導語：如何才能寫好一篇大學生作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

度過了軍訓，同學們是什么感受呢?有些許疲憊，有些許興奮，有些許解脫，更有些許有得。下面是小偏整理軍訓心得大學生作文2020年秋季，感謝您的每一次閱讀。

軍訓作心得作文一軍訓這個嶄新的課堂，軍訓這個火熱的熔爐，我們領略了兵營的氛圍，感受了軍人的風采，擁有了軍人的情懷。經過軍訓，同學們增強了體質，磨練了意志，鍛煉了抗挫品質，培養了團結協作精神，構成了良好紀律觀念，學會了用紀律來約束自我，用修養來規范自我。經過軍訓，我們還增進了師生之間的了解和情感的勾通，較快地構成了一種進取向上的良好班風和班級凝聚力。

軍訓是一個成長的階梯，軍訓是一個人生難忘的階段。在軍訓中，同學們吃苦耐勞，嚴于律已，頑強拼搏，表現出色。訓練中，驕陽烈日，受不了了，稍作休息，立即歸隊;隊伍集合，動作敏捷;站軍姿，滿身大汗，文絲不動;隊列操練，停止間、行進間，動作、步伐規范;各班會操，隊伍雄壯，聲震校場。這無不證明這次軍訓的極大成功。

軍事訓練雖然苦，但正如孟子所說，僅有“先苦其心志”，方能“曾益起所不能”，僅有經過“苦”的洗滌，才能顯示出我們的“颯爽英姿”。

在軍訓中，我們還進行了內務整理、安全教育等系列教育活動，“軍訓生活心得”是每一位同學七天生活的真實寫照，豐富多彩的軍訓生活讓我們得到了全面鍛煉并了解了高中學習的諸多特點，為今后的學習生活打下了良好的基礎。

軍訓結束了，留給我們的是完美的回憶，是嚴格的組織紀律性和不怕苦不怕累的作風，是堅強的意志和不斷追求勇往直前的精神，是強烈的愛國心和報效祖國的夢想。軍訓結束了，但卻又是一個新的開始!我們珍惜這次軍訓經歷，銘記所學到的知識和做人的道理，用心去感受軍人的愛國之情，并見之于行，在今后的學習實踐中，互相幫忙、團結友愛，關心團體。我們把在軍訓期間養成的良好品德和作風帶到我們今后的學習中去，高標準，嚴要求規范自我的言行。遵守學校的各項規章制度，踏踏實實地學習、生活、做人，刻苦鍛煉，遵紀守信，培養創造性學習本事，力爭在高中新的起跑線上大家整齊步伐，一同前進。

軍訓作心得作文二高中的大門已經向我們敞開，我們首先迎來的，就是軍訓。這難忘的軍訓已經結束了，在這八天的日子里，我們付出了汗水，但汗水的背后卻是無盡的收獲和歡樂。會操時挺拔的英姿，整齊的步伐，無不向人們訴說那段艱辛的歷程。在軍訓中，我們磨練了自我的意志，不再以自我為中心，軍訓告訴了我們什么是團結，什么是紀律。軍訓的這幾天里，我們并沒有在烈日下久久地站著軍姿，可是每一天上午三小時午時兩小時的訓練，也讓我們汗流浹背，四肢酸痛。立正、稍息、跨立、跑步、齊步走、正步走，這些看起來似乎簡單的動作，原先竟也有許許多多的動作要領。

我們一節課一節課地學，一天一天地練，在教官的指導和糾正下，我們都能很標準地完成這些動作了。盡管每一天如一的訓練很累很辛苦，可是我們沒有倒下，軍訓的辛勞和勞累，是在錘煉我們像樹一樣堅強向上，百折不撓的意志。同時我們也學會了新的東西，心中還是有自豪和滿足感的。對于教官的認識，在一開始，我們認為教官是嚴厲的，甚至有些可怕。然而經過這些天的接觸，我發現教官并不是我們想象的那樣。我們的教官是個皮膚黝黑的年輕人，走起路來腰板筆挺，皮鞋與地面摩擦發出響亮的“騰騰”聲。他在訓練的時候對我們的要求很高，如果我們的動作不規范，他就會一而再，再而三地示范給我們看，直到我們理解了，做會了。

在下課休息的時候，他卻顯得親切而幽默，和我們閑聊，找人表演節目，引起陣陣的笑聲。軍訓的每一天都是充實的，上午緊張的訓練結束后，我們一個個沖向食堂。在接下來的午休時間里，我們排練軍歌，大家都認真地學，唱軍歌也許并不注重旋律的悠揚，而是要唱的響。我們都卯足了勁，吼出聲音來。軍訓的最終一天是會操，我們軍訓的成果都展此刻了這一天，我們腳步聲整齊，口號響亮，精彩的演出獲得了經久不息的掌聲，我們也為自我付出的努力感到自豪。八天的軍訓生活就這樣結束了，說長不長，說短不短。

我們理解了軍訓的洗禮，在軍訓中成長。我們與教官們度過的這些日子，我們所經歷的酸甜苦辣，雖然短暫，可是我們勇于克服困難，勇于堅持到底，這份難能可貴的精神必將支持我們走過更艱難的考驗。

