者站在一定的高度來認識這個群體，真心關愛他們，生活上多關心他們，讓他們和老師之間保持良好的溝通，建立對老師的信任。教師應該耐心、細致地體察他們的內心世界，認識他們的需求和缺失，找到真正的切入點和“裹著糖衣”的良藥，發揮巧妙的教育藝術，春風化雨一樣浸潤他們干涸的心田，讓學生在關愛中接受教師的影響，接納老師的方法，成為有技能、有素養的有用人才。

二、先入為主，喚起學生思想上的重視

心理學家薩可雷曾經說過：“播種一個行為，收獲一種習慣；播種一個習慣，收獲一種性格；播種一個性格，收獲一個命運。”中職生中，有很多是留守家庭的孩子，待人接物方面沒有父母及時的指點，家庭教育缺失。從學生入學開始，學校就應該強調組織紀律的重要性，強調遵守紀律的必要性，說明組織紀律對每個同學成長的意義，以及組織紀律的“護欄”作用，讓學生明白這不僅僅是學生的基本行為規范，更能養成好習慣、好性格，是人格完善的重要方面。養成自我約束自我管理的習慣不僅對現在有利，對將來走上工作崗位順利成才也有很大作用。要經常提醒學生增強紀律意識。“知恥近乎勇”，違紀問題有時雖然是小事，是小節，但是這種壞習慣如果不為學生自己所重視，他們就會一再放縱對自己的要求，和老師家長的要求一再不合拍，最終錯過糾正和成長的機會。為此，從學生剛一入學，學院就要嚴抓好的行為習慣的養成。比如衛生習慣，不僅要求教室、宿舍衛生，而且要求個人衛生。筆者在晚上查宿舍時，如果發現宿舍異味大，就會落實到個人，讓他們及時洗腳、洗襪子，并要求宿舍同學相互監督，改掉邋遢毛病。現在筆者班里學生的衛生習慣較好，有一個宿舍可以稱得上樣板宿舍，干凈整潔，已經養成了好習慣。

三、制定切實可行的規章制度

除了宣讀學生手冊中的內容，還要嚴禁遲到、早退、曠課等違紀行為，若有學生違紀，不僅會受到批評，在班級個人檔案做記錄，而且每違紀一次，就會受罰作義務勞動。規章制度的貫徹是關鍵，在這個過程中，僅僅動之以情曉之以理或僅僅依靠懲罰還是不夠的，要帶動、引導學生，就如同教剛開始走路的小孩，給他可以扶著的依托，關鍵時候扶一把，在他自己放松的時候推一把。教師應及時鼓勵、公開表揚表現好的同學，給他們指出進步之處和下一步努力的方向，對于他們的進步，還可以在班級個人成長檔案中做記錄。

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工作不容易，每天都是新開始，事事是都要會學習，一點波折莫在意，用心解決各問題，不要擔心己業績，工作靠的是累積。祝你生活順心，工作如意。下面是小編為大家整理的工作自我鑒定五篇，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學習!

工作自我鑒定1時間如梭，轉眼間又跨過一個年度之坎，回首望，雖沒有轟轟烈烈的戰果，但也算經歷了一段不平凡的考驗和磨礪。公司內部，要求管理水平的不斷地提升，外部，稅務機關對房地產企業的重點檢查、稅收政策調整、國家金融政策的宏觀調控，在這不平凡的一年里全體財務人員任勞任怨、齊心協力把各項工作都扛下來了，下面總結一下一年來的工作。

一、職能發展

過去的一年，財務部在職能管理上向前邁出了一大步。建立了成本費用明細分類目錄，使成本費用核算、預算合同管理，有了統一歸口的依據。對會計報表進行梳理、格式作相應的調整，制訂了會計報表管理辦法。使會計報表更趨于管理的需要。修改完善了會計結算單，推出了會計憑證管理辦法，為加強內部管理做好前期工作。設置了資金預算管理表式及辦法，為公司進一步規范目標化管理、提高經營績效、統籌及高效地運用資金，鋪下了良好的基礎。

