導(dǎo)語：如何才能寫好一篇體操教案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：化學(xué)教學(xué)體驗(yàn)教學(xué)策略

新課程改革倡導(dǎo)體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，把體驗(yàn)作為一種學(xué)習(xí)的過程和方式，通過體驗(yàn)來經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程和知識形成的過程，豐富學(xué)習(xí)方式和途徑，同時(shí)注重個(gè)人的領(lǐng)悟和情感意義的生成，促使學(xué)會主動學(xué)習(xí)。

一、什么是體驗(yàn)學(xué)習(xí)

體驗(yàn)學(xué)習(xí)就是以學(xué)生為主體，立足于學(xué)生對所學(xué)知識的有意義的建構(gòu)，立足于學(xué)生從實(shí)際生活中感受知識的意義。在環(huán)境信息的刺激下，調(diào)動各種感觀作用，發(fā)揮多元智能，通過師生間、生生間的交互活動，在學(xué)生自身產(chǎn)生的特定的內(nèi)部感受中創(chuàng)造出值得學(xué)生回憶，讓學(xué)生有所感悟，留下深刻印象的體驗(yàn)所得。體驗(yàn)學(xué)習(xí)注重的正是學(xué)生知識的豐富、能力的培養(yǎng)和和素質(zhì)的提要，它是一種通過思想、情感和親身體驗(yàn)活動，讓學(xué)生融入其中的、持久的、高效的學(xué)習(xí)方式。

二、在課堂教學(xué)中如何開展體驗(yàn)學(xué)習(xí)

1．讓學(xué)生在生活中體驗(yàn)學(xué)習(xí)

美國教育家布朗認(rèn)為：“學(xué)習(xí)的環(huán)境應(yīng)該放在真實(shí)問題的背景中，使它對學(xué)生有意義。”這里的“真實(shí)問題”顯然是指學(xué)生的生活實(shí)際?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來”，學(xué)生的生活實(shí)際，就是課堂教學(xué)的源頭活水。在化學(xué)教學(xué)中，教師要使教學(xué)更具針對性、實(shí)效性和主動性，就應(yīng)充分挖掘貼近學(xué)生生活的信息資源。難忘的化學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，就要讓學(xué)生在真實(shí)的生活里，用自己的親歷感悟化學(xué)的魅力，提高自己的能力，同時(shí)也加強(qiáng)了課堂與“真實(shí)世界”之間的聯(lián)系。

如2003年，一場可怕的災(zāi)難在中國大地發(fā)生，非典的傳播和流行威脅著人類的生存和生命。在講授“乙酸”的分子結(jié)構(gòu)時(shí)，有學(xué)生舉起了手：“老師，我有個(gè)問題，在預(yù)防非典中所使用的消毒劑有一種叫“過氧乙酸”的有機(jī)物，它的結(jié)構(gòu)是怎樣？它和我們使用的消毒劑有什么不同？這不是一個(gè)預(yù)設(shè)的經(jīng)過教師課前準(zhǔn)備的問題，但是，一個(gè)學(xué)生的問題卻把每一位學(xué)生帶入生活情景中，讓學(xué)生對有機(jī)物結(jié)構(gòu)知識的理解與非典消毒劑結(jié)合起來，一個(gè)非常有意義的生活情景就此展現(xiàn)在課堂內(nèi)。

又如在學(xué)習(xí)膠體的內(nèi)容時(shí)，布置學(xué)生進(jìn)行家庭實(shí)驗(yàn)：檢驗(yàn)豆?jié){、牛奶、雞蛋清、肥皂水等是不是膠體。同時(shí)又讓學(xué)生課后思考：豆?jié){為什么會變成豆腐？當(dāng)豆?jié){中加入醬油有什么現(xiàn)象為什么？為什么同一鋼筆同時(shí)使用不同牌號的墨水容易發(fā)生堵塞？學(xué)習(xí)糖類、油脂、蛋白質(zhì)時(shí)讓學(xué)生用自己為家庭制作肥皂，用豆腐去做蛋白質(zhì)的變性和顏色反應(yīng)，通過這些生活學(xué)習(xí)的體驗(yàn)，能讓學(xué)生的化學(xué)知識與生活實(shí)現(xiàn)“零距離”。

2．讓學(xué)生在實(shí)踐操作中體驗(yàn)學(xué)習(xí)

體驗(yàn)作為一種方法，要通過具體活動來承載，而化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動，尤其是實(shí)驗(yàn)探究活動，則是學(xué)生獲得各種體驗(yàn)最基本最重要的載體。學(xué)生通過親身經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)探究過程，可以自我體會、自我感悟。在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生積極參與化學(xué)實(shí)驗(yàn)，自主的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，使每個(gè)學(xué)生都獲得豐富的、創(chuàng)新的新體驗(yàn)和新感知。只要條件允許，把一些驗(yàn)證性演示實(shí)驗(yàn)改為學(xué)生的探究實(shí)驗(yàn)；多讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行自主實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生獨(dú)立操作，除了得出正確的結(jié)論外，失敗的實(shí)驗(yàn)必須尋找原因所在；多讓學(xué)生從實(shí)際問題出發(fā)并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)；創(chuàng)造條件向?qū)W生開放實(shí)驗(yàn)室，使實(shí)驗(yàn)室成為學(xué)生開展主體性活動，自主探究真理的小天地。

例如在學(xué)習(xí)：《原電池》時(shí)，教師從伽伐尼青蛙實(shí)驗(yàn)引入，引導(dǎo)學(xué)生思考：蛙腿為什么會抽搐?電流是怎樣產(chǎn)生的呢?然后通過學(xué)生自己組裝銅鋅原電池，思考討論：銅片與稀硫酸不反應(yīng)，但與鋅片相連后,銅片上為什么有氣泡產(chǎn)生?氣體是什么?怎樣產(chǎn)生的?再從電流計(jì)偏轉(zhuǎn)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，思考：電能是怎樣轉(zhuǎn)化來的？最后通過較伽伐尼電池、伏打電池和化學(xué)模型電池，歸納組成原電池的條件?

除了通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作這個(gè)真實(shí)環(huán)境使學(xué)生操作體驗(yàn)外，還可以創(chuàng)設(shè)模擬的環(huán)境使學(xué)生操作體驗(yàn)。如學(xué)生剛剛接觸有機(jī)化學(xué)時(shí)，對同分異構(gòu)體往往難以理解，我們就可借助模型，讓學(xué)生親手搭建分子模型，這樣學(xué)生就對抽象的事物有了具體的感覺，紙上表示的平面結(jié)構(gòu)與腦中的立體結(jié)構(gòu)就對應(yīng)起來了。又如在認(rèn)識三種不同的晶體——食鹽、干冰、金剛石時(shí)，可以由學(xué)生參照教材上的立體圖形，由他們自己搭建三類晶體的結(jié)構(gòu)模型從而比較它們結(jié)構(gòu)、性質(zhì)上的不同點(diǎn)，通過學(xué)生親自動手進(jìn)行體驗(yàn)，盡管模型是晶體虛擬的、模擬的結(jié)構(gòu)，但它卻直觀、形象地反映出晶體的立體結(jié)構(gòu)，表面上看好象花費(fèi)了一些時(shí)間，但學(xué)生印象之深刻，掌握之牢固是其他設(shè)計(jì)難以達(dá)到的。

3．讓學(xué)生在討論辯論中體驗(yàn)學(xué)習(xí)

課堂上對某些問題進(jìn)行討論，只要時(shí)間充分、環(huán)境自由，學(xué)生都會在討論的過程中逐漸形成自己的觀點(diǎn)，也會在多種觀點(diǎn)的碰撞、交流中逐步豐富、完善自己的觀點(diǎn)，用討論或辯論的方法對實(shí)際化學(xué)問題展開討論，可以取得意想不到的效果。特別當(dāng)學(xué)生頭腦里產(chǎn)生疑問，正急于弄個(gè)水落石出時(shí)，進(jìn)行小組討論，他們將以躍躍欲試的姿態(tài)投入到爭辯中。例如，“氯水化學(xué)性質(zhì)”的教學(xué)，由于氯水中存在多種微粒，哪些微粒參與反應(yīng)，哪些微粒參與主要反應(yīng)往往是學(xué)生最模糊、且最需要澄清之處?？稍O(shè)計(jì)了以下討論問題：在含酚酞的氫氧化鈉溶液中，逐滴滴入氯水，溶液紅色逐漸褪去。①分析紅色褪去的原因（哪些微粒參與了反應(yīng)，哪一種微粒參與主要反應(yīng)）?②設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案證明褪色的原因是哪一種微粒起主要作用?學(xué)生從氯水中存在的微粒入手，討論始于簡單的“頭腦風(fēng)暴”的觀念，氯水中的微粒（Cl2、HClO分子Cl-、H+、ClO-離子等）分別與NaOH、酚酞，以及它們的混合物的反應(yīng)情況，最后問題的焦點(diǎn)集中在：第一，次氯酸的漂白性引起褪色；第二，發(fā)生了中和反應(yīng)，使溶液pH小于8而褪色。學(xué)生從漂白褪色與中和褪色的本質(zhì)區(qū)別來設(shè)計(jì)有關(guān)實(shí)驗(yàn)方案，筆者鼓勵小組成員一邊協(xié)同設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，一邊用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證方案。學(xué)生在“討論—實(shí)驗(yàn)”過程中使問題逐漸清晰，認(rèn)識得到升華、得到內(nèi)化。

又如在學(xué)習(xí)了合成材料的知識后，以“白色污染誰之過”為題進(jìn)行討論。白色污染是有關(guān)環(huán)保的熱門問題，如何防止白色污染則是存在爭議的。有人主張研制和使用可將解的塑料；有人認(rèn)為問題不在于塑料可否講解，問題是使用塑料的人，應(yīng)當(dāng)禁止亂扔廢棄塑料，致力于廢舊塑料的回收和利用；有人認(rèn)為應(yīng)當(dāng)禁用塑料，提倡綠色包裝；有人針對性的反問，綠色包裝只能導(dǎo)致更多的砍伐樹木，更多的造紙產(chǎn)生更多的能耗和污染物的排放等等讓學(xué)生對這些看法進(jìn)行評論，發(fā)表自己的意見，不僅能使學(xué)生更深入地認(rèn)識環(huán)境問題，也擴(kuò)大了諸如對材料開發(fā)研制、資源的合理利用、廢棄物處理等問題等的綜合認(rèn)知。

4．讓學(xué)生在角色扮演中體驗(yàn)學(xué)習(xí)

“角色扮演”是通過角色和情節(jié)展現(xiàn)真實(shí)和想象的事件，改變環(huán)境真實(shí)度，激發(fā)學(xué)生的想象且刺激學(xué)生的感觀。值得注意的是課堂中的角色扮演是通過表演來學(xué)習(xí)，它注重表演的過程，是以學(xué)生的成長和發(fā)展為重點(diǎn)的。通過角色的扮演，學(xué)生的語言表達(dá)能力，思維的邏輯能力，發(fā)散能力都得到了提高；通過資料的收集，整理，提高了對信息的提取、加工處理的能力；另外，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，與同學(xué)、老師之間的團(tuán)隊(duì)合作能力也都有提高。運(yùn)用角色扮演，對于幫助學(xué)生了解他人在對待、處理某個(gè)事件的動機(jī)、情感和價(jià)值觀，效果特別好。

化學(xué)學(xué)習(xí)中的角色扮演活動，可以有各種形式。例如由學(xué)生扮演商場售貨員，向顧客介紹某種食品、藥品的化學(xué)成分和營養(yǎng)（或化肥、農(nóng)藥的性能，使用方法）；扮演實(shí)驗(yàn)室管理員，介紹化學(xué)試劑（如常見的酸堿鹽）的分類、保存和安全使用注意事項(xiàng)；扮演化驗(yàn)員，為客戶化驗(yàn)?zāi)撤N物質(zhì)的成分、含量等等。如為了在化學(xué)課上對學(xué)生進(jìn)行生動的環(huán)境保護(hù)教育，可以設(shè)立模擬環(huán)保法庭。學(xué)生分別扮演被告、原告、辯護(hù)律師、主控官、法官、證人以及陪審團(tuán)，重視某些典型的環(huán)保訴訟案件的法庭審判場景。老師可結(jié)合教學(xué)內(nèi)容（如水污染、大氣污染）要求學(xué)生搜集和深入了解一些重要環(huán)保事件，從中選擇適當(dāng)?shù)陌咐M織學(xué)生嘗試把課堂當(dāng)環(huán)保法庭，重審案件。在學(xué)生準(zhǔn)備過程中，教師要指導(dǎo)學(xué)生深入了解案情、相關(guān)的化學(xué)知識、環(huán)保法規(guī)、受害者申述程序等。

