導語：如何才能寫好一篇大學生財產安全防范知識，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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隨著社會的發展，校園社會化日益明顯，各種商業性質的商店、飯店、網吧等遍布校園及周邊地區，校園逐漸成為一個開放的教育園區。大學生的安全環境也在發生變化。加強大學生安全教育是學校教學和其他工作順利進行的有力保證，是確保學校和師生人身、財產安全的重要因素，更是創建平安和諧校園的重中之重。

一、大學生安全教育的主要內容

安全教育涉及到的內容非常廣泛，應與高校的一切教育活動相聯系，應與學校的思想政治教育、道德教育、民主法治教育、校紀校規教育、心理健康教育等相結合，但安全教育又有其自身特色和特定內容。從安全防范角度講，大學安全教育主要包括以下幾個方面內容。

（一）人身安全

人身安全是指人的生命、健康、自由、尊嚴依法不受侵害、不臨危險的狀態。在現實生活中，不法侵害、自然災害、自傷自殘等事件都會傷害身體甚至剝奪生命。在任何情況下，大學生都要把人身安全作為安全的最高原則。

（二）財產安全

近年來，侵財案件的發生不僅使學生遭受物質損失，而且直接影響帶學生正常的學習和生活。因此，必須加強大學生財產安全教育，提高防范意識，減少侵財案的發生。要求學習反盜竊、反詐騙、反敲詐勒索等方面的內容。

（三）消防安全

隨著我國高等教育事業的迅速發展，招生數量的不斷擴大，校園內人員密度相應增大，消防重點部位不斷增多，消防安全形勢日益嚴峻。大學生要學習消防安全知識，自覺遵守學校消防安全管理規定，增強滅火技能和火災發生時逃生、自救、互救的本領。

（四）食品安全

在大學的周邊以及校園內，由于許多大學生缺乏食品安全的知識，一旦食用了一些有問題的食品，便可能會發生食品安全事件。因此，大學生必須學習必要的食品安全知識，保護自己的身體健康。

（五）交通安全

隨著我國經濟社會的發展，交通工具大量增加，大學生遭遇的交通安全事故呈增長趨勢。要防范大學生交通事故的發生，必須加強交通法規的宣傳教育，從而使廣大學生牢固樹立起“安全第一”的交通意識。

（六）心理安全

現階段我國高校大學生以90后為主，在這個階段，個體的發展已接近完成，已具備了成年人的體格及生理功能，但其心理尚未成熟。進入大學后在學習、生活、交友等方面遇到小小的挫折就可能使他們中的一些人難以承受，以致出現心理疾病，嚴重的甚至會出現離校出走、自殺等行為。要特別重視學生的心理安全教育，使學生了解常見的心理問題，通過心理健康教育培養學生健康的心態。

（七）社交安全

大學生人際交往是指大學生之間及大學生與其他人溝通信息、交流思想、表達情感、協調行為的互動過程。大學生正處于社會化過程的心理發展階段，有迫切的社交要求。但是，由于一些同學缺乏社會經驗和明辨是非的能力，思想比較單純，輕易地相信別人；所以，大學生要學習交友聚會、社團活動和公共活動等有關社交安全的知識，提高自我保護的能力。

（八）網絡安全

隨著網絡的迅速發展，上網的人越來越多，由于網絡有強大的開放性和交互性，使之已經成為大學生生活中不可或缺的一部分。由于很多大學生對維護網絡安全的法律、法規、條例知之甚少，網絡安全防范意識比較淡薄，容易被不良信息侵蝕思想精神或遭受人身財產的損害。對大學生進行網絡安全教育，引導大學生正確使用網絡，也是當今高校安全教育的重點工作之一。

（九）求職安全

隨著高校連年擴招，畢業生人數也連年增長，就業競爭異常激烈，給大學畢業生帶來了不小的壓力。許多剛走出校門或還沒走出校門的大學生，缺乏社會經驗，一些別有用心的人很容易利用大學生求職心切的心理，設置陷阱誘使大學生求職上當，導致求職受騙現象屢屢發生，嚴重的還危及生命安全。學校應加強畢業生的求職安全教育，增強求職的自我安全防范意識。

（十）國家安全

國家安全是指一個國家處于沒有外部的威脅和侵害也沒有內部的混亂和疾患的客觀狀態。國家安全問題事關國家安危和民族存亡，事關每個公民的切身利益。大學生必須增強國家安全意識，學習國家安全法律知識，切實履行維護國家安全的法律義務。

（十一）預防犯罪

隨著近年來學校規模擴大、人員增多、校園開放，大學生違法違規現象呈上升態勢，大學校園的安全形勢面臨嚴峻的挑戰。為了有效地遏制犯罪，必須對大學生進行有關法律法規教育，讓大學生了解大學生犯罪的原因和主要類型，以增強大學生的法律意識以及遵紀守法的道德觀念和自覺性。

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摘 要：學生在宿舍遭遇財物失竊，將讓產生眾多負面影響，引起教育糾紛。學生宿舍失竊是學校違反安全保護承諾所致，學校理應承擔民事法律責任并采取以下措施對學生宿舍財物失竊承擔責任：建立健全學生宿舍的治安管理制度；加強對學生的教育，明確宿舍被盜的措施和學校責任范圍，與學生共同分擔財物失竊的責任；協同公安機關打擊違法犯罪，追回學生被竊財物。

關鍵詞：學生宿舍；財物失竊；學校責任

一、學生宿舍財物失竊的現狀及危害

學生宿舍中的財物出現遺失被盜在宿管工作屢見不鮮。由于我國缺乏明確的法律法規或相關理論，學生維權時無章可循。學校則自認為對學生財物沒有保管義務，無須承擔相應責任，遂不予理會不了了之，嚴重侵害了學生合法權益尤其是財產權，導致了爭議、糾紛甚至沖突的出現。

失竊，即財物被人偷走，也說失盜。學生在宿舍遭遇財物失竊的事故，是指在高等院校學生宿舍內發生的造成在校學生財產損失的法律事實，其危害性主要體現在以下幾個方面：

第一，學生宿舍財物失竊能夠給學生及其家庭帶來物質上的損害。

大學校園中的失竊事件大都是以手機、電腦、首飾等貴重物品為目標，有些物品是學生學習必需品，一旦失竊，重新購置貴重物品會帶來經濟壓力，失竊的電腦或手機上的個人信息和資料，將會危害學生的個人隱私安全，拖累其學習進度。學生財物大都放置在宿舍內，學生隨身攜帶所有財物不太現實，宿舍一旦失竊，學生的物質條件將大打折扣，若要恢復原狀，勢必給學生及其家庭增加負擔。

