導語：如何才能寫好一篇工作室申報材料，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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__市__工程咨詢有限公司成立于20__年 10月，屬國資企業，目前與社會服務類事業單位――__市建設工程設計審查中心合署辦公，專司施工圖設計審查職責。

幾年來，在各級領導和社會的關心支持下，公司緊緊圍繞“規范、嚴謹、科學、高效”的工作要求，建規章、抓管理、引人才、強素質、求實效，使全市建設工程施工圖審查工作步入了良性發展的軌道，施工圖審查實現了“從無到有，從有到?！钡霓D變。到20__年底，累計完成各類房屋建筑施工圖審查3600萬平方米，及時發現和消除重大質量安全隱患20余處，糾正違反強制性條文和標準2萬余條，促進了全市勘察設計質量的穩步提高，為工程質量和安全提供了有力保障，受到了建設行政主管部門和社會的廣泛認同，實現了審圖工作零投訴。近年來，公司瞄準建設一流審圖機構的目標，高標準、嚴要求，不斷完善軟硬件建設，全力塑造審圖機構嶄新形象：

一、不斷強化優化審圖服務。公司擁有辦公面積1000余平方米，按專業和功能設置了辦公室、總工室、結構室、設備室、建筑室、勘察室、檔案室、會客室、會議室，配備了全套自動化辦公設施設備和常用法規、規范、技術標準和應用軟件，較好地滿足了施工圖審查及服務需求。公司通過__建筑業網和數字化監管系統、施工圖審查信息系統、__政務公開網等平臺，將工作職責、審查要求、收費標準、審查時限、審查合格項目等事項全部公開；公司結合本地的實際，較大幅度壓縮審查時限，全面實施一次底和限時服務承諾制度，確保審圖環節合上不斷壓縮的審批節拍。公司明確專人負責，注重審查資料、圖紙、電子文件等的收集、歸檔、管理工作，確保及時、完整、可追溯。公司始終堅持雙向服務的定位，充分發揮專家資源優勢，參與了勘察設計管理、工程咨詢、項目論證、資料查詢、災害評估以及相關公益活動，對重大項目和特殊工程實施分階段審查等等，展現了良好的機構形象。

二、審查行為不斷規范。公司在建立落實“項目負責人制、技術管理制度和質量保證體系、重大項目會審制”等基礎上，進一步完善了機構職責、審查人員職責、質量管理制度、審查程序、業務學習、檔案管理、信息分析報送、審查公示等內部管理制度，并通過各種會議、責任分解、日常檢查、全員考核等手段逐步加以落實。公司已形成了較為完善的技術和管理制度體系，使審查工作質量始終處于受控之中。公司嚴格執行關于施工圖設計審查的規定，做到不超出認定等級和范圍承接業務，不兼營工程勘察設計業務，不審查與其有利害關系的建設單位、勘察設計企業的項目，接審外省項目手續基本齊全。公司按規定的審查程序開展審查工作，審查流程清晰，勘察文件審查要求盡可能前置，審查條件規定涉及的批件、資料、圖紙、計算書及證明材料齊全。審查記錄有專業審查人員簽字、項目負責人簽字、公司技術負責人和法人代表簽字或蓋章，凡審查不通過的不出具審查意見書。為確保審查意見落到實處，對4套圖紙加蓋審查專用章。公司會同建設主管理部門明確了設計變更審查的內容和范圍，規范圖紙修改和回復意見，并認真進行復審，變更和回復不合格的不出具合格意見。

三、審查能力不斷提高。公司堅持實施高層次人才戰略，目前擁有具備資格的審查人員23名，其中專職13名，專業配備和年齡結構合理，主要審查工作由專職人員完成。公司聘請了東南大學的教授、博士擔任技術顧問，主要負責提供技術咨詢、培訓，參與重大項目和技術復雜項目的會審指導等。公司采用基本年薪和計件考核相結合的分配機制，審查人員在完成定額任務后，就可以享受穩定的年薪，在此基礎上實行超額獎勵，充分調動專家積極性。同時，公司著眼于穩定人才隊伍，致力于改善生活和工作環境，如為引進的外來人才解決住所、子女上學、家屬調動和就業問題，組織專家體檢、考察、體育比賽和主題活動等等，培育團隊精神，開展人性化管理。成立幾年來，只有人才流入而無一人流出。公司積極倡導終身學習理念，鼓勵自學和集中學習相結合，經常性舉辦專題技術講座，組織審查人員參加相關法律、法規、技術標準、規范、審查業務和應用軟件等的學習、培訓、交流、考試，審查人員均完成和超學時完成繼續教育等各類培訓任務。公司還定期組織分析和總結審查中出現的技術等問題，主動尋求與權威部門的溝通，研究工作舉措，提高審查人員業務素質和應用新技術、新工藝的能力。圍繞審查質量這個核心，公司堅持對計算機模型的審查，及時發現糾正了一些重大隱患。08年開始，在一二級和技術復雜項目中全面推行了復審制度。從07年開始，公司就主動與昆山、秦皇島審圖機構進行交流，不斷借鑒各方有益經驗。去年，又建議蘇州市建設局在蘇州大市范圍全方位開展對口審查和交流（每季度一次），為審查人員提供了良好平臺，增強了審查人員的責任意識，有效提升了審查能力。

篇2

創建全國文明城市對我市來說是一項前所未有的工程，涉及到方方面面，需要全市各有關部門和廣大市民的共同參與。每個部門、每個人都要熟知份內的任務和工作職責，因此，必須認真學習上級下發的各項創建文件資料和《公民道德規范》，吃透創建精神，從個人做起，從部門做起，從工作、學習、生活的點滴做起，做樹立文明新風的倡導者、宣傳員和實踐者，從而積小勝為大勝，向最終創成全國文明城市的目標邁進。正是基于這種認識，他積極組織全隊民警認真學習創建文件，圍繞部門創建任務制定創建工作計劃，并明確責任到人，加強平時工作督導和檢查，有力地保障了部門各項創建工作的深入開展。

持續開展禁毒嚴打整治斗爭，全力懲治涉毒違法犯罪分子，不斷萎縮消費市場，遏制蔓延發展勢頭，凈化社會治安環境，是創建文明城市的工作要求之一，必須下決心、花大力氣抓緊抓好。為此，他緊跟創建工作要求，緊抓打擊涉毒違法犯罪主業不放，堅持“打團伙、摧網絡、掃毒害、保平安”方針不動搖，參與組織、指導全市公安禁毒部門通過專案偵查、場所查控、街面巡防、辦案延伸等措施和手段，嚴打涉毒違法犯罪，嚴懲吸販毒人員，有力地打擊了涉毒違法犯罪分子的囂張氣焰。據統計，*年以來，全市先后破獲涉毒刑事案件600余起，懲處涉毒犯罪分子700余人，處罰吸毒人員3900余人次，繳獲各類20余千克。

開展禁毒宣傳，提高全民禁毒意識和健康意識，養成良好的生活習慣，爭做文明市民，是禁毒工作的出發點，也是禁絕的治本之策。為此，他立足本職崗位，抓住上級推行創建“無毒社區”、“預防教育示范學?！钡然顒拥钠鯔C，緊密結合創建文明城市工作要求，在做好常規創建宣傳工作的同時，通過認真調查研究，撰寫了*市創建“無毒社區”、預防教育示范學校工作實施方案和考核細則，并積極協調綜治、教育等部門開展聯合考評工作，確保了活動的實施效果。*年以來，創建“無毒社區”活動在全市實現了全覆蓋，鄉鎮、街道的創建達標率達80%以上；全市有2所中學被評為全省預防教育示范學校、14所中學被評為市級預防教育學校。

