導語：如何才能寫好一篇信息化經驗交流材料，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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大家好！很高興來參加這個經驗交流會，因為在這里能跟在座的各位學到很多東西，取到很多“經”；同時，我也很慚愧，因為我們__國土資源系統的信息化建設在全省屬于“后進”典型，實在拿不出什么能與大家分享的經驗。在這里，我厚顏給大家匯報一下我們__國土資源系統信息化建設的工作情況，不妥之處，望各位多多指正。

__市國土資源局信息化的建設目標是：依托先進的傳輸網絡，以建成統一的政務平臺為目標，推進機關內部辦公自動化、公文交換無紙化、管理決策網絡化、公共服務電子化，實現政府系統全面信息化。建成連接省、市、縣、鄉鎮的信息網絡系統；統一標準建立電子信息資源庫，實現信息的充分共享和廣泛使用；建成完善的國土資源內部辦公系統、信息無紙傳輸、門戶網站系統、電子郵件系統、網上審批服務系統等。

一、所作工作

（一）統一思想，提高認識，進一步加強對信息化建設工作的領導

業務網聯網工作是信息化建設工作的一個重要內容。今年來，根據省廳部署和要求，我局進一步加大了對信息化和電子政務建設工作的力度，局領導十分重視，把該項工作作為國土資源管理工作的重中之重來抓，在經費困難、技術力量薄弱的不利條件下，成立了信息化工作領導小組和局信息中心，局主要領導親自抓，抽調骨干力量專門負責信息化工作。從擬定工作計劃，到研究工作方案，局黨組召開多次會議，反復研究討論。并多次請省廳信息中心技術人員進行專門指導。各縣區也相應成立了領導小組及機構，并將工作責任落實到人。同時，主管領導親自帶隊到各縣區局進行現場指導，使全市國土資源系統信息化建設實現了從無到有的突破。

（二）統籌規劃，擬定方案

今年，在省國土資源廳的指導下，我局出臺了《__市國土資源局信息化建設方案》，該《方案》得到省廳認可后，市局要求各縣區國土資源局在省市規劃方案的框架內制定規劃和實施方案。通過規劃方案的編寫，大家統一了思想，統一了標準，明確了目標，達到省、市、縣三級規劃方案相互銜接。

（三）增加投入，努力滿足電子政務建設對硬、軟件方面的要求

今年以來，我市國土資源系統逐步加大了信息化建設步伐，在連續遭受冰災、洪災財政資金十分緊張的情況下，多方努力籌措資金，完善各種基礎設施，為國土資源信息網絡建設奠定了一定的基礎。在省廳的關心下，我市__被列為全省國土資源信息化建設試點縣，__區被列為單列縣，省廳還給我們市本級、__等縣區提供了包括服務器、網閘等信息化建設的必需設備。

（四）服務社會，開通__市國土資源網站

我局今年開通了__市國土資源網站并以建設“綜合信息服務系統”為中心，理順信息渠道，充分整合與利用已有的土地、地礦、測繪等信息資源、開發信息服務，向全社會提供方便快捷、形式多樣、內容豐富的公益性國土資源信息服務。市局在建好自身網站的同時，還要求各區縣年內都建立自己的網站，目前已有7個縣區建好了自己的網站。

11月6日，我局在全省國土資源信息化建設試點縣__召開了我市第一次國土資源系統信息化建設工作會議，并榮幸地邀請到省廳信息化辦公室__*主任親臨會場作指示。會議開得很成功，與會人員都更清醒地認識到我市國土資源信息化建設的重要性和緊迫性。

二、一些體會

（一）領導重視是信息化工作的基本保障

信息化建設是涉及全局性、基礎性的建設工作，如果得不到各級領導的支持和重視，工作無法開展的。因為，用信息化來規范傳統的業務模式是一場革命，會涉及人們的觀念，認識，習慣甚至是既得利益的改變，如果沒有領導的決心和組織推動是不可能成功的。另外，為了保證信息化工作順利進行，除了有明確的指導思想和工作目標，還必須有組織上的保證。早在 年，在市直各單位中，我局率先成立了信息化建設工作領導小組，成立了信息中心，并要求各縣區局成立相應機構，為我市國土資源系統信息化建設的行政管理提供了組織保障。

（二）以業務需求為先導，注重建設效益

經驗表明，信息化建設應始終以業務需求為先導，堅持信息化建設要為業務應用服務，不盲目上信息化建設項目，堅持少化錢，多辦事。我們認為，一流的技術并不見得完全符合現階段業務的需求，必須是實用的和業務緊密結合的技術才能推進現階段業務的信息化，也許并不是化錢很多的技術，小投入也能建設大系統。在網絡建設上我們也是因地制宜，對于偏遠的國土所我們不強求統一專線聯網，而是要求其在確保安全的基礎上利用各種傳輸方式如無線、撥號、adsl等，只要能滿足現階段數據傳輸的需要就采取拿來主義。雖然這與上次全省市州國土資源信息中心主任會議上專家的意見相悖，但也是沒有辦法中的辦法，有些國土所確實無法通過光纖聯網。

我們認為，信息化建設不要有畢其功于一役的思想，要有與時俱進的意識，因為在現階段體制改革的年代，業務的法規政策與計算機技術和通信技術都是迅速發展變

化的，所以信息化建設要適應業務和技術的發展變化。現階段做到以業務需求為先導，注重信息化建設效益，就可以盡量地避免資源浪費和低水平的重復建設。（三）規范業務，資源共享

信息化的重要特征是資源共享，要想做到資源共享就必須規范業務，沒有規范化就沒有信息化。金土工程作為一項信息化工程，必須要符合信息化項目建設的規律，信息化是現代化進程中最高的生產力，具有后工業化時代的新生產力的特點，工業化本身就是規范化。以往受到地域等因素的影響，對國土業務辦理的流程等方面的概念都是不統一的。省廳這次開展電子政務平臺試點縣活動應該就是這個意思，要對所有涉及到的國土的業務進行分解，并對每一項基本要素進行規范化的定義，形成統一、完善、規范的電子政務流程。

（四）提高人員素質，是確保信息化建設關鍵

生產力諸要素中，人是決定性因素。這句經典表述，在信息化應用上同樣有效。無論采用如何先進的管理系統，配置如何領先的硬件設備，如果離開了人的應用和操作，信息化程度再高也無法發揮應有的作用。同時，信息化程度越高，也要求操作人員的素質與之相適應。不然，就像小牛無法拉大車一樣，信息化的應用將無法達到滿意的效果。只有抓好了計算機培訓，才能更好地利用信息化為各種國土資源行政管理工作服務。三級聯網工作完成后，我局將有針對性的分層次培訓。培訓堅持骨干培養和普遍提高相結合，學習和應用相結合，注重實效。建立市、縣、鄉三級培訓，三級負責體系，采取多種培訓方式，整體提高全市國土資源隊伍應用信息技術的能力和水平。

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隨著鐵路改革的不斷深化，鐵路局實行公司化運營，如何提高運營效率，實現運輸組織由內部生產型向市場導向型轉變，已是各個鐵路運輸單位的當務之急。機務系統作為鐵路運輸的關鍵環節，提高機車周轉和利用率，降低機車維保成本和時間，是降低運輸系統成本的重要前提。因此，信息技術在機務系統的應用就顯得十分迫切。

 

中國機車遠程監測與診斷系統(以下簡稱“CMD系統”)是機務信息化的核心系統。它以機車的管理為核心內容，體現機務信息管理的動靜結合，為機務信息化提供信息支撐。本文在介紹CMD系統的結構、作用的基礎上，針對CMD系統對機務管理帶來的新變化進行深入的討論。

 

1 CMD系統簡介

 

1.1 CMD系統概況

 