第二，學生宿舍財物失竊能夠給學生及其家庭帶來精神上的壓力。

大學是非義務教育，我國大學的學費對于家庭經濟困難的學生及其家庭本身就是一個沉重的壓力，很大一部分學生上學是依靠國家助學貸款、勤工儉學以及社會救濟等經濟援助維持。學生貴重物品在宿舍被盜尤其多次被盜，將給他們帶來短期內難以愈合的精神壓力和創傷。

第三，學生財物失竊能夠引起學生及其家庭與學校之間發生糾紛或沖突。

學生財物在學校宿舍失竊，學生及其家庭自然會質疑學校的安全管理，認為學校宿舍、保衛處及宿管部門對學生財物未盡到保管的義務，認為校方有責任追回被盜物品或賠償學生經濟損失。

二、形成學校宿舍財物失竊的原因分析

學生在宿舍內遭遇財產失竊，究其原因主要有以下幾個方面：

第一，學生中普遍存在安全意識淡薄，缺乏防范意識。

現今大多數在校學生安全意識淡薄，財物保管隨意，夜間睡覺不鎖門等現象普遍存在，這樣即使宿舍管理人員進行檢查也很難做到每個房間逐一推門查看，學生睡覺敞開門無疑給其財產安全帶來巨大隱患。學生思想單純，缺乏自我保護意識，學生與不法之徒誤交朋友，容易輕信謊言讓外來人員騙取財物造成失竊。

第二，學生宿舍管理制度存在缺陷，管理人員素質低且缺乏責任心。

學生宿舍管理部門在編人員比例很小，相當一部分學生宿舍夜間值班由臨時人員負責。這些人年齡偏大，體力精力、管理知識和技能有限且未受過專業的技能培訓，管理僅限于簡單看管，無法保障學生財產安全。學校缺乏科學的考核制度來量化管理宿舍工作，有的學校雖有明文規定卻未有效落實，以上因素造成了宿管人員紀律松散、缺乏責任心，有些宿管人員甚至覬覦學生財物，監守自盜。

第三，學校對學生宿舍內財產采取全面的保護和監控存在困難。

我國學生宿舍或公寓發展規模化集中管理，學生宿管人員與在校住宿的學生人數相比明顯不足，針對學生財物安全的監督僅限于維護重點區域的財產安全，高校地域面積大，周邊情況復雜，治安隱患較多，學生財產安保工作難免有漏洞。學校若在每個學生宿舍內安裝防盜設備實時監控不太現實，物質條件的限制以及人為因素的不確定性為不法分子盜竊學生財物留下了可乘之機。

三、學生宿舍財物失竊的法律性質分析

盜竊屬于違法犯罪，學生宿舍財物失竊是發生在學校負有管理職責的空間學生宿舍內和時間范圍內發生的損害，屬于學生管理事故，學生管理事故包括人身損害事故和財產損害事故，兩者都是學校行使管理職責時發生的，學生宿舍失竊屬于后者。需要明確的是，學生返校、離校途中或假期滯留在學校內發生的失竊、在校外環境內發生的失竊、非國民教育體系內的學生財產失竊等情形都不適用于學生宿舍財物失竊的范疇。

我國現行司法普遍認為公立學校與學生之間不存在平等的民事關系而是特殊的行政管理關系，它們之間因管理行為發生的爭議屬于行政爭議，應納入行政訴訟的受理范圍。但是從事件發生的先后順序來看，學生在宿舍遭竊，首先緣于其接受教育居于宿舍，學校行使管理權是為了更好地保障學生受教育權。高等學校在在民事活動中依法享有民事權利，承擔民事責任”。

四、學校對學生宿舍財物失竊的法律責任

法律責任根據行為性質的不同分為行政法律責任、民事法律責任和刑事法律責任。教育法所規定的法律責任是一種行政法律責任，即行為主體違反了行政方面的法律法規所規定的義務而使國家、社會或公民的利益受到損害時，在行政上所應當承擔的法律后果。“如果宿舍管理行為，是宿舍管理人員代表所在學校，依據《教育法》或《高等教育法》的授權，對學生實際行使了行政權，滿足行政行為的構成要件的，應當認定其是行政行為。”

五、學校處理和預防學生宿舍財物失竊的對策

學校對于學生宿舍的財物失竊事件發生后如何分擔事故責任，根據不同的情況，學校承擔的責任也有所不同。

第一，由于學生以外的原因所引起的財物失竊，如學校和宿舍管理部門宿管工作的安全防范不嚴導致的盜竊分子混入學生宿舍內所導致學生的學生財物失竊，這類情況下要追究責任方即學校和宿管部門的責任，責任方須對學生的損失給予賠償，同時自我檢討并加強安保工作，要特別追究伙同外來人員盜竊學生財物的學校內部宿管人員的責任，情節嚴重者予以辭退。

第二，“財產安全問題始終是大學生安全中較為普遍的問題，加強學生公寓管理和安全防范知識教育，是相關部門不可推卸的責任”，學校要培養學生的財產安全意識，防患于未然。

學校事故的處理方式有協商、調解和訴訟三種。針對學生宿舍財物失竊，學校可以通過一些具體工作來處理和預防。

第一，加強學生宿舍軟硬件建設和規范管理。

此舉是解決學生宿舍失竊的根本出路。學校應建立健全人身和財產安全的管理制度并不斷完善細節，逐一排查宿舍安全隱患，發現明顯的硬件設備漏洞例如一把鑰匙能打開多個寢室門鎖等，立即予以處理（如更換門鎖）。第二，加強學生的思想道德教育和法制教育。

輔導員入住學生宿舍、專題講座、法庭聽審旁聽等都是培養學生安全意識的有效形式，高校可定期開展活動，抓住新生人學教育、兩課、班會、宣傳欄、印發安全手冊、廣播等環節，培養自我防范意識和防盜技巧，最大限度地預防和減少失竊案件發生。

第二，協同公安機關加強打擊力度，注意安撫學生情緒，全力追回被竊財物。

學校保衛部門須配合公安機關處理學生宿舍財物失竊案件，學校所在轄區派出所要加強治安管理，維護轄區內校園安全。（作者單位：湘潭大學公共管理學院）

參考文獻：

[1] 李曉燕.學生權利和義務問題研究[M].武漢：華中師范大學出版社.2008.10.