在做好各項份內創建工作、參與路面交通秩序疏導整治的同時，他對照市創建全國文明城市工作先進市臺賬資料任務分解表要求，對部門參與文明城市創建的資料逐一收集整理，分門別類，歸檔立卷，并認真自查，及時完善填充，在規定的時間內保質保量按時完成了資料收集整理工作，并順利通過了市公安局和市文明辦的檢查驗收。

總之，開展全國文明城市創建活動標志著我市物質文明、精神文明建設和各項工作都邁上了一個新的臺階，作為一名禁毒工作者，他會繼續保持旺盛的工作熱情，自覺把鞏固文明城市創建成果轉為常態工作，持之以恒，為我市爭創全省經濟社會轉型升級示范區，打造平安、和諧、美麗新*奉獻自己的力量

近年來，*同志在市局紀委和支隊黨總支的正確領導下，立足崗位職責，堅持求真務實，較好地完成了本職工作和領導交辦的各項任務，特別是在文明城市創建活動中，該同志按照任務分工，主要協助市局和支隊領導負責市公安局包干路段江州路的集中整治和面上創建迎檢工作。通過扎實有效、艱苦細致的工作，圓滿完成各項創建任務，在迎檢工作中取得了優異成績，受到相關領導和群眾的一致好評。

一、抓好面上創建工作，認真做好協調聯動。市局黨委明確治安部門牽頭創建主要工作職責后，支隊明確由總支委員、正科級專職紀檢員*同志具體負責協助支隊領導完成市局牽頭江洲路創建包干工作。接到任務后，該同志深知責任繁重，絲毫不敢懈怠，迅速組織學習市領導和市局領導創建動員講話精神，學習文明城市創建標準和具體要求，進一步增強參勤民警的責任感和緊迫感，對涉及治安部門的創建任務逐一進行分解，注重細節落實，分別明確責任部門和責任人員。在創建期間，該同志主動與人防、人保、老干部局、園林局等四單位搞好協調聯動，認真做好日常檢查督促工作，先后多次協助領導參與組織召集人防等四部門負責同志實地查看江州路的創建工作現狀，對一些需要多部門共同整治的突出問題，進行了現場辦公會商，并分解落實整治任務。創建期間，市局在江洲路段文明創建中累計出勤2000余人次；人防等四單位累計出勤1000余人次。該同志在創建工作中，與外單位協調解決疑難問題20余起，在海陽路以北綠島雜草雜物等清理整治工作中，多次與涉及的三個村委做好協調，較好地完成了市創建指揮部下達江洲路創建的各項工作任務。

二、抓好包干路段創建，確保整治工作成效。江州路是市局牽頭負責的包干路段，該路段是城區主干道，又位于城郊結合地區，交通流量大，特別是非機動車逆向行駛等習慣性違章較多，創建基礎薄弱、整

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蘇財會〔2021〕21號

根據《省人力資源社會保障廳省職稱辦關于做好2021年度職稱評審工作的通知》（蘇職稱辦〔2021〕39號）精神和要求，并商省職稱辦同意，現將我省2021年度正高級會計師資格評審申報材料報送工作的有關事項通知如下：

一、申報要求

（一）2021年我省正高級會計師資格條件按照《江蘇省會計專業高級專業技術資格條件》（蘇職稱〔2018〕2號，以下簡稱《資格條件》）執行。

（二）公務員（含列入參照公務員法管理的事業單位工作人員）、離退休人員不得申報評審。

（三）省內符合《資格條件》的企業和事業單位的人員（以下簡稱“申報人”）均可申報。

（四）非公有制企業、單位的專業技術人員可根據人社廳發〔2020〕13號文的要求在所在地進行相關申報。

（五）外省或中央駐蘇企業、單位及其分支機構的專業技術人員需在我省申報評審的，須經具有人事管理權限的主管部門同意并提交委托函，向省人力資源社會保障廳辦理委托手續。經省人力資源社會保障廳核準同意后受理申報（詳見蘇職稱辦〔2021〕39號文）。

（六）取得高級會計師資格后，有關專業年限計算、繼續教育、專業理論知識、專業技術工作經歷（能力）、工作業績與成果、論文著作等其他評審材料的具體要求，對照《資格條件》的相關條款。

（七）申報職稱的資歷（任職年限）的截止時間為2020年12月31日，申報職稱的業績成果、論文、學歷（學位）證等截止時間為2021年3月31日。

（八）凡申報材料弄虛作假，經調查核實確認的，將按《江蘇省職稱評審管理辦法（試行）》（蘇職稱〔2020〕42號）和《省人力資源社會保障廳省職稱辦關于做好2021年度職稱評審工作的通知》（蘇職稱辦〔2021〕39號）的有關規定處理。

二、報送要求及時間

各地、各單位要按照《江蘇省會計專業高級資格評審工作實施辦法（試行）》（蘇財規〔2011〕11號）要求，對委托評審的材料嚴格把關，認真做好審核、公示和推薦工作，確保材料真實、齊全、手續完備。

1．申報人必須先行完成會計人員信息采集。

2．申報人必須登錄江蘇省財政廳門戶網站（czt.jiangsu.gov.cn），通過網上申報系統（在“江蘇人才信息港”職稱申報評審管理服務平臺上也有相應的鏈接）進行個人申報。網上申報的起止時間為：2021年7月1日9：00至7月30日17：00（具體詳見操作指南），逾期不補報。

3．申報人按要求在申報系統上如實填寫各項信息，并將相關申報材料原件掃描上傳。提交之后，申報人應按時攜帶本人身份證及所有申報材料前往所在地財政局會計管理部門，辦理材料現場核對（受理后當場退回材料原件）和網上繳費等相關事宜（具體時間依當地的安排）。

4. 因評審工作全部在網上進行，申報人不再提交紙質材料。省財政廳會同省人力資源社會保障廳聯合發文公布評審結果后，評審通過人員自主打印省人力資源社會保障廳統一編號和用印的電子職稱證書。

5. 評審通過人員經評委會簽章后的《專業技術資格評審申報表》末頁（需歸入本人檔案）等相關材料，將統一采取郵寄到付的方式，通過中國郵政EMS從南京送達。

6．省各有關單位應于8月6日17：00 前，攜帶申報材料原件（包括申報人身份證等相關證書）至省財政廳會計處（地址：南京市北京西路63號天目大廈808、809室）進行現場核對（受理后當場退回材料原件）。

7．各設區市及昆山、泰興、沭陽縣（市）財政局于8月11日前，將經市職稱管理部門審核后的《江蘇省會計專業技術職務（正高級會計師）任職資格評審情況一覽表》報送省財政廳會計處。

逾期不再受理。

三、收費標準及要求

按照省物價局核定的收費標準，每人評審和面試及論文鑒定費500元。申報材料提交并現場核對通過后，由申報人在網上申報系統中直接支付（詳見網上申報系統操作說明）。8月6日24：00前未繳費的，視同放棄申報。繳費成功后，不辦理退費。需票據憑證的，可根據系統提示自行下載打印電子票據（截止2021年12月31日24：00）。

四、其他事項

1．本次評審擬于10月份進行。正高級會計師資格評審采用評審和面試相結合的方式進行，最終由執行評委會根據申報人綜合情況進行無記名投票表決。

2．《江蘇省會計專業高級專業技術資格條件》《江蘇省會計專業高級資格評審工作實施辦法（試行）》和所需填報的相關表格，請登錄江蘇省財政廳門戶網站（ czt.jiangsu.gov.cn），在“會計綜合管理平臺”相關欄目中查詢下載。