軍訓作心得作文三時間過得真快，轉眼間已經小學畢業了，我依依不舍得離開了培養我六年的母校，敬愛的教師，親愛的同學，告別了繽紛燦爛的小學生活，邁進了我夢想中的七十五中學。在開學前一周里我們進行了國防教育，這也是我人生中的第一次，在我小學里我從未接觸過。我懷著既興奮又緊張得心境，

開始了兩天半的軍訓，在軍訓中人人都感到很累，天氣也很炎熱，熱的我們汗流浹背，在教官嚴厲的吼聲中，我們又不能夠亂動，這讓我意識到這是一個十分嚴酷的訓練，我們有的人趁教官走開了一些，就迅速動一動。

在站軍姿的時候，這讓我感到這是在所有訓練中最累的一項，一站就是五分鐘、十分鐘。教官還說，這還是算少的了，他們一站就是一個小時，還在太陽底下暴曬。站軍姿時腰要直，兩手要貼在大腿兩側，兩腳要分開六十度，后跟要貼緊，就是要這樣堅持個五分鐘、十分鐘的。這讓我感到兩肩都很酸，時不時的想聳一聳，手都捏的出汗，還有蜜蜂、蚊子在訓練場里躥來躥去的。可是我一向都在不停告訴自我：不能半途而廢，堅持就是勝利!

在軍訓的最終一天，我們進行了匯操表演，我們有十六個班，”功夫不負有心人”我們初一(2)班的同學們都盡自我的一份力，得到了優秀獎，這個獎凝聚了我們班每一位同學的努力和汗水，還有我們的教師。

在這兩天半里我們學會了站軍姿、跨立、向左向右向后轉等等的標準姿勢，也嘗到了酸、甜、苦、辣的味道，更讓我們學會了做人要有鋼鐵般的意志，要有堅持不懈的精神、不怕苦不怕累，要有持之以恒的決心，就能戰勝一切困難。

雖然軍訓是很累的，可是又讓我們學會了一些寶貴的東西，我認為即使再苦再累也是值得的。

軍訓作心得作文四如果說人生是一本書，那么，軍訓的生活便是書中最美麗的彩頁;如果說人生是一臺戲，那么，軍訓的生活便是戲中最精彩的一幕。的確，幾天的軍訓是短暫的，但它給我們留下的完美回憶卻是永恒的。幾天睡了一個長覺，而這一覺醒來，望著窗外曬得發燙的籃球場，忽然覺得，軍訓，就如夢一樣，匆匆地來，又在我沒有細細品味那份感覺的時候悄然而逝，幾天的疲勞在肩頭隱隱告訴我，已經結束了。很累，并且有酸酸的感覺。教官走了，那么匆匆，卻留給我們深刻的回憶。陽光照進來，落在堆在角落的軍訓服上，軍訓的記憶一股腦全翻了出來，我在呆呆地想著，想著那整齊或凌亂的踏步聲，以及同學們的竊笑聲。軍訓究竟帶給了我什么，有嗎?唉，軍訓，真像一場夢啊!記憶已經在疲勞的壓迫下變得愈發模糊，對于軍訓，我能說什么，是從崇高的為保衛祖國而刻苦訓練來說，還是充斥在這期間的鐵骨柔情。當然，這些都是值得回憶和懷念的，可是否還有更重要的呢?

其實我覺得軍訓幾天，我們學到的不僅僅是站軍姿，走正步，練隊形。而是在磨練我們一種意識，一種吃苦的意識，一種堅持的意識，一種團結的意識，一種遵守紀律的意識!其實這些已經太多太多，足以讓我們一生享用。

有位哲人說過：無法回味的感覺才是最美妙的感覺。對于軍訓，有些感受真的不能言傳，只能在淙淙的意會中回味。那味道就如品一味很濃郁的茶，僅有嘗過的人才知曉其中的蘊味，然后才能和有同樣經歷的人相對一笑，讓美妙的感受在彼此之間傳遞。就如有多少個讀者就有多少個哈姆雷特一樣，軍訓，對于每個人，都別有一番滋味在心頭。而對于我，軍訓，在某種程度上，已經超越了其本身的單純上的意義，它已經成為一種寶貴的難得的一種經歷，寫進我的記憶中，而成為不可抹殺的一部分，它已經成為一種力量，一種在困難時給我的動力，一種生命的支持力，支撐著人生旅途的各種風雨中動搖的心靈。而軍訓給我最完美的記憶，是同學們和教官之間純潔淳樸充滿人情味的關系。這種關系很令人懷念和留戀，向往啊!

軍訓作心得作文五度過了三天的軍訓，同學們是什么感受呢?有些許疲憊，有些許興奮，有些許解脫，更有些許有得。

三天軍訓雖短，卻給我們上了復旦附中的第一課。軍訓中，有苦，有累，但更多的卻是無盡的歡樂。

第一天軍訓，暴雨驟至，給了大家一個下馬威――好象老天有意告訴我們，軍訓不是鬧著玩的。大家一齊學習立正，稍息，一遍遍地做著枯燥無味的四面轉。漸漸地，太陽又露出來。被雨水打濕的衣裳剛剛晾干，就又被汗水所浸濕。然而，汗水浸濕了衣裳，卻無法打敗大家的堅強。第一天，我們學會了堅韌不拔。