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關鍵詞：安全現狀；問題；安全意識；養成

中圖分類號：G64 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2015）011-0000-01

一、大學生群體安全現狀

2014年沈陽某大學校內女大學生被情殺，武漢某高校男子因考研失敗跳樓自殺等，近年來頻發的校園內安全問題引發了社會的強烈關注。單純的校園環境其實危機四伏，大學生群體的安全現狀值得擔憂，培養大學生的安全意識成為了當代教育的重點內容之一。其實校內出現的安全問題主要有以下三大方面：

（一）校內暴力事件

校園暴力事件的發生威脅著學生的生命安全，主要包括著打架斗毆、盜竊、詐騙。大學生群體正處于心智不夠成熟，容易沖動的階段，常常因為一言不合就出現打架斗毆現象；而盜竊問題常出現在寢室、圖書館等地，由于學生防范意識不夠，貴重物品不及時收好造成損失；詐騙分子利用學生思想較為單純，缺乏一定的社會經驗進行行騙，不僅危害學生財產安全，還會影響學生的價值觀。

（二）校內設施安全

校內設施的安全是保證學生安全生活的前提，一旦發生寢室電源短路造成失火，這將嚴重危害學生安全。校內設施安全重點關注消防設備上，學生安全意識淺薄，違規使用大功率電器導致電源短路的現象非常常見，注重培養學生的安全意識非常重要。

（三）學生心理問題

馬加爵事件、復旦大學投毒案等事件彰顯了學生心理造成的安全隱患，學生心智較不成熟，遇事難以冷靜，由于受到多方面的影響，情緒較為沖動，常常出現抑郁、焦躁、憂傷等負面情緒，不加疏導這種心理問題就容易造成安全問題。

二、大學生產生安全問題的原因

（一）大學生自身特點

大學生群體處于人生的發展階段，人生觀、價值觀、世界觀正在形成，這種特點導致了大學生整體思維能力較差，遇事容易慌張，思考不夠全面。就拿消防案例來看，一次校內宿舍失火，有兩個大學生被煙火嗆醒，卻沒有選擇叫醒其他室友而選擇去樓道接水，結果回來的時候發現火勢太大，造成了人員的傷亡，僅從這件事來看，這種缺少理智的判斷能力便是大學生的安全隱患之一，這也是安全意識培養的重點。

（二）大學生的教育薄弱

缺少必要的安全教育是導致大學生安全意識缺乏主要原因，大學的安全教育一般采用聽講座這種模式，大部分的學生不專心聽講座內容，課后又不主動培養安全防范意識，導致了安全教育形同虛設。再看這種安全教育重視理論教育，缺少必要的安全技能、安全對策的操練，這種不夠健全的安全體制，不夠全面的安全教育，不夠具體的安全活動都導致大學生整體安全意識淺薄，這是安全意識培養的難點。

三、大學生安全意識的養成

（一）提高大學生的認知能力

為了進一步加強學生的安全意識，首先要做的就是提高學生的認知危險的能力，意識到當前社會中存在的各種安全隱患，明確校園并不安全，掌握一定的防范意識和辨別騙子的能力，這樣才能防范安全問題的發生，其次，引導學生關注社會安全問題，了解社會治安與校園環境，掌握常見的校內安全設備的使用方法，例如了解消防栓、消防管的使用方法，從而進一步保證學生的安全，最后，提高學生辨識人員的能力，遇見口吐蓮花的陌生人懷有一定的警惕心理，防止上當受騙。

（二）建立全面的安全教育機制

為了進一步加強學生的安全意識，接下來要進行安全教育機制的建設，通過健全教育機制，促進學校、家庭、社會的多方配合，引導學生積極思考安全問題。社會環境的快速發展，帶來了更多的安全難題，學校圍繞著安全教育建立了許多安全教導的機制，但是長久以來校園的安全主要由保安、后勤人員負責，并未落實到各個學生心中。因此，建立起全面的安全機制需要落實到每個人，在校內進行安全宣傳，加強每個人的安全教育，倡導教師引導學生積極參與安全教育活動，提高安全意識。

（三）完善多種安全教育類型

當前大學校園內安全教育形式比較單一，往往流于形式，難以真正起到充分教育的作用。因此學校應該完善教育方式，結合當前先進的科技方法進行教育。比如可以舉辦安全手抄報、舉辦“安全教育周”、“安全教育日”等活動來調動學生的積極性，從而引導學生在積極參與中學習，在學習中體會安全的重要作用。在完善多種安全教育類型的過程中，要積極做到“三進”的要求，首先，積極引導安全教育進入教學，在課堂上由教師引導學生注重安全，理解安全的重要性，其次，引導安全教育進入生活，讓學生注重生活中點滴，具備良好的安全防范意識，再者，引導安全教育進入心理，在活動中引導學生培養安全意識，從而引導學生在心中關注安全。

（四）引導學生參與安全實踐

目前校園教育重視培養學生的理論知識，但缺少必要的實踐能力和操作技能的教育。舉個簡單的例子來說明，學生懂得滅火器是消防設備，但基本沒有學生能夠知道它的正確使用方法，這就導致了當前的安全教育未能達到其應有的效果。安全教育應該注重理論與實踐的配合，在日常生活中不僅教會學生何為安全，還要培養學生應對風險的能力，可以通過消防演習等方法來模擬危險的情況，考察學生隨機應變的能力。

（五）加強學生的心理疏導

社會的快速發展導致了壓力的不斷產生，為了更好地緩解學生的情緒，應該多對學生心理進行關注，關注學生的學業困難、生活難題等，加強對學生的心理疏導，多進行心理輔導，引導學生及時釋放壓力。

四、總結

綜上所述，大學生的安全問題源于大學生自身不成熟的特性與教育環節的缺失，為了進一步加強大學生的安全意識，我們應該健全教育機制，同時完善安全教育的類型，倡導學生積極參與活動，主動培養安全意識。

參考文獻：

[1]廖建秀.大學生安全意識狀況及教育對策研究[J].華中師范大學，2014（5）：22-24.

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關鍵詞：高校宿舍；高校管理；高校安全法制教育

1 高校宿舍安全管理

1.1 重點推動

培養學生良好的思想品德、生活習慣；增強學生組織紀律觀念和集體主義觀念；提升學生的心理素質；提升宿舍文明品位，構建和諧、融洽的人際關系；創造優美、整潔的宿舍環境；樹立優良的舍風、班風、校風。

1.2 高校宿舍開展星級評比

旨在加強學生公寓管理為學生營造優美、和諧的學習生活環境，促進學校大學生思想政治教育進行公寓工作再上新臺階。通過星級評比，促進學生自覺加強宿舍管理，重視宿舍衛生程度也大大加強，也在學生中形成爭做星級宿舍的熱潮。

1.3 高校宿舍檢查緊抓不懈

有利于及時排除自檢中發現的安全事故隱患和限期整改排查出的安全問題，為宿舍的安全管理工作的實施提供了可靠的依據。同時也促進了學生養成良好的生活和學習習慣，也有利于培養良好的寢室氛圍。

1.4 高校宿舍的獎懲分明上動真格

促進大學宿舍管理的制度化；有利于調動大學生的積極性；促進了良好寢室氛圍的持續發展。目的在于鼓勵先進，鞭策落后，培養大學生自我管理、自我服務、自我教育的能力，提高大學生的自律性與文明素養，調動大學生自覺參與的積極性，培養大學生的團隊合作精神，促進和諧公寓文化的形成。