5．讓學(xué)生在歷史情境中體驗(yàn)學(xué)習(xí)

體驗(yàn)學(xué)習(xí)的有效性與情境密切相關(guān)，在歷史的背景下看化學(xué)科學(xué)的孕育、產(chǎn)生和發(fā)展演變，使化學(xué)知識、原理和規(guī)律變得生動、鮮活而富于生命力，這正是化學(xué)史融入課堂教學(xué)的魅力所在。而化學(xué)家的感召力和化學(xué)史境的真實(shí)性，更能喚起學(xué)生體驗(yàn)的欲望和學(xué)習(xí)興趣，活躍思維，達(dá)到知識、能力、情感和人文素養(yǎng)的和諧發(fā)展。

如在《元素周期律》教學(xué)就可以讓學(xué)生完全拋開課本，進(jìn)行自由發(fā)現(xiàn)體驗(yàn)。課前幾分鐘滾動播放門捷列夫的生平事跡，讓學(xué)生茯得一些信息和情感體驗(yàn)。并告訴學(xué)生這節(jié)課的主題是“當(dāng)一回門捷列夫！”其后引入門捷列夫一段自述：“人們不止一次問我，根據(jù)什么、由什么思想方法出發(fā)而發(fā)現(xiàn)并肯定了周期律？”，激起學(xué)生的“憤悱”狀態(tài)，學(xué)生被深深吸引住了。隨后給每組學(xué)生發(fā)一付卡片，上面給出前十八種元素的名稱、元素符號、原子序數(shù)、核外電子排布、原子半徑（惰性原子除外）和主要化合價(jià)。請同學(xué)根據(jù)所提供的信息，作出合理的排列，并尋找其規(guī)律。似乎都忘記了時(shí)間，一節(jié)課不知不覺結(jié)束了，學(xué)生卻覺得意猶未盡，因?yàn)檫@才是他們自己的發(fā)現(xiàn)！

又如在苯的結(jié)構(gòu)教學(xué)時(shí)，先介紹苯的發(fā)現(xiàn)歷史，然后引發(fā)學(xué)生思考：十九世紀(jì)的科學(xué)家對苯分子的結(jié)構(gòu)進(jìn)行了大量的研究，當(dāng)時(shí)有機(jī)化學(xué)剛剛發(fā)展起來，比較成熟的理論只有“碳四價(jià)學(xué)說”和“碳鏈學(xué)說”。如果你是科學(xué)家，你能通過苯的分子式C6H6提出對苯分子結(jié)構(gòu)的猜想假設(shè)嗎？學(xué)生分組討論后由小組代表寫出可能的結(jié)構(gòu)簡式，并通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證這些結(jié)構(gòu)是否合理，學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和操作可知苯分子中不含有碳碳雙鍵和碳碳叁鍵。然后給出實(shí)驗(yàn)事實(shí)：苯和液溴能發(fā)生取代反應(yīng)而且苯的一溴代物只有一種；苯在一定條件下可與氫氣發(fā)生加成反應(yīng)。現(xiàn)代科學(xué)對苯分子的結(jié)構(gòu)研究發(fā)現(xiàn)：

①．苯分子中碳碳鍵鍵長都為1.40×10—10m，而碳碳單鍵的鍵長為1.54×10—10m，碳碳雙鍵的鍵長為1.34×10—10m②．苯分子中碳碳鍵的鍵角都為120°，學(xué)生通過互相補(bǔ)充完善就可以得出苯分子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：苯分子是平面正六邊形結(jié)構(gòu)，碳碳鍵是一種介于碳碳單鍵和碳碳雙鍵之間的一種特殊的鍵，所以苯既可以發(fā)生取代反應(yīng)又可以發(fā)生加成反應(yīng)。

總之，由“以知識為本”轉(zhuǎn)向“以學(xué)生發(fā)展為本”，由“課程是知識”轉(zhuǎn)向“課程是經(jīng)驗(yàn)”，這是新課程的兩大理念。這兩個(gè)轉(zhuǎn)變確立了學(xué)生的主體地位。“三令五申”、“苦口婆心”之所以很難奏效，就是因?yàn)槠淞桉{于學(xué)生之上是教師抽掉了經(jīng)歷把結(jié)果直接強(qiáng)加給學(xué)生的，剝奪了學(xué)生親身體驗(yàn)的權(quán)利，使學(xué)生由主人轉(zhuǎn)變?yōu)楸粍咏邮苷??！绑w驗(yàn)”讓學(xué)生成為教學(xué)的主體，參與知識的形成過程，成為學(xué)習(xí)主人，使學(xué)習(xí)成為學(xué)生自覺的行為。教師是學(xué)習(xí)活動的組織和引導(dǎo)者,要尊重學(xué)生的主體地位，從學(xué)生的發(fā)展著眼，創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，創(chuàng)設(shè)探究環(huán)境，挖掘?qū)嶒?yàn)功能，激發(fā)學(xué)生積極參與、親自體驗(yàn)的熱情和欲望，讓他們在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)自我，學(xué)會學(xué)習(xí)。

篇2

根據(jù)山西焦煤發(fā)[2014]527號文《關(guān)于舉辦山西焦煤第八屆職工技能運(yùn)動會的通知》及山西焦煤函[2014]201號文件《關(guān)于增加通風(fēng)管理崗位、地測管理崗位工種比賽的通知》要求，通風(fēng)部承辦總工程師、通風(fēng)區(qū)長、礦井測風(fēng)工三個(gè)工種的比武。8月10日總工程師進(jìn)行了理論考試，取得了較好的成績，為保證實(shí)際操作中取得更好成績，特制定總工程師實(shí)操具體實(shí)施方案如下：

一、成立集訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)組：

組 長：郭東相

副組長：李 巖 陳文崗

成 員：通風(fēng)部其他管理人員

二、集訓(xùn)人員:

5座礦井總工程師：申小林、曲建光、柯賢棟、樊啟文、房保成。

三、集訓(xùn)地點(diǎn)：

總工程師集訓(xùn)地點(diǎn)設(shè)在李雅莊礦。

四、集訓(xùn)時(shí)間安排:

（1）教案編制與公開演講：8月11—8月18日

由集訓(xùn)單位培訓(xùn)部門負(fù)責(zé)聘請專職教師及相關(guān)專業(yè)人員進(jìn)行集中授課并進(jìn)行公開演講技巧練習(xí)。

聘請專業(yè)人員對ppt課件制作進(jìn)行指導(dǎo)，美化課件制作，細(xì)化制作內(nèi)容。按照焦煤要求準(zhǔn)備教案編制內(nèi)容和演講素材。

（2）現(xiàn)場答辯：8月19—8月26日

組織集訓(xùn)總工進(jìn)行專業(yè)知識及焦煤題庫強(qiáng)化培訓(xùn)，定時(shí)了解學(xué)習(xí)、培訓(xùn)情況。與上次總工比武有經(jīng)驗(yàn)的總工程師進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流、探討。并每天組織總工進(jìn)行模擬演練。

（3）強(qiáng)化培訓(xùn)學(xué)習(xí)階段：8月27日-焦煤比武開始

與參賽選手研究探討以往實(shí)際操作比武的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，針對每個(gè)選手情況進(jìn)行針對性強(qiáng)化培訓(xùn)、模擬演練，外聘相關(guān)人員進(jìn)行評判。

五、集訓(xùn)要求

1、領(lǐng)導(dǎo)組負(fù)責(zé)集訓(xùn)期間的組織、協(xié)調(diào)、考核等工作。對集訓(xùn)人員提出的合理建議及要求及時(shí)解決。

2、保證集訓(xùn)授課地點(diǎn)、實(shí)踐操作地點(diǎn)的符合規(guī)定要求，食宿安排等后勤保障工作，保證集訓(xùn)工作正常開展。

3、各集訓(xùn)人員集訓(xùn)期間脫離本礦工作，相關(guān)礦井要安排好集訓(xùn)人員的工作接替，確保礦井的生產(chǎn)秩序不受影響。

4、集訓(xùn)教師需要的教材、集訓(xùn)人員需要的書籍報(bào)培訓(xùn)科，統(tǒng)一購置。

5、集訓(xùn)時(shí)間為上午8：00到12:00，下午14:30到18:30。晚上20:00到22:00點(diǎn)。每周只允許離礦一下午。請假必須履行請假手續(xù)。否則視為曠課。

6、用餐地點(diǎn)：礦食堂。時(shí)間：早7:30-7:50中午12:00-12:30晚上18:30-19：00。

7、參培學(xué)員要按時(shí)上課，不得無故曠課，嚴(yán)格遵守培訓(xùn)紀(jì)律，因故不能參加者必需向集團(tuán)公司及礦集訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)工作組履行請假手續(xù)，同意后方可離礦，否則進(jìn)行一次處罰200元并向該單位負(fù)責(zé)人通報(bào)，培訓(xùn)科負(fù)責(zé)建立學(xué)員管理制度及人員考勤。

8、參加集訓(xùn)學(xué)員應(yīng)高度重視并認(rèn)真對待此次培訓(xùn)，虛心向培訓(xùn)教師學(xué)習(xí)、請教，不能應(yīng)付了事，不能流于形式，真正在此次集訓(xùn)過程中提高自身能力和水平。

篇3

1．1在教學(xué)內(nèi)容方面

傳統(tǒng)的體育教學(xué)大綱對各年級的教學(xué)內(nèi)容、比重、各個(gè)內(nèi)容的課時(shí)比例都做了明確的規(guī)定，使得所有學(xué)生都要學(xué)習(xí)這些教學(xué)內(nèi)容，這樣就造成很多學(xué)生不喜歡上體育課，實(shí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)后，在體操教學(xué)內(nèi)容方面做了很大的調(diào)整，沒有原來的硬性的規(guī)定，學(xué)生可以根據(jù)自己的愛好去選擇自己喜歡的項(xiàng)目，這樣就增加了他們學(xué)習(xí)的興趣和動力。

1．2在教學(xué)方法方面

隨著新課程改革不斷深入，以前那套“跟我做”的方式已經(jīng)不能適應(yīng)時(shí)代的潮流，不能滿足學(xué)生的需要，所以我們體育教師應(yīng)改變原來那套灌輸式的教學(xué)方法，由于老師太多的講解、示范，一節(jié)課下來學(xué)生很少有時(shí)間鍛煉。新課標(biāo)要求教師要讓學(xué)生用于自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，以學(xué)生的興趣為主，建立與學(xué)生平等的關(guān)系。所以體育教師應(yīng)調(diào)整教學(xué)方法，教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，以學(xué)生為主體，教師起引導(dǎo)作用。要教會學(xué)生學(xué)習(xí)的能力、鍛煉的方法，培養(yǎng)學(xué)鍛煉的習(xí)慣，而不只限于教會學(xué)生某一項(xiàng)運(yùn)動技能。另外，新課標(biāo)更加注重學(xué)生的參與能力和情感體驗(yàn)，這就需要我們體育教師要全面調(diào)動學(xué)生的積極性，讓大多數(shù)學(xué)生參與到體育運(yùn)動當(dāng)中。

1．3在教學(xué)過程方面

傳統(tǒng)的體育教學(xué)是以運(yùn)動技能為中心，以學(xué)生的身體素質(zhì)為重點(diǎn)的教學(xué)模式。新課標(biāo)注重學(xué)生的運(yùn)動參與的和情感體驗(yàn)，不僅需要掌握基本的運(yùn)動技能，還要更好的發(fā)展學(xué)生的社會適應(yīng)能力，使學(xué)生能夠體驗(yàn)運(yùn)動的樂趣。體育教師在新課程標(biāo)準(zhǔn)下更要注重提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增加學(xué)生鍛煉的時(shí)間。

1．4在教學(xué)評價(jià)方面

傳統(tǒng)教學(xué)評價(jià)多采用成績考核進(jìn)行評價(jià)，以“優(yōu)、良、中、差”來作為評價(jià)學(xué)生的等級，忽略了個(gè)體的差異性。但新課標(biāo)是根據(jù)學(xué)生的體育活動參與程度，教師的專業(yè)素質(zhì)，體育課堂教學(xué)效果進(jìn)行評價(jià)。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)評價(jià)內(nèi)容的多樣性，建立多元的評價(jià)體系，評價(jià)方法。在評價(jià)內(nèi)容上，還包括了對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，心理和行為的評價(jià)。在評價(jià)方式上，既有教學(xué)對學(xué)生的評價(jià)，也有學(xué)生的自評，同學(xué)之間的互評，既有期末考核評價(jià)又有學(xué)習(xí)過程的評價(jià)。