第二天軍訓，艷陽高照。同學們腰酸腳痛，豆大的汗珠不斷地從臉上滑落。然而，只要教官的命令，就沒有人會擅自休息，即使腳下磨出了水泡。這一站，就是半個小時。教官不發話，整個班級就是一支整齊的隊伍，沒有一死一毫的動搖。第二天，我們學會了服從命令。

第三天軍訓，要迎接午時的會操。為了班級的榮譽，每個方陣都一絲不茍地練習著團體的配合。從最簡單的立正，稍息，到向右看齊，再到四面轉法，最終到整個方陣的齊步行進，都不允許任何一個人犯一點差錯。

俗話說：差之毫厘，謬之千里。不錯，前排同學小小的一個錯誤，就會是整個排面變亂，操場上，沒一個方陣無數次地從這一頭走到那一頭，再從那一頭跑到這一頭。無數次的練習就是為了訓練整支隊伍的統一一致。教官說：步調一致，整齊劃一才是真正的軍隊。今日，我們又學會協調一致。

篇2

關鍵詞：英語;寫作;教學問題;策略

目前，在高校的英語教學中，教師普遍側重強調寫作技能的訓練和速成，鼓勵學生以“熟讀唐詩三百首”的精神背誦常用句型和范文，作文的批改也只停留在糾正語法錯誤上。豈不知欲速則不達，我國大學生的英語寫作水平普遍偏低，寫作能力嚴重滯后。從總體上說，未能達到教學大綱規定的要求，尚未真正形成英語初步寫作能力。但是對大學生英語寫作的難點在哪里和存在的主要問題是什么，目前學者專家對調查和分析的結果并未取得較一致的看法。

一、大學生英語寫作中普遍存在的錯誤表現形式

(一)詞法錯誤

主題是文章的靈魂，題材是文章的血肉，結構是文章的骨骼，語言是文章細胞。作文中的語言主要涉及詞法(morphology)和句法(syntax )。學生作文中的用詞(diction)錯誤主要有很多種，下面就關于用詞方面的例子如下：

用詞不當或動詞與介詞、副詞搭配不當，使句子難以達意。例如:

It only spends us 15 minutes to go to the park from the center of the cityby bus.（spends改為takes）

They must spend a lot of time caring about their babies.（about改為for）

(二)句法錯誤

寫好單句是練習英語寫作的基礎和關鍵。否則寫出來的東西就會讓人費解，甚至使人無法理解。下面幾種類型舉例如下：

1、殘缺句：句子的一部分從它所屬的句子中分離出來，并作為各獨立的句子，就會出現殘缺句（sentence fragment）。例如：

Many people prefer taking subway to go to work. Because it is faster and cheaper.（去掉work后面的句號，Because改為because）

2、連綴句：就句法而言，學生寫作中最常出現的錯誤是連綴句（run-on sentence）。常見的類型有：

（1）兩個獨立句子連在一起，中間并沒有任何標點符號。例如：

The girls made the fire the boys cooked the food.

（2）兩個獨立的句子中間僅僅用逗號分開。例如：

He went to class，he forgot his paper.

3、句子成分不勻衡。平衡結構((parallelism)就是把結構相同、意義并重、語氣一致的詞組或句子排列成串，形成一個整體，但在英語寫作中學生對這種排比寫法往往掌握不好。例如：

He listened to his teacher with care and attentively.（把with care改為carefully）

4、不連貫的短句(choppy sentences)。不連貫的短句指兩個或兩個以上簡短句子排列在一起，這些短句提供的信息量很小，甚至把一個簡單的思想內容也割裂成兩個或兩個以上的內容用短句加以表達。雖然這些句子語法正確，但不連貫，顯得乏力。例如:

My best friend in high school was our English teacher. Her name was Li Ming.She taught us English for three years.

(三)語篇錯誤

這里所說的“語篇”與語言學上嚴格意義的“語篇”并不完全一致，是指超句子的水平的語段。學生作文中這方面的錯誤也是各式各樣，難于歸類。下面就文章離體舉例如下：

一般文章尤其是短篇文章的主題應該單一、突出，但學生的作文往往有“意多亂文”、“事雜亂議”的現象發生。例如:

In Beijing as in the rest of China, trafficright. Traffic problem is one the especially drivers most important issues of our keeps to the daily life. Each person，should know the traffic rules. Traffic Department is paying much attention to the traffic problem, and traffic system is improving. Every year, however, a few people die or get injured in traffic accidents.

首句是主題句，意為“與中國其他地方一樣，北京的交通都靠右行使”。但段落的主要內容卻是北京的交通問題，于段落主題關系不大。整段文字內容不集中，離題現象嚴重。

(四)語體錯誤

英文style一詞涵義頗多，它包含語體(或文體)和風格兩方面。語體主要研究如何在適當場合使用適當的語言，使語言交際具備最佳表達效果。

語言使用中的“正確性”(correctness)不能代替“得體性”(appropriateness)o在特殊的場合如果只注意“正確性”而忽略“得體性”，會產生不符合情境的表達效果。我們在批改作文時往往會碰到學生使用“正確”但卻不“得體”的語言。例如：

Last Sunday, I went to the city proper in an attempt to purchase a new windbreak which will help to protect me from the bitter wind but I was disappointed and my efforts were in vain.

