導語：如何才能寫好一篇年度考核匯報材料，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

 

20**年以來，在省水利廳，市委、市政府的正確領導下，我們堅持以黨的十精神為指導，認真貫徹執行上級領導部門指示，建立健全各項管理機制，緊抓項目建設質量、安全、進度不放松，克服種種困難，創造良好的施工環境，積極協調參建各方共同努力，順利完成了年度建設目標任務。簡要匯報如下：

一、項目基本情況

***水庫位于**流域*河支流*河的上游，控制流域面積**km2，總庫容***億m3，是一座以防洪、灌溉為主，結合發電、養殖的大（*）型水庫。水庫始建于**年12月，**年進行續建。**年按照**年一遇洪水設計，**年一遇洪水校核的防洪標準進行了第*次除險加固。

水庫大壩**年*月被鑒定為“三類壩”。**年*月，**發改委批準了***水庫除險加固工程初步設計。根據初設批復，水庫防洪標準仍按**年一遇洪水設計，**年一遇洪水校核，加固后總庫容**億m3。主要建設內容為大壩加固、溢洪道拆除重建、輸水洞加固，完善大壩安全監測設施、管理設施及水文測報基礎設施等，概算總投資********萬元。

二、工程完成情況

20**年*月份完成了招標工作。監理及主要施工單位****年*月進場，****月份進行了施工圖設計審查，****月辦理了工程質量及安全生產監督手續。****年****月****日，我局向水利廳報送了主體工程開工請示，省水利廳于**月**日以**水行許字〔****〕****號“關于對****市***水庫除險加固主體工程開工的審批”同意除險加固主體工程開工。

**年**月 日，主體工程正式開工建設。20**年 月 日，大壩上游坡加固、溢洪道拆除重建、輸水洞加固、閘壩結合處壩體回填四項主體工程全部按期完成，具備了擋、泄水條件。截至目前，已完成的工程項目有：溢洪道拆除重建、大壩上下游護砌、閘壩結合段回填、輸水洞加固、金屬結構設備及安裝、機電設備采購及安裝、大壩監測設施安裝、**樓工程等。共完成工程量**萬立方米，其中土石方開挖**萬立方米，土石方回填**萬立方米，鋼筋混凝土及混凝土**萬立方米，鋼筋制安**噸。累計完成投資   億元，占總投資的**%。

三、建設管理情況

（一）項目法人組建及機構設置

**年 月 日，**市水利局受政府委托以**水建〔**〕**號文組建了“**市***水庫除險加固工程建設管理局”，內設綜合協調科、工程技術科、質量安全科、計劃財務科。現有人員 名，其中高級職稱 人，中級 人，初級 人。為了確保工程建設順利實施，我們制訂了各個崗位工作職責，明確了責任，落實了工程質量和安全生產領導責任制，建立、健全了《建管局工作人員廉潔自律“八不準”》、《工程管理制度》、《工程質量管理制度》、《安全生產管理制度》、《財務管理制度》、《檔案管理制度》等規章制度，并在工作中嚴格遵照執行。工程實施過程中，沒有發現有領導干部和工作人員插手干預施工單位施工，及接受施工單位、設備及材料供應商贈送的禮金、有價證券、購物卡或其他間接報酬等問題，沒有發現對承包商吃、拿、卡、要等違法違紀現象。

**年**月**日，**市人民政府以**政文〔**〕**號成立“**市***水庫除險加固工程建設指揮部”，副市長**任指揮長,市直有關部門領導和**縣主要領導任指揮部成員，進一步加強了組織領導，夯實了責任，為水庫除險加固工程的順利實施打下了堅實的基礎。工程建設期間，指揮部有關領導多次到工地現場調研，幫助解決了工程建設中遇到的問題，為工程建設創造了一個良好的施工環境。