2新課標(biāo)要求體育教師應(yīng)具備的體操教學(xué)能力

2．1講解、示范能力

語言表達(dá)能力是要求體育教師具備的最基本的能力，上課時(shí)老師能運(yùn)用淺顯易懂，清晰簡潔的語言講述動作的要領(lǐng)與要求，學(xué)生就能對動作有個(gè)初步的了解，這樣就能達(dá)到節(jié)省時(shí)間，事半功倍的效果。一個(gè)優(yōu)秀的體育老師不僅能做出標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的示范動作，還要能把動作要領(lǐng)、注意事項(xiàng)等用專業(yè)術(shù)語的表述出來。示范動作能使學(xué)生直觀的觀察動作的做法、規(guī)格、要求等，所以體育教師準(zhǔn)確、協(xié)調(diào)、優(yōu)美及熟練的示范動作，對學(xué)生盡快地掌握基本技術(shù)、技能，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。如果一個(gè)體育老師示范動作不規(guī)范、不到位，那么學(xué)生就會對這個(gè)老師失去信任，也不會好好地配合老師。這就要求體育教育專業(yè)學(xué)生應(yīng)不斷加強(qiáng)語言表達(dá)能力和動作的示范能力。

2．2教學(xué)組織能力

良好的課堂組織是上好體育課的關(guān)鍵所在，合理的隊(duì)伍調(diào)動、正確的示范講解、有序的練習(xí)以及冷靜地處理突發(fā)事件都是一個(gè)體育教師教學(xué)組織能力的體現(xiàn)，因此在體操教學(xué)過程中不但要培養(yǎng)學(xué)生的體操專業(yè)技能還要注重學(xué)生的組織能力的培養(yǎng)。

2．3教學(xué)計(jì)劃的設(shè)計(jì)能力

所謂的教學(xué)計(jì)劃也就是準(zhǔn)備教案，這是實(shí)施教學(xué)的第一步，教學(xué)設(shè)計(jì)制定得合理全面，對教學(xué)實(shí)施與評價(jià)起到指導(dǎo)的作用?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》在選擇教學(xué)內(nèi)容上是非常靈活的，規(guī)定了學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇原則和范圍，所以師在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)應(yīng)選擇那些能引起學(xué)生好奇心的、引起學(xué)生興趣的，如健美操、技巧、山羊、基本體操等。選好教材接著確定教學(xué)目的，科學(xué)地、有針對性地進(jìn)行創(chuàng)編，以圖文形式完成教案，并能突出教材的難點(diǎn)、重點(diǎn)。這方面，教師應(yīng)細(xì)心進(jìn)行指導(dǎo)，把好質(zhì)量關(guān)。

2．4教學(xué)評價(jià)能力

以往看起來“公正客觀”的終結(jié)性評價(jià)強(qiáng)調(diào)的是橫向比較，忽略了學(xué)生的自我縱向比較，尤其是對于身體素質(zhì)較差的學(xué)生來說，由于無法達(dá)到考核的標(biāo)準(zhǔn)而使學(xué)習(xí)變成了精神上的負(fù)擔(dān)，產(chǎn)生厭學(xué)心理。傳統(tǒng)的課程評價(jià)是以期末考試成績?yōu)橹鞯囊环N終結(jié)性評價(jià)，不能全面的反應(yīng)地參與學(xué)習(xí)程度以及自身取得的進(jìn)步，而且容易打消學(xué)生的積極性，更不是真實(shí)評價(jià)學(xué)生健康狀況。這種評價(jià)是體育教師操作容易，但不利于學(xué)生的發(fā)展。新課標(biāo)沒有規(guī)定具體的評價(jià)目標(biāo)和方法，要求體育教師根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及學(xué)生的實(shí)際情況去探索符合本校學(xué)生的評價(jià)體系。

3提高體操教學(xué)能力的對策

3．1講解、示范能力

1．要求學(xué)生熟悉體操理論專業(yè)術(shù)語，在上課過程中對學(xué)生進(jìn)行提問，讓學(xué)生講述技術(shù)的動作要領(lǐng)，易犯錯誤、保護(hù)幫助的手法等。

2．讓學(xué)生對學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)實(shí)習(xí)，這樣既可以鞏固學(xué)過的知識，同時(shí)也有利于提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

3．組織學(xué)生開展“說課”活動。通過“說課”活動可以鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力、邏輯思維能力、分析問題能力。教師可以在學(xué)生基本掌握了“說課”的方法之后，可以進(jìn)行分組練習(xí)。

4．可以將學(xué)生分成小組進(jìn)行技能展示，在展示的過程中逐步提高動作質(zhì)量，也提高了學(xué)生的示范能力。

5．教會學(xué)生正確的選擇示范的位置和方向，在做一些徒手操時(shí)選擇背面、正面示范體以及側(cè)面示范?？梢圆捎眠呏v解邊示范，或者分解動作示范。

3．2教學(xué)組織能力

1．讓學(xué)生學(xué)會喊口令。在我們體操教學(xué)當(dāng)中應(yīng)把口令作為重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，因?yàn)榭诹钍求w育教師教學(xué)必備的技能和素質(zhì)，口令的好壞是課堂組織的關(guān)鍵。在教學(xué)中可以讓學(xué)生隨教師一起喊口令，每個(gè)學(xué)生在全班隊(duì)伍前喊口令、帶準(zhǔn)備活動等，并隨堂進(jìn)行考核作為平時(shí)成績。

2．讓學(xué)生學(xué)會調(diào)動隊(duì)伍。在每堂課的準(zhǔn)備活動前由教師給一個(gè)學(xué)生規(guī)定實(shí)習(xí)最常用的一些隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生整隊(duì)調(diào)隊(duì)，培養(yǎng)學(xué)生的指揮能力，并列為平時(shí)考核內(nèi)容之一。

3．讓學(xué)生學(xué)會帶準(zhǔn)備活動。教師要求學(xué)生按規(guī)定編寫準(zhǔn)備活動部分實(shí)習(xí)教案，明確提出準(zhǔn)備活動的任務(wù)和內(nèi)容，并能指揮隊(duì)伍和領(lǐng)操、做正確隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)和徒手操的講解和示范。

4．讓學(xué)生教普通系學(xué)生廣播體操，指導(dǎo)他們課余訓(xùn)練。在新生入校之際由體育專業(yè)學(xué)生教全校普通系學(xué)生做廣播體操。其次，在每年的校運(yùn)會開幕式各院系都有相應(yīng)的舞蹈、健美操、啦啦操等表演節(jié)目，由相關(guān)的教師帶領(lǐng)體育專業(yè)學(xué)生為參加校運(yùn)會表演的普通系學(xué)生編排節(jié)目并組織他們訓(xùn)練，這樣既可培養(yǎng)學(xué)生的組織教學(xué)能力，又推動了群眾體育的開展，還能為以后的教育實(shí)習(xí)做好充分地準(zhǔn)備。

5．教會學(xué)生處理突發(fā)事件。在我們體育教學(xué)過程中往往會遇到一些無法預(yù)測到的意外事件。比如學(xué)生力量較差從單杠、雙杠上滑落，崴腳、受傷等，還有教師在示范動作時(shí)失誤等。

6．作好教育實(shí)習(xí)。教育實(shí)習(xí)是體育專業(yè)學(xué)生走上工作崗位的一種歷練，同時(shí)也是檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3．3教學(xué)計(jì)劃的設(shè)計(jì)能力

1．要求學(xué)生做到認(rèn)真準(zhǔn)備實(shí)習(xí)教案，充分了解教材的知識內(nèi)容，把握重點(diǎn)難點(diǎn)，這樣在編寫教學(xué)計(jì)劃過程中才能做到心中有數(shù)，才能設(shè)計(jì)出合理的教學(xué)計(jì)劃。

2．制定教學(xué)計(jì)劃過程中要考慮課的量與強(qiáng)度、密度的安排情況、練習(xí)的效果如何以及采用哪些教法手段等。

3．全面分析學(xué)生的年齡及心理特征，制定的教學(xué)計(jì)劃要符合學(xué)生的身心特點(diǎn)。

4．要多方面考慮可能出現(xiàn)的情況，想好處理的方法及應(yīng)對的措施。

5．在編寫實(shí)習(xí)教案時(shí)必須和正式上課教案一樣，應(yīng)認(rèn)真對待。格式要符合規(guī)范，層次清楚。字跡要工整，行距要清晰，為教育實(shí)習(xí)做好充分的準(zhǔn)備。

3．4教學(xué)評價(jià)能力

1．在體操教學(xué)中讓學(xué)生彼此進(jìn)行評價(jià)，全面客觀的評價(jià)學(xué)生知識、技能、情感、態(tài)度等等。

2．鍛煉學(xué)生的觀察能力，關(guān)注他人的優(yōu)點(diǎn)和長處，淡化學(xué)生之間的相互比較，多去賞識他人，鼓勵學(xué)生。

3．評價(jià)時(shí)應(yīng)采用鼓勵性語言，發(fā)揮評價(jià)的激勵作用，建立學(xué)生的自信心。

篇4

關(guān)鍵詞：體操教學(xué)；實(shí)踐課；學(xué)生；創(chuàng)新能力

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）22-0192-03

隨著社會的發(fā)展，創(chuàng)新能力越來越成為一個(gè)國家國際地位和競爭力最重要的決定因素，在教育界大學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力成為高等教育生命力與競爭力的重要體現(xiàn)。針對目前體操教學(xué)與當(dāng)代體育教育創(chuàng)新型人才的社會需求契合度不足的現(xiàn)狀，面對當(dāng)前創(chuàng)新型人才的社會需求，本學(xué)院從更新教學(xué)理念入手，經(jīng)過對近幾年教學(xué)實(shí)驗(yàn)的梳理，在教學(xué)的不同階段以教學(xué)內(nèi)容為載體，啟發(fā)、鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。為體操教學(xué)改革進(jìn)行實(shí)證嘗試和積累，為其他體育院校乃至學(xué)校體育教育改革實(shí)踐提供新思路。

一、研究對象與方法

1.研究對象。以體操課隊(duì)列隊(duì)形、徒手體操、輕器械體操、技巧和平衡木成套動作等教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)編和組織、課內(nèi)教學(xué)實(shí)習(xí)創(chuàng)編和組織為研究對象。

2.研究方法。①文獻(xiàn)資料法。通過中國知網(wǎng)和圖書館查閱近10年相關(guān)論文47篇、書籍3部；查閱國家教育部近10年關(guān)于教育改革的相關(guān)公告，為研究收集理論依據(jù)和參考，并結(jié)合研究形成觀點(diǎn)。②訪談法。對教育學(xué)、學(xué)校體育學(xué)研究有關(guān)專家進(jìn)行訪談，對教學(xué)內(nèi)容的選擇和動作細(xì)節(jié)的修繕進(jìn)行探討；對施教對象進(jìn)行訪談，對學(xué)習(xí)的收獲和滿意度進(jìn)行研討。③實(shí)驗(yàn)法。以沈陽體育學(xué)院體育教育專業(yè)2010級9班19名女學(xué)生為研究實(shí)驗(yàn)對象，研究時(shí)間跨度兩個(gè)學(xué)期，課堂實(shí)驗(yàn)時(shí)間共計(jì)32學(xué)時(shí)，占總學(xué)時(shí)的25%，時(shí)間分配方式為在每次課中抽取20分鐘實(shí)施研究計(jì)劃；研究實(shí)驗(yàn)時(shí)間還涉及課外的學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)的更多時(shí)間，不包括在32學(xué)時(shí)之內(nèi)。④觀察法。對本研究的過程、結(jié)果等客觀公正地觀察，并進(jìn)行記錄，以便全面而深刻地把握研究全過程。