這個學生敘述的是進城買風衣這么一件區區小事，而他竟連續使用好幾個十分正式、莊重的詞語，讀來令人發笑。值得注意的是，像這樣使用語言不得體的，往往是英語知識掌握的比較多的學生。

二、大學生英語寫作中主要問題的原因分析

(一)教學方法方面的原因

由于生源質量的差異，大多數學生入校時英語基礎差，而且帶有不良的語言學習習慣。更由于應試教育或教師素質的影響，在基礎階段己使語言學習簡單化——多背單詞、課文，考試成績優良就行，談不上培養語言的欣賞及對意義情感表達的細微差別的感悟。由于長期重理論、輕實踐，學生往往語法熟練但不會恰當應用，英語寫作的難度反而因之加大。要提高英語寫作能力實屬不易，但是如果一味遷就學生，降低對英語寫作的要求，英語寫作課就會失去真正的意義。

(二)學習方法方面的原因

語言教學研究的重點己由以“教”為中心轉向以“學”為中心，由教師為中心轉向學生為中心。寫作教學也從“結果教學法”(product-based approach)轉向“過程教學法”(process-based approach)。從長期的教學實踐中，我們發現學生在英語寫作的學習方法上，存在的問題及其成因主要是由于語言輸入不足或不當。

葛傳梁認為避免英語寫作中的錯誤固然很重要，但若要學習寫作，還必須多作些積極的閱讀，深入研究讀物中的每個詞、每個短語、每個結構、每個句與句之間的聯系等，并作些有意識背誦，這是很有必要的。改革開放20多年來，國際交往日益增多，語言環境的改善，英語水平總的有了明顯提高，但要提高地道英語寫作能力，培養英語語感，避免漢式英語，關鍵還得加大書面語言輸入的力度，這是寫作的源泉。

(三)母語對英語表達的影響

語言表達者一般習慣于母語思維，第二語言習得者也是如此。要學會地道的外語，就得擺脫本族語模式的影響，脫胎換骨。能否擺脫母語對第二語言的影響，擺脫程度的大小直接影響表達的效果。英漢兩種語言分別屬于印歐語系和漢藏語系，二者在語音、音位、形態、詞匯、語法、語義和修辭方面存在著較大的差別。由于初學者在英語語言習得過程中缺乏系統的認知心理表征訓練，所以在用英語表達意思過程中必然受到漢語的影響。結果在寫作中出現了許多“中式英語”，讀起來不自然，也不地道，甚至錯誤百出。歸納起來，母語對英語表達的影響主要體現在詞語涵義、文章結構以及思維習慣等方面。

總之，由于漢英思維差異對大學生英語寫作有很大的影響，學生平時在英語學習中要注意積累知識，多了解英語國家的文化背景知識，比較英漢語言存在的差異，尤其是詞義差異，勤寫多練，通過實踐縮小母語思維的干擾作用，提高自己的寫作水平。

三、解決我國大學生英語寫作教學問題的方法

(一)改變舊的教學方法。過程教學法的研究，其理論基礎是交際理論〔interactionist theory)，認為寫作的過程實質上是一種群體間的交際活動，而不是寫作者的單獨行為。過程寫作教學法把重點放在學生的寫作過程和寫作能力上，有利于學生了解自己的寫作過程，充分發展他們的思維能力。它的立足點是將來，不是短期的急功近利。與傳統的英語教學法相比，過程教學法有兩大明顯的改革：通過分組討論而實現學生的積極參與及互相交流;通過教師對學生作文初稿到成稿的多次批改而實現的教師監控及師生間的相互交流。

實踐證明，過程教學法是改進大學英語教學提高學生寫作水平的有效途徑。它不僅培養學生掌握根本的寫作方法，而且充分發展學生的思維能力，這在提倡素質教育的今天具有重大的現實意義。

(二)改進舊的作文批改的方法

改正作文錯誤的方式要以學生為中心來進行，要放手讓學生自主地在寫作及修改時發現錯誤并改正錯誤。養成了這一良好的習慣，他們就知道如何通過互相學習來提高自己的寫作水平。如果教師惟恐學生不會自己學，替他們詳細改正所有的錯誤，事實上這并不能讓學生發揮主觀能動性。相反學生會有自卑感，感到氣餒，從而害怕寫作，把它看作是一種負擔。因此教師在批改作文時，不必糾正每一處錯誤。嚴重的錯誤只要標出，集中解決即可，有些錯誤可以讓學生共同參與修改。這樣做可以為學生營造一個積極的學習氛圍，培養學生互相支持和尊重的良好習慣。

(三)英漢對比在英語寫作教學中的作用

美國對比語言學家拉多(R.Lado)在其《跨越文化界限的語言學))一書中指出：“語言的差異即教學的難點”。教師只有將外語和學生的母語進行比較，才能較好地了解學生學習內容的真正難點是什么，從而提高教學質量。令人遺憾的是，目前我國的英語寫作教科書均未涉及兩種語言在選詞造句以及篇章結構方面的對比，忽視了英語作文與漢語作文的異同，從而影響了我國學生英語寫作水平的提高。因此，我們可以通過對比語言學、英漢對比等來提高英語詞匯的理解以及英語句子結構的認識。

（作者單位:河南大學大學外語教學部）

參考文獻：

[1]胡春洞等.英語寫作論[M].桂林：廣西教育出版社，1998.