聯系電話：025-83633209

附件：

1. 材料目錄及要求

2. 江蘇省申報正高級會計師任職資格人員情況簡介表

3. 論文鑒定申報表

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通知指出，技能大師應當是某一行業（領域）技能拔尖、技藝精湛并具有較強創新創造能力和社會影響力的高技能人才，在帶徒傳技方面經驗豐富，身體健康，能夠承擔技能大師工作室日常工作。同時，還應具備以下條件之一：

1．獲得中華技能大獎稱號。

2．獲得全國技術能手稱號或具有技師以上職業資格，積極開展技術技能革新，取得有一定影響的發明創造，并產生較大的經濟效益。

3．具有一定的絕技絕活，并在積極挖掘和傳承傳統工藝上作出較大貢獻。

對于依托企業建立技能大師工作室而言，企業需符合下列條件：有符合條件的技能大師；技能人才比較密集；高度重視技能人才隊伍建設工作，建立了較為完善的技能人才培養、評價、選拔、使用和激勵政策制度；2011年企業職工教育經費中用于高技能人才培養、交流等方面的費用不低于50%，能夠為技能大師工作室提供相應的資金支持以及包括場所、設備在內的必要工作條件。

而依托城市公共職業技能實訓基地建立技能大師工作室，城市公共職業技能實訓基地應當具備以下條件：有符合條件的技能大師；高度重視技能人才隊伍建設，制定了一系列加快高技能人才隊伍建設的政策措施；能夠為技能大師工作室提供相應的資金支持以及包括場所、設備在內的必要的工作條件。

通知指出，每省申報名額不得超過4個（中華技能大獎獲得者候選人不占4個申報名額）。凡超出申報名額的，一律不予評審。

通知要求省級人力資源社會保障部門和財政部門要按照“公平、公正、公開”原則，嚴格審核把關，按照名額、條件要求擇優確定項目候選單位，并于4月16日前向人力資源和社會保障部、財政部提交申報材料。

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選好工作室帶頭人。帶頭人是搞好工作室的重要保證，要求其熱愛技術創新工作，具有奉獻精神、創新能力、組織協調能力，能夠承擔創新工作室日常工作。可以從候選個人的職業資格、工作業績、創新潛能等三個方面綜合考慮，優先選擇技能專家或具有創新精神和創新能力的高級技師擔任。第二步，選好工作室成員。工作室成員應有志于技術創新和傳技帶徒，選擇技師以上的人員，或有培養潛力的高級工，人數不少于10人。第三步，做好工作室審核工作。公司組織專家組進行申報材料的審核，并對活動場地、設施設備進行考察，符合條件后批準設立，并以“所屬單位+職業（工種）+技師創新工作室”方式命名。如，“海油工程焊工技師創新工作室”。技師創新工作室任務界定一是針對生產運營、設備維護中的問題，集體攻關，解決生產操作難題。二是節能減排、降本增效，提高生產效率和安全性，積極開展小發明、小革新、小設計、小竅門等群眾性經濟技術創新活動。三是組織開展技能交流活動，及時總結推廣創新成果、絕技絕活、具有特色的生產操作法等，推動隊伍整體技能水平的提升。四是推進“師帶徒”活動和技能培訓，通過技能帶頭人的傳、幫、帶，使技藝技能得到傳承，經驗得到分享，培養更多的高技能人才。五是組織開展技能人才專題性、小型化的創新成果研討。

二、技師創新工作室運行方式基層單位應在資源等方面支持工作室開展工作

包括提供相對固定的活動場所，提供技改技革和技能培訓所需的設施、設備和材料。根據創新工作及人才培養計劃安排給予資金支持。工作室應建立運行和管理規章制度，制定明確的創新攻關和技能人才培養的項目和任務（年度工作計劃）。要求工作室成員妥善處理好日常工作與工作室活動之間的關系，立足本職工作開展創新活動，在完成本職工作的前提下，參加工作室的活動，并鼓勵利用業余時間進行創新。根據人員分散的特點，盡可能利用已有的先進網絡通訊手段，開展跨單位、跨工種的技術交流、技能培訓和創新研討。技師創新工作室運行情況工作室成立初期，重視對工作室帶頭人的培養，加強技師創新工作室的功能開發、工作研究與交流。一方面，充分認識“走出去，請進來”的必要性，組織技師創新工作室帶頭人到青島港參觀了全國聞名的許振超大師工作室，與許大師進行了熱誠的交流。邀請中國石化河南油田的技能大師到公司講課，傳授技能創新的經驗。另一方面，加強所屬單位之間的內部交流。2013年，組織工作室帶頭人和骨干到所屬單位“中?；瘜W機修鉗工技師創新工作室”進行了現場參觀，并開展了面對面的交流活動，使大家學有榜樣，趕有目標“中海惠煉技師創新工作室”進行了經驗介紹。同時選派技能專家赴德國學習交流先進的生產管理經驗和“二元制”職業技能教育。

三、取得的主要成效

根據中國海油下屬單位的生產特點、專業特性、地理位置、支持力度等，創建了13個技師創新工作室，涵蓋了主要生產單位及核心工種。13個工作室的帶頭人中，有3人是享受國務院政府特殊津貼的技能專家，有4人是所屬單位技能專家。這13個技師創新工作室，構成了新的技能人才創新網絡，通過該網絡成員的影響力，構成了一個促進技能傳承、技術創新、人才培養的大平臺。

3.在技術創新上獲得多個獎項。

工作室立足于本職工作，針對本單位生產運行中出現的問題，進行集體攻關，解決生產工藝操作等難題，推進了“師帶徒”活動和技能培訓。通過技能帶頭人的傳、幫、帶，傳承技藝技能，分享經驗，培養了大批高技能人才。組織開展了技能交流活動，對具有特色的生產操作法、絕技絕活、創新成果及時進行總結推廣。組織高技能人才開展小發明、小革新、小設計、小竅門等群眾性經濟技術創新活動，在節能減排、降本增效、提高效率、提高安全等方面發揮了突出的作用?！爸泻Ｓ头y井工技師創新工作室”設計的“打撈加重棒快速固定裝置”、“中?；瘜W機修鉗工技師創新工作室”進行的“泵的防靜電腐蝕和機械密封沖洗裝置技術改造”和“尿素成品裝置散裝供料單元和皮帶輸送系統改造”，均獲所屬單位技術革新獎。中國海油每兩年舉辦一次職業技能大賽，還選派優秀員工代表參加國際大賽、行業大賽，屢獲佳績。青島公司電焊工技師創新工作室和建造公司電焊工技師創新工作室，通過技能帶頭人的傳、幫、帶，使青年員工的技藝技能得到很快提升，派出的代表隊參加國際焊工大賽連續三年獲得佳績：獲得三個第一名、兩個第二名、兩個第三名的好成績。2012年，中?；瘜W派出的代表隊在石化行業第五屆大賽中，獲得鉗工組決賽團體一等獎，個人一個金獎、兩個銀獎。

4.在人才培養上碩果累累。

與2014年相比，總公司擁有享受國務院政府特殊津貼的國家級技能人才從2人增加到5人，全國技術能手增加到18人，中央企業技術能手增加到59人，中國海油技術能手增加到71人，總公司所屬單位技能專家從9人增加到24人。技師、高級技師占主體工種技能員工的比例從3.21%增加到5.19%，高級工及以上高技能人才占主體工種技能員工的比例從20.18%增加到39.22%，為公司優質、高效、健康、可持續發展夯實了基礎。