CMD系統是機務信息系統的核心子系統，是機務車載數據及安全信息的集成、車地無線傳輸平臺;采集、處理和傳輸TCMS、6A系統、LKJ等車載設備運行記錄信息及故障信息;提供機車定位、實時狀態數據監測、實時故障報警、遠程診斷、視頻點播、機車車載電子履歷管理、專家支持系統、信息共享和功能接口等功能。此外，它還實現了對機車運用安全信息、機車狀態信息、機車監測信息和機車位置信息的實時采集、處理及無線傳輸、視頻點播等功能。結合配套的地面分析系統，它對機車在線數據進行實時分析，達到對機車遠程監測及診斷的目的。

 

1.2 CMD系統結構

 

CMD系統由車載子系統、數據傳輸子系統和地面綜合應用子系統三大部分組成。CMD系統結構如圖1所示。

 

圖1 CMD系統結構圖

 

車載子系統由車載主機(LDP)和車頂天線兩部分組成，主要實現機車信息數據的采集、存儲、在線診斷、信息處理以及數據傳輸。

 

數據傳輸子系統由三部分組成：①3G或4G手機通信網絡，

 

用于機車在途運行時機車信息的傳輸。②北斗及GPS導航定位系統。除了具有機車定位功能外，機車在途運行時北斗系統以短報文的形式向地面發送機車信息。③站段內部建設的無線傳輸網絡(WLAN)，用于機車回段后自動向地面系統上傳LDP采集的TCMS、6A和LKJ的信息。

 

地面綜合應用子系統實現對機車狀態信息、機車安全信息和機車監測信息的實時檢測、分析、存儲，提供機車運行狀態、司機操作信息的查詢功能，提供故障的診斷分析、統計功能，為機車的狀態修提供技術支持。

 

2 CMD給機務質量管理帶來的新變化

 

2.1 加快基礎設施建設

 

段內WLAN數據傳輸系統，要求機務段必須更新數據接受設備和轉儲設備，完成數據的快速下載和轉存。

 

完善和升級鐵路綜合IT網，實現CMD采集的機車信息在總公司、鐵路局、機務段/檢修段三級網絡范圍內的可靠、快速傳遞。

 

2.2 做好高技能人才的培訓和儲備工作

 

CMD系統的全面使用，將實現機車整備在途中、應急處理在手持終端、搶修預案和準備工作在機車入段前，機車日常檢修與保養工作與CMD的對接將成為機務工作的重要組成部分。CMD系統數據分析軟件的操作技能和CMD系統硬件維護技能成為機務工作者的必備技能。因此，相關技術的培訓和人才儲備必須提前布局。

 

2.3 生產組織更加高效

 

在現有機車檢修模式中，對機車運用途中機車各系統工作狀態信息的收集，受乘務員技術水平、責任心等主觀因素的影響，存在滯后、遺漏和不準確的情況，直接影響各類故障的發現和處理。CMD系統的實時傳輸，實現了運行中機車各類故障能夠被及時、準確發現，為檢修人員提前制訂維修預案、準備配件和工具贏得了時間，有效提高了機車檢修的效率。

 

2.4 信息傳遞和經驗交流更便捷

 

機車運行信息傳遞和維保經驗交流更便捷。CMD系統為數據傳輸設計了多條途徑：在途運行的機車使用3G(預留4G通道)手機網絡向地面系統傳輸機車運行信息;使用北斗和GPS網絡傳輸機車位置信息;使用北斗網絡以短報文的形式向地面系統發送機車運行信息。機車回段后，使用WLAN向地面系統傳輸機車運行信息。這使得機務管理和維修人員快捷、準確地掌握機車各系統運行的狀態及故障信息。

 

CMD系統為全路機車檢修經驗共享提供了一個平臺，突破了以班組、車間為單位的故障庫，實現故障庫共享。通過經驗交流、故障庫共享，全面提高全路機車檢修能力和檢修水平。

 

2.5 質量分析更快速，責任追究權限更高

 

由于故障信息的傳輸和記錄，各類機車履歷的全數據記錄，在機車故障后的質量分析，材料的收集和查找具體原因上，更加便捷、準確。

 

CMD采集到的數據傳往三個不同的管理層面即，鐵路總公司層、鐵路局層和機務段/檢修段層。三個層面的管理人員能夠全面了解和掌握機車運行情況和機車維保質量。這對提高機車運用與保養質量有重要的意義。

 

3 結束語

 

機務信息化是鐵路信息化的重要組成部分，中國機車遠程監測與診斷系統(CMD系統)的建成和使用是機務信息化管理的重要體現。機務信息基礎設備建設、職工結構調整和生產組織方式的改變是必然趨勢。通過新設備的投入和人員的培訓，不斷提高鐵路機務系統的維保能力和機車利用率，最終實現“人、車、圖”的統一。

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【關鍵詞】“兩化融合”；發展趨勢；對策

一、“兩化融合”的實質

“兩化融合”，即工業化和信息化融合。在我國現代化建設發展進程中，“兩化融合”是歷史提出的新要求和新任務，其實質是信息化與工業化相互滲透、循環提升，信息化水平不斷發展直至趕超工業化水平，信息化和工業化進程由量的不斷積累實現質的飛躍，最終達到均衡發展、和諧共生的良好狀態。

二、全國“兩化融合”發展趨勢

1.信息技術革新帶動企業信息化建設和應用模式變革

在信息技術革新的背景下，如物聯網、移動互聯網、云計算等新一代信息技術的成熟和普及，企業信息化建設模式也將隨之變革。物聯網技術實現了生產設備之間、生產設備與信息系統之間的無縫連接，使大批“無人工廠”成為可能。同時，物聯網技術將促使制造業由傳統制造向服務型制造轉變。移動互聯網技術的應用和普及，移動智能終端將大行其道，成為日常管理和辦公工具。云計算技術的應用將推進企業IT服務的外包。企業通過支付服務費給云計算服務商從而使用云平臺軟硬件，代替自行購買。云計算信息技術的運用和普及有利于大型企業管控所需數據，同時降低了中小企業的信息化門檻。

2.“兩化融合”將從單一企業信息化向產業鏈、產業集群信息化發展

為了在市場上獲得競爭優勢，企業不能單一依靠自身資源，還需要將生產經營過程中各個環節如供應商、廠家、分銷商、客戶等行成產業鏈協同。以實現及時生產為例，企業需要及時收集市場需求的動態信息，并完成企業信息系統與上游原材料供應商信息系統對接，同時要與下游分銷商信息系統對接。通過生成的無聊需求表（BOM表），企業可以根據產品銷售狀況及時調整生產計劃。中國自改革開放以來，產業集群發展日益迅速。在產業集群內建設電子商務平臺等以提升產業集群內企業信息化水平。

3.傳統企業將向智慧產業變革

智慧產業是指網絡化、信息化、數字化、自動化、智能化發展程度較高的產業。與勞動密集型產業為主的傳統產業相比，智慧產業屬于智力密集型與技術密集型，且具有較高的學習和應變能力，對環境變化作出快速反應并提出智能對策。其智能化表現在生產經營的全過程：研發設計、生產制造、經營管理、市場營銷等。在競爭日益激烈的市場環境中，企業必須實現生產經營智能化與反應及時化。商業智能系統（BI）等智能化信息系統的廣泛運用將是企業發展的主要趨勢。

三、中國推進與深化“兩化融合”的對策建議

1.全方位增強自主創新能力，深化“兩化融合”

加快構建國家與區域自主創新體系，推進制度創新、產品創新、技術創新、知識創新。政府加大支持力度，出臺有利于推進兩化融合”創新的政策，引導全社會積極創新并形成良好氛圍；同時加大對企業扶持力度，通過提供技術支持幫助其實施技術創新和改造，引導企業轉型升級成為擁有自主知識產權和創新能力的智慧創新型企業。企業自身也應加大對“兩化融合”創新投入，積極推進技術革新。加大企業之間、企業與高校和科研機構之間的交流合作，建立“兩化融合”技術創新聯盟。高校、科研機構等積極為“兩化融合”服務與攻克難題，提高科技創新能力與實際應用能力，培養精通信息技術與專業技術的復合型人才。推進企業深化“兩化融合”。