二、職能管理

核算工作是本部門大量的基礎工作，資金的結算與安排、費用的稽核與報銷、會計核算與結轉、會計報表的編制、稅務申報等各項工作開展都能有序進行、按時完成。會計審核是把好企業經濟利益的關鍵，嚴格按有關規定執行，決不應個人面子而放松政策。

材料占工程成本比重較大，同時也是保證產品質量的重要因素之一。通過甲供材料的方式，解決了這方面的質量問題，但在價格這個不確定因素上難以控制，從下半年開始建筑材料價格不斷上升，甚至出現斷貨現象，特別是水泥價格翻一番，還提不到貨，為了確保工期順利進行，配合材料部門調整采購結算方式，由原來的先提貨后付款改為先付款后提貨。

三、職能服務

財務部門既是管理部門又是服務部門，在加強嚴格管理的同時又要做好熱情服務工作，這是兩種不同角色的轉換，在嚴格管理的同時不失笑容，在熱情服務的同時不失原則，這就是我們工作的要求。在會計審核中，嚴格按規定辦事，一就是一，對審核中發現的非原則問題仔細地向經辦人員說明，并告知如何辦理相關手續和解決問題的辦法。

財務信息的服務，在工作年度初期就向各事業公司征詢，需要財務部提供那些信息，由于各公司均未提出要求，所以信息的提供是按財務人員的思路歸集的，不一定能滿足事業公司的需求，新年度我們將繼續做好征詢工作，把信息服務工作做得更到位。咨詢服務，對前來咨詢財務、稅務知識和政策法規等有關問題，我們都能盡自己所能耐心解說。對公司新出臺的規定做到邊貫徹邊學習。

總之，本年度全體財務人員在繁忙的工作中都表現出非常的努力和敬業。雖然做了很多工作，還有很多事情等待著我們，我們將繼續挑戰下年度的工作。

工作自我鑒定220__年已經過去，回首一年來的工作，我認真完成了廠部交給我的生產任務及生產目標，指揮系統開停及置換。完成了車間或公司交給我的臨時性任務。上班做到工藝指標的監督與指導，主要技術指標的控制，組織召開班前后會。能夠認真執行企業的各項管理制度，并傳達給每位員工。

一、注重理論學習，不斷提高自身素質，努力提升工作能力

提高自身素質的基礎是學習，提升工作能力的源泉還是學習。在去年的一年中，由于工作經驗的欠缺，我在實踐中暴露出了一些問題，有了這些欠缺的經驗，現在的我工作起來明顯會感覺比以往更加的順手，其實所謂事倍功半，就是每天都要盡可能地累積進步，哪怕只是幾處“微不足道”的細節，天長日久下來也是一筆可以極大助力工作的財富。

我堅持把學習擺在重要位置，不斷提高管理水平和理論水平。時刻做到自重、自省、自質不斷提高，更好地適應工作任務需要。堅持用理論武裝頭腦，努力提高覺悟，時刻以“科學發展觀”思想來審視自己的工作態度，認真學習公司各項工作精神，以一位合格的管理人員標準來時刻嚴格要求自己，保證工作任務和思想與公司保持高度一致，堅定不移，樹立全心全意為生產服務的思想，牢記“知識就是生產力”。通過不斷的學習來吸取高質量的管理模式、高效率的工作思想，并將其應用在實際工作之中。在開拓了眼界的同時也使自己的管理水平有很大的提高。認真學習公司的各項方針政策，全面貫徹公司的工作目標和任務，在管理中總結經驗，在工作中不斷進步。牢固樹立以黨為核心，服從組織管理的正確思想意識。

二、愛崗敬業，認真履行工作職責，努力提升工作質量

繼續發揚干一行，愛一行的工作作風，以高度的責任感、使命感和工作熱情，積極負責地開展工作。努力熟悉各生產課的各項工作。經常組織并參加車間的各項培訓。在不斷提高自身素質的同時提高員工的整體技能，便于更好的完成各項生產任務，完善加強車間的日常管理制度，并進行不定期的檢查。我始終堅持以認真、負責、一絲不茍為工作宗旨，認真完成好上級交給的各項工作，做到不辜負領導信任，不愧對同事的支持尊重。