四、技師創新工作室建設工作改進建議

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       根據《國務院關于強化實施創新驅動發展戰略進一步推進大眾創業、萬眾創新深入發展的意見》（國發〔2017〕37號），《國務院關于推動創新創業高質量發展打造“雙創”升級版的意見》（國發〔2018〕32號）有關要求，大賽秉承“政府主導、公益支持、市場機制”的模式，引導、集聚政府和市場資源支持創新創業，加強對科技型中小企業的支持與服務，加速科技成果轉化，現制定2021年“淮北市創新創業大賽”活動實施方案。

一、活動名稱

2021年淮北市“科技創新決勝未來”創新創業大賽

二、時間和地點

初賽時間：2021年4月7日

初賽地點：淮北市職工服務中心一樓（市總工會東側廣場）

決賽時間：2020年4月16日

決賽地點：市傳媒中心演播室

三、組織機構

（一）參與單位

1、主辦單位：

淮北市科學技術局

淮北市委組織部

淮北市總工會

淮北高新技術產業開發區

2、支持單位：

淮北師范大學、市金融局、市建投集團、建行淮北支行、淮北市金融控股集團有限公司、上海諾鐵資產管理有限公司。

3、承辦單位：

淮北市傳媒中心

淮北市生產力促進中心

淮北市職工服務中心

（二）組委會

大賽設立組委會，由主辦單位、承辦單位共同組成。組委會下設辦公室（設在市科技局），負責賽事活動的策劃、組織協調等工作。

（三）評審委員會

由組委會聘請成功創業企業家、創投專家、金融機構及行業知名專家等組成，負責參賽項目評審和大賽選手的創業指導和輔導等工作（人員待定）。

四、參賽條件

1、企業具有創新能力和高成長潛力，主要從事高新技術產品研發、制造、服務等業務，擁有自主知識產權。

2、企業經營規范、社會信譽良好、無不良記錄，且為非上市企業。

3、企業2020年營業收入不超過2億元人民幣。

4、成長組企業注冊成立時間在2011年1月1日（含）之后，成立時間不超過10年；初創組企業（團隊）成立時間在2019年1月1日之后。

5、大賽按照初創組和成長組進行比賽。

6、參賽項目的產品、技術及相關專利歸屬參賽團隊，與其它單位和自然人無產權糾紛。

7、比賽不要求必須攜帶產品、樣品等實物模型參賽。參賽企業可自主確定是否在比賽中展示相關實物模型，如有特殊設計的道具，請提前與大賽組委會溝通。

8、參賽選手應著裝規范參加現場答辯，為取得較好的拍攝視屏效果，請盡量避免穿著帶有細條紋或純白服裝。

9、參賽項目不得為歷屆淮北市創新創業大賽獲獎項目。所有參賽項目需確保材料真實，如申報材料、比賽過程中出現弄虛作假行為，一經發現，立即取消參賽資格。

五、賽事流程

大賽分三個階段：報名、初賽、決賽。

（一）報名

1、時間安排：3月18日—4月3日

參賽企業應對報名信息的真實性、準確性負責。

2、縣區和高新區、煤化工基地科技部門對轄區內企業報名材料進行形式審查，符合條件的，于4月4日前報市科技局。

（二）初賽

1、初賽時間：4月7日

2、地點：淮北市職工服務中心一樓（市總工會東側廣場）

3、比賽流程：以現場自我展示和書面形式呈現，評委根據評分標準打分，以分數高低評選出進入決賽的項目。組織單位安排相關專家對現場自我展示進行指導和培訓。

（三）決賽

1、決賽時間：4月16日

2、決賽地點：市傳媒中心演播室

3、比賽流程：以現場自我展示和書面形式呈現，評委根據評分標準打分，以分數高低評選出一、二、三等獎。

六、賽事規則

（一）比賽采用8+4現場演講答辯方式進行：參賽選手自我展示及介紹8分鐘，評委提問4分鐘，參賽選手根據抽簽順序依次進行答辯。

（一）評選規則及評選標準細則：

1、評選規則：

（1）每個參賽企業由5名評委進行評選，以現場答辯方式進行；

（2）每名評委按照評分標準進行打分并寫出評價意見和建議；以全體評委評分的平均分作為參賽企業（團隊）的最終得分；

（3）以參賽企業最終得分排名作為晉級、淘汰及獲獎標準。

2、評分標準：

參賽項目根據技術和產品、商業模式及實施方案、行業及市場、團隊、財務分析等五方面進行評估，保證參賽項目質量。

評價內容

分值（初創組）

分值（成長組）

技術和產品

30

30

商業模式及實施方案

25

25

行業及市場

20

20

團隊

20

15

財務分析

5

10

八、比賽獎項及支持政策

比賽根據專家現場打分的平均分作為參賽企業（團隊）的最終得分，并現場公布。優選出淮北市創新創業大賽成長組一等獎1名，二等獎2名，三等獎2名，優秀獎若干名；初創組一等獎1名，二等獎2名，三等獎2名，優秀獎若干名，由組委會頒發獲獎證書、獎杯、獎金，并將獲得以下政策支持：

1、符合相關科技計劃項目要求的，優先支持；

2、省市科技成果轉化引導基金優先推薦入庫；

3、符合市相關人才項目要求的，優先支持；

4、優先推薦給投融資機構；

5、擇優支持創建“創新工作室”，符合條件的授予榮譽稱號；

6、優先推薦參加省創新創業大賽。

 

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錄藝術品基金熱潮退去之后，裸泳者不在少數。這句話用來描述國內藝術品基金可謂是恰如其分。

半年前，《投資有道》和利得財富研究院針對2012年上半年中國藝術金融市場的聯合調查顯示，2012年中國藝術品信托市場繼2011年后呈現持續成長，并出現了新情況。同時藝術品信托的標的也不再單一化，以犀角、象牙、玉器及壽山石等為標的的創新產品頻頻現身市場。

如今，半年方過，整個市場卻已今非昔比。

從目前的秋拍整體情況來看，第一批秋拍形勢慘淡，這使得人們對接下來的秋拍觀望氣氛更加濃烈。值得注意的是，國內藝術品基金大都依靠拍賣市場出貨，所以2012年秋拍將是檢驗國內藝術基金的重要考場。不過，據雅昌網統計顯示，截止到6月30日，2012年上半年中國藝術品拍賣市場總成交額為281.6億元，環比下降了34.27％，上拍數量萎縮了30％左右，而目前各家正在進行的秋拍也鮮見天價拍品。

拍賣行情直接影響藝術品金融市場。因此，到底2012年整體藝術金融市場的情況如何？藝術品基金發行情況如何？《投資有道》雜志將在2013年2月刊的《中國藝術品基金全年報》中為讀者揭曉。

藝術品拍賣市場持續萎靡

宏觀經濟背景顯示，受到全球經濟疲軟的影響，世界各地的藝術品拍賣市場持續萎靡。梅摩全球藝術品綜合指數從2010年底至今下跌了2.5％。中拍協的上半年全國拍賣業經營統計簡報顯示，2012年1～6月全國拍賣會實現成交額1729.6億元，較2011年同期減少43.1％，比2011年下半年下降了34.2％。

實際上，剛剛結束的嘉德秋拍總成交額17.45億元，而2012年春拍總成交額為21.41億元；2011年春拍總成交53.23億元，秋拍則為39.83億元。保利、匡時、翰海、榮寶齋也是這樣，成交額逐場下降。