2.加快推進工業轉型升級

推動工業發展由勞動密集型向技術密集型轉變，由低附加值向高附加值轉變。形成布局合理、結構優化、技術先進的現代產業體系。深化“兩化融合”需把握幾個重點。一是在工業各領域和各環節廣泛推進信息技術，形成全流程滲透、全行業覆蓋、全方位推進的格局。二是利用新一代信息技術推進基礎設施智能化，如水利、交通、能源、環保等領域的應用。三是通過政府部門電子政務應用的深化，推進重要業務系統的建設，使跨部門業務協同和信息共享成為可能。四是推進公共服務領域信息化，如教育信息化、醫療信息化、社保信息化、文化信息化等，推動社會進步。

3.深化“兩化融合”示范區、示范企業建設，加強區域合作

進一步建設“兩化融合”試驗區、示范企業，并及時總結經驗。繼續發展具有良好基礎、影響力大、實施意義顯著的項目和企業作為重點示范對象。通過“兩化融合”經驗交流會、座談會、論壇、推廣會等形式，并建立對應網絡平臺加強溝通交流與協同，相互借鑒成功經驗，加快“兩化融合”進展。

同時，推進“兩化融合”的區域間合作與發展。我國國民經濟發展存在明顯的地域差異，東部發達地區與中西部欠發達地區有較大差距。要想推動西部地區經濟的快速發展，必須用信息化帶動工業化前進，走“兩化融合”的新型工業化道路。建設性能全面、操作簡單、開放共享的信息化平臺，很大程度上降低區域間信息使用成本，推進區域間信息互動和交流。如利用遠程教育、新聞網絡、數字圖書館等實現區域、政府和企業信息資源的共享和經濟一體化。信息化公共服務平臺可為企業產品設計、工藝知道、產品檢測、網絡化制造等提供幫助，為區域和政府服務。

參考文獻：

[1]斯蒂格利茨.經濟學.北京：中國人民大學出版社，1997.

[2]楊學山.中國信息化形勢分析與展望.上海：上海遠東出版社，2008.

[3]杜昊，鄭建明.信息化與工業化融合指標體系構建的理論依據[J].新世紀圖書館，2011（9）：3-6

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關鍵詞 互聯網+；教育信息化；智慧教育；數字化學習

中圖分類號：G434 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2017）01-0012-02

1 前言

當前，以云計算、物聯網、大數據等為代表的新技術日新月異，全面深入推進智慧教育建設，構建“網絡化、數字化、個性化、終身化”的教育體系已經成為“十三五”期間各地全面深入推進教育信息化工作的重要目標。教師是教育信息化的關鍵因素，教師教育是提升教師信息素養的必要途徑，只有教師具備了“互聯網+”時代所需的信息素養，才能把信息技術應用融合于日常的教育教學之中。“互聯網+”時代的到來，教師教育信息化更應當超越技術本位而立足教師本位。

2014年底，寧波市鎮海區與英特爾中國有限公司簽訂“一對一數字化學習骨干教師培養”協議，借助英特爾一對一數字化學習項目的全球資源整合優勢，正式啟動了“中小學一對一數字化學習骨干教師培養計劃”。培訓項目以創建一對一數字化學習環境下的優秀課例，樹立教育變革和教育創新的理念為目標，通過“教師工作坊”“學習共同體”的形式，深入開展學員間、學員與專家間的交流、分享與研討。通過骨干教師的教學變革與創新實踐，推動、引領鎮海區中小學數字化學習發展，促進鎮海教育的信息化、國際化發展[1]。

如圖1所示，經過三期“鎮海區中小學教學創新與數字化學習骨干教師高級研修班”學習，鎮海區的教師教育信息化區域推進策略，逐漸形成了“學習―作業―實踐―反思―提升”的五環循環法。

2 學習

學習環節主要由“在線預習、理論培訓、課堂觀摩”三部分組成。在學習內容的選擇上，結合數字化學習實踐，目前以“基于項目的學習”“設計混合式學習”“數字化學習課堂的評價與分析”三門課為主。

在線預習，指大概在培訓班開班前2周，學員們在線預習“基于項目的學習”“設計混合式學習”等網絡課程或者講師提供的其他相關學習材料，在線預習以初步完成一份學員所任教學科的數字化教學設計為目標。

理論培訓，是指在面對面的集中培訓時，學員系統地學習項目學習的概述、設計、評價與管理，基本掌握引導學生進行項目學習的方法。理解混合式學習的基本內涵，了解設計混合式學習的基本策略，并思考和體驗如何利用恰當的技術工具支持混合式學習實踐，以促進和發展學生的個性化學習，并在提升課堂教學有效性的同時進行教學創新。

課堂觀摩，主要是指學習觀摩培訓所在地的數字化學習項目學校的課堂教學，并與有一定數字化學習實踐經驗的教師進行研討與交流。

3 作業

作業環節主要由“預習作業、培訓修改、討論交流”三部分組成，主要目標是完成一份數字化學習教學設計。

預習作業，是指學員們完成在線預習后，結合所任教的學科完成一份“項目學習課題設計預選”，并在相應的教師專題論壇上遞交預習作業。培訓專家通過在線論壇等方式，反饋學員們的預習作業情況。

培訓修改，是指在線下的集中培訓過程中，在培訓專家的指導下，通過各個小組組內與組外的合作與交流，學員們各自修改并完善了一份數字化教與學的學科教學設計。在第一期培訓中，學員們的作業通過筆記本電腦“漂流”的方式，進行學員間作業的批注、修訂，受到學員們的好評。

討論交流，是指學員們圍繞各自的數字化教學設計，經過學員之間的多次討論與修改，每個小組選擇一份有代表性的作業，進行全班的展示與交流，并由專家給予點評。

4 實踐

實踐環節主要由“檢驗作業、常態教學、常態教研”三部分組成，通過數字化課堂的教學實踐，提升教師的信息素養，促進教師專業發展。

檢驗作業，是指教師在完成培訓學員的角色，回到現實的課堂教學，在實踐數字化課堂之前，自行檢驗作業的質量。

常態教學，就是指數字化學習的常態課。這也是數字化學習實驗項目追求的目標之一。

常態教研，是指數字化教與學教研活動的常態化。寧波市鎮海區自2013年以來，每年都舉辦一屆“數字化教與學展示周”活動，但是能在數字化教與學展示周活動中執教的教師畢竟有限，教師的專業成長需要更多地通過常態教學、常態教研加以提升。2016年，鎮海區新成立了“中小學數字化教與學骨干教師學科協作組”，首批成員由45位中小學學科教師組成，其主要目的也是促進區域數字化教與學教研活動常態化。

5 反思

反思環節主要由“反思學生、反思教法、專家點評”三部分組成。反思能力是現代教師能力結構中的一個基本要素[2]。數字化學習方式提倡個性化的學習方式，更能體現出以生為本的思想。

反思學生，就是要以學生學得怎樣，來評價教師教得如何。反思學生，要從學生的課堂參與度、知識的掌握情況、高階思維水平的激發等方面加以反思。

反思教法，從學生的學習掌握情況，根據教學目標的達成度，來反思教學方法的具體應用。反思學生、反思教法都是教師自我反思重要的組成部分。

專家點評，一般是邀請有一定影響力的教育教學專家給學科教師的數字化課堂予以點評。專家引領是教師專業成長必不可少的一環。當然，在數字化課堂的反思點評中，也要注重有一定數字化學習實踐經驗的本土“專家”的意見與建議。教師的信息化協作教學實現教師間的相互交流、相互促進、相互提高，有助于教學經驗交流、教學資源共享，取長補短，以促進教師信息化教學能力的發展[3]。

6 提升

提升環節，主要是通過“展示課、u比課、論文與課題”等方面來提升自身的專業發展。

展示n，有了展示課活動，數字化學習實驗項目就有了活力與生氣。區域性的研討交流活動，是參與一對一數字化學習實驗項目的教師與學生展示成果的舞臺，經常性地研討交流活動，可及時交流經驗，發現不足，不斷將項目研究引向深入，有利于激發師生的使命感，有利于項目區域整體推進[4]。尤其是始于2013年的“寧波鎮海?數字化教與學展示周”活動，每年舉辦一屆，目前已經成為寧波市鎮海區重要的展示課堂教學變革的區域性活動，成為引領教師專業成長的重要舞臺。