（二）招標投標情況

年月日，我局按《**省水利水電工程招標機構選定暫行辦法》〔**〕**號文件規定，在**招標辦經隨機抽取選定**公司為招標機構。 月 日，對監理、主體工程、金屬結構等**個標段進行國內公開招標。開標會議分別于**年 月 日和 日在**進行，經過評標委員會評審、推薦和上網公示等環節，最終確定各標段中標人，并分別簽訂了合同。招標投標全過程均由省**，市**、**和**監督。

（三）合同簽訂、執行及管理情況

嚴格按照《中華人民共和國合同法》等有關規定，分別與設計單位、勘察單位和招標機構簽訂了合同，招標結束后，及時與監理單位、設備制造單位和施工單位簽訂了合同，明確了雙方責任和義務，嚴禁工程轉包和分包的行為發生。工程實施過程中在占地、拆遷補償等問題處理上，特別是處理與周邊群眾糾紛上，不論事情大小、賠償多少都建立在合同管理的基礎上，確保不留后遺癥。對于各項設計變更，均按照有關規定進行了審核與報備。目前簽訂各類合同、協議共**項，合同額**元。

嚴格按照合同條款規定進行管理。要求各單位按照合同規定，統籌安排施工，嚴格控制施工進度，有效控制施工質量，確保重要節點任務按時完成。 按合同約定和工程進度及時撥付工程款，堅決杜絕違規支付，無拖欠工程款現象，確保了工程建設順利進行。

（四）質量控制情況

按照《水利工程質量管理規定》、《關于加強病險水庫除險加固工程質量和資金管理的通知》等有關規定要求，建立了完善的質量管理體系。牢固樹立“質量第一”的思想意識，緊抓質量管理不放松，在施工質量控制上，從設計圖紙、原材料到單元、分部、單位工程施工，每一個環節都不忽視，使質量處于可控狀態。首先，嚴把原材料、半成品的質量關。其次，認真落實工程質量“三檢制”，做到班組初檢，施工隊復檢，質檢科終檢，再由監理部、建管局質檢科復核把關，發現問題立即糾正，嚴防質量事故發生。第三，按照質量控制點嚴格控制施工質量，重點控制隱蔽工程、關鍵部位。第四，安排好交叉作業，注重細部處理和成品保護，減少了翻修或返工損失。

對已完單元工程，要求施工單位嚴格按照規范進行施工質量檢驗與評定工作，監理人員認真把關審核。截至目前，共評定單元工程**個，全部合格，其中優良**個，優良率**%；驗收分部工程**個，全部合格，其中優良**個，優良率**%。

（五）安全生產管理情況

年 月 日，建管局以**建管〔**〕**號“關于成立安全生產領導小組的通知”，組建了由局長**為組長的安全生產管理機構，進一步明確了職責。堅持以《安全生產法》、《水利工程建設安全生產管理規定》等法律法規為指導，建立健全了各項規章制度，完善了安全生產保障措施，制訂了專項工程施工安全生產方案、各種應急預案、防護措施以及獎懲措施，特別加強對爆破拆除、圍堰、模板、基坑等工程的管理。開工前分別與各標段負責人、局內設機構負責人簽訂了安全生產責任書，明確了職責、任務及管理目標。安全生產專題例會每月召開一次，查找問題、分析原因、落實整改及獎懲措施。安全生產大檢查每月進行一次，由主管副局長組織實施，建管局質量安全科每周不定時組織巡檢，并且派專職安全監督人員每日到現場巡視檢查，發現問題及時糾正處理，多次排除了施工現場存在的安全隱患。要求各標段在施工現場按規定設置了安全警示、指示標語標牌，各班組上崗前都進行安全生產現場教育，確保了安全生產無事故。

（六）文明施工管理情況

建管局領導班子高度重視文明工地創建工作，成立了以局長**為組長文明工地創建領導小組，加強了對施工現場的規范化管理。使各個項目部布置合理、施工現場公約牌、標志牌、管理制度、崗位責任、操作規程內容齊全、式樣規范、位置醒目。現場材料堆放整齊有序，施工場地道路硬化或半硬化，道路上排水暢通、無泥土、污水，建筑物垃圾及時清運，做到工地現場干凈衛生，防火設施規范齊全。辦公區、生活區設施完備，整潔、衛生。建管局每季度組織開展一次文明工地創建競賽活動，評出先進并給予獎勵，收效良好。