俗話說“火車跑的快，全靠車頭帶”。在生產時，經常在車間、現場進行檢查，發現問題及時處理，提高工作效率。設備出現故障時，我并極時搶修外理，放假前，我帶領全課人員認真做好工廠交給的各項工作，無論是清理現場衛生還是在機器保養，我都身先士卒，積極參加，與員工同甘共苦。

三、強化管理，加強思想教育，不斷提高員工思想素質

員工是一切工作的力量源泉。而員工的思想狀況直接關系到工作效率和工作的完成情況。車間每月定期組織員工進行學習，教育大家樹立主人翁責任感，把個人的命運和工廠緊密的聯系起來，同時把員工的工作表現和獎懲制度有機的結合起來，獎勤罰懶，讓大家認識到只有通過自己不斷的努力學習進步才能與企業共同發展，從而調動了員工的工作熱情，促進了車間工作的順利開展。為了做好車間員工的思想工作，我們把員工的困難當做自己的事情來辦，在工作和生活上不斷關心他們。

當員工的經濟出現困難時，我總是伸出援助之手，讓他們感受到公司的溫暖。這種做法增強了員工們的凝聚力和向心力。

工作自我鑒定3今年采購部先從最初的采購工作由項目部各自負責，過渡到由__總監主要負責的工程采購部，再轉變為后來的成控部采購組，直至現在的__采購部形成。采購部的從無到有，可以說經歷了“一波三折”。這是一個不斷探索不斷改變的過程，也是公司為了不斷的發展壯大必經的過程。以下是采購部的工作總結。

一、主要工作

采購部在及時學習公司下發的各類文件，積極參加公司安排的學習活動的同時對部門制度、管理方法等進行完善。今年，公司根據經營發展需要制定了一系列的管理措施、規章制度，各規章制度的出臺，對部門工作的順利開展起到了引導、督促作用。綜合全年采購結果看，采購部對采購任務的完成相對及時，延誤施工進度的情況出現較少。由此可以預見采購部明年采購任務的艱巨，如何保質保量的做好__采購進場工作對采購部來說將是一個非常大的挑戰。經過采購部全體員工的努力，在過去的一年里公司供應商經過初次合作或多次合作，互相溝通，不斷磨合，建立了良好的合作關系。客戶檔案管理、供應商信息較完善，且能夠比較準確地反映供應商的基本狀況。

二、存在的主要問題

部門內部管理不夠到位部門內部管理不夠到位采購部成立不久，需要改進的方面很多。部門間缺乏更為有效的溝通部門間缺乏更為有效的部門間缺乏更為有效采購的成功與否是受多方面因素影響的，我們不能簡單地拿材料是否進場來評價部門工作，從這個角度講，評價采購績效的考核制度有待完善。客戶渠道有待拓寬，穩定的客戶源有待開發客戶渠道有待拓寬，穩定的客戶渠道有待拓寬我們應該意識到，我們在材料供應商的開發和維持過程中受到了一定的限制，這種現狀的形成是有因可循的。關鍵問題還是我們在面對采購中的問題時沒有把握好。

三、下一年度的主要工作計劃

周全的計劃是工作順利開展的重要前提。繼續進行部門建設。繼續進行部門建設。繼續進行部門建設繼續將部門工作正規化，不斷完善部門內部員工的工作職責劃分，落實公司文件的各項指示，執行相關會議精神，使采購部成為公司內一個真正能發揮重要作用的職能部門。對年后其他新承接的工程所需材料進行采購。

公司的發展與部門的工作息息相關，__提供給我們良好的發展平臺，我們以能在__工作為榮，采購部全體員工愿意在公司的正確領導下，為實現年度目標而努力工作，實現團隊價值!