[2]胡春洞等.外語教育語言學[M].桂林：廣西教育出版社，1996.

篇3

一陣長哨劃破長空，一群陌生的同學立即站好了隊伍。一段銘記終生的記憶從這一刻開始。站在隊伍中的我顯得那么渺小，沒有哪一點可能值得自豪，可我卻始終在微笑。因為我深知一切將無法阻攔我去追尋夢的方向。在這片陌生的土地上，我的夢想將重新開始了新的起航。時常記起一位老師的話“一切皆有可能”，是的，在答案還是未知數之前，什么都是可能發生，我不需要操之過急。雖然來到這所學校是失去了很多，可我也有所收獲。

從來就沒想要得到太多，要做得最好，只希望自己能夠無愧于自己，家人，朋友……有人說不想當將軍的士兵，而我不是不想當將軍，只是我還未成為一名兵。

從我理想綻放的開始，我就決定讓自己去接受一切挑戰。這次是大一新生都必須加入的一個“游戲”——軍訓。我很固執地將它看作為游戲，因為我不想它太過乏味與枯燥，不過我好像不太乖，沒有好好地遵守游戲規則。時常我會在游戲中搞點小聰明，比如偷懶什么的。如果沒被發現就幸災樂禍好半天；萬一被看見了，就裝出一副很無辜的小樣以免挨批。這是孩子在游戲中經常有的伎倆，用這樣的方法來應付教官效果也是不錯的。這還要歸功于教官的仁慈。

雖然大家在一個營，可互相之間不太了解，也不太認識。可一種無形的力量卻將我們緊緊地捆在了一起。大家一起流汗，一起微笑，一起被罵，一起為一個步驟定幾分鐘感到不錯。這時，我們是一起在成長的，有那么多的同學陪著我，讓我不再孤單。雖然大家的言語不多，可都是在互相幫助與鼓勵，軍訓讓寂寞的我有了溫暖的氛圍，有個笑的渴望，休息的時候，不管地面上臟與濕，也就這么往上面那么一坐，那時我們是有苦同擔，有福同享。幸福的定義也在軍訓期間有了微妙的變化，它是簡單的透明的，就只是希望能多休息一會兒，哪怕是一分種，也讓人有種滿足。軍訓讓我了解到了“人”這個字，也是指是相互扶持與幫助才能牢固地站著向前邁進。我真的覺得軍訓教給了我很多很多.

當風翻動安詳的綠葉，當飛燕叫的清晨的一片天空一片蒼涼，訓練場上有我們口號喊的嘹亮；當月亮照的大地一片皎潔，當星上微微露出笑臉,校園里有我們軍歌不斷飛揚。這就是我們的軍訓，這其中有苦也有甜，也有人說它就是天然煉鋼爐，煉出來的都是錚錚鐵骨的男子漢，是不讓須眉的巾幗英雄！

篇4

一、 思想開放，自主擬題

過去的作文大都是命題作文，有些訓練雖然是劃范圍的自由擬題，但范圍規定的很窄，學生很難自由寫作。《課程標準》提出：“提倡學生自主擬題，少寫命題作文。”新大綱也提出；“要改進作文的命題，要加強學生自主擬題作文的練習。”這樣，提倡把作文擬題的自還給了學生。讓學生自主擬題，選材立意，不限體裁、語體、表達方式，不定字數和時間。學生愛寫什么，就寫什么，愛怎么就怎么寫，給學生一個自由寫作的空間，學生就可以盡情的把自己的心靈世界反映出來，有利于對學生創新思維、創新精神的培養，從而也會激起學生寫作的熱情和興趣。

新教學大綱提出：“習作指導要有利于學生開闊思路，自由表達。”因此，教師首先要加強學生自主擬題的指導，減緩自主擬題的坡度，留給學生自主擬題的時間。學生作文前， 教師把題目留給學生思考，通過觀察體驗，逐步有所積累，然后再來作文。如指導學生寫《校園一角》，為了開闊學生的思路，我帶領學生來到校園，讓學生走一走、看一看，要求學生用心觀察，交流新的發現，然后鼓勵學生把看到的、聽到的、聞到的、想到的自主命題。《校園的花真美》、《我愛校園的桃樹》、《校園的花壇》、《校園的亭子》、《校園的五星紅旗》、《校園的秋天更美》等題目可以看出，作文擬題自主了，學生的思路開闊了，學生的表達自由了，學生的作文開放了。這樣的題目，學生作文不僅能做到語句通順、條理清晰，而且顯得更真實、有趣、新起來了。教師還要教學生如何煉題。我出示一個現實生活的題目《節日》在班上讓學生討論、交流、匯報，看誰的煉題目最新奇。這樣，學生紛紛在發言，有《快樂的六一節》、《喜迎國慶節》、《母親節的禮物》、《中秋節的月餅》、《難忘的春節》、《過新年》……發言越來越熱烈，學生的思維也跟著不斷擴展，浮想聯翩……

作文教學貼近實際不僅能幫助學生挖掘生活中的素材，還能引導他們擬出科學合理的命題，厚積薄發，以題激趣、以題促思。充分激發孩子們的創新意識，培養孩子們的創新精神，這樣，學生的作文就會獨樹一幟，新穎別致。