2 安全教育

2.1 開展安全法制教育

學院定期或不定期舉行安全法制教育活動，有利于大學生了解法律、認識法律，從而增強大學生們的法律意識。有利于校園的安全法制化的可持續發展，而且是宿舍安全意識的重要保證。

2.2 開展專題安全教育班會

通過真實的案例，使同學們了解安全知識，和確保其人生財產安全，促其樹立安全意識及遇到危害時的自我處理能力。促使同學們務必樹立安全防范意識。加強自我保護的能力，同時也加強了輔導員與學生間的和學生和學生間的關于安全方便的溝通。

2.3 開展黨員聯系學生宿舍

可以深入開展本科生創先爭優活動，充分發揮學生黨支部的戰斗堡壘作用和學生黨員的先鋒模范作用。可以促進學生黨員深入學生當中，從思想、學習、生活、工作等角度，全方位對學生予以正面引導，幫助學生更好地在大學中生活。促使黨員同學自身成長成熟，又是大學生思想政治教育進公寓的內在要求，更是黨的宗旨得以體現的有限途徑。

2.4 積極發揮入黨積極分子培訓班的帶動宣傳作用

通過宣傳進宿舍可以快速、全面的宣傳、安全、教育知識，促使安全理念深入每一個同學的內心。

3 文化建設

3.1 大學生寢室文化建設

反響熱烈，豐富了同學們的課余活動生活，培養了實際動手能力和創新的精神，展示了同學們的青春風采，為提升藝術素養提供了機會，且進一步培育了和諧的宿舍文化，增強了學生間的友誼。

3.2 寢室環境建設

優美的環境可以陶冶人的心靈，在人才培養過程中有著不可替代的作用，在公寓走廊、墻壁上粘貼社會主義核心價值體系的標語，讓傳統美德、名言警句內化為大學生的行為、氣質和人格。

3.3 宿舍制度建設

宿舍規章制度為學生公寓管理思想的具體體現，是搞好宿舍文化建設的根本保證。獎勵科學規范的宿舍制度文化，對約束學生的行為，影響學生的個體感覺，道德意識以及群體的價值取向和行為取向都具有積極的作用。

3.4 文體活動建設

學習之余，開展豐富多彩的文體活動，不僅能夠增強體質和活躍氣氛，還能促使學生在學習之余身心得到陶冶和放松，也緩沖了學習壓力，讓學生在快樂、輕松、高雅的活動中得到美的享受，也可提升學生的審美能力和交往能力。

3.5 網絡文化建設

隨著網絡的普及，校園網滲透到每間宿舍，利用網絡的校園論壇、博客、微博、飛信、郵箱等，促進學生的行為習慣、世界觀、人生觀、價值觀的發展。

3.6 學生干部的隊伍建設

學生干部源于廣大同學，最貼近學生的生活，因而可以充分發揮學生組織的“三自功能”，有利于其自我教育、自我管理和自我服務。也充分重視了學生的主體地位，激發了他們參與宿舍管理的積極性、主動性和創造性。

3.7 成立文明督查大隊

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關鍵詞：法律案例；大學生；思想教育；整合

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：1002-4107（2013）09-0079-02

近年來， 像大學生馬加爵、藥家鑫因價值觀扭曲、法律意識淡薄而導致違法犯罪的案例時有發生，類似案例的發生淡薄了人與人之間的關系，激化了社會發展過程中出現的矛盾，這些矛盾成為文明、和諧社會建設進程的阻礙。所以，在新形勢下探究實現法律案例與思想教育的有效整合，引導大學生正確處理人與人之間的關系，具有重大的社會現實意義。

一、法律案例與大學生思想教育整合的可能性

（一）法律案例的特點

法律案例的編寫嚴謹、典型，蘊涵著豐富的思想教育內容，正確使用能夠提高大學生的思想覺悟，并培養其法律意識，它具有以下特點。

1.故事趣味性強，且情節復雜。法律案例以現實生活中人與人之間的矛盾與沖突為主線，內容涉及經濟、戀愛婚姻、勞動以及發生在大學生身邊的真實事例等。法律案例中人物間的激烈沖突，很容易吸引學生跟隨著沖突的發展，去思考主人公應該怎么做，不應怎么做，進而會把相關信息反饋給自己，哪些是自己可以做的，哪些是堅決不能做的。道德規范、法律規則會水到渠成地成為學生選擇的行為準則。

2.具有真實性。法律案例是發生在生活中甚或我們身邊的真實事件，它的真實性特點對學生的思想產生更大的震撼。馬加爵因為現實生活中的一點瑣事連殺四名舍友，是什么讓天之驕子變得如此殘忍？馬加爵臨刑前與記者的一番交談道出了悲劇發生的緣由：人沒有理想沒有抱負，就很容易在意生活中發生的瑣事，就很容易因為雞毛蒜皮的事而斤斤計較，胸無大志是人生的一大悲劇[1]。

3.具有鮮明的時代性。法律案例與時代的發展密不可分，一個時代的法律案例能夠折射出一個時代的諸多社會問題，透過這些問題能夠看到一個時代人們的思想狀況。針對人們的思想現狀有針對性地采取措施，是思想教育的應有之意。近年來，我國高等教育獲得了飛速發展，但是教育繁榮發展的同時，也出現了一系列的問題，其一就是在校大學生屢屢出現違法甚至是犯罪的行為，并且還呈現出逐年上升的態勢，其中以財產性問題居多，這向我們傳遞了一個信息：發展經濟不可忽視人們的思想教育，尤其是大學生的思想教育。

（二）新形勢下大學生思想教育中存在的主要問題

1.實效性弱化。重利輕義是目前大學生思想教育實效性弱化的主要表現，因為隨著高校的擴招，每年大學畢業的人數急速增長，但社會的發展是一個循序漸進的過程，增長過快的畢業生人數與社會的崗位需求嚴重脫節，就業形勢日趨嚴峻，在就業利益的驅動下，在校大學生自然更青睞專業知識這一硬實力，忽視思想素質培養這一軟實力。合適的法律案例的展示，能夠使大學生明白這樣一個道理：做事先做人！

2.大學生對思想教育理論的正確性存在質疑。在學校，大學生聽到的是教育者對“誠實守信”的溢美之詞，在校外，大學生看到的是某些不法經營者投機取巧賺取巨額財富。耳聽與眼見的巨大落差使得大學生質疑思想教育的正確性。當我們把大量因不“誠實守信”而落入法網的法律案例呈現在學生面前時，學生從內心反思良好的思想品質對事業的影響。