工作自我鑒定4回顧今年的工作，人事科在分管院長的領導下，在全處工作人員的共同努力下，較好的完成了本學期的工作任務，現將我科工作情況簡要總結。

一、招聘工作

結合我院教改及師資隊伍現狀，通過網絡渠道招聘信息;選擇部分重點高校參加其校園招聘會或舉辦專場招聘會;有選擇的參加了__人才市場招聘會。認真完善招聘流程，通過多種渠道收集簡歷，及時審閱、篩選簡歷，對符合要求的簡歷盡快送用人部門再審核;及時組織試講，盡量減少因時間過長導致的人才流失;建立較為完善的招聘工作記錄，如各部門收取簡歷總數、同意試講/面試人數、合格人員名單等信息均建立了較為詳細的檔案，以便查詢和分析。

二、新進人員接收與檔案管理工作

為完成學院本年度人才引進計劃，做好新進人員接收工作，本學期主要完成了學院引進人才信息上報;大中專畢業生接收、改派、二次派遣、落戶及外地在職人員的引進;全院勞工合同的新簽、續訂、招工表勞工合同的整理歸檔四個方面的工作。為保證檔案的完整性、準確性，人事科在完善紙質檔案的同時，進一步建立了教職工個人電子檔案。同時，通過多次與學院網絡中心溝通交流，人事管理軟件開發工作基本結束，基本信息登陸完畢即可使用。

三、其他日常工作

堅持周一工作例會及每周工作總結、匯報制度，提高了工作人員的業務工作能力及理論、政策水平，明確了工作分工，增強了工作配合，提高了工作效率，收到很好的效果。組織了暑假管理干部培訓班，收到較好效果。完成了行政部門科室設置及科長考察、任命工作。對個別違紀人員分別作出批評教育、通報批評及解除合同等處理工作。此外，在新進教職工接收、調動、請銷假與離職管理、科室間協調等方面，人事科各位老師也做了大量工作，基本按要求完成了工作。認真完成了院領導交辦的其他任務。

四、教師培訓工作

本學期師資科工作以教師培訓工作為重點，逐漸探索符合學院實際的教師培訓工作。在骨干教師培訓上，探索嘗試，組織參加了骨干教師精品課程培訓。教師反饋效果極好，相關總結已交學院。

五、教師考核工作、輔導員考核工作

為做好教師考核工作，本學期對現實行的教師考核辦法執行情況進行了多方面征求意見建議，了解了教師的考核辦法執行現狀，教師考核辦法，根據實際情況，進行了調整和修改，收到較好效果。同時對重新修訂的輔導員考核制度的執行情況，進行了總結。對外聘教師和校內兼課教師亦進行了綜合評議。

工作自我鑒定5我于20__年擔任__經理，在__領導的監督和支持下，我與__同事一道，認真履行崗位職責，完成了__各項工作任務。現做如下總結：

一、從實際情況出發，認知和解決__的各項工作問題

我和其他三位經理在加強對新員工崗位職責，崗位要求，崗位服務流程培訓的同時，加強對他們的監督和引導，以老員工帶新員工，表現突出的新員工和新員工之間互相交流學習的方式，讓新員工盡快適應環境，獨立處理工作中的問題。對于老員工因上班時間長，休班時間少而鬧情緒的現狀，我們盡量在適當的情況下，和其他部門的領導溝通協調，爭取從其他部門調同事過來以補__的人員空缺，讓本部門的員工休班難的問題得以緩解。從而以人性化的管理方式來調動員工的工作積極性和工作熱情。

二、加強對員工的培訓

按照以往的經驗，在員工培訓方面我們多重點培訓員工的服務意識和服務技能以及崗位職責和要求。而在今年，我們積極響應酒店倡導的"建設環保型綠色酒店的方針政策"，在原有的培訓計劃上制定出"的綠色環保實施辦法，并在新員工的培訓課程上進行強化。號召員工努力做到將客用消耗品的成本降到最低，并在節約用水，用電等方面要求員工形成"我為綠色酒店盡一份力"的意識。將節能降耗的措施"由小及大，由點到面"的貫徹傳播開來。切實從酒店實際情況出發，爭取將節能降耗措施做到。