二、結(jié)果與分析

1.創(chuàng)新能力培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)的策劃。①更新教和學(xué)的理念。教學(xué)最重要的是處理好“教”與“學(xué)”的和諧統(tǒng)一。應(yīng)建立“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變“唯技術(shù)論”為主導(dǎo)思想的教學(xué)理念。教師的“傳道”，重點(diǎn)在于教授學(xué)生解決問題的途徑；“授業(yè)”是給學(xué)生提供最正確的知識；“解惑”是幫助學(xué)生分析問題，找到解決問題的正確方法。學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)處理好“學(xué)”和“習(xí)”的關(guān)系?！皩W(xué)”是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容提供的資源獲取專業(yè)知識，學(xué)習(xí)要改變從前單純、被動地接受狀態(tài)，而要積極自主參與活動，改“要我學(xué)”為“我要學(xué)”；“習(xí)”是根據(jù)教師提供的平臺，進(jìn)行習(xí)得，鍛煉自己的實(shí)踐能力，靈活機(jī)動地運(yùn)用知識，改“我學(xué)會”為“我會學(xué)”。②確定創(chuàng)新能力培養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)初期，通過更新學(xué)生的學(xué)習(xí)意識、創(chuàng)新性地教學(xué)活動、為學(xué)生提供成功范例，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力；在教學(xué)中段，通過課內(nèi)、外研討和演練，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣；在教學(xué)后期，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)過的知識，通過創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)和體驗(yàn)鍛煉和提高實(shí)踐能力。③選定創(chuàng)新能力培養(yǎng)教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)研究目的，結(jié)合教學(xué)的進(jìn)度，考慮各個(gè)教學(xué)階段的銜接，確定隊(duì)列隊(duì)形、徒手體操、輕器械體操、技巧、平衡木動作為對學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的內(nèi)容。隊(duì)列隊(duì)形的教學(xué)主要考慮學(xué)校的需求，在學(xué)校的日常教學(xué)、各級各類單位團(tuán)體的運(yùn)動會、慶典表演等活動中，隊(duì)列隊(duì)形將起到很大的作用；徒手體操的教學(xué)主要面對學(xué)校體育、企事業(yè)單位的員工健身等需求，根據(jù)不同的人群設(shè)計(jì)不同風(fēng)格、難度的徒手體操，成為大眾健身體操的表現(xiàn)形式；輕器械體操的教學(xué)注重開發(fā)適應(yīng)社會潮流的時(shí)尚輕器械，教學(xué)中根據(jù)學(xué)校體育的需求、社區(qū)活動、廣場健身、趣味體育游藝活動等設(shè)計(jì)動作；技巧動作的教學(xué)中，發(fā)揮學(xué)生的能動性，將單個(gè)動作創(chuàng)編成套路；平衡木將單個(gè)動作創(chuàng)編成套路，同時(shí)為其從事專項(xiàng)的繼續(xù)學(xué)習(xí)和研究打好基礎(chǔ)。

2.創(chuàng)新能力培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)的實(shí)施。①開展教學(xué)活動。首先創(chuàng)新教學(xué)方法，教學(xué)過程中采用多種教學(xué)方式和手段，為學(xué)生提供知識點(diǎn)和成果范例，教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握體操課程的基礎(chǔ)知識、技術(shù)和技能，根據(jù)課程提供的知識積累創(chuàng)新的素材；課堂教學(xué)采用啟發(fā)式和研究性教學(xué)，注重師生之間、生生之間的互動，培養(yǎng)和鍛煉創(chuàng)新思維能力。然后注重課內(nèi)外結(jié)合，學(xué)生利用課下的時(shí)間鞏固課堂知識，為自己的創(chuàng)編收集材料，在積累和靈活運(yùn)用素材時(shí)鍛煉創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力，帶著問題和階段性成果回到課堂，再進(jìn)行更具體的探討和研究。使教學(xué)走出框架的束縛，走向更廣闊的創(chuàng)新空間。②啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新。首先，教師引導(dǎo)體操專修學(xué)生帶領(lǐng)普修學(xué)生共同學(xué)習(xí)，建立承接式、互助式的教學(xué)模式。專修生深入普修課堂，成為普修生的學(xué)習(xí)顧問，成為教師的助手和骨干，配合教師帶領(lǐng)普修生開展創(chuàng)新性學(xué)習(xí)；然后，給學(xué)生設(shè)定創(chuàng)新主題，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)前期的知識積累，結(jié)合自身的優(yōu)勢和特點(diǎn)，靈活運(yùn)用所掌握的素材進(jìn)行創(chuàng)編，在操作過程中鍛煉創(chuàng)新實(shí)踐能力，在設(shè)計(jì)具體的活動方案中鍛煉創(chuàng)新想象能力；最后，為學(xué)生搭建創(chuàng)新實(shí)踐平臺，開展比賽、表演等活動，或?yàn)閷W(xué)生提供社會實(shí)踐的機(jī)會，學(xué)生參與教師的科研課題，深入到中小學(xué)校、社區(qū)等社會活動中，學(xué)以致用，對自己的知識和能力進(jìn)行檢驗(yàn)，將理論與實(shí)踐進(jìn)行聯(lián)系，對深入學(xué)習(xí)起到促進(jìn)作用。③科學(xué)考核和評價(jià)。對不同的教學(xué)內(nèi)容采取不同的考核方式進(jìn)行考核驗(yàn)收，考核包括平時(shí)表現(xiàn)、實(shí)踐操作、文字處理等多方面，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行綜合評價(jià)。技巧和平衡木的考試辦法為學(xué)生根據(jù)個(gè)人特點(diǎn)和考試規(guī)定，自行創(chuàng)編成套動作，以期末考試的形式進(jìn)行評價(jià)，教師根據(jù)其動作的質(zhì)量及成套編排的合理性、新穎性、連貫性，動作的熟練性、規(guī)范性進(jìn)行評分；隊(duì)列隊(duì)形、徒手體操、輕器械體操這三方面內(nèi)容以課內(nèi)教學(xué)實(shí)習(xí)為表現(xiàn)形式，采用微格教學(xué)法，學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)20分鐘的教學(xué)，內(nèi)容包括隊(duì)列隊(duì)形、徒手體操、輕器械體操中的任意兩項(xiàng)，學(xué)生自編成套動作，書寫教案，組織教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的綜合表現(xiàn)進(jìn)行評分。

3.創(chuàng)新能力培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)成效。①創(chuàng)編形成技巧和平衡木成套動作。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生從所掌握的若干技巧和平衡木動作中自行選擇符合考試規(guī)則規(guī)定的動作，將單個(gè)的動作串聯(lián)成套路，創(chuàng)編的過程中自行安排連接動作，最終形成了靈活多樣、展現(xiàn)個(gè)性的成套動作。在創(chuàng)編過程中鍛煉了創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力；在考試中發(fā)揮優(yōu)勢，最大限度地爭取好成績。②創(chuàng)編成套徒手操和輕器械體操。學(xué)生在課內(nèi)根據(jù)教師的教授掌握了徒手操和輕器械體操的基本動作方法，學(xué)習(xí)了部分成套動作，在課余的大量時(shí)間里，學(xué)生自動形成學(xué)習(xí)小組，探討創(chuàng)編，最終形成了互不重復(fù)的、風(fēng)格各異的成套徒手操和輕器械體操。學(xué)生在創(chuàng)編動作、安排各節(jié)順序、繪制動作圖、書寫動作圖示的創(chuàng)作過程中，鍛煉了創(chuàng)新想象能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力。③創(chuàng)編形成主題隊(duì)列隊(duì)形表演。在教師的主導(dǎo)下，學(xué)生參與和實(shí)踐創(chuàng)編和組織的全過程，將隊(duì)列的基本動作以表演的形式表現(xiàn)出來。本研究形成了配樂主題隊(duì)列隊(duì)形表演――《走向復(fù)興》。在確定表演主題、選擇動作和隊(duì)形、選擇編輯音樂、進(jìn)行文字和繪圖記載、設(shè)計(jì)表演服飾、演練成套動作的每個(gè)環(huán)節(jié)中各有側(cè)重地對學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新想象能力、創(chuàng)新思維能力、創(chuàng)新實(shí)踐能力都起到了鍛煉和提高的作用。④課內(nèi)教學(xué)實(shí)習(xí)個(gè)性化。學(xué)生在教師的啟發(fā)、指導(dǎo)下，設(shè)計(jì)和策劃20分鐘的微格教學(xué)，將創(chuàng)編形成的徒手操、輕器械體操和隊(duì)列隊(duì)形表演整合成教學(xué)內(nèi)容，策劃教學(xué)組織形式，設(shè)計(jì)教學(xué)步驟。構(gòu)思和演練之后書寫教案。最后，將設(shè)計(jì)和創(chuàng)編計(jì)劃以課內(nèi)教學(xué)實(shí)習(xí)的形式展現(xiàn)出來，每位學(xué)生的教學(xué)都有自己的亮點(diǎn)，學(xué)生們相互學(xué)習(xí)、相互借鑒，努力做到新穎和個(gè)性化。⑤學(xué)生提高認(rèn)識和學(xué)習(xí)效果。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，對本研究的認(rèn)識和理解逐步加深，從被動地、不情愿地跟從到愉悅地參與思考和行動。對體操課的意義和價(jià)值加深了理解，對知識的掌握越來越主動，收獲越來越大，消除了畏難情緒，增強(qiáng)了自信心，獲得了成就感，提升了滿意度。

三、結(jié)論

1.研究采用啟發(fā)式、研究型教學(xué)，通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課內(nèi)、外實(shí)踐，對學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新想象能力、創(chuàng)新思維能力、創(chuàng)新實(shí)踐能力進(jìn)行了較全面的鍛煉和培養(yǎng)。

2.本研究進(jìn)行了授課教師、體育專業(yè)體操專修學(xué)生和普修學(xué)生階梯式承接學(xué)習(xí)的模式探索，具有重復(fù)操作性，研究的成果具有普遍性和可重復(fù)性，可為體育院校術(shù)科課提供行動研究范例，可為學(xué)校體育教學(xué)提供共性借鑒。

3.本研究在先前發(fā)表的研究工作基礎(chǔ)上，在行動研究領(lǐng)域?qū)⒗碚撆c實(shí)踐更加緊密地聯(lián)系起來，側(cè)重實(shí)效性，將抽象的理論具體化。

參考文獻(xiàn)：

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[2]余華東.創(chuàng)新思維訓(xùn)練教程[M].北京：人民郵電出版社，2007.

篇5

關(guān)鍵詞 貴州省 中職學(xué)校 體育教學(xué)

中圖分類號：G807.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

體育教學(xué)作為一個(gè)教育過程即是教與學(xué)雙邊的活動，都是在教師的指導(dǎo)下，以學(xué)習(xí)間接知識為主的有目的、有計(jì)劃、有組織地實(shí)施教育、教養(yǎng)、發(fā)展任務(wù)的過程。

1 貴州省中等職業(yè)學(xué)校目前體育教學(xué)目標(biāo)現(xiàn)狀

體育教學(xué)目標(biāo)是指在一定時(shí)間和范圍內(nèi)，師生經(jīng)過努力后所要達(dá)到教學(xué)結(jié)果的標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)格或狀態(tài)，它是體育教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，并決定著體育教學(xué)的方向。針對目前中職學(xué)校的特點(diǎn)，對傳授體育基礎(chǔ)知識技術(shù)技能、發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生終身體育觀念、提高社會適應(yīng)能力、進(jìn)行思想品德教育、促進(jìn)心理健康、促進(jìn)身心協(xié)調(diào)發(fā)展七個(gè)方面進(jìn)行了調(diào)查研究。

2 貴州省中等職業(yè)學(xué)校體育課開設(shè)情況

貴州省中等職業(yè)學(xué)校的體育課開設(shè)率達(dá)到了100%，但是滿足四個(gè)學(xué)期都開設(shè)體育課的只有47.6%，還不到一半，另外有部分中等職業(yè)學(xué)校只在兩個(gè)或三個(gè)學(xué)期中開設(shè)體育課，使體育課的課時(shí)達(dá)不到綱要的要求，導(dǎo)致這樣的原因據(jù)筆者了解主要是大部分中等職業(yè)學(xué)校在后一年或者一個(gè)學(xué)期都要進(jìn)行一些考證或者考工，許多中等職業(yè)學(xué)校為了學(xué)生能夠在全國的考證或者考工時(shí)能夠順利拿到考工證，畢業(yè)時(shí)都能持雙證就業(yè)（即畢業(yè)證和考工證），都把學(xué)校的體育課進(jìn)行壓縮，在后一年或者一個(gè)學(xué)期都進(jìn)行考工課的學(xué)習(xí)，而把體育課都給刪除掉了。