總之，鮮活的法律案例因其特有的優勢，能很好地針對大學生思想教育中存在的實際問題，彌補大學生思想教育傳統教學模式中單調枯燥的不足，在高校育人的過程中能夠與思想教育互融共促、有效整合。

二、法律案例與大學生思想教育整合的必要性

大學生思想教育的內容非常廣泛，包括價值觀、理想觀、道德觀、法制觀、愛情觀等很多方面的教育，法律案例對實現大學生思想教育具有多方面的積極作用。

（一）能夠增強大學生的法制意識

法律對人們的行為能夠起到指導與預測的作用，不同類別的法律案例能夠指導大學生的行為，讓他們知道應該做什么不應該做什么。受社會上享樂思想的影響，在校的大學生物質攀比心理嚴重，盲目攀比導致近年來大學生財產性犯罪逐年遞增。王某為了給女朋友買生日禮物，不惜把曾家教過的一名11歲小男孩綁架；周某為了買一款更高檔的手機，不惜攔路搶劫……法律案例的展示能夠讓大學生預知綁架、搶劫的法律后果，畏于法律的嚴懲而謹行，進而自覺樹立有法必依的法制意識。

（二）能夠糾正大學生價值觀的扭曲

中學時期重視對學生進行智力教育，在一定程度上對價值觀教育有所不足，再加上年齡、心理等因素的影響，導致進入大學以前學生的價值觀往往是不成熟、不系統的，所以大學時期成為學生價值觀形成的關鍵時期；但進入大學后，學生接觸社會的機會明顯增多，因此他們尚未成熟的價值觀必然會受社會中一些黑暗、腐朽墮落的人和事影響，使得不少大學生面對誘惑時迷失自我，價值觀發生了嚴重扭曲。法律的強制性使得大學生不得不考慮違法犯罪的代價，在對得到的利益與付出的代價權衡之后，不得不扭轉錯位的價值觀[2]。

（三）能夠幫助大學生端正戀愛的態度

對濰坊科技學院、濰坊學院、濰坊教育學院等十所高校調查顯示，戀愛問題已成為困擾大學生的重要問題。因愛生恨，毀對方容貌的有之，殺死對方的有之，大學生對待戀愛的迷茫，嚴重影響了社會的和諧，成為社會發展的巨大隱患。

法律案例蘊涵的豐富教育內容對大學生的思想起到教育、引導的作用，進而能夠規范大學生的行為，使之自覺做一個合格的社會主義公民。所以，法律案例與大學生思想教育整合是必要的舉措。

三、法律案例與大學生思想教育整合的途徑

對大學生實施思想教育的過程中，恰當地援引法律案例，能夠極大地增強思想教育的實效性。在這一措施具體實施的過程中，筆者認為應該做到以下幾方面。

（一）整合方式應多樣化

要做到把社會的主導思想真正內化為大學生的指導思想，教育方式應多樣化。信息網絡化是時代鮮明的特點，大學生也喜歡從網絡獲取信息，所以實現法律案例與大學生思想教育整合的首選方式是利用校園網絡平臺，實現案例的網絡化；其次，思想政治理論課教師承擔著重要的德育任務，在授課過程中結合授課內容選取恰當的法律案例教學也是實現兩者整合的重要方式；再次，通過墻報、宣傳欄等校園文化宣傳法律案例也會對大學生的思想教育起到警示作用。

（二）整合應選準契合點

法律案例能否起到預想的思想教育作用，找準法律案例與大學生思想教育整合的契合點是關鍵因素。要選準兩者的契合點，必須做到以下幾點。

1.準確掌握大學生思想困惑的原因。只有準確把握大學生的思想困惑，找到問題的根源，才可能對癥下藥，我們選擇法律案例進行宣傳教育時才能做到有的放矢。譬如，針對大學生對待愛情的盲目與盲行，開設一個愛情專題法律案例的宣傳，會激蕩大學生的靈魂，收到很好的教育效果。王某與美麗的空姐邂逅，并一見鐘情，之后展開猛烈的追求，不知美麗的空姐已是有夫之婦。但空姐為了報復花心的丈夫答應了王某的追求并開始了同居。王某為了討空姐的歡心時常犧牲工作時間與她相聚，從此對工作心不在焉，最終丟了報社首席記者這一難得的職位，工作沒了，收入沒了，美麗的空姐也因此離開了王某，王某最終落得人財兩空。王某一氣之下將倆人親密的照片上傳到網絡，美麗的空姐因此被航空公司開除。空姐氣不過，一紙訴狀以王某侵犯其隱私權、名譽權到法院，法院經審判判決王某承擔10萬元的精神損害賠償，王某與空姐最終兩敗俱傷。這一法律案例促使大學生不得不進行反思：學業愛情，孰輕孰重？什么才是真正的愛情？游戲愛情最終會導致什么結局？這種真實的法律案例援引入教學過程中，會收到事半功倍的效果。

2.充分挖掘法律案例蘊涵的思想教育因素。法律案例不僅蘊涵著豐富的法律知識，而且蘊涵著豐富的思想教育內容，譬如，盜竊、搶劫、綁架等一類的財產性犯罪，折射的是大學生的拜金主義思想；侵犯著作權一類的犯罪折射的是大學生的誠信思想；侵犯隱私權、名譽權一類的案件折射的是大學生尊重他人的思想……要實現法律案例的思想教育功能，必須充分挖掘蘊涵其中的教育內容。

3.充分發揮教師的主導作用。在法律案例與大學生思想教育整合的過程中，教師要根據大學生的思想狀況做好對法律案例的篩選，充分發揮在兩者整合過程中教師的主導作用。譬如，發現大學生周末、假期兼職打工上當受騙的現象，選擇勞動合同糾紛方面的法律案例對大學生加強安全防范的思想教育[3]。

（三）變革大學生思想評定方式

目前很多高校對大學生的思想評定實行嚴格的加減分制，比如，參加院級歌詠比賽得一等獎加10分，二等獎加5分，三等獎加2分；參加院級體育比賽加2分，參加市級體育比賽加10分，參加省級體育比賽加20分……得分越高思想評定成績越高，這種思想評定方式嚴重背離了思想教育的目的。思想教育的目的通過對受教育者施加一定的影響，把社會的主導思想內化為受教育者的思想，進而外化為奉獻社會、服務人民的行為。在我們學校教學實踐中，對大學生思想的評定與上述加分因素脫鉤，而對思想道德進行“純粹”的評價，力求擺脫“功利”的影響。

（四）學校領導要重視法律案例與大學生思想教育的整合

利用法律案例進行思想教育，必須要搭建優良的宣傳平臺。宣傳平臺的搭建，需要資金的支持，而學校領導的支持是資金獲取的先決條件。沒有相應宣傳平臺輔助，法律案例與大學生思想教育的整合就會成像水失去了源頭、樹木失去了根本。同時，學校領導要動用一切可以動用的人力資源，積極與司法部門聯系，盡可能地為大學生提供更多的近距離聆聽法律案例的機會，真正做到法律案例進大學生的眼、入大學生的耳、進大學生的心。

參考文獻：

[1]羅茍新.法律案例在大學法律基礎知識教學中的運用[J].重慶電子工程職業學院學報，2012，（3）.