這不禁讓人擔心這個市場，擔心是否在瘋狂之后存在崩盤的風險。但有業內人士稱，由于此前這個市場處于太高的位置，目前的情況僅僅是一種理性的回歸。隨著買、賣雙方的成熟，投機者部分會被逐漸壓縮。

用益信托工作室研究員顏玉霞稱，藝術品市場出現明顯的下滑走勢，主要原因是受到了當前宏觀經濟波動的影響。另一方面，為避免“天價成交品遲付拒付”現象，各拍賣行普遍大幅調高保證金的金額，這或打擊了買賣雙方的積極性。

2012年7月，國家文物局下發《關于進一步做好文物拍賣標的審核工作的意見》和《企業聘用人員申報材料說明》兩個文件，強調取得二、三類文物《文物拍賣許可證》的企業需聘用5位以上、70周歲以下文博專業高級職稱人員。這一條款成為2012年參加每兩年一次的“文物拍賣企業資質年審”企業必須逾越的障礙。有專家認為拍賣市場被框住，因此2012年的秋拍會比春拍更顯頹勢。

藝術品信托退出大年即將到來

眾所周知，近幾年來，拍賣市場的大買家群體中，眾多擁有幾億甚至十幾億并且逐年發行新產品、按期封閉、屆時清算的藝術品基金公司已經成為不可取代的重要成員。嚴峻的市場形勢，會否影響藝術金融市場？

以藝術品基金2012年上半年的表現情況來看，同慘淡的藝術市場不同，其發行熱度并未減退，實際上，2012年上半年藝術品信托發行數量和發行規模同比略微增長。

據不完全統計，2012年上半年國內各信托公司共發行藝術品信托產品17款，同比增加3款，但與2011年下半年相比減少14款。從發行的規模上來看，2012年上半年達到29.34億元，比2011年上半年的25.86億元增加了13.46％，比2011年下半年29.15億元增加0.7％。

除了拍賣行情之外，其他因素對藝術金融市場依舊有比較大的影響。

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Abstract: Based on the ultimate goal of higher vocational education――cultivating technical and practical undergraduates, the education level and characteristics of art education in higher vocational colleges, this paper explores how to scientifically set the construction objective, cultivate talents, build the curriculum system and establish the teaching reform of decoration design major so as to maintain its sustainable development.

關鍵詞： 高職高專；應用型專門人才；課程建設；教學改革

Key words: higher vocational school；applied talents；curriculums setting；teaching innovation

中圖分類號：G71 文獻標識碼：A文章編號：1006-4311（2011）02-0295-02

0引言

我國設計藝術教育分為研究生教育、本科教育、高等職業教育和再教育（繼續教育）幾個層次，每個層次都有其自身特點及專業建設目標。職業類和普通本科類教育有本質區別，高職教育的發展目標是“全面、協調、和諧、統籌、可持續發展”[1]，其人才培養目標是培養“德育首位、能力本位、文化品位”[2]三位一體的“高等技術應用型專門人才”[3]；應更好地落實“服務區域經濟和社會發展，以就業為導向，以能力為本位”的辦學理念，針對地方經濟、就業需要、崗位特點，適時地設置和調整專業方向[4]，培養出生產、建設、管理、服務一線的高等技術應用性人才。就高職高專設計藝術教育而言，不僅應針對設計藝術教育的自身規律，以及社會對設計藝術人才的需求；更應該仔細研究藝術設計各專業的辦學層次問題，并對每個層次的培養目標、要求，以及面向的社會層面進行系統研究，科學合理規劃學科體系，整合專業資源，突出職業與專業特點，在專業的建設目標、專業定位、人才培養、課程建設、教學模式改革等方面進行深入的探索與創新，以實現設計藝術教育的可持續發展。

1高職高專裝飾藝術設計專業的建設目標

1.1 高職高專裝飾藝術設計專業的知識、能力、素質目標高職裝飾藝術設計專業培養目標為具有全面素質和綜合職業能力，能夠從事室內外裝飾設計、工程制圖、工程預算、施工和管理工作的高等技術應用性專門人才。即主要分為專業知識教學目標、職業技能教學目標、綜合素質教學目標：①應掌握的專業知識。具有裝飾藝術設計專業所必須的文化基礎知識；掌握裝飾藝術設計專業的理論知識；具有環境藝術設計、建筑制圖、建筑施工、建筑管理的基本知識；具有系統的計算機操作能力，掌握相關電腦專業軟件的操作技能。②應具備的職業技能。掌握裝飾藝術設計的程序和要領、具有開展裝飾活動的業務能力；具有熟練的創意、設計技能；具有裝飾施工、預算、管理的綜合能力；具有熟練操作電腦的綜合能力；具有一定的藝術鑒賞、評判能力及和客戶交流的能力。③應具備的綜合素質。應具有辯證唯物主義世界觀、方法論；具有良好的職業道德、工作態度與勞動觀念；具有實事求是、勇于創新的科學精神和改革意識；具有運用所學知識分析問題和解決問題的能力；具有組織和管理能力，以及人際交往能力等。

1.2 人才培養目標高等職業院校裝飾藝術設計專業的專業建設和調整要突出高職特色，面向崗位或崗位群的人才培養方案。根據社會對人才新的需求，新的職業崗位或崗位群要求，高職高專藝術教學應面向社會，以適應社會需要為目標，以市場為導向，構建以“應用”為主旨和特征的技術應用型教學體系，準確把握專業培養方向，拓展單純室內設計的廣度與橫向聯系，將裝飾藝術設計專業由原來單純的室內設計向環境設計、會展設計方向適當拓展，既體現依托裝飾業，針對職業崗位群的職業特色，同時也發揮職業優勢，能為社會培養短缺和急需的人才，其人才培養目標是培養“德育首位、能力本位、文化品位”三位一體的技術應用型專門人才。

2高職高專裝飾藝術設計專業的課程設置和教學內容體系

高等職業教育是以培養能力和素質為基礎的教育，要突出能力和素質的培養，就要求對傳統的課程體系作根本性的改變。結構能力與知識的要求來自于社會需要，對知識要求以“適度”、“夠用”[5]為度。通過對裝飾藝術設計專業職業能力的分析，我們應從“廣而博”中選擇，重構“少而精”的教學內容。其核心教學體系包括：理論課教學、實訓課教學兩大塊。

2.1 理論課教學裝飾藝術設計專業理論課時比為整個課程的30％左右，包括：文化與專業基礎課程、計算機知識、各種計算機圖形表現與制作、室內設計與展示陳列、環境藝術、建模與制作、效果圖表現、裝飾材料、制圖、報價、預算等基礎知識，以及雕塑造型制作、家具設計等。理論以夠用為原則，提出要點、重點、難點，并通過規定可供選作的實踐題目和大型作業、項目內容進行實訓制作，以“任務驅動”為導向培養學生“做中學、學中做、邊學邊做”[6]，形成“教、學、練”為一體的仿真情境教學過程。

2.2 實訓課教學實訓課時比為整個課程的70％左右，包括課程實踐訓練、認識實習、模擬實習、專業實習與綜合調研等。對于實踐性教學，則強調少講多練，充分利用校內外實訓設備，開齊開足實訓課，通過實訓制作能力的培養與工作室、實訓基地、校外考察、實習、觀摩相結合等多種實訓形式，讓學生融會貫通地掌握各課程的知識要點，提高了實踐動手能力、創新能力和職業技能。

