導語：如何才能寫好一篇晚自修申請書，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

由于文理分科，我這學期擔任高一4班的班主任，當我拿到學生名單時，就給其他班主任看一下，希望能夠很快發現一些優秀的班干部。剛好，一個班主任就告訴我：“劉威不錯，原先就是我班的班長。”我再問一下科任老師，他們對他印象也很好，我暗中一喜：終于有個好的人選了。

在開學的時候，我在班上宣布：有意愿擔任班干部的，寫份申請書交給我。很快我收到了劉威的申請書。他在結尾中這樣寫到：我想在接下來的日子中可能會遇到挫折，不過我自信沒有跨不過的坎，一切都在掌握中，相信我，一定不會錯。他的自信和樂觀感染了我，于是我宣布由劉威擔任班長。

晚自修的時候，我找劉威出來，問他：“擔了班長，有什么計劃？”他想了一會，說：“爭取班級考第一。”“那你準備怎么做呢？”我接著問。他猶豫了一會，搖搖頭。于是我就告訴他班長的職責：一是以身作則，在德、智、體、美、勞各方面，起表率作用和模范作用；二是要確保班內各項工作的落實，多在關鍵時刻提醒大家，誰負責的工作，誰落實，沒完成的工作抓緊做；三是處理好師生之間、學生之間的關系，注意發現班內同學的長處、閃光點，發揮班集體的優勢和特點，也要注意發現班內的問題和隱患，未雨綢繆，防患于未然，調整好同學們學與玩的情緒。看著他一臉的驚訝，我笑著說：“有沒有辦法做到？”他點了點頭。

開學不久，我在早讀課時竟然發現劉威在睡覺，于是就叫他出來，問他為什么睡覺，他說：“我很困，如果早讀課不睡一會，那正式上課也沒精神，也沒效率。”看他一臉從容的樣子，我發現了問題的嚴重性：劉威他的紀律觀念不強，也沒有注意到班長的表率作用。我嚴肅的說道：“你說的有點道理，但是這樣做合適嗎？”他沉默著，我接著說：“我希望你記住這已經違反了學校紀律，而且作為班長，不能以身作則，起表率作用和模范作用，那同學會怎樣看你，一定會影響你今后工作的開展。你回去要好好想想。”聽了我的話，他的臉上有了點愧色，說到：“那我以后上課不睡覺了。”我拍了拍他的肩膀，笑著說：“這就對了，劉威，我覺的你有能力，但還沒表現出來，我對你抱有很大的希望，所以對你的要求也會很嚴格，你能理解嗎？”他點了點頭，說：“我會努力的。”

過了幾天，我發現晚自修有點吵，于是我又找劉威出來，先問他：“你覺得現在班級情況怎樣？”他說還好。“不覺得現在晚自修有點吵嗎？”“不會啊，這樣才有學習氛圍，我比較喜歡，太安靜了，反而不習慣。國外的課堂都很自由，學生想干什么都可以。我覺得不要管得太嚴。”望著他一副理直氣壯的樣子，我又好氣又好笑，說：“班長必須為整個班級著想，如果自修吵的話，大部分同學的思考都會受到影響，甚至無心學習，也會影響老師對班級的印象，后果是很嚴重的。”“這個我沒想過。以后我會注意的。”他說。看著他自信滿滿的樣子，我又說：“我了解過，同學對你的印象比較好，但你對班級的作用，卻沒有人能說出來。你有些觀點不錯，但目前不適用，你要牢記班長的職責。送你一句邱吉爾的話：‘著眼太遠是個錯誤，在一個時間內，只能處理命運之鏈上的一個環節。’希望你能立足于現在的班級，想想能做些什么？”他點了點頭。

學校開展全校大掃除，我交代了注意事項后，讓劉威來負責這次活動。事后我笑著對他說：“你的組織能力很好，使這次衛生大掃除順利完成。”他謙虛的笑了一下。我接著說：“現在班級情況怎樣？”他說：“還好，個別同學講話，我有叫他不要講話。”看他一臉的認真，我很滿意，就說：“很好，繼續努力。劉威，你的成績并不是最好，我到科任老師那邊了解了一下：他們都說你挺好的，只是你所思考的內容常常不屬于考試范圍。你最好留意一下，爭取更好的成績。”他用力點了點頭，說：“我會注意的。”

半期考結束了，雖然劉威的成績不錯，但班級成績在年段中只是中等。面對這樣的結果，劉威主動給我寫了一份總結《永遠不要低估一顆冠軍的心》，從進取、無私、團結三個角度進行總結，字里行間洋溢著真誠和自信。我相信他在走向成熟，將是一個好班長。

案例分析

（一）沒有規矩，不成方圓

要想培養出好班長，如果只是籠統的說要好好努力，或者是有事的時候安排一下，那是難以實現的。在確定班長后，我們應盡快跟他詳談：明確班長的職責。雖然很多人之前都擔任過班長，但在現實中，他們更多只是起了傳聲筒的作用，是很被動的，對班長職責并沒有全面認識。因此，要成為優秀班長，首先必須認清班長的職責。只有認清班長的職責，他才會有目標，有動力。

（二）直面不足，刨根究底

每個學生都有優缺點，但很多時候他們都不能清醒的認識自己，卻個性十足，不易接受別人的觀點。當然，能夠擔任班長，應該說他們的總體素質是比較好的，但在家里受父母的寵愛，在學校受老師贊美，因此自我意識更強。他們對事物的評價常有偏頗，很少認真反省自己。劉威較鮮明的體現了這一點：他有能力，學習上并不是很努力，但成績在班里還能名列前茅。因此他格外自信，很多時候，都把原因歸到外部，很少尋找自身的原因。因此，我必須直接指出他的不足，令他警醒，過于委婉，不會引起他重視。當然，指出他的不足必須有根有據，要透過現象指出其中的本質。這才會引起他認真思考，在較短的時間有較明顯的進步。

（三）剛柔相濟，揚長避短