（七）建設資金使用情況

目前共到位資金*****萬元，共支出資金   萬元，其中建筑安裝工程  萬元；待攤投資  萬元；預付工程款  萬元；水文專項撥出資金   萬元。

嚴格按照《基本建設財務制度》等相關規定管理除險加固工程建設資金。工程進度款按月支付，由監理方審核后，交由建管局工程、質檢、財務等科室審核，再由建管局主管副局長、駐局紀檢監察員和局長簽字，經市水利局審核簽章，最后報市財政局審核支付。支付時按照合同約定對質保金、預付款及時扣除。建管費用支出嚴格按照有關規定和內部財務管理制度執行，超過***元以上的支出予以轉賬，零星固定資產購置通過政府采購方式購買。**年底和今年初，市財政局先后下發了《關于實施市級預算單位公務卡強制結算目錄的通知》、《關于進一步推進市級預算單位公務卡改革的通知》以及《**市直機關和事業單位差旅費管理辦法》、《**市市直機關和事業單位出差會議定點管理辦法》的通知，及時組織建管局人員進行傳達和學習。按規定辦理了公務卡，嚴格控制現金結算。

在資金管理上自覺接受上級有關部門的監督、檢查和指導，積極向監管部門報告工程建設計劃、工作進度及資金使用等情況，沒有發生違規使用資金現象。

（八）**年度汛情況

汛前，我們多次組織有關技術人員，在***的帶領下對已完工程進行徒步拉網式大檢查，對機電設施、備用供電系統、通訊設備進行現場試車和測試，對發現的隱患及時排除。制訂了度汛方案、修訂了應急預案，經***組織專家評審后報市水利局批準。按照有關規定儲備編織袋**萬條、塊石**立方米、砂  立方米、土工布  萬平方米、沖鋒舟 艘、救生衣 件等。成立了由施工標段和**個鄉（鎮）**人組成防汛搶險隊伍。

**年5月20日主體工程全部按期完成，具備了擋、泄水條件。整個汛期沒有出現較大的洪水過程，順利度汛。                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                           

四、當前存在的主要問題及建議

篇2

去年12月19日至20日，江津區設下“擂臺”，73名區級部門負責人同臺PK，評述2008年度自己的工作。與往年不一樣的是，“考官”們來自各個階層的代表。

■ 分類考核：考核對象“全覆蓋”

“一度時間，干部考核存在盲區。如對工作實績的考核，往往只針對鎮（街），對部門僅僅進行民主測評；對垂直管理的部門，沒有納入考核范圍，區縣對這些直管部門管理難；部分考核人員，對‘實改非’的調研員在考核上抹不開情面……”江津區綜合考核辦副主任王磊坦誠地說。

必須研究新的考核辦法！江津區委廣泛吸納民意，決定實施分類考核。

李國財是綜合考核的參與者，他說：“我們雙福新區，三塊牌子一套班子。考核之前，我還在擔心，像我們這樣的機構，如果同往年一樣和其他鎮、部門一起考核，怎么辦？結果區委給我們單列了考核指標。”

按被考核單位的性質和職能的差異，25個鎮（街）、73個區級部門（含7個市直管單位）、4個特設機構、700多名干部將被分類考核。其中，領導班子分為承擔市委、市政府考核指標任務的部門，不承擔市委、市政府考核指標任務的部門，特設機構和鎮（街）4個序列。領導干部對應4個序列，分為處級正職、處級副職、“實改非”正、副調研員，消除以前市管垂直處級部門和處級“實改非”調研員沒有納入考核范圍的“真空”。