3高職高專裝飾藝術設計專業教學改革的建設措施與思路

高職高專裝飾藝術設計教育要突出能力和素質的培養，就要求對傳統的課程體系作根本性的改變，優化課程體系，加強教學理念、教學模式、教育內容、教學方式、實訓建設、師資建設等方面的改革：

3.1 構建技術應用型教學體系與教學模塊裝飾藝術設計專業應采用階段式教學模塊，體現出“能力遞進，學訓結合”[7]的特點。其專業設計課程，主要以實訓為主，理論為輔；其實訓方式有：課堂主題設計作業、項目應用設計實訓、校內與校外實訓相結合，以及不同課程的市場考察、設計分析、工程管理等。

3.2 創新教學方法，提高教學質量在知識傳授過程中，要把講授的重點由單純講授知識本身轉向同時講授獲得知識的方法和思維方式，應充分創新教學方法，采用多種信息技術手段（多媒體、投影儀、PPT課件、光碟等）及不同的教學方法：如啟發式教學、任務導向教學、案例教學、情境教學、問題教學、辯論法、調研法、模擬法、比較分析法等多種教學方法[8]。如運用啟發式教學法，應做到很好的“設計問題”、“引導思考”、“綜合結論”、“探索求證”等，讓學生對同一問題在不同層次上舉一反三，從而切實提高自己的學習能力。

3.3 強化實踐環節、注重實踐教學基地建設資源共享、互惠互利、優勢互補、共同發展，這是高等職業教育能夠依托企業辦學的保障機制。高職裝飾藝術設計應大力依托校企合作的開放式辦學之路，以“工作過程為導向”[9]，突出“生產、學習、研究”一體化教學模式；應制定實訓、實習基地建設規劃與建設模式，擴大對外交流，努力促進社會參與教育教學過程，才能更好地辦出高職裝飾藝術設計教育的特色。

3.4 加強教師社會技術服務與質量工程建設，突出“雙師型”“專兼結合”“一專多能”教師隊伍建設建立一支以“數量適度、素質高超、結構優化、專兼結合、相對穩定、充滿活力”[10]為特征的“雙師型”、“一專多能”的教師隊伍，是高職院校產學合作方式運行的條件之一。高職高專裝飾藝術設計專業每年應按計劃進行市場考察、調研與安排教師進修；組織教師走出去參加企業鍛煉、工程實踐、技術服務等實踐活動；組織教師參加教科研課題開發及各項質量工程建設：如作品展示、精品課程、課題、教學團隊、專業帶頭人、課程改革、科研論文、教材建設等質量工程建設；同時還應加大企業骨干、能工巧匠的聘任及柔性引進，優化、充實師資隊伍結構，以更好地促進教學。

3.5 建立科學的管理與考核方法，激勵學生參加技能大賽及各項專業展覽，深化教學效果加強教學過程管理與成績考核管理，是保證高職院校教育任務完成的重要環節。高職裝飾藝術設計專業的大部分課程都以提交作品或實踐操作的形式進行考核，強調平時成績，通過全程考核激發學生學習的主動性和積極性，全面考查學生的能力和素質。同時大力開展職業技能競賽與專業展覽，建立職業技能競賽的長效機制，能有效地拓展學生的視野與知識面，提高學生的創新能力與實踐能力，推進、深化教學效果，為社會培養出高水平、可持續發展的職業能人。

參考文獻：

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[6]朱星彬.“做中學、學中做、邊做邊學”人才培養模式之實踐[J]．寧波職業技學院學報，2008，（6）：31．

[7]選自《安徽工商職業學院人才培養工作評估分項自評說明表》.

[8]王同旭.實踐與體驗[J]．美術大觀，2010，（1）：149．

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關鍵詞：“互聯網+”；創新創業教育；網絡資源；創新學習；創業能力

中圖分類號：G715 文獻標識碼：A 文章編號：1001-7518（2017）02-0030-05

知識經濟伴隨著科學技術的發展變化，在創新型國家發展建設中越來越需要創新型人才。加快培養高素質的創新型人才，提高大學生的創新能力，是當前社會改革發展的重要目標。為順應大眾創業、萬眾創新的新趨勢，全面深化高校創新創業教育改革工作，2015年5月國務院辦公廳印發了《關于深化高等學校創新創業教育改革的實施意見》（[2015]36號），文件對目前我國高校創新創業教育改革進程有著深刻的引領作用，其核心內容是讓創新創業成為學生、教師、學校管理者以及全社會成員的理性認知和自覺行動。為順應世界“互聯網+”發展趨勢，充分發揮我國互聯網資源的應用優勢，2015年7月國務院印發《關于積極推進“互聯網+”行動的指導意見》，加快推動互聯網與各領域的創新發展整合，提升經濟生產力創新。新形勢下的經濟社會發展必然以改革創新為動力，因此，高職院校要抓住時代機遇，緊跟互聯網時代步伐，積極利用網絡資源推進高職學生進行網絡創業，全面實施創新創業教育改革[1]。

一、高職院校創新創業教育的現狀

據統計，全國高校應屆畢業生從2001年的114萬人增加到2014年的727萬人，到了2015年更是高達749萬人。數據表明，在“十二五”時期，年平均達到約700萬人的應屆畢業生，市場人才偏向飽和，嚴峻的就業形勢讓門檻較低高職院校的畢業生感到前所未有的壓力[2]。應對高校的擴容以及就業市場的激烈競爭，創新創業成了新形勢下解決高校畢業生就業的客觀選擇，同時也符合國家創新型人才的培養目標。自主創業是新時期高校學生就業過程中的一種新選擇，也是對傳統就業觀念的挑戰，為社會提供更高層次的人才就業方式。因此，以創業帶動就業作為緩解高校就業壓力的重要手段和途徑，是目前高校教育改革的重要方向。

我國高校是從20世紀90年代開始關注創新創業教育，國家幾所試點高校嘗試創新創業教育，比歐美國家晚幾十年。而高職院校創新創業教育起步較晚，還沒有形成一套完整的適合高職學生的創新創業教育體系，當前高職院校創新創業教育主要存在以下幾方面問題：

（一）創新創業教育思想認識上嚴重不足

大多數高職院校對創新創業教育在思想上不夠重視，思想認識上存在一些偏差，在辦學理念中沒有滲透創新創業教育，沒有系統地設計創新創業教育體系。簡單地認為創新創業教育就是為學生參加招聘會進行的簡單崗前培訓，作為就業指導課程的一部分，無法認識創新創業教育對于啟發學生的創新意識和挖掘學生的創業潛能有著巨大的作用。因此，高職學生創業意識淡薄，不能正確地認識創業教育，在選擇的創業項目時技術含量較低，市場競爭力弱，從而造成其創業成功率低。

（二）創新創業教育理論方面缺乏深度研究

目前大部分高職院校對創新創業教育的理論研究不夠深入，對創新創業教育缺乏深度的研究，簡單地將西方一些國家創業教育的課堂教材和教學方法搬過來，沒有結合我國高校的實際需要，缺少規范化、本土化，因此實際運用性和可操作性不強。創新創業教育課程體系也有待規范，創新創業教育雖納入必修課程，但課程比較單一，創業教育與專業教育嚴重脫節，缺乏系統的設計，造成創業資源的嚴重不足。