3 貴州省體育課的教學(xué)組織形式情況

貴州省中職學(xué)校的教學(xué)組織形式還比較原始，而且在學(xué)校的體育課的安排也比較單一，因此，在體育課的分班主要形式為按原行政班進(jìn)行分班教學(xué)，這樣分班形式簡單，省事，而且現(xiàn)在的貴州省中等職業(yè)學(xué)校都是在采用課時(shí)制教學(xué)，教師的課時(shí)費(fèi)用也是按所上課時(shí)支付，如果進(jìn)行了分性別或者按健康、按年齡分班進(jìn)行教學(xué)，無形當(dāng)中就會出現(xiàn)增加學(xué)校支付課時(shí)費(fèi)的情況，為了減少開支，貴州的多所中等職業(yè)學(xué)校普遍還是采用了按自然行政班進(jìn)行體育課的教學(xué)，對于這些現(xiàn)狀，我們完全可以根據(jù)中職學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)各不相同，對具有相同專業(yè)特點(diǎn)的班級進(jìn)行分班、分組或者分專業(yè)進(jìn)行教學(xué)，這樣會提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，方便教師組織教學(xué)和合理安排教學(xué)內(nèi)容，并且還能夠充分體現(xiàn)因材施教、因地制宜、區(qū)別對待的教學(xué)原則，可以使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，基本上解決了“吃不飽”和“吃不了”的矛盾。

4 貴州省中等職業(yè)學(xué)校體育教師上課情況

貴州省中等職業(yè)學(xué)校體育教師的持教案上課的比例還是比較高，這與貴州省各中等職業(yè)學(xué)校的嚴(yán)格要求是分不開的。貴州省中等職業(yè)學(xué)校自2000年以來學(xué)生的生源競爭非常激烈，各校為了能爭取到更廣泛的生源均對學(xué)校的教師上課進(jìn)行了嚴(yán)格的規(guī)范，有些甚至把教師的上課情況列為年終考評的主要內(nèi)容，其中就包括了教師上課是否有教案、是否使用普通話、是否準(zhǔn)時(shí)上下課等。但這些要求在貴州省的許多中等職業(yè)學(xué)校都流于形式了，比如教案的檢查只是針對開學(xué)前進(jìn)行檢查，而課中檢查的學(xué)校幾乎為0，這就造成了雖然有教案，但許多老師并不是按教案的編寫進(jìn)行課程的教學(xué)；還有準(zhǔn)時(shí)上下課，許多老師都做了，但在課中沒有學(xué)校的監(jiān)督，就造成了貴州省中職學(xué)校當(dāng)中大部體育教師都能準(zhǔn)時(shí)上下課，但課中完全是放羊式的教學(xué)模式，形成的是上課帶帶準(zhǔn)備活動，下課結(jié)合點(diǎn)點(diǎn)名，中途一個(gè)籃球上一次課的體育教學(xué)現(xiàn)象。

5貴州省中等職業(yè)學(xué)校體育課教學(xué)內(nèi)容的情況

由于培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的項(xiàng)目缺乏，不能滿足學(xué)生對體育項(xiàng)目和對未來所從事職業(yè)的需求，因而不利于學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)，使體育教學(xué)處于惡性循環(huán)狀態(tài)。主要原因：①中等職業(yè)學(xué)校在體育內(nèi)容的選擇上還是受到普通中小學(xué)的影響；②中等職業(yè)學(xué)校的體育教師缺乏對學(xué)校體育內(nèi)容的創(chuàng)新研究。說明貴州省中等職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)在課程內(nèi)容資源開發(fā)上創(chuàng)新能力表現(xiàn)得較為薄弱。另外，中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)是為社會提供專門的技術(shù)型人才和技能型工人，開設(shè)的專業(yè)有著和其他高中階段不一樣的教學(xué)要求，它對應(yīng)的專業(yè)性較強(qiáng)，如幼兒師范專業(yè)可以對學(xué)生進(jìn)行韻律操、舞蹈、形體操等訓(xùn)練，計(jì)算機(jī)，縫紉專業(yè)伏案時(shí)間長，對頸椎和背部肌肉作用的時(shí)間長，可以加強(qiáng)對頸部腰背部肌肉的訓(xùn)練，如廣播體操、引體向上等運(yùn)動；商貿(mào)專業(yè)、衛(wèi)生護(hù)理專業(yè)對形體儀表舉止要求嚴(yán)格，可以加強(qiáng)學(xué)生的形體、靈敏的訓(xùn)練，如藝術(shù)體操、體育舞蹈的訓(xùn)練等等。另外，中職業(yè)學(xué)校的學(xué)生正值青春發(fā)育的時(shí)候，在這個(gè)時(shí)段對身體的發(fā)育情況不甚明確，因此可在體育課開設(shè)的同時(shí)加強(qiáng)健康、營養(yǎng)的教學(xué)，以幫助學(xué)生正確鍛煉身體，并掌握身體發(fā)育的規(guī)律。此外，學(xué)校還可根據(jù)自身的特點(diǎn)，選擇適合的體育教學(xué)內(nèi)容，調(diào)整內(nèi)容，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，以提高體育教學(xué)質(zhì)量為切入增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)體能儲備，為學(xué)生走上工作崗位奠定良好的健康身體基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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[3] 賴天德.深化學(xué)校體育改革要注意防止虛無傾向[J].中國學(xué)校體育，2004（2）.

篇6

摘 要 隨著目前逐步建立的評估體系和選材指標(biāo)，通過狠抓基礎(chǔ)選材工作，促進(jìn)業(yè)余訓(xùn)練，以其實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)和輸送體操人才的目標(biāo)。通過科學(xué)的選材，能夠大力挖掘優(yōu)秀的體育人才，為業(yè)余體校網(wǎng)羅具有體育天賦的人才，同時(shí)明確思路，扶持重點(diǎn)，促進(jìn)優(yōu)勢項(xiàng)目的發(fā)展；健全業(yè)余訓(xùn)練網(wǎng)絡(luò)體系，合理布局，整體推進(jìn)抓品牌；做到擇優(yōu)育才，科學(xué)的測試和跟蹤，才能促進(jìn)基層業(yè)余體校的整體訓(xùn)練水平，為國家輸送和培養(yǎng)體操人才做出貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞 基礎(chǔ)選材 業(yè)余訓(xùn)練 體操人才 培養(yǎng)

宜賓市業(yè)余體校體操隊(duì)建于1970年，40多年來，在省、市體育局的領(lǐng)導(dǎo)下，在四川省運(yùn)動技術(shù)學(xué)院體操系的關(guān)心和支持下，我校體操隊(duì)艱苦創(chuàng)業(yè)，不斷進(jìn)取，取得了較好的成績，培養(yǎng)了一大批德、才、體兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才，為推動我省及我市體操事業(yè)的發(fā)展作出了卓越貢獻(xiàn)，我校體操隊(duì)多次被評為四川省體操先進(jìn)集體，2003年被四川省體育局授予“四川省高水平體育后備人才基地”。

回顧和總結(jié)我校多年來體操工作的情況和經(jīng)驗(yàn)，在此談?wù)勎覀冊诠ぷ髦械囊恍┛捶ê腕w會.

一、明確思路，扶持重點(diǎn)，促進(jìn)優(yōu)勢項(xiàng)目的發(fā)展

我校體操隊(duì)自建隊(duì)以來，克服了訓(xùn)練場地簡陋、器材陳舊等諸多不利條件，想方設(shè)法堅(jiān)持訓(xùn)練，并在歷屆省運(yùn)會上取得了優(yōu)異的成績，逐漸形成為我校的“拳頭優(yōu)勢”項(xiàng)目，列入我市參加省運(yùn)會的重點(diǎn)項(xiàng)目。市體育局領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)思想是：不論項(xiàng)目大小，只要貢獻(xiàn)大，就要重視和支持，市局領(lǐng)導(dǎo)及體校領(lǐng)導(dǎo)都非常重視支持體操隊(duì)的發(fā)展，經(jīng)常深入運(yùn)動隊(duì)了解訓(xùn)練情況，及時(shí)解決訓(xùn)練中存在的各種現(xiàn)實(shí)問題和實(shí)際困難，自2003年我校體操隊(duì)被四川省體育局授予“四川省體操高水平后備人才基地”后，市體育局及體校更是加大了對體操項(xiàng)目的支持力度，在原來陳舊訓(xùn)練房的基礎(chǔ)上，重新修建了新的體操館。并增加了對體操隊(duì)的經(jīng)費(fèi)投入，確保了體操隊(duì)的快速發(fā)展，涌現(xiàn)出大批的體操優(yōu)秀運(yùn)動員，為我省體操事業(yè)做出了突出貢獻(xiàn)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，40多年來，體操隊(duì)先后向省級體操專業(yè)運(yùn)動隊(duì)培養(yǎng)和輸送了近40名優(yōu)秀運(yùn)動員。其中：技巧世界冠軍2名；全國冠軍多名；以張世洪、楊富萍、張挺、李英姿、劉蓓、楊濤、胡畔、林夏為代表的一批優(yōu)秀運(yùn)動員均為我校輸送。并向四川省體操學(xué)校，四川省跳水學(xué)校輸送了大批體育后備人才，真正體現(xiàn)了重點(diǎn)項(xiàng)目做出的大貢獻(xiàn)。

二、規(guī)范管理，協(xié)調(diào)配合，力保訓(xùn)練工作有序

競技體育的中心任務(wù)就是出人才、出成績、奪金牌，把培養(yǎng)高水平體育后備人才作為體校訓(xùn)練的首要目標(biāo)。自去年體校新領(lǐng)導(dǎo)班子上任就提出了努力實(shí)現(xiàn)“三個(gè)一流”的目標(biāo)，即“一流的管理、一流的技術(shù)、一流的人才”，我校先后出臺一整套規(guī)章管理制度。訓(xùn)練方面有《教練員考勤制度》、《教練員備課及教案評審制度》、《教練員業(yè)務(wù)水平考核制度》等。這些制度的實(shí)施極大地保證和促進(jìn)了各項(xiàng)工作的提高和發(fā)展。

我校體操隊(duì)有專職體操教練員3名，兼職教練員2名，以老帶新，老、中、青三結(jié)合，教練員們都是愛崗敬業(yè)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步，是一只具有較高專業(yè)訓(xùn)練水平和帶隊(duì)經(jīng)驗(yàn)的教練團(tuán)隊(duì)。在訓(xùn)練工作中一是堅(jiān)持深入基層選材，我校面向我市九縣一區(qū)選材，力爭做到好苗子、早發(fā)現(xiàn)、早培養(yǎng)；二是堅(jiān)持訓(xùn)練的科學(xué)化、規(guī)范化、系統(tǒng)化，教練員認(rèn)真制定訓(xùn)練計(jì)劃，并嚴(yán)格按計(jì)劃開展訓(xùn)練工作。三是每周訓(xùn)練16小時(shí)左右，寒暑假每天保證3小時(shí)以上訓(xùn)練時(shí)間。四是堅(jiān)持重點(diǎn)訓(xùn)練和興趣訓(xùn)練相結(jié)合，抓好新選苗子的啟蒙訓(xùn)練，注重培養(yǎng)幼兒對體操的興趣，解決好入門問題，抓好運(yùn)動員思想教育，建立健全各種規(guī)章制度，引導(dǎo)運(yùn)動員樹立正確人生觀、世界觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀后備人才。

三、健全業(yè)余訓(xùn)練網(wǎng)絡(luò)體系，合理布局，整體推進(jìn)抓品牌

形成健全的選材、訓(xùn)練、網(wǎng)絡(luò)體系，是抓好業(yè)余訓(xùn)練的前提，我們體校根據(jù)體操發(fā)展的需要，走體教結(jié)合的路子，在我市建立了興文縣、南溪縣、翠屏區(qū)等多所幼兒體操訓(xùn)練點(diǎn)，強(qiáng)化了業(yè)余體校的建設(shè)，依托幼兒體操訓(xùn)練的優(yōu)勢，構(gòu)筑了合理的訓(xùn)練網(wǎng)絡(luò)布局，形成了啟蒙、興趣、初級、中級、業(yè)余訓(xùn)練網(wǎng)絡(luò)，夯實(shí)了層層銜接的基礎(chǔ)，解決了學(xué)生訓(xùn)練與學(xué)習(xí)的矛盾。從而擴(kuò)大了體校的社會知名度，廣泛地拓寬選材渠道，使我校的體操選材、訓(xùn)練工作形成了比較健全的組織網(wǎng)絡(luò)體系，布局合理、整體推進(jìn)、品牌優(yōu)勢明顯。

四、把握時(shí)機(jī)，再創(chuàng)輝煌

宜賓市業(yè)余體校已被國家體育總局正式批準(zhǔn)為《國家高水平體育后備人才基地》，而我校體操隊(duì)得到了各級領(lǐng)導(dǎo)全方位的關(guān)心和支持。我深深的體會到，業(yè)余訓(xùn)練是一項(xiàng)長期的、艱苦的、基礎(chǔ)性的工作，“十年樹木，百年樹人”。它需要全體體育工作者做出艱辛的付出和努力。

在各級業(yè)務(wù)主管部門的正確指導(dǎo)下，在學(xué)校及各有關(guān)部門緊密合作，共同努力下，與時(shí)俱進(jìn)，深化改革，積極探索，取得了一定的成績，但這與上級部門的要求遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，與各兄弟市州相比還有很大差距，我們愿與大家一道，相互交流，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，為我省的體操事業(yè)再創(chuàng)輝煌做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 杜長亮.競技能力網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)特征[D].北京體育大學(xué).2011.