“以前，年度考核的得分直接來源于民主測評，這樣，很容易把處級干部、副處級干部和調研員的成績弄成‘黃膳泥鰍一樣長’。”永興鎮黨委書記白華杰說，“實施綜合考核，處級、副處級干部和調研員的得分，分別根據黨政領導班子年度考核得分、本人民主測評和民意調查得分比例折算，一下子，差距就出來了。”

考核體系一變，效果立竿見影。

“一杯茶，一支煙，一張報紙混半天”，這是以前一些調研員的工作寫照。納入考核后，這部分人中一些“老革命”的工作態度發生了變化。江津區某機關干部張勇說：“調研員個個都坐不住了，對單位的事情，開始搶著干。”

提起某市直管部門，江津區幾江街道居民王月深有感觸。她說：“去年前，曾經去咨詢政策，他們愛理不理，互相踢‘皮球’。但最近他們的態度有了明顯變化，前幾天我去辦一個手續，笑臉相迎不說，還倒水讓座，手續也辦得挺順利。”

■ 引入民意：群眾打分“說了算”

干部綜合考核，從“神秘莫測”到公開透明，變化是根本性的。

“以往，考核一個部門，一般都是上級領導或者考核組到部門聽匯報，接受該單位干部職工評議，基本上都是上級領導機關說了算。”參加區級部門2008年度工作業績集中考評大會的先鋒鎮群眾代表鄧瑜說，“讓我們普通群眾給區級部門的領導評分，以前想都沒想過。區委相信我們，我一定認真聽，好好評！”

2008年12月19日，考評現場肅穆、緊張。和鄧瑜一樣擁有評分權的371位“主考官”，豎著耳朵仔細聽著73個區級部門負責人的述職。

這只特殊的“考官”隊伍包括60名群眾代表，100名重點企業負責人，100名區黨代表、人大代表和政協委員，46名區級領導，55名鎮（街）負責人和10名離退休老同志代表。“371人來自各行各業，有一定的代表性，基本杜絕了人情分和關系分。”王磊說。

江津區委出臺的《處級領導班子和領導干部綜合考核辦法》規定，將考核內容細分為實績考核、黨的建設考核、民主測評和民意調查4部分，實績考核占總分的70%。而實績考核的得分，正是由這些“考官”打出。

“考官”們通過聽取述職、閱讀匯報材料，結合平時對該部門工作的了解，進行現場評分。

“我絕不會給說得好聽、做得差的打高分。”德感鎮草壩村群眾代表馬星容給一個部門打出76分，“這個領導說得不錯，但是去年涉及我們村的一個項目遲遲不落實，我們老百姓心里頭都有桿秤！”

參與打分的企業代表――重慶阜泰建筑公司董事長鄒偉說得更直白：“因為工作關系，我經常和各部門打交道，我非常清楚他們的作為。在考評中，我給各部門打出的最高分是98分，最低分是70分。”

■ 獎懲并舉：干好干差“兩重天”

“這樣考核，工作干好干差，真是‘兩重天’。”談到新的考核辦法，江津很多部門和鎮（街）負責人坦言，“很緊張。”

江津這次考核嚴格實行排名制。對考核得分在各序列前20%的單位，可以評為“好班子”；前40%的單位，可以獲得鼓勵獎。同時，這些單位的領導干部和單位職工還可以分別得到20%、15%左右比例的年度考核“優秀”名額。

篇3

信用等級考核采取季度考核和年度考核相結合的辦法。平時考核（含專項檢查）根據定點醫療機構新農合政策執行情況隨時進行，并納入季度考核范圍。季度和年度考核由縣衛計委負責實施。上季度考核在下季度首月進行，年度考核在次年一季度進行。考核采取統計核心指標、聽取匯報、現場查看、核查檔案資料、走訪參合患者等方式進行，按照考核標準逐項逐條打分，并反饋考核結果。