（三）創新創業教育師資力量較為薄弱

我國大部分高職業院校從事創新創業教育的教師大都沒有受過專業的創新創業教育培訓，而是從其他專業兼職來搞創業教育，必然缺乏對創新創業教育專業領域的研究和創業實踐經驗，更缺乏創業經歷。雖然有一部分高校從校外聘一些企業界的成功人士和創業專家來校講座和培訓，但由于缺乏相應配套的創新創業教育教師隊伍的激勵機制與管理機制，還沒有形成一支專兼職相結合的高素質創新創業教育教學團隊，再加上課程設置安排不合理，課程時間上也會產生沖突，造成教學效果不太理想。

（四）創新創業實踐教學有待深入

大多數高職院校將創新創業競賽作為創新創業教育的全過程，但終究偏向以賽代教型，沒有讓高職學生更深入地接受創新創業教育全面培訓。雖然高職學生也可以根據興趣愛好申請創新創業項目來進行大學生能力訓練計劃，但是創業實踐項目主要還是在實驗室或是以調查報告的形式完成，高職學生較少機會接觸真正的創業實訓，造成高職學生創新創業實踐能力的嚴重不足。

中國的高等職業教育已占中國高等教育的半壁江山，其主要任務是服務地方經濟，為地方經濟、文化建設培養高素質人才。所以，現階段高職教育的中心任務是為中國經濟轉型及產業升級培養創新創業型人才[3]。隨著創新驅動發展戰略的實施，創新創業教育必然會成為推進高等教育綜合改革創新的突破口。高職院校應迅速轉變觀念，積極探索互聯網時代的創新創業教育新途徑和新方法，利用互聯網現代教育技術開展創新創業教育，達到培養學生自主創業的目的。目前，很多高職院校正在努力探索一條培養創新創業人才的最佳途徑和方法，能從體制機制上解決高職院校創業教育存在的諸多問題。

二、“互聯網+”時代背景下高職院校創新創業教育的時代特征

互聯網的迅速普及極大地影響著人們的思維和生活方式、信息交互方式，也逐漸改變著我國高職院校創新創業整個教育大環境。傳統的教育管理模式和教育教學手段都不可避免地受到了嚴重的沖擊，同時也給高職院校創新創業教育帶來了改革創新的歷史機遇。為響應“互聯網+”網絡環境下的全民創業的時代精神，充分利用信息化平臺和網絡資源進行網絡創業，是創新創業教育發展的必然趨勢。因此，“互聯網+”時代背景下高職院校創新創業教育的時代特征可以概括為：要在高職院校積極利用“互聯網”時代先進的網絡教育，以培養學生創新思維和創業精神為目標，依托互聯網整合創業教學資源，引入創新的教學模式和教學方法，構建創新創業網絡課堂、創新創業實踐教學平臺以及企業家創業信息共享網絡，培養一批敢于承擔風險、富有創新精神的高職院校創新創業人才隊伍，實現校園教學、管理、科研、服務信息一體化。高職院校創新創業教育網絡的構建，為高職學生就業難開創了一條新路徑，同時也為高等職業教育發展開啟了一條新思路。

三、“互聯網+”時代創新創業教育網絡資源應用的優勢

根據當前高職院校創新創業教育的實際情況，我們在大學生創新創業教育體系中運用網絡資源，建立信息化時代的創新創業教育體系。從創新大學生的自主學習模式，促進大學生良好的創業意識形成，培養大學生的終身創業精神三個方面著手，充分發揮網絡資源在創新創業教育中的獨特作用。

（一）網絡資源的運用，創新大學生自主學習模式

信息化時代的飛速發展給大學生網絡學習帶來了創新的理念，傳統的課堂教學內容和教學方法都極大地限制了學生的學習方式，高職學生通過運用網絡學習資源實現個性化的學習方式，進而優化自身的知識能力結構。豐富的網絡資源為大學生提供獲取信息的最佳途徑，網絡的開放性和交互性為高職學生網上學習和交流提供了良好的平臺，通過網絡的虛擬空間進行交流和取長補短。通過獲取足夠的創業知識進一步拓展了高職學生的創業思維，創新的學習模式和豐富的知識結構讓高職學生在今后創業中游刃有余。

（二）網絡資源豐富的圖文信息，激發高職學生創業意識的形成

創業意識在整個創業過程中起著非常重要的作用，集中體現了創業者在創業全過程中的社會屬性。運用網絡資源創新學習可以促進高職學生創業意識的形成。網絡通過計算機終端傳達的信息是一種集文字、圖形、聲音、動畫于一體的模式，通過這種形式能極大地調動人們的活動意識，從而促進高職學生創業意識的形成。大學生在廣闊的網絡信息中選擇時，不僅能夠提高自身的選擇能力，還可以提高思維的決策能力。大W生通過在虛擬世界低成本、高仿真的學習，這種學習過程可充分地調動學生的創業意識和發揮學生的創業潛能[4]。

（三）網絡創業平臺，可以歷練高職學生的創業精神和創業能力

網絡資源知識和信息的更新速度能夠激發大學生強烈的求知欲，激發大學生學習的強大興趣，通過運用網絡吸收豐富的知識，從而形成優秀的創業思維。豐富的網絡資源為學生提供了足夠的創業空間，大學生可以根據自己的興趣愛好和專業特點，充分發揮創作力和想象力，從而提升個人的創業能力，達到培養創業品質和創業精神的目的。良好的創業品質是培養創業精神的基本條件，對培養創業者創業的持久力有著重要作用。西方國家在培養大學生創業精神這方面非常重視，創業的成敗與創業精神有很大關系，因此，在利用網絡創業和今后的人生創業中，培養終生的創業精神是十分必要的。

隨著互聯網信息化技術的高速發展，高校利用互聯網技術來改革創新創業教育。目前，國內一部分高校已開始構建初具規模的創新創業教育網絡平臺，通過平臺為大學生提供一些創新創業政策和人才信息，開設創業網絡課堂，提高學生的自主學習和創業能力。但網絡創新課程和創業實踐相對薄弱，無法滿足大學生對創業教學資源及創業實踐項目的學習環境等潛在需求。因此，如何充分利用網絡資源來適應信息化時代的發展需求，在高職院校建設一個創新創業教育網絡信息交流平臺，具有劃時代的意義。

四、構建“互聯網+”時代高職院校創新創業教育網絡平臺

為了讓高職院校學生更方便更自由地進行創新創業理論的自主學習，促進高職學生創新創業思想交流和提升創新創業能力，在互聯網大環境下利用云創業構建一個高職學生創新創業教育網絡平臺，主要內容包括最新的創業政策和人才信息資訊、靈活的教學資源、先進的網絡教學管理、高職學生自主創業實踐、創新創業測評、校企合作交流等多個項目，通過云平臺將學校與企業信息集中起來經營、整合人才和社會資源，是網絡時代高職院校創新創業教育發展的必然趨勢。

（一）改革教學模式，構建創新創業網絡課堂平臺

用于創新創業故事、創業步驟和方法、案例教學視頻講座以及模擬講座等資源，可運用微課和頭腦風暴等多樣化形式進行生動有趣的網絡課堂教學新模式，并給予創業的大學生相應的1學分認定。要調動學生的網絡課堂學習興趣，了解創業成功和失敗的經驗，通過師生在線交互進行實時創業跟蹤指導，并對創業的全過程和結果進行創新創業測評。大學生也可根據喜好對教學資源進行查看或下載，為大學生了解創新創業提供了一個全方位的空間。

（二）加快信息一體化，打造創業系統資訊平臺

展示大學生創新創業政策最新動態和科研成果公告等信息。在網絡時代信息資源是最好的財富，大學生可以通過網絡平臺瀏覽最新的創新創業信息動態和創新創業培訓信息，了解國家政策的支持力度，了解最新的創新創業科研成果，選擇合適的創業項目，抓住創新創業的良好時機，為今后創新創業實踐走向成功奠定基礎。