篇7

1 體操裁判員技術(shù)水平對臨場執(zhí)裁影響的原因剖析

根據(jù)專家訪談?wù)J為，在多數(shù)情況下，技術(shù)水平高的裁判員，在執(zhí)裁時(shí)感性知識豐富，直覺較好，有利于執(zhí)裁。當(dāng)然，也有少數(shù)裁判員原來從沒有參加過體操訓(xùn)練或者比賽，自身運(yùn)動技術(shù)水平不高，最后通過自己的努力學(xué)習(xí)，成為了優(yōu)秀的裁判員。這種現(xiàn)象在教練員界有很多突出的案例，如帶領(lǐng)美國女排在上世紀(jì)80年代與中國人分庭抗禮的主教練塞林格博士是一位計(jì)算機(jī)專家，不會打排球；統(tǒng)帥美國水軍掃蕩金牌的游泳教練謝曼?查爾伏，他訓(xùn)練的運(yùn)動員曾打破60項(xiàng)次世界紀(jì)錄、獲16枚奧運(yùn)金牌以及多次在國際大賽中奪魁，在巴塞羅那奧運(yùn)會上被隊(duì)員扔進(jìn)水里后才被發(fā)現(xiàn)不會游泳。[2]當(dāng)今世界薪金最高的足球教練穆里尼奧，原來只是足球隊(duì)的翻譯和助理，在他的執(zhí)教下，波爾圖在2002-2003賽季成為聯(lián)賽、杯賽和聯(lián)盟杯“三冠王”。前利物浦主教練霍利爾有句名言：“想當(dāng)一位好騎師，你不必先做馬?！?/p>

通過以上國內(nèi)外現(xiàn)象的分析，結(jié)合專家訪談發(fā)現(xiàn)，其實(shí)影響體操裁判員臨場執(zhí)裁能力的因素，主要不是裁判員技術(shù)水平的高低，而是裁判員對技術(shù)水平認(rèn)知程度的高低。

裁判員即使曾經(jīng)是體操冠軍，但是隨著技術(shù)的革新發(fā)展、裁判員年齡的增長，也不一定能始終保持較高的技術(shù)水平，但是對技術(shù)水平的認(rèn)知能夠日臻提高。穆里尼奧雖然技術(shù)水平不好，但對于該運(yùn)動領(lǐng)域技術(shù)及發(fā)展趨勢的認(rèn)知卻是非常深刻的。他在當(dāng)上王牌教練之前，為了熟悉足球的實(shí)戰(zhàn)技巧和演練自己的戰(zhàn)術(shù)，他親自組織自己的伙伴踢比賽；為了了解英超賽事，夜以繼日地學(xué)習(xí)英語，掌握第一手英超資料；為了增加對足球的認(rèn)識，整整做了12年的足球隊(duì)翻譯和助理，每天利用業(yè)余時(shí)間研讀、思考著名足球教練羅布森厚厚的教案。所以，提高體操裁判員對技術(shù)水平的認(rèn)知，是提高裁判員臨場執(zhí)裁能力的重要途徑。

2 增加體操裁判員對技術(shù)水平的認(rèn)知

根據(jù)專家訪談，本研究對增加體操裁判員對技術(shù)水平的認(rèn)知的措施主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行討論：

2.1 提高直觀認(rèn)知。雖然大多數(shù)裁判員原來都是運(yùn)動員或教練員出身，但是隨著時(shí)間的變遷，有些裁判員隨著工作變動，不再從事有關(guān)體操運(yùn)動的工作，比如做行政、出租車司機(jī)、經(jīng)理等。所以，要增強(qiáng)對技術(shù)水平的認(rèn)知，最首要的就是在平時(shí)盡量多參加或觀賞最新舉行的體操比賽，提高感性認(rèn)識。

2.2 經(jīng)常與體操界同行交流。隨著科技的發(fā)達(dá)，電話、傳真、手機(jī)的普及，人與人之間不再會因?yàn)榭臻g距離而隔離。在和體操界同行的交流中，彼此的想法碰撞，不但有利于能快速增加認(rèn)知，還有利于產(chǎn)生新的觀點(diǎn)和認(rèn)識，獲得意外的收獲。

2.3 通過書籍、期刊文獻(xiàn)等資料，增加對體操技術(shù)水平的認(rèn)知?，F(xiàn)代社會是一個(gè)知識和信息爆炸的時(shí)代，儲備一定的知識就能成為成功的根基與底蘊(yùn)。在所有有關(guān)體操的文獻(xiàn)資料中，對于體操技術(shù)的分析和探討是最多的，而且有很多有深度、有見解的文章，有利于增加對體操技術(shù)水平的認(rèn)知。同時(shí)，也可以通過汲取其他項(xiàng)目的知識，例如花樣滑冰、藝術(shù)體操等，轉(zhuǎn)化為己用。知識會讓觀察者的眼睛變得更加明亮，缺乏正確的知識會讓人產(chǎn)生盲點(diǎn)。

但是，體操裁判員在確立自己的知識結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)新知識之前，應(yīng)該掌握一些建立合理的知識結(jié)構(gòu)的原則。這些原則包括：①整體性原則。用整體性原則指導(dǎo)自己建立合理的知識結(jié)構(gòu)，先從宏觀上掌握對自己發(fā)展起決定作用的知識，然后再融會貫通，直至完整掌握。②重點(diǎn)性原則。③遷移滲透性原則。遷移滲透性原則體現(xiàn)的是知識的相互交叉、相互派生的特征。④動態(tài)性原則。動態(tài)性原則要求裁判員必須具有不斷重新分析更新的能力，一是基礎(chǔ)知識的更新，二是前沿知識的更新。

這些原則的支撐和指導(dǎo)，有利于知識體系的構(gòu)建和知識的學(xué)習(xí)。同時(shí)建立合理知識結(jié)構(gòu)的四個(gè)原則，在具體的運(yùn)用過程中并不是孤立的，是相互聯(lián)系、相互作用的，只有將四個(gè)原則結(jié)合起來，才能真正起到指導(dǎo)作用。[3]

3 結(jié)論

體操裁判員對體操技術(shù)水平認(rèn)知程度的高低對臨場執(zhí)裁具有重要影響，因此，體操裁判員應(yīng)該通過提高直觀認(rèn)知、經(jīng)常與體操界同行交流、閱讀書籍、期刊文獻(xiàn)等各種途徑提高對技術(shù)水平的認(rèn)知程度，以提高執(zhí)裁能力。

參考文獻(xiàn)

[1] 中國社會科學(xué)院語言研究所詞典編輯室編，現(xiàn)代漢語詞典(2002增補(bǔ)本).北京：商務(wù)印書館2002.598.1184

[2] 穆里尼奧神話：從翻譯到王牌教練[EB/OL]. http：//bbs.省略/read.php?tid=3526&page=e.

[3] (美)羅夫丁著，徐世明譯.超級分析力訓(xùn)練[M].哈爾濱：哈爾濱出版社，2004.39～44

[4] Joel Balberman. ELEVATING YOUR GAME----Exploring the mental aspects of umpiring[EB/OL]. http：//省略/others/jb/jb05.htm

[5] 林良鋒.旗手穆里尼奧引領(lǐng)英超新時(shí)尚[N].體壇周報(bào)，2004-12-17.

篇8

一、基本情況

（一）見習(xí)準(zhǔn)備階段（第1周）

我到達(dá)實(shí)習(xí)學(xué)校后，及時(shí)請任課教師介紹有關(guān)情況，了解實(shí)習(xí)學(xué)校的體育教學(xué)工作及相關(guān)的教學(xué)設(shè)施，并對我上課提出要求。在學(xué)校體育組的指導(dǎo)下，我研究討論體育教材，跟原班聽課學(xué)習(xí)，向老教師“取經(jīng)”，了解教學(xué)進(jìn)度和班級學(xué)生情況，修改整理自己的教案并進(jìn)一步熟悉教案，并在試教前將教案交實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師和帶隊(duì)指導(dǎo)教師批閱，獲得同意后，在小組中作試講，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，確保順利上好課。在這一點(diǎn)上我做了及時(shí)的調(diào)整，光坡中學(xué)的班容量不均衡，有的班50多人，而我的班則80多人，這對我無疑是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。因此我及時(shí)修改、調(diào)整教案和教學(xué)方式、方法，以適應(yīng)大班量教學(xué)。同時(shí)，根據(jù)學(xué)校要求和實(shí)習(xí)教師的具體情況，我分配了班主任工作，深入班級工作，了解學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，保證正常的教學(xué)工作。

（二）實(shí)習(xí)階段（第2—7周)

1、教學(xué)工作：

見習(xí)結(jié)束后，我正式進(jìn)行教學(xué)工作，實(shí)習(xí)課程大多數(shù)圍繞跑、跳和球類（排球、籃球、足球）展開教學(xué)。中學(xué)體育課強(qiáng)調(diào)一些比較簡單的基本技術(shù)、技能的掌握，我實(shí)習(xí)面對的主要是初中生，他們活潑好動，教學(xué)要從他們的實(shí)際出發(fā)，結(jié)合這個(gè)年齡的生理心理特點(diǎn)，尋求一條讓他們感到容易理解和接受的教學(xué)方法，對于初為人師的我，是有一定難度的。由于剛從大學(xué)課堂學(xué)生角色進(jìn)入中學(xué)課堂教師角色，會有意無意的把大學(xué)老師的教學(xué)方法、模式帶入中學(xué)課堂。并沒有考慮到教學(xué)對象及環(huán)境的不同致使中學(xué)的教學(xué)方法與大學(xué)有很大的不同，所以一開始并不適應(yīng)，總是有意無意地習(xí)慣于大學(xué)老師的教學(xué)模式，學(xué)生練習(xí)的少，老師講的很多，一節(jié)40分鐘的課堂要講一半多的時(shí)間，學(xué)生還沒練習(xí)幾次就下課了，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)效果并不高，很多動作教完了，學(xué)生還是沒有掌握。當(dāng)然，我們也建立了聽課評課制度，相互之間聽課評課，學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法和組織，改進(jìn)教學(xué)過程中的不足，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)總結(jié)，在不斷的實(shí)踐中，我逐漸適應(yīng)了中學(xué)的教學(xué)方法、模式，教學(xué)效果也明顯提高。實(shí)習(xí)將近尾聲時(shí)，學(xué)校安排我們進(jìn)行全校的公開課教學(xué)，在體育組以及指導(dǎo)老師的安排下，我進(jìn)行了公開課教學(xué)，獲得了學(xué)校的肯定，同時(shí)也提高了我的教學(xué)技能。

2、班主任工作：

在教學(xué)的同時(shí)，我深入學(xué)校班級工作，協(xié)助原班主任管理好所在班的日常工作。在學(xué)生工作上，我獲得了班主任的大力支持，原班主任幾乎將全部工作放手給我，讓我充分得到鍛煉。如組織學(xué)生早讀、自修、讀報(bào)、編黑板報(bào)、做勞動、主持班會活動、家訪等。我每天六點(diǎn)就起床到班上組織早讀，一直到晚上九點(diǎn)晚修結(jié)束才能休息。每周的班會課是最精彩的，我先設(shè)計(jì)好班會主題，同學(xué)們暢所欲言，既增加師生之間的交流，也滲透了學(xué)生思想教育工作。對經(jīng)常曠課的學(xué)生，在原班主任及學(xué)生的配合下我及時(shí)進(jìn)行家訪工作，加強(qiáng)學(xué)校與家庭的聯(lián)系，對學(xué)生進(jìn)行雙重教育。為了增進(jìn)班級之間的了解，根據(jù)學(xué)校元旦球類比賽的安排，我還安排了和其他班級進(jìn)行了球類挑戰(zhàn)賽。

3、課外體育工作：

在課外體育活動時(shí)間，我協(xié)助學(xué)校做好早操、課間操、課外活動等工作。

（1）結(jié)合學(xué)校課外體育活動，我們實(shí)習(xí)組與學(xué)校每周開展球技交流賽，既增加實(shí)習(xí)老師與學(xué)校老師的交流溝通，又強(qiáng)化提高了雙方的球技。此外，我們組織了學(xué)校和縣委以及其他學(xué)校打球交流學(xué)習(xí)活動，在學(xué)校宣傳教學(xué)工作和教學(xué)成果上取得一定的成績。