評比課，就是積極組織數字化學習實驗教師參加各級各類的教學信息化課例、現場教學評比等活動。

論文與課題，每一所參與數字化教與學實驗的項目學?；旧隙紟е鴶底只瘜W習課題研究任務。對于區域層面來說，這些課題研究的是不同的學科、不同的對象、不同的內容等，但共同關注著數字化學習環境下的生本課堂教學創新模式的構建，共同關注著學生的個性化學習與協作學習[5]，共同關注著教師的專業發展與學生的21世紀學習技能的提升。參與數字化學習實驗的教師則主要通過教學設計的實踐與反思，完成教學論文的撰寫，并積極參與各類投稿、評比活動。

在其中一次“鎮海區中小學教學創新與數字化學習骨干教師高級研修班”培訓項目結束后，有學員寫下感言：“這是我從教以來第一次參加如此非同一般的一項培訓，課前要預習、提交作業，課中要修改，課后要實踐，非常有意義。在這樣的培訓中，我的教育理念得到極大的顛覆和提升。”[1]

7 結語

信息技術正在驅動教育變革。“學習―作業―實踐―反思―提升”的五環循環法，這是寧波市鎮海區在教師教育信息化區域推進工作過程中逐漸形成的策略，還在不斷的完善過程中。每一位教師經過一輪以上的“學習―作業―實踐―反思―提升”，那么其數字化教與學的設計能力一定能得到有效提升。

信息化教學能力的養成是一個系統的、復雜的、多因素多變量共同影響的動態過程，它的形成不僅需要知識、技能的習得，需要實踐的參與，還需要教師個體的反思與領悟；不僅需要培訓中的學習與反思，需要培訓后的實踐與體驗，還需要相應的政策、環境與文化的支持[6]。教師教育信息化的區域性探索與實踐，可以進一步推動區域性數字化學習的全面發展，促進信息技術與學科教學的深度融合，促進教師專業發展、推動教育教學改革、促進學生個性化發展。

參考文獻

[1]尹恩德.改進專題培訓方法 促進中小學教師專業發展：以寧波市鎮海區數字化學習骨干教師高級研修班為例[J].中國教育技術裝備，2015（17）：23-24.

[2]喻平.論教師的反思能力結構[J].教育探索，2004（12）：

116-117.

[3]王衛軍.教師信息化教學能力發展策略研究[J].電化教育研究，2012（5）：103-109.

[4]尹恩德.發揮教研大組在區域數字化教與學項目中的作用：寧波市鎮海區中小學數字化教與學教研大組的實踐[J].中國教育技術裝備，2015（3）：14-15.

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一、指導思想

以十八屆三中全會精神為指導，貫徹科學發展觀，按照市委十一屆七次全會要求，深入實施創新驅動行動，圍繞重點產業、重點領域、重點企業，不斷增強自主創新能力，推進兩化深度融合，提升核心競爭力。主要是“圍繞一條主線，實施雙輪驅動，促進三個提升”。一條主線：實施創新驅動戰略，推進轉型升級這條主線。兩輪驅動：以技術創新為導向，提升研發能力和產品競爭能力；以兩化融合為動力，推動產業高端化、低碳化、國際化、集聚化發展。三個提升：技術創新貢獻份額、新技術新產品推廣應用成果、兩化深度融合水平實現提升。

二、主要目標

（一）加快新產品新技術推廣應用：進入省重點推廣應用新技術新產品目錄的新技術（新產品）30項，帶動全市推廣應用新技術、新產品1120個。

（二）推進企業研發機構建設：新增國家技術創新示范企業1家，省級企業技術中心8家，市級企業技術中心20家。

（三）提升兩化融合水平：新增省級兩化融合示范試點企業22家，市級兩化融合示范試點企業28家，帶動500家企業開展兩化融合。

三、主要工作

（一）加快創新體系建設，提升企業核心競爭力。一是培育創新載體。組織企業申報三級企業技術中心，通過培訓學習，幫助企業提高技術中心申報材料的質量，熟悉企業技術中心快報流程，能夠準確及時地做好快報工作。積極挖掘有潛力的企業儲備作為技術中心申報對象，完善以國家級認定企業為龍頭、省級認定企業為骨干、市級認定企業為基礎的企業技術創新體系。二是發揮典型帶動。舉辦企業技術中心典型企業交流和培育建設現場觀摩活動，發揮優秀企業示范引領作用，交流優秀企業成功做法，組織縣區和企業代表進行現場參觀考察，學習先進經驗，提高自身管理水平。。三是完善其他平臺。推動博士后科研工作站、院士工作站、共建實驗室等其它研發機構建設，使各類研發機構競相發展、整體推進。

（二）推進兩化深度融合，促進企業做強做優做大。一是開展示范認定。做好省級和市級兩化融合示范、試點企業的申報和認定工作，排出一批省級和市級兩化融合示范試點企業培育對象，著力打造一大批研發設計類、生產控制類、經營管理類、電子商務類等兩化融合示范試點企業。二是堅持示范引領。在六大重點產業中選取典型企業，將其兩化融合工作的成果和經驗進行整理，匯編成冊，并在匯編中由兩化融合專家進行分析點評，促進經驗交流，推動我市企業兩化融合工作的深入開展。三是建立長效機制。充分利用省市兩化融合專家委員會的專家資源，立足我市產業特色和布局，開展專題調研，了解企業需求，組織開展“兩化融合專家行”等專題活動，探索推動企業兩化深度融合的高效模式與長效機制，引導企業加大兩化融合投入，加快信息化項目實施，促進行業兩化融合深度發展。四是強化信息化管理。引導和支持我市的大中型企業建立CIO制度，配備專職首席信息官，充分發揮首席信息官在企業發展中前瞻性和戰略性方面的作用，推薦我市優秀企業專家參加省企業優秀首席信息官（CIO）評選。

（三）落實“雙新”推廣運用，推進發展水平上新臺階。以深入實施“雙新”推廣應用工程為契機，大力推進全市經濟實現快速增長。一是制訂出臺文件。研究制定《關于加強新技術新產品推廣應用的意見》，對“雙新”推廣應用的目標、重點和保障措施予以明確，使工作開展有章可循，持續推進。研究制定《市優秀新產品獎評選辦法》，每年評選產生一批優秀新產品金獎和優秀新產品獎。二是落實組織保障。成立由市分管領導任組長、有關部門參加的“雙新”推廣應用工作領導小組，各縣區成立相應領導小組，專門負責“雙新”推廣應用工作的組織實施。三是做好審核推薦。重點在戰略性新興產業中組織推廣應用一批具有全局性、前瞻性和帶動性的新技術、新產品，積極組織符合省新技術新產品推廣指南要求、擁有自主知識產權、通過高新技術產品認定或省級以上鑒定的新技術新產品申報列入省級重點推廣目錄。扎實做好省級和市級新技術新產品鑒定，促進創新與經濟的有效結合。

篇6

關鍵詞:農村中小學遠程教育;教師;阻抗

一、提出問題

教師在“農遠”中的角色很重要。首先,他們是“農遠”的直接實施者,主要表現在:“農遠”資源的接收、管理和應用;設備的使用和管理。其次,他們是“農遠”的直接受益者,教師使用“農遠”的資源,不僅能提高衛星電視、計算機和網絡等操作水平,還可以拓寬學科教學的知識面,改進教學方法,提高教學水平。第三,他們是“農遠”資源應用問題的發現者和探索者,教師發現其中存在的問題并探究問題解決的方法策略。農村學校教師在“農遠”的實施過程中,會遇到了各種各樣的困難和阻抗,本文就農村中小學遠程教育中的教師阻抗展開分析、討論并提出相應的解決策略。