二、創設情境，樂于作文

習作指導中教師要善于挖掘“情感因素”以情激思，開闊思路，讓學生情動而辭發，真實表達自己的見聞感受。如指導習作訓練“我發現…...”要求學生把自己的發現寫出來，讓大家共享與你發現的快樂。習作前讓學生把你發現了什么說出來，把發現的過程寫清楚。人人練聽練說，把自己的見聞感受、情感體驗說的形象、生動、真實。說寫指導始終在教師創設情境，學生自主、合作、探究中樂于作文。從而喚起學生不吐不快的欲望，以致文思泉涌，落筆成章。

三、善于觀察，自由作文

作文要我口說我心，我手寫我口。《課程標準》中指出：“寫作教學應該貼近學生實際，讓他學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關注現實，熱愛生活，表達真實情感。”在作文教學中教師注重把學生的目光引向自然生活、學校生活、家庭生活、社會生活，讓學生步入生活這個大課堂。

在教學實踐種著意用啟發性語言，讓學生寫自己內心的喜、怒、哀、樂，寫周圍美好的人、事、物，把日常生活中的所見所聞，把聽到的、看到的、想到的用日記形式記下來，如教師關心熱愛學生、醫生熱情為病人治病，營業員服務周到，爺爺、奶奶勤勞簡樸，同學之間友愛幫助 ……觀察大自然的樹木、花草、大江、小河 、蟲魚鳥獸、山溝田野、瓜果蔬菜、豬雞狗鴨……通過觀察，激起學生的作文興趣，自由的去描繪那豐富多彩的校園生活、喜怒哀樂的家庭生活、五彩繽紛的社會生活、絢麗多彩的自然生活。

四、 活動激趣，豐富作文

篇5

六年級

自然是美麗的，自然創造了世間萬物，當我們置身于茫茫綠海時，聆聽鳥兒奏樂，欣賞花木起舞，感受陽光和煦，是件多么愜意的事啊！

自然界的豐富多彩，常常吸引我的注意力。當清晨的陽光撒向大地，公雞啼鳴報曉的時候，多么讓人舒心；當細雨在河水中蕩起漣渏時，那就像交響樂一般；當低頭傾聽流水聲音的時候，淅淅瀝瀝歡快而平靜的歌聲，仿佛在傾訴自己的喜悅和歡樂。

自然界的美景更是值得欣賞。在琵琶秋風之中，落葉順風飄到地上，從相伴的枝頭上落下，那是一種凄美；在橋下當流水潺湲前進時，它仿佛在向你低訴著宇宙永久的秘密，是一種神秘的美；在草叢中，小草是勇敢地享受著春天的溫暖，奮力成長，這是一種振奮人心的美。

然而，無論春夏秋冬，嚴寒酷暑，一直陪伴耳邊的是鳥兒婉轉深入人心的歌喉。藍天上飛翔的鳥兒，用聲聲鳥語、陣陣歌聲或是向我們報喜，或是向我們表示慰藉。它們用自己最親切的語言，向我們，向自然，向朋友，向親人表示歡悅。休憩于靜靜的江邊，坐在椅子上時，那一陣陣鳥聲比任何東西都要舒暢。鳥兒在生活中，在自然中都是很受注意的。

鳥兒的玲瓏可愛，是我最喜歡的。剛出生的小鳥，我只見過一次，印象很深刻。那是在[:請記住我站域名/]我家后院樹下的一只鳥。它可能是不小心掉下來了。它連羽翼都未長滿，就獨自閉眼躺在地上，全身都是黃色的。我看到那一幕時，心里有種說不出的傷感。它還那么小，它的母親或許還在為它忙碌捕食，父親或許還在上面焦急地叫著。那一幕被我深深地記在心里。

一次，我偶然發現了一個不要的草帽，我把旁邊的拆了，留下中間凹下的部分，將它放在那一棵樹上，鋪上了些草，那好像是巢，巢里還有鳥兒呢！

篇6

即便是到了最后，我們都再也沒有任何的理由，去說一句話。

他們一直都覺得，大學室友或許是很好的朋友，可是實際上，等你到了大學就會發現，對于某些人來說，室友和朋友完全是兩個不同的概念，兩者之間也是不一定能夠劃等號的。

也許不僅是在室友的相處中，包括各種包羅萬象的人際關系，最關鍵的都是，一個三觀問題。

三觀不符合，說再多的話，都是話不投機半句多。

一旦三觀符合，待在一起感覺很舒服，即便是一直沉默著，各自做著自己喜歡的事情，都不會覺得半點尷尬。

也許，這就是一些關系的奇妙之處。

篇7

我是來自環化系環測0601班的季德東.

站在這個講臺，我覺得光榮.如果現在我臨鎮退縮的話，我會因為我的行為而感到羞愧，這就是我身邊的榮與辱.

同樣，校園里的一張紙屑，你將它揀起來放進垃圾箱里.同學有困難你伸出雙手去幫助了他.參加社團的工作你積極努力做了.那你就是光榮的，今天我演講的題目是生活中的榮與恥.