篇6

總結所要反映的是全局工作或某項工作的全貌，所以在內容安排上要考慮到方方面面，全局工作不能遺漏哪個方面，單項工作不能遺漏哪個環節，否則就會影響工作總結的客觀性和全面性。那么班主任的工作總結范文有哪些呢?下面是小編為大家帶來的班主任工作總結范文2021_班主任學期工作總結，歡迎大家查閱!

2021班主任工作總結1班主任工作千絲萬縷、繁瑣羅嗦。一個學期來，我能時刻牢記“愛崗敬業”和“為人師表”的職業道德為宗旨，在實際工作中不辭勞苦地主動開展班級管理和德育教育，在領導的關心、支持、指導和幫助下，圓滿的完成了本學期的教育教學任務。現就本學期的工作做如下總結：

一、常抓常規管理，初步養成良好習慣

學生從早晨上學到放學，一日的常規是否規范、文明，影響到良好集體的形成及學生各方面的發展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規管理，培養學生良好的學習、生活習慣，為學生創設一個和諧、整潔的學習、生活環境。學期初，我就根據班中的實際情況，明確了各個崗位的負責人。如：各小組掃地檢查員、兩操檢查員、班級衛生檢查員、紀律檢查員等。同時，我利用班隊、晨會讓全班同學討論，明確小學生應做到哪些，不能做哪些。

二、讓學生參與班級管理，充分發揮班干部的主動性

班主任是班級的組織者，要圓滿完成班級的各項任務，必須領導學生，信任學生，調動全體學生的積極性，讓他們參與班級事務的管理。為了挑選出來的班干部成熟起來，我充分發揮他們的主動性。如每月的更新黑板報都有專人負責，學期初的美化教室評比，我一改一二年級我一手包辦代替的方法，讓孩子們動起手來劃分為四小組每小組負責一面墻，孩子們積極性很高。早讀課我讓孩子不再掃地，而改為人人參與早讀，由班長分別負責，起到了很好的效果。每天的作業由各組組長負責檢查和收，組長們很能干每天的作業查收很及時并能做好記錄。

三、開多種活動，豐富孩子的生活

二十一世紀要求的學生不再是高分低能的學生，主張張揚個性，發展能力。根據我校的工作計劃及本班的實際情況，本學期開展了豐富多彩活動，除學校舉行的獻愛心活動外，我在班上舉行了手抄報比賽、書寫鋼筆字比賽、給古詩配畫活動、寫童話故事比賽、“逗笑大會”等，讓學生在學習的同時各方面都得到了鍛煉和提高

四、加強家校聯系

一個孩子的成才，主要功勞不是學校而是家庭。道理很簡單，家長是孩子的第一任老師，家庭是孩子的第一課堂。家庭氛圍如何，家長教養如何，家長素質如何都將影響孩子成長。所以說孩子的教育離不開老師和家長的共同協作，孩子在家中的表現只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學期主動與家長們保持聯系，將一些孩子的表現通知家長，共同商量對策，發短信和打電話與多位家交流。

五、注重安全教育

生命安全最重要，學習才是其次，因此這學期我很注重孩子們的安全教育，利用一切時間對孩子們進行安全教育。如下課時什么不能做，上放學時路上要注意安全寧愿遲到也要注意安全，一個人在家時要注意什么，過春節要注意放鞭炮時的安全等。

以上就是我個人在近半年的班主任工作中的一點得失體會。當然，我做得還不夠，有待于進一步提高。相信在以后的工作中，我將會以更大的信心和熱情投入到其中。

2021班主任工作總結2一個緊張、充實、有序、奮進的學期即將結束了，回顧這一學期初三年級工作，我們深感欣慰。我們年級的全體教師為了實現學校“辦南城人民滿意的學校”的辦學目標，我們始終堅持“以人為本，以關愛為本，以質量為本”的教學理念和“細節溫暖，真情感動，才華感染，實績服人”的服務理念，不斷強化“高起點，高標準，高質量”品牌意識，以素質教育為本，勇于實踐、大膽創新、努力拼搏、互相協作，各項工作搞得有聲有色，取得了顯著的成績，具體表現在以下幾方面：

一、扎實抓好了年級組的管理工作

1、嚴格執行學校各項決策，顧全大局，統籌兼顧，認真做好學校與教師之間的橋梁作用，保證學校政令暢通，積極參加各種管理學習。

牢固樹立“寓管理于服務之中，通過服務體現管理”的服務意識，力爭使管理工作做到公正、公平。

2、進一步加強年級組與各處室的配合工作，認真完成了學校、各處室安排的各項任務。

3、加強管理與督促，不斷強化教師工作紀律意識、服務意識、團結協作意識，大力倡導班主任“手勤、腿勤、口勤”的“三勤”服務理念。

形成了全員育人，健康向上的工作環境。

4、創建和諧向上的年級集體，大力倡導組員的團隊精神，強化個人利益和榮譽與集體的利益和榮譽緊密相連的觀念，對熱愛集體，熱心公務的教師及時予以表揚和鼓勵。

在今年上期的生地會考的迎考復習中，教師獻計獻策，加班加點，不怕苦，不怕累，耐心做好學生的思想工作，協助生地教師抓好學生的知識過關，抓好后進生的教育和輔導工作。

二、認真抓好了學生的教育工作

1、通過班會、晨會、主題班會活動，加強對學生的日常行為規范教育、養成教育、安全教育、心理健康教育等，使學生從小事做起，從我做起，使學生逐步養成健康向上的個性品質。

各班充分利用黑板報進行愛國主義教育、集體主義教育、感恩教育，教育政策法規教育等。

2、以培養學生的學習習慣、激發學生的學習興趣、指導學生的學習方法為主，促成學生良好學習習慣的養成教育，進行學習方法專題講座，建立了轉差檔案，把轉差工作落實到課堂教學當中，實施轉差“三級”管理，做到“四有”(有計劃、有目的、有安排、有措施)切實做好防差、轉差工作。

3、關心學生生活，加大對學生就餐、住宿的指導和教育，培養學生良好的'生活、衛生習慣。

樹立學生財產保護意識、安全防范意識，各班根據學校相關規定制定本班財產保護制度，用身邊的人，身邊的事對學生進行安全教育，堅決杜絕了重大安全事故的發生。

4、加強學校與家庭的聯系，結合各學月考試分別召開初三教師會，全體學生家長會、以班為單位分別召開了臨界學生和偏科學生會議，以及后進學生會議，并進行家訪工作;