二、農村中小學遠程教育教師存在的阻抗

(一)教師的衛星電視和計算機操作水平低

1.計算機基本操作水平偏低。計算機基本操作包括鼠標、鍵盤的操作、計算機系統的操作、圖文聲編輯處理和軟件應用等操作。農村教師的計算機基本操作水平普遍偏低,其原因很多,如當地農村的經濟不夠發達、重視不夠,教師收入不高等。而計算機基本操作水平直接影響教師對“農遠”資源的下載、管理和應用。

2.缺少有效的培訓和操作機會。農村中小學遠程教育各縣市管理部門(一般由教育局)定期對農村學校教師進行衛星電視、計算機和網絡技能的培訓,如開展計算機基本軟件的使用、衛星接收與下載、衛星參數的設置、計算機網絡基本操作技能等培訓。但是這些技能培訓并不完全適應和滿足教師的需求,教師也并不完全掌握,導致他們在下載使用“農遠”資源中遇到軟件或設備問題就不知所措,而又因技術人員缺少,要解決面臨的問題需要的時間很長,與此同時,由于衛星接收設備、計算機的配備少,大多數教師得到計算機操作和熟練的機會甚少,缺乏操作機會的教師就無法“熟能生巧”,教師無法操作計算機和網絡,“農遠”資源使用受阻,久而久之這些設備就閑置不用,造成“農遠”資源的浪費。

3.“農遠”教師培訓的廣度不夠。農村中小學遠程教育對教師的培訓政策一般是從各個中小學抽調一些教師特別是年輕教師進行相關技能的培訓,但是這些教師培訓回到學校后并不是每個教師都能將學到的操作知識技能傳授給其他教師,其他教師無法獲得全面有效培訓,就無法掌握衛星電視、計算機和網絡的使用技能,更談不上下載使用“農遠”資源應用于教學實踐了。

4.缺乏相關軟件理論的學習和指導。農村中小學遠程教育資源相關的軟件有好幾種,如光盤視頻課件、衛星接收軟件安裝、網絡軟件安裝等,教師在有限的時間里無法掌握這些軟件的使用方法,且很少相關的書籍、資料和文獻可供參考,這些都是教師使用“農遠”資源難以逾越的種種障礙。

(二)教師對“農遠”資源重視不夠

“農遠”集中全國最優秀的教育教學資源,通過光盤、衛星電視和網絡傳輸到各地農村中小學校。但部分教師認識不到“農遠”資源的重要性,在參加培訓時不認真,敷衍了事,很多教師參加培訓后也不使用“農遠”資源輔助教學,這表明他們對“農遠”資源重視不夠。

(三)教師的教學理論知識不足

在農村中小學教師隊伍中,年紀偏大的教師占的比例較高,他們缺乏教學理論的學習與更新。一些教師雖然參加培訓或者通過函授教育等渠道提高了教學

理論水平,但由于受農村學校教學環境和學生素質的影響,新的教學理論在農村學校的教學實踐中難以得到應用和實施。

(四)教師使用“農遠”資源的自信心不足

自信是一個人相信自己能力的心理狀態。自信心作為一種重要的個人品質,是對教師的基本要求。①信息時代的到來,特別是計算機和網絡的普及,越來越多的信息技術被應用到教育教學中,對教育帶來了巨大的變革,同時也給教師提出了更嚴峻的挑戰。計算機和網絡的知識對于教師來說顯得越來越重要,但農村學校教師在教育信息化中一直處于劣勢地位,沒有良好的信息化環境,使他們自己感到很無奈,并產生自卑心理,這部分教師對“農遠”產生消極的情緒,甚至產生對抗的心理,這也是阻礙農村中小學遠程教育工程實施的重要因素。

三、解決農村中小學遠程教育教師阻抗的策略

(一)開展有針對性的“農遠”資源應用的培訓

對農村學校教師開展有針對性的“農遠”資源應用培訓是必不可少的。大部分農村中小學教師任務繁重,如有的老師承擔幾門課的教學任務,在邊遠的農村山區,存在著幾師一校甚至一師一校的情況,這就要求培訓機構在有限的時間內進行有效的培訓,這涉及培訓內容的合理選擇、設計和實施。培訓部門應該對參加培訓的農村學校教師進行詳細的摸底分析,然后選取適合和有針對性的內容和培訓方式,開展有針對性的培訓,盡可能讓每位教師學會掌握所培訓的內容和技能。

如開展有針對性的軟件操作培訓。與“農遠”資源應用相關的軟件有Office中的PPT、word、Excel、衛星電視管理和網絡應用等軟件。每一款軟件的使用都有一定的困難,必須采用分期對每一款軟件的基本使用技能進行培訓,提供教師上機操作的機會。對于操作性較強的技能學習需要充足的時間,特別是對于計算機操作水平較低的教師來說增加上機操作時間更為重要。首先,合理安排教師利用課余時間上機操作。其次,條件允許的學校可以增加計算機數量的配置,讓更多的教師能有機會上機操作。當教師的基本操作水平達到一定的熟練程度后再開展將這些軟件應用于教學的培訓,同時提供給教師相配套的文獻材料、教學案例或視頻材料,以便他們在實踐中需要時得到幫助和指導。

(二)重視教學理論的更新和“農遠”資源應用的經驗交流

1.重視教學理論的更新。教學理論更新的一個重要體現就是在“農遠”資源環境下對教學設計的關注與實施,這涉及教師對“農遠”資源的認識以及如何提高教師對教學內容、教學策略和“農遠”資源相結合的設計與應用能力,并將其恰當合理地應用到教學過程中,使“農遠”資源與教學有效地整合,提高農村學校的教學質量。

2.開展“農遠”資源應用經驗交流。交流可以取長補短和相互促進,因此在學校之間和教師之間應開展“農遠”資源應用經驗的交流。學校之間交流,可以跨越市縣區域的學校之間進行交流,教師之間的交流也不局限于本學校之內,通過學校之間、教師之間的交流,吸收“農遠”資源應用經驗。交流的內容范圍包括衛星電視、計算機、網絡等操作的技巧和“農遠”資源應用的心得和管理經驗等。有效的交流可以使教師吸取更好的經驗和教訓,少走彎路,克服教師在進行“農遠”實施過程中的各種阻抗。

(三)加強“農遠”教師隊伍的建設

1.引進具有高水平的衛星電視、計算機和網絡技術的年輕教師。為了提高農村學校教師隊伍的“農遠”應用水平,需引進教育技術學專業和計算機專業的老師或者接收具有相應“農遠”技術的西部志愿者,他們有著先進的教育理念和較高的信息技術素養,發揮他們在“農遠”中的引領和指導作用。

2.提高農村學校教師的“農遠”的可持續發展觀?！稗r遠”的可持續發展是指既要滿足當前農村學校教育為“三農”服務的需要,也要適應未來農村社會政治、經濟、文化等各項事業發展的需求。②農村中小學遠程教育可持續發展是以人為本的系統價值觀。讓農村學校教師意識到要“發展”,就必須重視農村中小學遠程教育,重視農村中小學遠程教育資源的利用。

(四)重視教師“農遠”資源應用的教學評價

教學評價是根據一定的教育目標,運用可行的科學手段,對教學現象及其效果進行價值判斷,從而為教育決策提供依據,以改進教育服務的過程。③學校應該重視教師對“農遠”資源利用的評價,教學評價一般可以分為診斷性評價、形成性評價和總結性評價。通過成立“農遠”資源應用的評價小組,根據所在學校的具體情況采取相應的評價方式。評價完成后,評價小組和教師一起討論評價的結果,對教師在利用“農遠”資源應用存在的問題進行診斷,分析出現問題的原因,并根據本校具體的情況探討解決問題的可行方案。

注釋:

①徐曉娟.教師教學自信心的培養[J].職教通訊,2007,(3):79.