生活中常常有四個字時刻提醒我們什么是榮，敬，孝敬父母，尊敬師長，敬崗敬業，尊敬別人.靜，保持公共場所的安靜，食不言，寢不語.給別人以和-諧溫馨的環境.凈保持環境干凈，衣著整潔干凈，思想干凈純潔，靈魂純潔美麗.競，樹立競爭意識，不能做的最好，但要做的更好，積極鍛煉自己，參加各類的競賽.

我想問同學，以上的四竟，你做到了幾點 如果你全都做到了那你就是一個有愛心的人，一個有愛心的人不僅有熱愛祖國，熱愛人民，熱愛生活的熱情，更重要的是他有一顆善良的心.而正是這顆善良的心世界才美麗.

生活在這片土地上，我們每一個人，只要存在一天，道德良心就會伴隨我們，要學會感恩，感謝那些為保護環境而知榮明恥的人們，勿以善小而不為，勿以惡小而為之.學校是我家，清潔靠大家.

我們每個人只有天天洗澡才能保持身體的清潔，一個人的靈魂，也只有經常性的洗禮和熏陶才變的干凈.

從善如登，從惡如崩.路在自己的腳下，怎樣做人，因人而異.榮與恥是做人的標準，我相信我們黃河水院的學子一定能做到這四竟，以熱愛我院為榮，以危害學院為恥.以服務同學為榮，以背離同學為恥.以追求進步為榮，以不思進取為恥.以努力工作為榮，以曠課早退為恥.以團結互助為榮，以損害師友為恥.以交流經驗為榮，以閉門自守為恥.以遵紀守法為榮，以違犯校規為恥.以艱苦創業為榮，以鋪張浪費為恥.

我相信以后有我們黃河水院學子的地方，那里就是一片凈土.那里就有一片蔚藍的天空.

尊敬的各位領導，親愛的同學們，大家好:

我是來自環化系環測0501班的李飛飛.

三月的春風拂去了冬日的寒冷，飄來的《八榮八恥》的歌聲."以辛勤勞動為榮，以好逸惡勞為恥;以艱苦奮斗為榮，以驕奢逸為恥"這幾句使我想到了許多許多.想到了蜜蜂的甜蜜博采萬花辛勤勞動的結果;想到了蒼勁，挺拔的黃山松"咬定青山不放松，任爾東西南北風的奮斗精神;想到了愛迪生的"天才是百分之九十九的汗水和百分之一的靈感;想到了"寶劍鋒自磨礪出，梅花香自苦寒來".更多的想到了我們.

清晨，柳枝飛揚的湖邊，有為了提高英語水平而朗朗讀書的同學;晚上，自習室內，有努力汲取知識甘露的同學;假日里，有為了提高自己的社會實踐能力或為了減輕父母的負擔而辛勤忙碌做兼職的同學.在這些過程中，美夢會被鬧鐘無情的打攪，會絞盡腦汁，忍受獨立思考的寂寞，甚至會在艱苦的工作環境中遭受老板的批評與指責.但更多的是欣喜，因為同過辛勤勞動，艱苦奮斗品嘗到的是甘甜的碩果.然而在我們身邊也有這樣的同學，有的課堂上伏案而睡，終日無所收獲;有的在餐廳中買了很多的飯菜，卻吃了一小部分，剩下的一倒了之，無視農民的勞動成果;有的自以為是天之驕子，而不愿到艱苦的地方去磨礪.也許是因為青年人總是引領消費市場的最新潮流，有的同學不會合理，適度，有計劃的消費，形成盲目攀比，盲目趕潮的病態消費，致使兩三個月就將一學期的生活費花的所剩無幾，或向周圍的同學求援，或向遠在千里之外的父母大聲呼救.

篇8

我很期待我的大學生活，我已經在腦海中想象過成千上萬次了。自由的生活方式、多姿多彩的聚會總是在我的腦海中出現。對校園生活的巨大期待使我對學習充滿了熱情。經過兩年的學習，我找到了自己的生活方式。

2、The first thing for me is to learn more knowledge. Most students find a way to release themselves and skip or sleep in the class. They think study is just the task, so they give up improving themselves and take part in all kinds of activities, which bring them great joy. The wrong conception about college stage makes most students miss the best time to equip themselves with skills. I realize my job and dare not to loose study.

對我來說，最重要的事情就是學習更多的知識。大多數學生都會想辦法在課堂上放松自己、翹課或睡覺，他們把學習當成是任務，所以他們放棄自我提升，只顧著參加各種各樣讓他們開心的活動。大學階段的錯誤觀念使大部分學生錯過了學習技能的最佳時機。我知道自己的責任，不敢放松學習。

3、The second thing for me to learn is to make friends by joining activities. I am a shy girl, but inside my heart, I am so eager to make more friends, so I choose to join many activities in the spared time. I learn dancing and playing tennis. The lucky thing is that I know many nice people and we become good friends, who make my college colorful.