加強思想不穩定學生的思想教育，及時向家長了解、匯報學生思想、學習、生活等情況，形成了學校、家庭協調配合、共同育人的良好局面。

三、加強了學習，提高了教師的業務水平

組織教師深入學習現代教育教學理論，教師專業發展理論，組織教師積極參加學校的各項學習和培訓活動，每一位教師都撰寫了學習心得體會和教育教學論文，從而提高了教師的理論水平和業務能力。

四、切實抓好了教學工作

1、嚴格規范教學常規。

期初每位教師認真制定了教學計劃，認真備課、上課、布置和批改作業、輔導學生、組織各學科的質量調查。配合教務處每月對教師常規情況進行檢查與考核。在檢查中發現我組教師伏案工作扎實，教學計劃詳細，備課認真，作業批改細致，后記有針對性。

2、加強培優輔差工作。

培優輔差工作有計劃、有措施，有記錄、有效果，由于把培優輔差工作落到了實處，從而大大提高了合格率和優秀率。

3、自覺應用現代教育教學理論指導備課、上課，堅持集體備課制度，做到了互相學習，共同提高，切實減輕了學生的課業負擔，有效的提高了課堂教學質量。

4、組織教師積極參加教研活動。

結合我校本學期的校本培訓，圍繞公開課、課題研究，以教材分析、說課、評課、理論學習為主，定時、定人、定內容，提高教師參與活動的積極性、主動性、要求認真準備、積極發言，形成了良好的教研之風。

5、組織教師積極參加各項教學競賽活動，并取得了顯著的成績。

6、認真組織月考和一次“四校聯考”，并很抓了學風和考風建設，對考試作弊的學生進行了處分和耐心細致的教育工作。

每次考試以后，年級組都做好了統計分析，并要求班主任利用班會課認真進行總結與表彰，利用課余時間對成績出現異常的學生做好思想工作，分析原因，提出下一階段的奮斗目標。

總之，本期我年級做了不少的工作，取得了顯著的成績，得到了學校領導的高度評價，但是離我校的“低進高出，高進優出”的要求還有一定的差距，今后我們將繼續努力，爭創佳績。

2021班主任工作總結3作為一名大學的班主任，工作其實沒有高中，初中，小學那樣的繁忙了，但是責任卻一點也沒有小過，其實是一樣的，只要你是一名人民教師，你就必須要為學生負責，在那里都一樣。我只這么認為的。

在大學里，大部分學生都已經成年了，做事都有自己的分寸了，所以我不用我這個班主任整天說不要干這個，不要干那個的嘮叨，相對就比較輕松了。只要學生不外出打架等做什么出格的事情，我一般是不去管他們的，都成年了，再管的很嚴也不合適。

我覺的做一名大學的班主任主要就是做好我的專業方面的教授，讓他們按時完成作業，還有下面這些方法，就可以了。下面是我做大學班主任做的主要方法：

1、了解、掌握本班同學的思想狀況，根據校學員的總體部署，有計劃、有針對性地開展學生思想教育工作，教育學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

2、對學生進行學習目的和校規校紀的教育。

經常了解、掌握學生的學習情況，直到學生端正學習態度、改進學習方法，養成刻苦鉆研、嚴謹治學的好學風。

3、經常聽取和分析學生對教學、生活方面的意見和要求，并及時向有關部門反映，以便及時改進工作。

4、主動關心學生的生活和身心健康，經常參加班會及班級活動，經常找學生談心。

5、對學生的學籍變動、畢業分配及獎懲等工作提出意見和建議，負責做好本班學生德智體綜合測評，學生鑒定和畢業鑒定。

6、做好班團干部的選拔、培養和工作指導，協調團支部與班委會密切合作，共同做好班級工作。

7、協同有關教師貫徹因材施教的原則。

8、按時參加班主任工作會議，認真及時完成院領導、輔導員交給的各項工作任務，積極參加工作研討，不斷提高班級工作質量。

9、每學期初要依據校系的整體工作部署，制定切實可行的工作計劃，學期結束時，實事求是寫出工作總結。

上面就是我提出的如何做好一名大學班主任的計劃，雖然不是很完善，但是具體到方方面面還是很全面的。就像前面我多說的，大學生大部分都已經成年了，不需要強加管教了，他們都可以獨立的完成學業事業了，著都需要他們自己的努力。

大學生畢業后就要走向社會，開始自己的新生活了，我們應該多教他們在以后社會上如何做好自己，照顧自己，并在新的工作崗位上做的更好，這才是我要教的首要的課題。

上面就是我所提出的如何做好大學班主任的具體措施，希望大家認真提出不同的觀點。

2021班主任工作總結4在我任一年級二班的班主任工作半學期的時間中，我盡力履行班主任的各項工作職責，關心愛護學生，嚴格要求學生，使學生們得到了鍛煉，得到了教育。透過這半年的班主任工作，我積累了一些經驗，對于做班主任也有一些心得體會。

一、抓好德育工作

首先我將德育工作放在首位，用心配合校園對學生進行思想政治教育、道德品質教育、紀律與安全教育、法制教育，端正學習態度，構成良好的班風。除了班會課進行正面宣傳教育外，課外還聯系實際，用講故事的方法教會孩子們做一個好人，優秀的人。

二、抓好班干部隊伍建設

班干部是班主任開展工作的得力助手，在班內的影響甚大。班干部素質高，能起到模范帶頭作用，班工作就能做好，良好的班風就能構成;反之，則影響惡劣，良好的班風就無法構成。因此對于班干部隊伍建設我一向十分重視。人選是一個關鍵，如何選出適宜的干部來呢?我認為務必采取民主集中制的原則，根據班上學生實際狀況進行評選。此刻的孩子都是獨生子，因此我班的干部名稱的后面都加上了“班長”二字。同時給予班干部必須的權利。我對班干部要求個性嚴格要求，對他們的工作既要指導，又要放手讓他們去做，沒有限制得很死，我著重樹立班干部的威信。透過一個學期的鍛煉，我班產生了一批十分優秀、有潛力的班干部，例如：李雪妍、何星宇等等同學。讓我的班工作簡單了很多。

三、抓好班群眾建設

一個班級的好壞，從班風中能夠體現出來。要使整個班級擰成一股繩，增強凝聚力，這樣才會有良好的班風。這就要著重培養他們的群眾主義精神、主人翁精神，增強群眾榮譽感。要教育學生團結友愛、關心群眾、關心他人，讓大家都能感覺到班群眾就是一個溫暖的大家庭。作為班主任，主動到學生中去，了解他們，關心他們，與他們交朋友，個性是對于潛能生，更應主動接近他們，這樣能夠在必須程度上消除他們的自卑心理，利用賞識教育，經常鼓勵他們多學一些知識。我也盡量為他們創造學習的機會和條件，比如：教室文化布置上以學生的習作為主，鼓勵他們培養各種各樣的興趣愛好。透過這些做法，使整個班級基本上構成了一個愛學習、同上進的良好學風。