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關鍵詞：電子信息工程技術；科學技術；應用

1什么是電子信息工程

電子信息工程是通過計算機技術對信息進行控制或處理，主要研究信息的獲取與處理，電子設備的開發和應用還有信息系統的開發、設計和應用；電子信息工程在社會生產生活中涉及多方面的學科技術，如電話是怎樣通過信號進行傳輸信息或語音說話？我們在電腦計算機上學習時的網絡及頁面是怎么生成的？我們在學習中慢慢了解并總結經驗，不斷的對電子信息進行更新與設計、發展研究，讓我國電子信息工程技術產業迅猛發展，形成成熟的產業鏈，促進社會主義經濟穩步發展，并同世界接軌。

2電子信息工程技術的發展現狀

現在進入21世紀長河，科學技術在突飛猛進的增長，技術的創新與改革成為當今時展的主要活動之一，電子信息工程技術的發展可以帶動社會的生產與生活，但目前我國的電子信息工程技術的發展存在著很多不足，如技術開發人員資源不夠，創新平臺不足，是典型的人才市場缺失，在市場經濟環境下，電子信息工程技術的開發和設計及市場銷售沒有有效的融合到一起，不能發展信息工程技術的優勢，無法滿足現代的生產生活發展飛快的步伐，所以要在技術開發設計方面不斷的創新，結合現代科技技術提升電子信息工程的整體實力。

3當前電子信息工程技術的應用及發展

3.1在航天航海領域中的應用

電子信息工程技術在我國國防領域占有重要的位置，是國防領域及空間發展的重點學科，國家在航空航海及電子信息領域方面著重培養技術人員，強化培訓微波遙感技術、軟件設計及信息處理等方面，促進技術人員的專業化技能知識；在我國航空衛星設計及發射過程中，都應用了電子信息工程技術，并取得了很大的成就，北斗衛星導航系統運行服務覆蓋了整個亞太地區，航海及潛水艇探測方面也應用了電子信息工程技術，對微波遙感技術的發展及創新有著很大的提升，應不斷的加強電子信息工程技術的研究與開發，在航空及航海領域上更廣泛的使用為提升我國綜合實力而努力。

3.2現代企業發展中的應用

改革開放以后，我國的經濟得到迅速的發展，企業之間的競爭更為激烈，電子信息工程技術在企業中的應用主要體現在企業管理系統的升級、企業內部的優化管理、提升企業的綜合實力等方面，隨著時代的變化發展，企業對電子信息工程技術也越來越重視，在技術開發投入大量的人力與財力，提升企業的市場競爭實力，現階段企業間要實現合作技術共享，更好的為技術開發提供良性的發展平臺，雖然競爭是企業發展的必然結果，但是實現資源共享才會更好的開拓產品市場，增強信息平臺的推廣，可以通過信息交流軟件平臺進行企業文化宣傳，提升企業的經濟發展效益，促進社會經濟穩步發展。

3.3實際生產生活中的應用

在現代的生產生活中，電子信息工程技術逐漸被廣泛應用，如互聯網視頻、互聯網電視購物、語音聊天工具等，它們在逐漸的改變著人們的生活溝通方式，提升了生活的節奏，讓人們的生活時尚化、科學化，不斷的在提高社會生產力。隨著技術的普遍應用，我國應拓寬開發領域，投入人力及財力，使技術得到深入的發展及創新。

4如何提升電子信息工程技術的發展

4.1提高技術人員的專業培養環境

電子信息工程技術的發展與創新主要由技術人員來進行開發設計，在這個人才重要的社會中，國家應采取有效的培養措施，提升技術人員的專業培養，加強對電子信息工程技術的開發與設計，企業間應提供公平的技術展示平臺，促進研發技術人員的積極性，與國外進行技術上的經驗交流，同時要建立完善的管理制度，提高企業競爭力，對技術人員提供相應的優惠政策，發展社會主義經濟體系，推動社會經濟穩步發展，促進我國電子信息工程技術的發展。

4.2加強技術領域的應用

電子信息工程技術在我國已深入人們的生產生活中，不僅提高了社會生產力，還方便了人們的生活，在技術領域做到多方面的普及，在環境環保監測技術、醫療臨床科學、生物科學等多學科領域得到技術的廣泛應用，不斷創新與發展，讓電子信息工程技術更好的服務于社會。

4.3爭取國家最大化支持

在人們的生活中，電子信息技術不斷的滲入，而且影響著人們的生產生活的活動，所以政府相關部門應提高對電子信息工程技術的支持，首先，對工程技術的資金投入，有了充分的資金注入，研究器材及開發材料就得到了保障，技術科研人員才會全身心的投入開發設計工作中；其次，在電子信息工程技術開發過程中，要制定相應的管理規范體制，加強技術創新管理，確保技術專利的專屬性及準確性，對市場經濟體系實行嚴格的監督管理制度，讓市場經濟穩步、健康發展；再次，政府通過相應的政策措施正確的引導電子信息工程技術的開發與應用，對創新的技術專利產品授予相應獎勵和榮譽，讓科研技術人員知道國家對技術的重視，隨科研人員的重視，樹立正確的價值觀及榮辱觀；第四，在企業生產發展過程中，加強中小型企業的技術發展與創新，國家為其提供相應的優惠政策，組織企業之間的經驗交流座談會等，進而提升企業的核心競爭，促進社會經濟的快速發展。

5結束語

總而言之，伴隨著社會的快速發展，科學技術的不斷提升，大力加強對電子信息工程技術的開發與利用，可以有效的方便我們的生活，增強國家的綜合實力，提高社會生產力，促進社會經濟穩步健康的發展。

作者:劉儒函 單位:聊城大學物理科學與信息工程學院

參考文獻：

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初中英語教研工作以《基礎課程改革綱要》為指針，以推進新課程改革為中心，以《英語課程標準》為指導，以提高學科教學質量為重點，著力抓好中學英語學科教學基本要求的修訂與實施以及學科課堂教學模式的探討，進一步提高課堂教學效率，全面提升學科教學質量。

二、工作要點

1、繼續開展課標、教材培訓，確保學科課改工作的有效實施。本學期開學初，將在七年級舉辦《英語課程標準》和《新目標》英語教材培訓活動，幫助教師轉變教育觀念，轉變教學行為，實施有效教學，以適應課程改革的需要。

2、大力開展課堂教學模式的研究和實踐活動，提高課堂教學效率。本學期將開展英語課堂教學模式的實踐活動，加強課堂教學模式實踐的督促和指導，提高課堂教學的有效性。

3、轉變教研方式，加強教學指導。本期教研工作將進一步下移工作重心，改進工作方法，深入教研組，指導、督促和參與學校的校本教學研究，與教師建立一種平等對話、互相學習的合作伙伴關系。了解教師教學、教研、科研工作中存在的主要困難，重點指導集體備課、教學案例分析等與教師成長緊密相關的教研活動，使教師自覺養成在研究狀態下工作的職業生活方式。

4、繼續抓好學科教研網絡建設，提高同步教案設計的質量。要充分利用信息平臺，推進教研工作信息化，實現網上教研資源的共享，提高學科教研工作的實效性。本期要加大九年級英語同步備課的指導力度，加強備課教師的培訓，發揮網絡同步備課欄目在教學中的指導作用。

5、加強教研片區建設，促進共同發展。加強校際間的學科教研活動，使區域教研資源得到有效的整合與互補，有效推進學科課改和校本教研的實施。通過開展公開課觀摩、教學經驗交流、畢業復習工作的研討等活動，促進片區內學科間的交流與合作，相互學習，共同提高。同時培養教師的研究意識、合作精神，使新課程的實施與教師的專業成長同步。

6、培養和使用骨干教師，著力打造品牌教師。做到有計劃、有目的、有重點地指導和培養學科骨干教師，并通過他們帶動一個教研組和年級備課組，帶好一批學科教師。通過各級各類教研活動的開展，充分發揮區中心教研組成員、片區學科教研組長、學校教研組長和學科帶頭人在教學、教研、科研中的“領頭羊”作用，切實解決教學中的實際問題。

7、加強畢業年級的教學研究，重視畢業復習指導工作。針對區內初中學校校點多，分布廣，陣線長這一特點，教研員要加強教學視導，深入學校，走進課堂，了解、分析畢業班英語教學現狀，找出教學中存在的主要問題，有針對性地提出教學建議，有效地指導畢業年級的教學工作，提升教育教學質量。