二、考核內容

季度考核和年度考核均實行百分制。平時考核項目累計扣分納入季度考核扣分范圍；季度考核項目（除內控管理的主要指標外）累計扣分納入年度考核扣分范圍。

（一）綜合管理（12分）。

1、機構建設（2分）。成立領導小組；設立即時結報窗口；制定考核方案，有具體的考核細則；有不少于2名專職人員；配備必要的辦公設備。2、制度建設（2分）。在顯著位置懸掛定點醫療機構標識牌；最新補償政策、就醫和補償流程、藥物目錄、病種付費標準、相關收費標準等公示上墻；制訂年度新農合獎懲制度；簽訂與科室及相關人員責任狀。3、信息公示（4分）。設置宣傳公示欄；按月公示補償信息；有監督舉報電話。4、財務管理（2分）。按照縣衛計委財務管理要求做好財務工作。5、業務培訓（2分）。年度業務培訓不少于二次；醫護和專職人員熟練掌握新農合政策。

（二）內控管理（57分）。

1、門診治療（10分）。按規定開具處方且按限價標準控制處方值；門診處方無分解；門診藥費補償登記及時、完整、規范；電話號碼登記率、準確率在90%以上；無變通補償；無虛假補償、虛開費用補償；無截留證（卡）補償；出具真實有效門診病歷及診斷證明。2、住院日報（3分）。日報表填報及時、真實、完整；日報表紙質和電子檔及時報送縣鄉合管辦。3、住院診療（22分）。無掛床住院、過度醫療、小病大治等現象；嚴格入、出院指征，無濫檢查、無濫用抗生素和延長治療時間等情況；無變通藥物、服務項目和病種補償等現象；無虛假補償、虛開費用補償；無住院費用向門診轉移、分解住院等現象。4、調查認定（4分）。對符合補償的外傷、農藥中毒和其他等調查認定及時、準確。5、主要指標（18分）。住院人次增長率合理、可控，住院次均費用零增長。

（三）結算管理（20分）。

1、告知制度（2分）。履行相關事項告知制度。2、身份核實（5分）。嚴格審核就醫（門診和住院）人員參合身份，杜絕借卡、租卡等冒名頂替就醫行為。3、信息錄入（3分）。每日錄入并及時上傳參合門診和住院患者診療信息。4、即時結報（10分）。按規定審核、當場補償結報，并將補償情況在新農合證內登記，結報材料真實、齊全、規范。

（四）日常管理（11分）。

1、參加會議（2分）。及時派員參加新農合工作會議。2、上報資料（2分）。按規定上報補償材料、報表等。3、網絡運行（3分）。數據維護上傳及時、準確，網絡運行平穩。4、投訴舉報（2分）。做到群眾零投訴、零舉報。5、相關工作（2分）。對縣鄉合管辦相關臨時性工作落實及時、到位。

三、考核要求

（一）定點醫療機構要按照考核內容，對照考核標準按月組織自查自評，自查自評資料作為季度、年度考核重要內容。

對未開展月自查自評工作的定點醫療機構將取消其季度、年度考核資格。

（二）定點醫療機構要主動配合考核，主動提供考核資料，不得藏匿、轉移、偽造有關資料，不得以任何借口干擾考核工作。

對干擾考核工作的，直接扣減該項考核分數；拒不接受考核的，取消定點資格。

（三）考核人員要認真嚴謹，力求考核結果客觀、公正。

篇4

一、考核原則

年度考核按照委機關、派駐部門和下屬公司三部分進行考核，根據年初制定的委機關內部“三定一掛鉤”考核機制和下屬企業崗位責任制考核實施意見，本著公開、公平、公正的原則，以量化考核為主，堅持實事求是，認真細致開展輕紡城建管委系統2013年度考核工作。