（2）在初二體育負(fù)責(zé)人受傷后，我積極負(fù)責(zé)了整個(gè)年級的早操和課間操工作。

（3）組織廣播體操比賽。在初一組廣播體操教學(xué)結(jié)束后，我負(fù)責(zé)組織了初一組的廣播體操比賽。比賽前各班充分利用課余時(shí)間練習(xí)，活躍了校園文化氛圍，增強(qiáng)了學(xué)生班級榮譽(yù)感，同時(shí)也體現(xiàn)實(shí)習(xí)老師深厚的專業(yè)功底。

（4）組織其他文體活動。在實(shí)習(xí)組的建議下，我們協(xié)助學(xué)校開展了“光坡中學(xué)首屆校園十大歌手比賽”、“推廣校園普通話”等活動，在一定程度上豐富了學(xué)生的課外生活，也鍛煉了學(xué)生的組織能力。

(四)總結(jié)階段（第8周）

（1）實(shí)習(xí)生做好總結(jié)：實(shí)習(xí)教學(xué)工作結(jié)束后，我及時(shí)檢查自己在實(shí)習(xí)中的態(tài)度和表現(xiàn)、成績及問題所在，提出努力的方向。在個(gè)人總結(jié)的基礎(chǔ)上，實(shí)習(xí)小組進(jìn)行評議，整理出小組的書面總結(jié)和實(shí)習(xí)生的初步鑒定。

（2）實(shí)習(xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、體育組組長和任課教師對這次實(shí)習(xí)做總結(jié)。指出實(shí)習(xí)生的優(yōu)、缺點(diǎn)，提供合理建議。并在實(shí)習(xí)鑒定上做了意見，肯定了這次實(shí)習(xí)取得的成績。實(shí)習(xí)學(xué)校為我們實(shí)習(xí)組設(shè)慶功宴，雙方互贈紀(jì)念品，組織學(xué)生歡送實(shí)習(xí)生。

（3）回校后系實(shí)習(xí)指導(dǎo)小組作總結(jié)報(bào)告，確定實(shí)習(xí)成績。

二、主要收獲

1、我系實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師認(rèn)真負(fù)責(zé)和積極指導(dǎo)實(shí)習(xí)工作。一方面認(rèn)真做好實(shí)習(xí)前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，幫助學(xué)生解決各種困難。另一方面嚴(yán)格要求學(xué)生，端正態(tài)度，教育學(xué)生認(rèn)真對待實(shí)習(xí)工作，結(jié)合實(shí)習(xí)學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)，提出更高的教學(xué)要求，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和使命感。 《1》

2、各實(shí)習(xí)學(xué)生的教學(xué)能力得到極大地提高，能較好地把握教材內(nèi)容、控制課堂氣氛，教態(tài)自然大方，課堂氣氛活躍。

3、熟悉班級工作，能根據(jù)不同的學(xué)生采取不同的教育方法，具有改革和創(chuàng)新意識。

4、絕大多數(shù)實(shí)習(xí)學(xué)生對教育實(shí)習(xí)比較重視，目的明確，態(tài)度端正。能虛心請教、能按指導(dǎo)教師的意見修改教案，精心試講，認(rèn)真記聽課筆記，大膽評議。工作任勞任怨、踏實(shí)肯干，具有較強(qiáng)的自覺性和組織紀(jì)律性，這一切贏得了實(shí)習(xí)單位領(lǐng)導(dǎo)的一致好評，在社會上為我們體育系樹立了良好的形象.

三、經(jīng)驗(yàn)和體會

通過這次教育實(shí)習(xí)，我們有以下的經(jīng)驗(yàn)的體會：

1、領(lǐng)導(dǎo)重視是搞好教育實(shí)習(xí)的前提。

為加強(qiáng)對教育實(shí)習(xí)工作的領(lǐng)導(dǎo)，我系成立了教育實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組，從組織上保證了此項(xiàng)工作的順利進(jìn)行。

2、嚴(yán)格管理是搞好教育實(shí)習(xí)的基本要求。

實(shí)習(xí)期間，加強(qiáng)了監(jiān)督、檢查，指導(dǎo)老師赴各實(shí)習(xí)學(xué)校了解實(shí)習(xí)情況，掌握動態(tài)，及時(shí)處理發(fā)現(xiàn)的問題，保證了教育實(shí)習(xí)有條不紊地進(jìn)行。指導(dǎo)教師是實(shí)習(xí)活動的指揮者和組織者，對實(shí)習(xí)學(xué)生的教學(xué)活動、紀(jì)律考勤、成績評定等都負(fù)有直接責(zé)任。一個(gè)實(shí)習(xí)小組教育實(shí)習(xí)搞得如何，在很大的程度上取決于指導(dǎo)教師的組織能力和工作責(zé)任心。我系選派了工作認(rèn)真，具有一定經(jīng)驗(yàn)的教師（教授、碩士研究生）擔(dān)任指導(dǎo)教師，他們對實(shí)習(xí)學(xué)生敢于嚴(yán)格要求和管理，受到實(shí)習(xí)學(xué)生的好評。

四、存在的問題及建議

這屆教育實(shí)習(xí)，也存在一些問題，部分學(xué)生的教學(xué)基本功較差，專業(yè)素質(zhì)還存在不少問題。如部分學(xué)生的普通話不過關(guān)，有的學(xué)生對教材體系、教材重點(diǎn)和難點(diǎn)把握不準(zhǔn)，不能從整體上理解知識結(jié)構(gòu)及教法特點(diǎn)，不能按教育規(guī)律、教材特點(diǎn)、學(xué)生特點(diǎn)科學(xué)地組織教育教學(xué)活動。還有的同學(xué)教案不過關(guān)，教案設(shè)計(jì)簡單。

鑒于存在以上的問題，我們認(rèn)為應(yīng)加大改革的力度，認(rèn)真總結(jié)教育實(shí)習(xí)工作，吸取教訓(xùn)，推廣經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)不足，為今后的工作提供一些有益的經(jīng)驗(yàn)和做法，以利培養(yǎng)合格的中學(xué)師資。我們建議：

1、加強(qiáng)對學(xué)生的素質(zhì)訓(xùn)練，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。通過實(shí)施新的教學(xué)計(jì)劃，優(yōu)化課程體系，從根本上解決教學(xué)質(zhì)量與培養(yǎng)目標(biāo)、規(guī)格不相一致的問題。使學(xué)生掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識和基本技能，使學(xué)生適應(yīng)中學(xué)體育教育新課程改革轉(zhuǎn)變的要求。

2、逐步建立穩(wěn)定的教育實(shí)習(xí)基地，使教育實(shí)習(xí)具有連貫性，切實(shí)提高實(shí)習(xí)質(zhì)量。

3、繼續(xù)加強(qiáng)對教育實(shí)習(xí)的規(guī)范化管理，做好對實(shí)習(xí)過程的監(jiān)督、檢查、指導(dǎo)工作。

篇9

一、 日常教學(xué)：鑒于以往在教學(xué)中出現(xiàn)過的教學(xué)走形式，幼兒最后什么都沒有學(xué)到，幼兒一問三不知情況，在今年加大了日常教學(xué)的檢驗(yàn)力度。在學(xué)期初，組織有經(jīng)驗(yàn)的教師根據(jù)《綱要》精神制定了學(xué)期目標(biāo)及計(jì)劃，并實(shí)施到每月、每天的教學(xué)計(jì)劃中去。教學(xué)園長與教研組長抽出一定時(shí)間到各班聽課，與授課教師及時(shí)探討教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題。并在全園開展了教師利用業(yè)余時(shí)間互相聽課活動，學(xué)習(xí)其他教師好的方法及經(jīng)驗(yàn)，指出其他教師的不足，這一辦法好處雖有，但是也存在不足，如：經(jīng)驗(yàn)差的老師聽不出課的好壞，針對這一情況擬在下學(xué)期增加集體聽課評課的機(jī)會。今年針對教師的教案專門組織了一次規(guī)范教案活動，此后，教師的教案書寫與設(shè)計(jì)得到了很大的改進(jìn)。

二、 英語教學(xué)：組織教師參加了吉得堡英語教學(xué)培訓(xùn)，并首次在大班實(shí)行了英語、珠心算教師分科教學(xué)方式，首次引進(jìn)了專業(yè)英語教師來園任教，以帶動幼兒園的英語教學(xué)。在這期間，組織英語教師進(jìn)行了英語觀摩課，提高了英語教師的教學(xué)水平，。在學(xué)期末進(jìn)行的教學(xué)效果檢查中發(fā)現(xiàn)，幼兒對英語情有獨(dú)衷，參加抽查的50名幼兒，有40名幼兒對字母朗詩、情景對話都能夠掌握，另10名幼兒因不經(jīng)常來園而掌握的不是很好?？梢?，我園的英語教學(xué)已初見成效。

三、 教師素質(zhì)的提高：

1、技能技巧：幼兒園在 8月份進(jìn)行了教師技能技巧比賽，包括：自編舞蹈、邊彈邊唱、美術(shù)、演講。在此次活動中各位教師八仙過海，各顯神通，紛紛拿出了自己的絕活，其中，鄭老師自編的《大家來做廣播操》被選為幼兒園課間操，何老師以其細(xì)膩的感情、深情的演講獲得了演講第一名，難度較大的舞蹈《小和尚》被孫老師編排、表演的活靈活現(xiàn)。11月份，幼兒園繼而組織了鋼琴比賽，參賽教師18人，有6人完整、優(yōu)美的彈下了表演曲目《藍(lán)花花的故事》，成功的背后是老師們付出的艱辛(夜晚練琴到10來點(diǎn)，周六、日帶孩子到幼兒園繼續(xù)練琴)，正是因?yàn)槲覀兘處熑杖找挂沟呐Γ庞瓉砹舜舜武撉俦荣惖某晒Α?/p>

2、理論水平及授課能力：教師觀念的更新與否直接影響著教育的成敗，在這一形式下，我園把教師觀念更新作為頭等大事來抓，組織教師學(xué)習(xí)理論文章、剖析教學(xué)實(shí)例，填寫觀察記錄，并組織了全園電腦公開課，從教學(xué)理念到環(huán)節(jié)安排進(jìn)行了現(xiàn)場評述。在12月市教科所舉行的公開課評比中，我園進(jìn)行了作課并取得了不錯的成績。

3、幼兒活動：幼兒園于10月舉行了全園幼兒體操比賽.美術(shù)班的8位小朋友的作品分別獲得全國第四屆星光杯一、二、三等漿。

篇10

體育教研組的工作目標(biāo)是保證學(xué)校體育工作的正常開展，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展，下面是小編帶來關(guān)于體育教研組2021年新學(xué)期工作計(jì)劃的內(nèi)容，希望能讓大家有所收獲!