四、加強學生的思想道德教育和養成教育。

1、豐富德育活動促進養成教育。

認真學習貫徹《小學生守則》、《小學生日常行為規范》。同時深入開展了禮貌禮儀教育、法制教育、安全教育、健康知識教育等等。

2、加強班級文化建設。

我們要求班主任用心思考，加強班級制度建設、班風和學風建設，營造良好的班級氛圍，樹立班級形象，爭創班級特色，爭創“禮貌班級”。班級的學習園地布置力求彰顯班級特色，規范實用，富有教育性，好人好事都有記錄。

3、加強后進生的教育與轉化。

德育處要求各班對后進生轉化工作做到了有計劃，有措施，并比較及時地了解掌握有關狀況，協助班主任做好個別學生的幫教工作。

五、今后工作設想。

1、進一步加強師德建設，突出全員育人觀念，充分發揮全體教師的育人作用，真正做到服務育人，教書育人的全方位育人觀。

2、加強德育科研，探討新形勢下德育工作的針對性、時效性、實效性。

加強德育課題研究工作，進一步提升教育管理水平，把研究成果及時應用到校園教育工作中去。

3、繼續抓好班主任工作，營造良好的教育氛圍。

樹立全體教師皆為班主任的教育管理思想，使全體教師能共同教育培養學生自覺遵守《小學生日常行為規范》和校園各項規章制度。以嚴要求、高標準加強學生的組織紀律。

4、校園德育工作領導小組將在原有工作經驗的基礎上從校園實際出發，不斷更新觀念，努力使德育工作邁上新的臺階。

今后，我們要進一步結合我校德育工作中的新狀況、新問題，結合少年兒童的年齡特點，加強教育理論的學習，不斷提高教師的科研意識，不斷完善自己，提高自己，使所教班級躍上一個新臺階

2021班主任工作總結5班主任是班級管理的核心，是組織和協調校內外各種教育力量，發揮整體教育的關鍵。本學期，我擔任七(x)班的班主任，我結合學校提出的要求和本班的實際情況，開展班級工作，努力提高學生的素質，使學生能得到全面的發展。我主要做了以下的工作：

一，從規范入手，端正學生的學習態度

由于我是新教師，我為了更快，更透徹地了解學生，做到勤下班級，與學生接觸，細心地觀察他們的言行舉止。我發現班中存在一批紀律，生活散慢，不愛學習，集體觀念差的同學，買零食的現象也相當嚴重，造成班內不清潔。

我利用班會課組織學生學習《中學生日常行為規范》，結合貫徹學校的各項常規教育，分析本班的特點，制訂本班在學習，紀律，衛生等行為規范要求。結合規范開展文明學生評比，利用一切機會表揚遵守紀律，勤好學，關心集體，樂于助人的文明學生，為全班學生樹立積極的榜樣對象。如每周把評比的結果公布，連續幾次做得好的同學表揚。通過這樣做，促使學生良好的行為養成。加強課前，課外紀律，發現問題，立即指出，耐心誘導。

二，制訂學習目標

學期初，我讓每個學生制訂好本學期的學習目標，時刻用目標來衡量，約束學生。如徐某，對集體很關心，但上課經常說話，與同學鬧不團結，于是我找他談話，肯定他的優點，經常與他制訂的目標結合教育，學習態度也有了很大的轉變，學習很積極。每次犯了錯誤，我都耐心地教導，使之認識自己的錯誤，還懂得同學之間要謙讓，互相團結，合作，要形成一個好集體，必須從自己做起。

本學期，我繼續擔任初三(1)班的班主任。本學期班級工作的重點是繼續做好班常規的管理工作，同時，抓好升學考試的成績，做好提前錄取的有關工作等等。本學期我主要做了如下幾方面的工作：

一，制定班紀文明公約，安全文明公約，抓好班級常規管理

以前也制定過班紀文明公約，但在安全方面缺乏一個具體的約定，針對這種情況，我地制定班紀文明公約的同時，也制定了安全文明公約。制定以后，在班上宣讀，宣講，使每一個同學都有一個具體的認識，而不是以前的模糊不清。宣講完成之后，再在班上張貼出來，時時給同學們一個警醒。事實證明，這一方法是切實可行的，我班這個學期在街為規范的扣分方面，比以前有了大幅度的減少。

二，加強班墻室的建設，營造良好的學習氛圍

以前班墻室的建設幾乎是一片空白，既起不到對同學們學習的促進作用，也達不到對同學們進行宣傳教育的結果。本學期我在班后面的墻壁上，開創了兩塊學習園地，學習園地四個字用剪紙剪出來，四周再貼上彩紙邊框，起到一個美化的效果。學習園地里面的內容定斯更新。如先后舉辦過"升考專題"和"法制專題"的墻報。同學們對這種做法非常歡迎，下課后大家都主動涌到后面去看，起到了很好的宣傳教育的作用。

三，進行衛生改革，加強班級的衛生管理

以前的值日工作存在著很的缺陷，經常出現有同學不掃地的現象，罰也起不到較好的作用。本學期我進行了很大的改革。首先黨小組成員的組成由同學們自己自由組合，不再是以前的硬性規定的組來掃地，這樣就避免了同學內部之間的不合作關系。組定下來之后，由原來的每組值日制改為現在的每組值周制。每一周的值周成績由學生會公布出來之后，達到學校的第一名，本組成員獎勵筆記本一個，如果過不到本周學校的平均分，該組要重掃一個星期，由于獎懲有具體的依據可循，同學們值周的積極性比以前有了一個質的飛躍。很多同學一大早就回來掃地了，包括那些平時偷懶的同學，這時也變得特別勤快起來。由于衛生工作得力，本學期學校十項評比的流動紅旗，我班幾乎每個星期都拿到。

四，抓好提前錄取工作和升學考試的有關工作

本學期，部分學生可以不用參加升學考試，而直接報名去那間學校去讀就可以了。為了做好提前錄取的工作，我在班上進行了認真的調查和了解，掌握了部分學生的情況，穩定他們的情緒，使他們不會因為提前錄取而影響了自己的期末復習，在正式確定錄取之前，我班參加提前錄取工作的部分學生的情緒是相當穩定的。同時，對于參加升中考試的部分學生，我也及時地做好他們的思想工作，使他們不會因為有些同學參加提前錄取而影響了他們的學習。提前錄取和升中考試的工作復雜而繁多，但在學校領導的統一協調下，我都能服從安排，圓滿地完成了自己的工作任務。