篇9

今天我講話的主題是：做文明學生，創文明校園。話題很老，但不過時。它對學生和學校來說，是一個永恒的話題。

人生因什么而精彩?答案很多，但有一個答案一定正確合理——人生因文明而精彩。

校園因什么而文明?校園因你、我的文明而文明。我們的校園如果沒有與之相適應的精神狀態、環境氛圍和文明行為，就不會有校園的文明，文明校園既包含物質的校園，更包括精神的校園，精神的校園需要我們全體師生共同、長期的努力。

文明是一種進步，是思想的科學，行為的端正，習慣的改善，修養的提高，品質的提升;是人性的解放、自由、完善和超越。從教育成長的角度，文明是告別作日的無知和粗俗，是自覺的控制，是人性戰勝，戰勝不符合社會、法律、紀律、公德的本能欲望，是把自己從相互敵視、相互防范中解放出來，從心靈的戰爭中解放出來，從狹隘的功利的和世俗的羈絆中解放出來……

我們同學成長發展的現實，需要呼喚文明的回歸、重建和發展，環顧四同不文明的現象仍然頻繁地出現我們身邊。

例如：語言不文明，有些同學出口成臟，打架罵人的事件還偶有發生;

例如：環境不整潔，伴隨著值日勞動的是一些同學對環境的破壞，飲料杯、面巾紙、塑料袋、紙屑隨處丟棄，甚至不辭勞苦將這些東西到處藏，四處塞，垃圾不及時清理并倒入垃圾房，有的將垃圾偷偷掃近床底下，有的將整袋垃圾放在公共樓道上，有的將垃圾由2樓作“高空投擲”，我們還沒有更多的老師同學伸手將身邊的垃圾揀拾起來，這些都映襯了我們衛生習慣差、衛生意識薄弱;

例如：財物損壞不少，在寒假中，我們的寢室門被踢翻很多;男寢走廊上的很多欄桿被踢斷;少數同學洗臉洗衣服后水龍頭忘了關，成噸的水短時間被放干，嚴重影響集體生活，這不只是浪費的問題，而是人性的缺失;

例如有同學過度消費，總在不應該的時間進小店……

可見，文明與丑陋的沖突嚴重存在，要引起全校師生的重視，需要大家的行動。

文明的學生，一定是愛學習的人。他總是對知識充滿渴望，在課內課外都是一個主動的學習者，愛提問題、不怕困難。

文明的學生，一定是講禮貌的人。禮貌用語在他嘴邊，遠離污言穢語，他懂得要想別人尊重自己，自己首先要尊重別人，因為尊重他人與尊重自己同樣重要。

文明的學生，一定是有著良好衛生習慣的人。他會自覺維護校園環境，不會隨便買零食吃，因為他懂得隨便買零食既浪費又不利于健康，他更不會亂丟飲料杯、面巾紙、塑料袋、紙片，而且會動手撿拾紙片等，因為他懂得環境是大家的環境，把美好留給他人和自己。

文明的學生，一定是愛護公私財物的人。他愛學校的一草一木，不會踐踏草坪，不會亂涂亂畫，更不會踢門、浪費水電……而且會勸阻、制止破壞行為，及時報告。

文明的學生，一定是遵守紀律的人。他會將自己的物品擺放齊整，會自覺排隊就餐，不會大聲喧嘩影響別人的學習，會遵守學校的規章制度。

篇10

文藝部的工作既然這么重要，作為文藝部部長，我在這里做好了我們文藝部在大學生文化藝術節期間的主要工作計劃，希望大家能夠努力的執行。                         

轉眼瞬間，送走了不平凡的一年，我們的記憶，將永遠烙在我們心里，我們將用更激昂的熱情迎接大學生文化藝術節，在這充滿希望的一年，文藝部吸收了上一屆的精華后，制定了大學生文化藝術節文藝部的工作計劃：

（一）            全心全力備戰校舞蹈大賽

以往舞蹈隊在校舞蹈大賽中取得了可觀的成績，榮獲二等獎，這是可喜可賀的，現在舞蹈隊從學生會分離出來成為獨立的團隊，第一次以這種名義參加校舞蹈大賽，壓力比較大，但是我們會憑著我們從上一屆文藝部吸取的經驗和舞蹈隊員們的熱情和努力會全力備戰舞蹈大賽，對訓練中出現的問題我們會盡量解決，在備戰藝術節的時間里，也關注隊員的心理問題，做好一切準備工作，讓隊員們充分發揮自己的才能，在藝術節中取得優異的成績。

（二）             校劇星風采大賽

以前我們在校劇星風采大賽中取得了較好的成績，現在因多方問題，沒有繼續以前的輝煌。我們挑選了新生，相信有新的因子，就會有新的結局，同樣的，我們會全力備戰藝術節，及時解決訓練中出現的各種問題，做好后勤工作，總結上屆和上上屆大賽，在承受上上屆和上屆的傳承下，爭取在這次大學生藝術節中取得優異的成績，繼續為三院爭光。

（三）             新穎+個性+能力+魅力

作為理工科學院而別人感到就是剛硬，學院里都是搞科技的，文化類的活動除了積極參加學校的文藝類活動之外，很少舉辦自己的這類活動，為了修飾一下剛硬的線條，文藝部打算舉辦院內文藝活動比如…………來顯個性，活躍院內氣氛，豐富同學們的課余生活，緩解學習的壓力，更給同學一個展示自己的舞臺，充分揮灑同學們的才能。

（四）             文藝部外聯工作

加強與外院的溝通，通過外交與外院搭建友誼之橋，提高我文藝部在大學生藝術節的魅力和聲望。

綜合以上文藝部在大學生文化藝術節期間的工作計劃，雖然任然有些許瑕疵，但是只要執行的好，就可以使我們文藝部的工作做到最好，完成后效果仍然會很好。