體育教研組2021年新學(xué)期工作計(jì)劃(一)為了全面貫徹黨的教育方針，認(rèn)真落實(shí)《學(xué)校體育工作條例》和實(shí)施《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，保證學(xué)校體育工作的正常開展，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展，在圍繞學(xué)校工作計(jì)劃的前提下，根據(jù)體育組實(shí)際情況以及體育學(xué)科自身的特點(diǎn)，特制定計(jì)劃如下：

一、指導(dǎo)思想及工作目標(biāo)：

認(rèn)真落實(shí)全國體育工作會議精神，以貫徹《學(xué)校體育工作條例》和《教育部關(guān)于落實(shí)保證中小學(xué)生每天體育活動時(shí)間工作意見》為依據(jù)，深入開展教育教學(xué)研究，以開展群體工作為重點(diǎn)，以提高學(xué)生的身體素質(zhì)和健康水平為出發(fā)點(diǎn)。狠抓課余體育訓(xùn)練和體育競賽活動，進(jìn)一步推進(jìn)“陽光體育運(yùn)動”開展，以科學(xué)的管理促進(jìn)學(xué)校體育工作全面健康發(fā)展，建立完善科學(xué)的管理體系，爭創(chuàng)團(tuán)河小學(xué)體育工作特色：

二、主要工作及措施：

(一)、加強(qiáng)體育教師隊(duì)伍建設(shè)，完善體育檔案資料，形成科學(xué)管理制度

1、繼續(xù)完善學(xué)校體育工作的各項(xiàng)制度，使體育工作逐步達(dá)到制度化、規(guī)范化、科學(xué)化，充分調(diào)動每位體育教師工作的積極性、主動性。

2、每月組織教研活動定期召開體育工作會，總結(jié)工作，提出要求，組織學(xué)習(xí)，進(jìn)行交流。

實(shí)施幫帶工作。使體育組的教師共同提高，從而促進(jìn)我校的體育工作質(zhì)量。

3、認(rèn)真落實(shí)《學(xué)校體育工作條例》和《教育部關(guān)于落實(shí)保證中小學(xué)生每天體育活動時(shí)間工作意見》的意見。

整理各項(xiàng)活動資料，使其各項(xiàng)活動有計(jì)劃，有總結(jié)，有相片形成檔案材料，隨時(shí)迎接教育局檢查。

(二)、加強(qiáng)教學(xué)管理，進(jìn)一步推進(jìn)課堂教學(xué)研究，培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)鉆研教材，落實(shí)體育課的開設(shè)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高及健康成長的思想。

2、認(rèn)真?zhèn)湔n，課的任務(wù)明確具體，做到提前備課，熟悉教材內(nèi)容，教學(xué)方法能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

3、教師在課前做好場地器材的檢查、準(zhǔn)備、布置，合理利用，消滅不安全隱患，課上對學(xué)生進(jìn)行安全教育和必要的保護(hù)與幫助措施。

保證安全第一。

4、認(rèn)真寫好每堂課教案設(shè)計(jì)，做到體育教案有學(xué)年計(jì)劃，學(xué)期計(jì)劃，進(jìn)度計(jì)劃，單元計(jì)劃，四大計(jì)劃，寫好課后小結(jié)。

(三)、積極開展陽光體育活動，保證學(xué)生每天1小時(shí)的體育活動時(shí)間

1、體育教師每天組織學(xué)生上好大課間操，為提高課間操整體質(zhì)量，充分發(fā)揮課間操的作用，開展班級大課間操評優(yōu)活動，使大課間操的管理有章可循。

2、體育教師要組織學(xué)生做好每天堅(jiān)持體育鍛煉一小時(shí)活動計(jì)劃，做到時(shí)間、地點(diǎn)、人員、內(nèi)容、器材五落實(shí)。

3、體育教師做好學(xué)生每人掌握一項(xiàng)體育技能的調(diào)查工作，有調(diào)查問卷，調(diào)查統(tǒng)計(jì)表。

(四)、完善《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的測試工作，形成檔案管理

1、組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《國家學(xué)生體質(zhì)健康測試》及實(shí)施辦法，明確實(shí)施《標(biāo)準(zhǔn)》的重要意義：各校教師在上學(xué)期的基礎(chǔ)上要完善各部分內(nèi)容。

2、本學(xué)期建立學(xué)生個(gè)體《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》登記卡、新生入學(xué)體質(zhì)健康測試制度。

有針對性地采取措施，幫助學(xué)生順利達(dá)到《標(biāo)準(zhǔn)》及格以上等級。

體育教研組2021年新學(xué)期工作計(jì)劃(二)作為一個(gè)進(jìn)一步擴(kuò)大的體育教研組，我們決心講團(tuán)結(jié).講奉獻(xiàn).講開拓.講拼搏。在新的學(xué)期中，我們加倍努力，為臨江高級中學(xué)的體育工作和為臨江高級中學(xué)爭創(chuàng)有體育特色學(xué)校以及“三星”級學(xué)校，作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)和成績。

一、指導(dǎo)思想：

繼續(xù)貫徹“關(guān)于深入教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定”，繼續(xù)實(shí)施《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，嚴(yán)格執(zhí)行《學(xué)校體育工作條例》，切實(shí)落實(shí)“健康第一”的辦學(xué)理念，積極開展教學(xué)教研活動，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，試運(yùn)行新課程改革，完善體育課程改革方案，把體育工作做實(shí)做好，以“健美操”為窗口，把臨江高級中學(xué)辦成有體育特色的學(xué)校。

二、工作內(nèi)容：

1、加強(qiáng)師德建設(shè)，做到言教身教相結(jié)合，繼續(xù)致力于教研組的組風(fēng)建設(shè)，提高教師的工作熱忱，發(fā)揮每一個(gè)教師的工作熱情，團(tuán)結(jié)、嚴(yán)謹(jǐn)、進(jìn)取，共同把學(xué)校的體育工作做實(shí)做好。

2、加強(qiáng)安全防范措施，始終把“安全意識”放在首位，切實(shí)做好學(xué)校體育的安全工作，確?；顒訄龅卦O(shè)施的完好與安全，確保學(xué)生人身安全。

3、繼續(xù)學(xué)習(xí)和研究《體育與健康》新教材，認(rèn)真貫徹體育教學(xué)“六認(rèn)真”細(xì)則，堅(jiān)持相互聽課和評課。

不斷提高教師的義務(wù)水平與能力，對新教材加以研究，參與課程改革，結(jié)合新教師所學(xué)新教法，積極探索教學(xué)新思路，以學(xué)生為本、以“健康第一”為原則，促使學(xué)生養(yǎng)成自我鍛煉的習(xí)慣，掌握科學(xué)鍛煉的方法，樹立終身鍛煉的思想。

4、加強(qiáng)對年青教師的培養(yǎng)，嚴(yán)格要求，樹立牢固的專業(yè)思想、踏實(shí)的工作作風(fēng)，業(yè)務(wù)上做到具有良好的觀察能力，有一定的組織能力，講解有表達(dá)能力、動作有示范能力、運(yùn)動隊(duì)有訓(xùn)練能力、調(diào)動學(xué)生有激勵能力、教學(xué)中有創(chuàng)造力、教研有科研能力。

年青教師開課一節(jié)，相互促進(jìn)相互提高。

5、加強(qiáng)教研組的科研意識、強(qiáng)化組內(nèi)科研風(fēng)氣，以科研指導(dǎo)教學(xué)、以科研服務(wù)教學(xué)，解決教學(xué)中實(shí)際問題，使體育教學(xué)更趨于科學(xué)化、規(guī)范化，抓好課題研究工作，認(rèn)真收集相關(guān)資料，撰寫出高質(zhì)量的文章。

6、繼續(xù)抓好各項(xiàng)運(yùn)動隊(duì)的訓(xùn)練工作，不但提高運(yùn)動水平，更要加強(qiáng)對學(xué)生的道德意志品質(zhì)的培養(yǎng)，賽出成績，賽出水平。

同時(shí)以“健美操”為窗口，把臨江高級中學(xué)辦成有體育特色的學(xué)校。

7、積極推動學(xué)生體育活動的開展，確保學(xué)生每天必要的活動時(shí)間(一小時(shí))，做好三操兩課兩活動，落實(shí)各年級課外活動時(shí)間的組織安排工作，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)展現(xiàn)的平臺。

體育教研組2021年新學(xué)期工作計(jì)劃(三)體育教研組將進(jìn)一步樹立“健康第一”指導(dǎo)思想，以學(xué)校本學(xué)期工作目標(biāo)為導(dǎo)向，求真務(wù)實(shí)，切實(shí)落實(shí)三大主題與四個(gè)關(guān)鍵字，(即師德提升年、師能建設(shè)年、質(zhì)量科研年。禁、謹(jǐn)、情和我。)認(rèn)真完成學(xué)校安排的各項(xiàng)工作，推動學(xué)校體育工作有效高質(zhì)的深入開展。

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長，認(rèn)真地學(xué)習(xí)和貫徹中央七號文件，培養(yǎng)學(xué)生對體育活動的興趣和愛好，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),使學(xué)生身心得到全面健康發(fā)展。以學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和深化體育課堂教學(xué)改革為的切入點(diǎn);以加強(qiáng)體育教師師德建設(shè)，提高教師教學(xué)基本功為著力點(diǎn);以全民健身為指針，以培養(yǎng)學(xué)生自覺鍛煉身體和培養(yǎng)學(xué)生興趣為目的，以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)為重點(diǎn)，不斷加強(qiáng)與改進(jìn)學(xué)校體育工作。

二、重點(diǎn)工作內(nèi)容

1、認(rèn)真貫徹落實(shí)《學(xué)校體育工作條例》，開足體育課時(shí)，上好兩課(體育課和體育活動課)兩操(廣播體操和大課間活動)，保證學(xué)生每天一小時(shí)體育鍛煉時(shí)間。

2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，不斷提高體育教師的理論水平、教學(xué)基本功水平和教育教學(xué)科研能力，為深化體育課堂教學(xué)改革奠定基礎(chǔ)。

認(rèn)真通讀課程標(biāo)準(zhǔn)，提高日常課教學(xué)質(zhì)量，保證學(xué)生身心健康發(fā)展。加強(qiáng)“體教結(jié)合”工作，使學(xué)生發(fā)揮特長，全面發(fā)展。積極參加業(yè)余鍛煉，定期開展教學(xué)討論，學(xué)習(xí)教學(xué)基本要求，上好實(shí)踐課。

3、認(rèn)真落實(shí)學(xué)校的辦學(xué)指導(dǎo)方針，結(jié)合學(xué)校特色，努力構(gòu)建體育教學(xué)新模式，實(shí)施新策略，提高體育教學(xué)工作的水平。

更好的推動體育特色課程“羽毛球特色項(xiàng)目”的推廣與普及。

4、加強(qiáng)與改進(jìn)學(xué)校體育課外活動，深化學(xué)校第二課堂教學(xué)改革，提高學(xué)校體育活動的普及率和效果，為學(xué)校提高體育運(yùn)動競技水平奠定基礎(chǔ)，為學(xué)校體育事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

5、加強(qiáng)與改進(jìn)大課間活動訓(xùn)練工作，保持和不斷提高學(xué)校大課間活動水平，做好廣播操質(zhì)量監(jiān)督工作，組內(nèi)人員協(xié)調(diào)分工，提高廣播操質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。

積極開展有益學(xué)生身心健康和促進(jìn)集體榮譽(yù)感的體育比賽活動，切實(shí)保證讓學(xué)生每天有一小時(shí)的體育活動。進(jìn)一步改變學(xué)生精神面貌。

6、積極創(chuàng)建學(xué)校的田徑隊(duì)、選拔隊(duì)員，建立梯隊(duì)，提高訓(xùn)練水平。

在今后的州、市各級比賽中取得優(yōu)異的成績。

7、聽課要求：組長及組員每學(xué)期互相聽課，組里在每學(xué)期都要聽一定數(shù)量的課，并做到課后及時(shí)反思及交流。

三、基本要求

以抓好體育課的教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。做到理論與技能實(shí)踐相結(jié)合，課內(nèi)與課外相結(jié)合，使學(xué)生掌握基本的體育理論知識，相關(guān)的運(yùn)動技能。從《體育與健康》教材出發(fā)，結(jié)合《國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》，制定符合學(xué)生身心特點(diǎn)的體育教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)場地器材情況合理安排教學(xué)計(jì)劃和進(jìn)度。不斷改進(jìn)教學(xué)方法，積極探索新的教學(xué)模式。教學(xué)方法手段靈活多樣，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。加強(qiáng)對體育制度的管理，嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)法規(guī)、條例。切實(shí)抓好《國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》的達(dá)標(biāo)工作，使全校學(xué)生的達(dá)標(biāo)率逐年提高。

四、場地設(shè)施及后勤保障

學(xué)校體育設(shè)施，體育組教師隨時(shí)進(jìn)行管理、維修，對球類和體育器材進(jìn)行過數(shù)、整理、記錄。做到絕不浪費(fèi)。

3月

(1)復(fù)習(xí)廣播體操《時(shí)代在召喚》

(2)開展羽毛球動員活動

(3)檢查體育場地和體育器材

(4)高三體育特長生訓(xùn)練

4月

(1)廣播體操進(jìn)行評比、緊抓廣播操質(zhì)量

(2)開展羽毛球隊(duì)員選撥活動

(3)羽毛球校內(nèi)比賽活動(個(gè)人、團(tuán)體)

(4)高三體育特長生訓(xùn)練、測試

(5)校田徑隊(duì)選拔、訓(xùn)練

5月

(1)開展本組體育公開課、評教活動

(2)籌備課外活動組織校內(nèi)比賽

(3)羽毛球校內(nèi)比賽活動(個(gè)人、團(tuán)體)

(4)高三體育特長生加試

(5)參加市中小學(xué)生運(yùn)動會

6月

(1)羽毛球校內(nèi)比賽活動(個(gè)人、團(tuán)體)

(2)大課間學(xué)生活動

7月

(1) 整理組內(nèi)總結(jié)、個(gè)人總結(jié)、教案、聽課筆記