三、存在問題以及整改措施

一年來，盡管我在做好自己的本職工作上付出了很大的努力，但對服務和管理的理論知識儲備不夠。工作開拓創新不夠。在工作中對細節問題考慮不夠。只注重工作質量，對工作態度和工作作風要求少。爭取上級支持多，和同事協作，共同處理問題少。針對問題，我將加強理論學習，進一步提高自身素質。工作上創新。轉變工作思路，集中精力，解決好工作中存在的各個問題。采取過硬措施，確保工作保質保量完成。加強對員工的督促和培訓。主動和同事溝通，多采納大家意見，共同協作處理問題。

篇10

關鍵詞： 獨立學院 輔導員 隊伍建設

一、研究背景

獨立學院是20世紀90年代中國高等教育制度背景下的新興事物，而獨立學院的高校輔導員在我國已經有五十多年的發展歷史了，從最初的政治指導員、政治輔導員，再到輔導員，經歷了長期的演變過程，教育部2006年《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》明確闡明了高校輔導員是教師與干部的雙重身份，是開展大學生思想政治教師的骨干力量，是高校學術日常思想教育和管理工作的組織者、實施者和指導者。將輔導員角色明確定位為教師，由此可見，一個學校教育質量的好壞與輔導員隊伍建設水平的高低密不可分。

二、獨立學院輔導員隊伍建設中存在的主要問題

本文采取調查問卷、網絡調查、電話采訪的方法，對南京理工大學紫金學院、南京大學金陵學院、東南大學成賢學院、南京師范大學中北學院四所院校的輔導員進行了采訪研究。通過對上述四所獨立學院的調查，多角度、多方位、直觀立體地了解當前輔導員隊伍建設中的具體情況，本次問卷調查的問題主要涉及：輔導員的目標定位、輔導員薪酬福利、輔導員培訓考核及輔導員隊伍的晉升機制等，問卷調查的結果將作為本文分析當前獨立學院輔導員隊伍建設研究現狀的重要理論依據。其中，輔導員隊伍建設的問題主要表現在以下幾個方面：

1.角色定位模糊，任務繁重，無科學明確的工作體系。

在研究調查的四所獨立院校中，絕大部分輔導員對自身的角色定位模糊，對自身工作的認同感和歸屬感感到十分迷茫，同時，大多數獨立學院輔導員所帶學生的數量與教育部要求的不高于1：200不相匹配，有的達到了1：400，據統計，輔導員的常規工作包括學生課堂行為管理、心理健康教育、宿舍行為管理、學生課外實踐、科技創新活動、就業指導、黨建團建、學生貧困生疏導、社團活動甚至包括學生的情感戀愛，部分輔導員還承擔思政教學工作，在輔導員看來，工作內容太多繁雜，沒有科學體系，所帶學生數量太繁雜，以至于輔導員很難完全認識每一個學生，導致大部分工作無法因人而異、因地制宜，只能全面撒網，沒有工作的針對性，輔導員坦言這個工作就是學生的生活保姆，沒有工作歸屬感和榮譽感。

2.輔導員隊伍沒有合理梯隊，人員配備結構不盡合理。

從調查研究的數據看來，以南理工紫金學院的輔導員隊伍建設為例，37名輔導員的平均年齡較小，只有1名教師具有長期的學生工作經驗，具有思政教育背景的輔導員比例偏低，大部分是從學校到學校，缺乏經驗豐富的人生經歷，屬于摸著石頭過河，沒有前人的經驗指導和幫助提高，從學生身份直接轉變為需要為學生排憂解難的輔導員，屬于一邊學習一邊工作，一邊工作一邊積累經驗，一幫一帶的梯隊無法形成，有的學院的輔導員干滿四年，立即申請轉崗，重新招聘毫無經驗的輔導員，周而復始，輔導員的人員配備始終處于新的周期，沒有形成一個良性的幫帶圈，而在現實生活中，恰恰需要這種一幫一帶的工作氛圍。同時，紫金學院輔導員隊伍的學科背景呈現出多元化的特點，大部分輔導員自身缺乏思想政治教育基本知識、管理知識、心理健康教育知識。