三、具體工作及措施

1、做好青年教師指導培養工作。

(1)讓特色鮮明業務水平高，師德高尚的教師與他們結對。

(2)從備課、聽課、教學理念等方面進行指導、培養。

(3)創造機會讓新教師多聽課，多上公開課。

(4)開展教學評比活動，提高教學基本素養和教學水平。

2、加強理論學習，逐步樹立“以人為本”的思想，轉變陳舊落后的教學觀念。

(1)打開學習通道，做到走出去，請進來，與友鄰單位加強合作。

(2)重視教法、學法研究。

(3)積極鼓勵，并創造機會讓教師參加各種教學活動。

3、 重視和加強教研組建設，采取切實措施。

(1)教研組活動定時、定點、定內容。

(2)健全集體備課制度。

(3)配合校教導處做好優秀教研組的評選工作。

(4)鼓勵教師運用現代信息技術進行課堂教學。

4、 培養學生的學習興趣，全面推進素質教育。

(1)各年級開展一次英語競賽，如演講、小品，短劇表演等。

(2)在課堂上，教師運用各種激勵機制來活化課堂，如游戲、英語歌曲、小品等。

(3)因人而異，分層施教是全面推進素質教學的關鍵。

5、 定期開展“師徒教學比賽”活動，使青年教師迅速成長。

6、 鼓勵教師樹立先進的理念，建立課題，進行教科研的探索。

7、 加強教研組活動的實效性，加強同頭備課。

教研組活動是難得的一個老師互相交流的機會，充分利用教研組活動，安排好理論學習、多媒體技術學習和教學經驗交流等教研組活動內容。活動時，多交流，互相學習，年級與年級間多互通教學內容，高年級為低年級打好基礎做準備。互通各種教學信息和資源，做到資源共享。每位老師保留好自己的教學資料，為建立學科教學網頁和學科資源庫做準備。加強同頭備課，固定時間，輪流作發言人，共同設計教學環節，體現集體的力量。

8、 做好資源共享工作。

現在的英語教材更新很快，一套教材也許只有2輪的壽命，因此，我們越來越需要進行思想方面的轉換，既由課程教學轉為話題教學，以不變應萬變。因為教材的話題是相對固定的，只是文章發生了變化，詞匯也是根據大綱制定的，不會有太大的出入。應對教材更新的方法就是掌握住話題教學，把文章內容作為話題教學的載體。因此，我們需要全組齊心協力，做好資源的整合工作。

我們想以年級為單位，每個年級先收集各自年級的資料，初三主要負責中考復習方面的資料，包括試題，各次大考試卷，語法單項練習題和綜合練習題，較好較新的閱讀文章和完形填空，書面考查題等。初一、二年級負責現在初一、二教材的備課資料，課件匯總，大考試題試卷，課本所涉及的語法內容的講授和練習材料，和話題有關的多媒體資料，包括網址，圖片，影音資料等。每個年級的試題試卷要有電子稿和文字稿，將各項資料分門別類，以文件夾的形式進行整理，方便全組交流。另外，有一些授課的感受，例如，認為相關的語言點應講到什么程度，或是教學過程中的一些反思等。

資源共享工作在學期末進行交流，為下個學年的教學工作做好準備。

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【關鍵詞】審計信息化 電網企業 ERP

一、引言

近年來，信息化的快速發展給審計監督和管理帶來了機遇和挑戰。為此，國網山西朔州供電公司大力推進審計手段信息化，充分利用各類審計信息系統，與財務、營銷、工程、物資等主要業務應用系統緊密銜接，從審計信息化條件下檢查風險入手，形成審計信息深化應用指導意見，深化應用系統非現場審計管理體系，創新信息化環境下審計管理和作業方式，支撐公司審計工作創新發展。實現審計手段信息化和審計資源集約化，加大實時審計監督力度，增強審計工作的時效性和穿透力。

二、審計信息化應用的策略和目標

開展審計信息化管理的策略，一是立足實際，過程監管，確保實現工作目標；二是強化實踐，樹立示范，帶動深化應用工作縱深發展；三是人才培養，加大培訓為深化應用提供人才和智力支撐。

審計信息化管理的具體目標，是以非現場審計模式為主導，深化應用ERP關聯的營銷系統、財務管控及營銷管控等信息化技術支撐系統，幫助企業改善風險管理，促進企業效益的提高。

三、審計信息化應用的主要系統

（一）審計綜合管理系統

審計綜合管理系統涵蓋計劃管理、項目作業、成果管理、日常管理、資源績效、技能知識及系統管理七個板塊。其中系統深化應用的關鍵是審計項目的執行情況。具體工作要求：年度項目計劃的立項正式計劃編制項目啟動，工作流程前端由部門主任授權予綜合審計專責具體操作執行，審計項目必須按照上報計劃的調度類型（月、季度）、啟動時間與結束時間指令嚴格執行。項目啟動后的主要工作，包括：輸入項目通知書，由各口專業主審負責對其執行的審計項目進行配置，進入項目作業實施階段流程。項目結束后，需要將所有配置的審計資料一并歸檔、結束。

（二）ERP作業實施系統

ERP業務審計系統針對成熟套裝軟件（SAP-ERP系統）開發建設，全面覆蓋財務、物資、項目、設備、人資等業務，系統與ERP緊密集成不需要錄入審計業務數據，所有業務數據均來源于ERP系統，只是對審計數據的抽取、加工、展示。ERP系統深化應用的最顯著特點是“實時反映、實時分析、實時監控”。各個功能點的穿透查詢推動了審計工具實用化，促進單位審計工作方式轉變，擴大系統應用范圍，加速審計業務和審計信息化融合。系統以數據信息查詢為主，對查詢結果提供分析功能。系統能夠對ERP原始數據進行追溯查詢，各業務模塊間也可以穿透查詢，提高審計工作效率。

朔州公司審計實行現場ERP動態審計查詢方式，由基建項目的項目審計模塊延伸至財務審計模塊，審計分析貫穿于整個審計過程，實現了對工程項目大額資金電子數據的實時分析與監控，從數據分析找差異、找異常是分析判斷的主要行為。目的是規避項目工程中財務風險和經營風險，提高審計合理懷疑的分量和準確性，使用最小的審計成本發揮最大的監督作用，以幫助企業改善工程資金使用風險管理，促進提高企業經濟效益。

（三）審計門戶

“審計門戶”是一個實現公司系統審計人員在線日常管理、審計作業實施、經驗交流和協同工作，提供工作便利與幫助的一個重要平臺。深化應用審計門戶主要考核板塊為：審計要聞、審計動態審計廣角、審計經驗、學習園地，按季度考核板塊報送錄用數量。

四、保證審計信息化深入應用的具體舉措

（一）融入對標考核，促進深化應用

完善審計信息系統應用考評機制，將審計綜合管理系統應用考核納入到公司對標體系。運用以下公式進行考核：審計信息化應用=審計綜合應用率得分×60%+審計作業應用率得分×20%+信息系統門戶應用×20%。與信息系統配套的管理標準，包括國家審計[2012]17號文件《關于加強審計信息系統深化應用工作的實施意見》、《山西省電力公司審計信息化同業對標管理標準》及《國網朔州供電公司績效考核管理標準》。

（二）專業管理信息支持系統

（1）綜合審計管理系統用對標考核與項目應用效果評估相結合的方式，按季度對日常應用7個模塊的完整率、及時率情況進行對標評優。審計綜合系統應用率=審計綜合系統錄入完整率×60%+審計綜合系統錄入及時率×40%。審計綜合管理系統“技能知識”模塊的支撐系統是協同辦公系統。審計綜合管理系統做項目審計的支撐系統是ERP業務審計系統，與財務（涵蓋電費等營銷賬務審計）、工程（涵蓋合同審計及設備材料審計）、物資（材料采購審計和物資收發業務審計）、資產設備審計、人資及信息系統審計。

（2）強化ERP業務審計系統應用效果評估，將審計項目應用作業系統實施非現場和現場審計的應用率，按80%、60%、30%分檔評級。審計作業系統應用率=非現場審計應用率×40%+現場審計應用率×60%。ERP業務審計系統作業支撐系統涵蓋協同辦公系統中的營銷自動化系統、財務管控系統、人資管控系統、基建管控系統、招投標及生產管理等系統。項目審計成果支撐系統是審計綜合管理系統。