（三）加強高職生創新創業能力培養，建立網絡專題培訓平臺

這個平臺主要是對部分有創業意愿或是已有創業實踐的大學生進行創業教育專題培訓。為提高學生的實踐能力，可開設網絡“創業計劃課程訓練”和SIYB、KAB創業課程培訓，并將此培訓納入實踐教學環節，給予相應的學分1學分認定。目的在于幫助學生全面系統地學習創業技能，了解創業的過程和模式，學習創業的步驟和方法，培養自身的專業能力、企業經營管理能力和個人綜合素質能力，提升大學生自主創業意識和創業成功率。在創業學習中學會發現問題和解決問題的方法，提出思路和途徑，樹立主動性學習和終生學習的觀念，增強解決實際問題的能力。

（四）創新科研水平，打造網絡教育科研平臺

利用網絡創新創業大賽和創新創業科研項目申報及審核等相關信息?？衫媒逃蒲衅脚_組織大學生參加創業計劃大賽、電子商務競賽等一系列創業學科競賽，也可組織學生參與教師科研項目，加強大學生創新創業能力訓練，開展研究性學習和創新性實驗計劃科研項目申報評選。學生可方便快捷地通過創新創業教育網絡平臺瀏覽相關信息，并在線填報相關申報表格，管理者則通過網絡教育科研平臺對學生的申報材料進行網絡統一評選審核，同時使用電子公章給予評審意見。

（五）豐富教學手段，構建創新創業實踐平臺

創新創業教育的本質是實踐性教育，在虛擬的網絡空間，可以通過創業模擬軟件為更多的學生提供創業模擬實踐的機會，同時學習和推廣“O2O”新型線上線下電子商務應用模式，充分利用微信、微博等渠道展開營銷，并做好實踐教學準備工作，從貨源、網絡推廣到物流配送的整個全過程，最后完成電子商務交易，讓大學生最終從網絡模擬實踐走向實際自主創業。教師和學生可建立討論群組進行相關討論，實現大學生與創業導師、創業者之間進行深入的溝通在線交流，從而更大程度地提高大學生創業學習的主動性，真正達到提高創業教育的效果的目的。大學生通過網上創新創業測評，了解和總結創業的成效[5]。

（六）加大校企合作力度，共享校企合作網絡資源

在開展創新創業教育的過程中，建立校企互融的校園文化有利于營造一個良好的創新創業教育氛圍，企業豐富的創業經歷能為高職學生提供創業的激情。高職院?？梢猿浞掷闷髽I文化資源，將合適的企業管理理念滲透到學校教育當中，形成未來校企合作的優秀校園文化。利用企業現有資源建立創新工作室、創業孵化基地、創業園以及“校企合作實訓室”等校內外創新創業實訓基地，通過校企資源的整合利用，為高職學生創新創業人才培養需要提供良好的實訓條件。

在校企合作共建的基礎上，結合企業自身發展的需要，通過搭建一個平臺空間產品研發、專利申報、技術合作交流等信息，高職學生可以通過平臺空間搜尋合作機會和企業的經費贊助，不同企業之間也可通過平臺共享網絡資源，極大地促進高職學生與企業、社會之間的交流與合作。

五、建立“互網+”時代高職院校創新創業教育保障機制

高職院校開展“互聯網+”創新創業教育應有配套的保障機制，要抓住互聯網發展帶來的商機，要以社會需求為導向，快速適應網絡時代的社會發展，不斷改革和創新人才培養體制機制，充分利用校內校外的網絡資源為大學生提供更多更好的創業學習和創業實踐機會，最終成為“互聯網+”時代舉足輕重的主力軍。培養工作踏實、開拓創新的創業實踐人才，努力培養具有開拓創新精神的創業人才，為實施創新驅動發展戰略、建設創新型國家提供人才支撐[6]。

（一）擴大校園網建設，創建網絡教學機制

轉變教學理念，改變傳統的教學模式，擴大校園網建設，加大VIFI的網絡覆蓋區域，讓高職學生無論在課堂還是在寢室都能自由上網。創建網絡教學機制，讓高職學生無論在課內還是課外都能進行網絡學習。鼓勵高職學生以微信、微博、移動App 等熱門的社會化工具作為信息平臺，開展創新創業知識培訓和分享，通過在線交流討論，豐富高職學生創業教育活動的方式。轉變舊的教學評價機制，不能單單只偏重課堂教學，更要注重學生網絡實踐，激發學生網絡創業的興趣。同時，也要打造一支良好的創新創業師資隊伍，構建適合各種專業的教師網絡資源庫，注重專業性和實踐性有機結合，為網絡教學開展做好在線交流創業指導跟蹤服務，推進高職學生創業實踐具體工作的有效展開。

（二）優化高職學生的網絡創業環境，加強校企合作

優化高職學生網絡創業教育環境，健全網絡創業教育工作保障機制，在創新創業教育服務中心增設創新創業服務網絡平臺管理機構，保障高職學生網絡創業工作的正常運行。深化高職學生網絡創業意識，建立創新創業服務網站，為高職學生搭建網絡創業服務平臺，負責收集和整理創業信息，以及創業信息和政策，為學生創業和就業提供及時、準確、重要的信息。

強化校企合作，實現校企間各種網絡創業資源的優化配置。建立高職學生網絡創業人士和企業家的信息庫，加強創業教育實踐在線交互和跟蹤指導，分享創業成功與失敗的經驗教訓，這無疑對高職學生的網絡創業教育提供了良好的內外部環境。對企業而言，學?？梢詾槠髽I輸送大量實習生，幫助企業解決實際問題，同時讓高職學生通過網絡創業的成功案例，了解一線的實習、實踐過程，從而產生創業的興趣，對于高職學生來說是一種很好的創業教育[7]。同時，打造校內外創客空間，創客活動內容要有挑戰性，重點突出創業文化氛圍?？梢云刚垏鴥韧獾闹麆摽?、專家或是企業家來擔任駐校創客導師。創客活動中師生的專利和成果的過程，都由在線管理平成，為創業信息的整個過程管理和反饋提供便利。

（三）加強政府政策支持力度，加大創業資金的投入

政府部門應制定“互聯網+”時代背景下創新創業的一系列優惠政策，并設立專門的創業資金用于支持自主創業，讓門檻較低的高職學生有更多的創業機會和更大的創業成功率。除此之外，也可通過各種渠道采取多方融資等方式創建高職學生創新創業基金，加大對高職學生網絡創業投資，尤其對高職學生互聯網創新型中小企業給予政策和資金支持。對于一個剛進入創業階段的高職學生來說，更需要政府部門和行業專家給予必要的創業指導，從而讓創業的高職學生更有信心。同時，適當放寬國家政策相關的限制條件，鼓勵更多的高職學生參與創業，在全社會中形成一種良好的創業氛圍。

參考文獻：

[1]國務院辦公廳印發《關于深化高等學校創新創業教育改革的實施意見》（[2015]36號）[Z].

[2]曹Z.高職院校創新創業教育情況調查與分析[J].蘇州市職業大學學報，2016（1）：67-72.

[3]周贛琛.論高職院校創業教育網絡的構建[J].南方職業教育學刊，2013（3）：18-21.

[4]孫曉紅，張博.網絡資源在大學生創業教育中的應用研究[J].中國創新與企業成長，2013.

[5]李敏.基于校園電商O2O運營模式的實踐教學探討[J].鴨綠江，2016（1）：268.