3.專業培訓體系不完善。

輔導員在上崗前后都缺乏必要的專業技能培訓，有的獨立學院輔導員培訓只有5天的課程，缺乏系統性、專業性的培訓指導，簡單的崗位職責介紹和工作簡介，對工作的開展非常不利。在工作之后，多數院校的輔導員在工作期間未受過系統的專業理論和技能的培訓，工作一直處于自我摸索、自我總結、自我消化、自我探討中，缺乏工作的計劃性、系統性和科學性。

4.考核機制的不健全。

考核機制在制定過程中缺乏科學有效的全方位調查，雖然包括黨團建設、學生違紀處理、查課查宿舍、評獎評優等常規性日常工作，但是對輔導員個人技能的素質提升、心理健康教育輔導能力及如何進行學生就業指導等具有創新性的工作內容涉及比較少，大部分輔導員懷著得過且過的思想和心態進行考核，沒有從思想上重視和行動上提高，無法發揮以考核促學生工作水平提高的作用。

三、如何解決輔導員隊伍建設中存在的問題

1.大數據時代下科學定位，合理規劃輔導員的工作體系，做到精細而專業。

輔導員的工作定位直接影響其工作體系，輔導員是學生的良師益友，在學生學習和生活中，現代化信息化社會利用科學技術互聯網能極大地解放這個繁雜的工作體系，在學生日常查課下，廣泛利用互聯網技術實現臉譜點名，在日常宿舍行為管理中，用宿舍一卡通就能及時有效地知道哪些學生夜不歸宿，而不必事事躬親，保持每天查課每天查宿舍不停歇的工作狀態，同時，有利于緩解學生與輔導員之間的對立情緒，將輔導員從繁雜的日常事務中回歸到學生的行為和心理指導的思維性工作，高效及時解決學生出現的各種問題。同時，廣泛利用各種微博微信工具，將安排的各項通知事務清晰明確地告知學生，做到上傳下達，真正成為學生的良師益友。

2.建立科學規范的輔導員培養成長體系。

（1）加大對輔導員的培訓與學習力度。建議設立專項經費，對輔導員進行有組織、有計劃、有層次的培訓和學習。特別是與學生密切相關的心理輔導、職業規劃、突發事件應急機制，尤其是與外校優秀的輔導員多交流，多開展深層次的合作與交流。

（2）重視扶持力度，學院各個層面加大對輔導員的扶持力度，調查中，南理工紫金學院在最新薪酬制度改革上充分優化輔導員的薪酬體系，從物質層面明確輔導員的工作表現，確保輔導員隊伍的穩定性。在精神層面上，明確輔導員的地位，充分提高輔導員工作的榮譽感和歸屬感。

3.不斷加強輔導員自身素質建設和專業素養學習。

輔導員必須不斷加強自身學習，才能不被時代淘汰，只有不斷促進自身專業能力提高，才能在學習和生活上對學生進行引導和提高，在調查采訪中，作為紫金學院的輔導員，馬老師坦言現在的“95后”大學生，知識更新速度迅速，如果不抓緊學習，很快就會被學生反問住，特別對學生的專業要有一定程度的了解，他才會信服，“95后”大學生有其獨有個性特征，必須比他們了解得多，才能做好他們心中的輔導員。所以，堅持不懈地加大輔導員自身素質建設和專業素養學習是輔導員隊伍建設的重中之重。

四、結語

本文在調查研究江蘇省4所獨立學院輔導員隊伍建設存在問題的基礎上，對獨立學院輔導員的工作環境進行簡要了解，對獨立學院輔導員隊伍建設存在的問題進行深入分析，通過理論與實際的比較，對獨立學院輔導員隊伍建設提出相應的對策構想。獨立學院輔導員隊伍建設這項重要工作是長期的，也是艱巨的。輔導員隊伍整體素質直接影響獨立學院學生工作的成效。因此，以不同方式，有針對性地激發他們的工作熱情，激勵他們自我學習、自我發展，以最好的狀態投入學生工作的第一線，才能更好地促進獨立學院學生工作可持續發展。

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