（3）提高審計門戶建設質量，單個模塊信息數量及質量最佳者獲20分，次之18分，模塊無內容不得分。信息系統門戶應用=Σ模塊信息數量及質量得分。

管理信息系統功能簡要介紹。審計作業實施系統數據來源分為兩部分：一個是在SAP-ERP系統建立的ERP審計，系統采用Jayvee架構的SAP Weaver平臺進行開發，基于SAP-RFC技術通過JCO中間件與SAP ERP系統相關聯，實現從SAP-ERP系統獲取業務數據源，利用Web-Dynpro for Java技術進行數據處理，最后統一集成到SAP Portal上展現；另一個是耦合的管控類數系統建立的管控業務審計，將遵照SG-CIM模型，實現營銷系統、財務管控、基建管控、經法系統、SAP-BW（通過Open Hub接入）等系統的數據接入。兩者組合覆蓋整體業務，保證審計鏈條完整。采用信息系統審計能夠滿足公司管理需求，為審計工作的重點把握和審計信息的有效分析提供了平臺，強化了系統分析，有利于提高審計工作效率，節約審計成本。

篇10

全市農村工作會議剛剛結束，我們又召開這次全市農業社會化綜合服務試點現場會議，主要目的就是由點到面，以試點示范推動全市農業社會化綜合服務工作的全面開展。會議專門安排大家現場學習參觀了區鎮農網綜合服務平臺的運行情況。剛才，區政府、供銷集團公司、鎮村分別作了專題發言，會議還印發了農行等幾個單位參與農業社會化服務體系建設的交流材料。希望大家對現場參觀、專題交流的一些典型經驗認真學習領會。下面，我講三點意見。

一、充分認識農業社會化服務體系建設的重大意義

開展農業社會化綜合服務，是推動現代服務業發展的重要組成部分，是連接千家萬戶農民與千變萬化大市場的主要渠道，是促進農業發展、農民增收、農村繁榮的有力支撐。2010年11月，我市被確定為國家服務業綜合改革試點城市，市委、市政府高度重視，于2011年3月份下發了《關于開展國家服務業綜合改革試點工作的實施意見》，對全市開展服務業綜合改革試點工作進行了總體安排部署。為了搶抓這一大好機遇，按照市委、市政府的總體要求，在市發改委的積極爭取、市供銷社的協調指導下，區以供銷集團公司被國家發改委列為現代農業服務試點企業為契機，以農網綜合服務體系建設項目為依托，在區鎮建成了農業社會化綜合服務中心，開展了農業社會化綜合服務試點工作。這一服務體系主要的定位就是，建立面向農業、農村、農民的多功能服務平臺，涵蓋融資擔保、電信服務、保險業務、信息、生產生活資料配送、電子商務網絡、農產品產銷對接、農村醫藥及健康服務和農民專業合作社科技培訓等內容，為廣大農民提供綜合，打造農村通向社會化大市場的有效渠道。當然，大家也要看到，這一服務平臺通過發展，利用電子商務平臺，將來在為農服務上會有更加廣闊的空間。

大家都知道，我市農業社會化服務體系尚不健全，服務功能還比較薄弱，服務水平與現代農業發展和農民愿望需求還有很大差距，很多服務單位為農服務沒有真正延伸到農戶，涉農企業服務資源分散，農村合作經濟組織為農服務功能單一，特別是科技、信息、物流、金融等現代服務業缺乏平臺。為此，加快建立農業社會化服務體系，拓展為農服務功能，就必然地成為我們進一步提高為農服務水平、拓展為農服務渠道的一項重大工作任務。通過今天的現場參觀學習和會議經驗交流，我想大家應該深刻認識到，農業社會化綜合服務網絡建設，對于滿足廣大農民群眾生產生活多層次需求，整合農業服務資源，促進農村各類生產要素流動，既有現實效果，又有長遠效應。農網綜合服務中心的建成，為全市農業社會化服務體系建設樹立了典型和樣板，標志著我市農業社會化服務體系建設邁出了堅實的一步。各級各部門一定要站在推進為“三農”服務工作上水平、上臺階的高度，切實增強對加快農業社會化服務體系建設重要性的認識，從各自的實際出發，盡快把這項工作抓在手上，擺上重要議事日程，制定明確的工作目標，拿出強有力的措施辦法，提出嚴格的責任要求，抓緊抓好，抓出成效。

二、認真學習領悟試點經驗的實質內涵

今天，我們召開這次現場會，目的就是要總結推廣區農網綜合服務中心建設的經驗，使我市現代農業服務體系建設提高到一個新的水平，為全市新農村建設、現代農業發展和城鄉一體化建設方面提供強有力的支撐。從今天的現場參觀和經驗交流來看，我認為大家要學習借鑒的經驗至少有以下四點：

一是連接產銷需求，實現了從田間到市場的雙向流通。實現農民生產生活資料配送與農產品購銷的雙向流通，是農業社會化服務的基本內容。綜合服務中心采取生產資料實行配送制、農產品銷售實行訂單制、信息技術服務實行上門制等做法，與農民專業合作社、經營網點、龍頭企業和廠商連接，把農業生產資料和生活消費品從廠家直接采購，直銷配送。同時，把農民生產的各類農產品統一收購進入市場、進入工廠、進入超市，這樣，真正實現了從田間到市場的雙向流通與服務。據介紹，服務中心下一步還要與農技部門合作，開展測土配方施肥等工作，這將有利于促進農民提高農業生產的精細化水平，為做精第一產業起到積極的助推作用。農技部門要大力支持，搞好服務。

二是整合服務資源，滿足了廣大農民群眾多層次需求。農業社會化服務體系建設是一項社會系統工程，需要整合社會各方面的服務資源，構建為農服務綜合平臺。在試點工作中，農網科貿公司廣泛與科研機構、高等院校、金融、電信、農產品加工和農資生產經銷廠家，以及為農服務單位聯合合作，開展了農戶小額貸款和惠農一卡通服務，形成了“龍頭企業+銀行+農民專業合作社+農戶”四位一體的融資服務新模式，廣泛開展信息網絡服務、農村保險服務、農資日用品直銷配送服務、訂單種植和農超對接服務、農民科技與技能培訓等服務，滿足了廣大農民群眾多元化的服務需求。

三是發展電子商務，農業社會化綜合服務有了很好的平臺。電子商務平臺建設，是現代農業社會化服務體系建設的重要載體。農網科貿公司利用現代信息化軟件技術，應用于農業社會化服務體系建設中，建成了集金融、農資、農產品、農業科技、電子商務為一體的數據交換、信息交流、資金結算的五大服務平臺，形成了農超網、農商網、農業網、農銀網、農科網、農友網的六大現代農業服務網絡體系，極大地充實了農業社會化綜合服務功能，凸顯了電子商務平臺在現代農業發展中的巨大作用，對提升農業社會化服務效能是一個重大突破，也是一次質的飛躍。

四是依托合作組織，為農民群眾走向市場打開了一條通道。區立足供銷合作社優勢和資源，以規范化為手段，以標準化生產、品牌化建設為重點，以龍頭企業為依托，以供銷合作社流通網絡為紐帶，形成了三級合作組織聯通互動，區上組建了農村合作經濟組織聯合會，鄉上成立了專業合作社聯合社，村上發展了農業服務專業合作社，將農民生產的產品和所需要的服務集聚起來，與綜合服務配送中心對接，以規模化的方式進入流通，搭建起了家庭經營與市場經濟的橋梁，有效解決了政府“統”不了，部門“包”不了，單家獨戶“干”不了的難題，彌補了產前、產中、產后系列化服務不到位的缺陷。目前，區通過試點，已在15個鄉鎮、55個行政村建立了新型農民專業合作社，入社農戶達到2萬多戶，農業產業化、集約化水平明顯提高。

三、加快推進現代農業社會化服務體系建設步伐