二、考核對象

1、委機關各處室；

2、派駐部門（輕紡城運管所、治安管理科、行業管理科、審批服務中心）；

3、委屬公司（輕紡城市場開發經營有限公司、輕紡城集團股份公司、輕紡城展會有限公司、柯橋紡織指數信息有限公司）。

三、考核辦法

1、分別成立輕紡城建管委機關及派駐部門考核小組及下屬企業小組。機關及派駐部門考核組。同時，委各處室要根據委內部及下屬企業考核細則規定的內容提供相關考核資料。

2、對各處室工作的考核分日常工作、重點工作、評議和附加分考核四塊內容，依據日常統計數據、重點工作考核計劃、評議結果和附加分項目進行考核；各處室內部工作人員的考核，根據年初各處室制定的考核細則進行。

3、委下屬企業的考核根據年初制定的《2013年輕紡城建管委下屬企業目標責任制考核實施意見》進行，考核組將對照年初的企業考核細則，重點考核年初的經濟指標、公司財務、人員管理情況，同時聽取主要負責人工作匯報，并形成書面材料。

4、委級先進集體在綜合考核的基礎上，由黨工委研究確定委先進處室2個，派駐部門先進集體1個。委級先進個人在各處室考核及民主評議的基礎上，由黨工委研究確定，行政事業編制人員年度考核優秀，推薦為委級敬業愛崗標兵（原則上不超過5人）；委屬企業（包括駕駛員班）按照職工總人數的15%推薦為委級敬業愛崗標兵；派駐機構、控股公司人員按照機構、公司內總人數的15%確定先進。

5、借用的企業人員考核年薪根據文件執行。

6、駕駛員考核辦法根據文件執行。

篇5

一、指導思想

以科學發展觀和正確的政績觀為指導，以履行職能為出發點，以服務經濟發展，促進和諧社會建設為落腳點，按照責任明確，目標量化，分層負責，考評到人，獎懲嚴格的原則，以崗位職責為基礎，以工作實績和群眾的滿意度為標準，采取定性考評與定量考評相結合，月考評、半年考評與年終總評相結合，領導評價與民主測評績效考評與責任獎懲相結合的方法，獎勤罰懶，獎優罰劣，努力做到“四個統一”，扎實推進“四化”建設，積極實現“四高”要求，充分調動分局干部職工工作的積極性，不斷提高監管執法效能和服務經濟發展水平，提升工商形象。

二、考評對象

分局全體在職干部職工、個協、消協（不包括離崗退養人員）。

三、主要內容

主要是從基本職能、服務經濟發展、監管創新、學習調研、宣傳報道、廉政建設、內務管理、基層建設等內容考評干部職工的德、能、勤、績、廉五個方面。重點是服務經濟發展、監管創新、全面履行職能的情況。

德：日常工作中表現出來的思想素質、道德品質和職業道德。

能：開展工作中表現出的業務能力、監管水平、文字能力、創新能力、學習情況、服務經濟發展的舉措。

勤：履行崗位職責的工作態度、敬業精神和日常出勤情況。

績：履行職能的情況、服務經濟發展的成效、創新舉措的價值、領導的信任度和群眾的滿意度。

廉：工作生活中遵守廉政建設有關規定，廉潔從政、秉公辦事、干凈做人。

四、目標設置

（一）嚴格目標管理。根據分局的工作目標和部門的工作職能，制定內容詳盡、重點突出的責任目標，堅持實行目標管理。

（二）細化責任分解，分局內設機構、基層分局所（隊）、消協、個協，根據崗位職責的分工，采取定性與定量相結合的方法對本科室（單位）、所（隊）承擔的責任目標，按職能責任目標和共性責任目標兩部分分解落實到個人。其中職能目標主要體現工作績效，具體包括基本職能、服務經濟發展、創新舉措；共性目標包括學習培訓、調查研究、隊伍建設、作風紀律建設、精神文明黨風廉政、內務管理等內容。

（三）量化目標考評。采取百分制的形式對目標實行量化：基本管理職能目標占70%，共性目標占30%，同時制定出切實可行的個人量化考評辦法。

五、考評辦法

主要采取個人自評、主要負責人點評、相互助評、考核小組考評的方法進行，考評以考績、能為主，綜合德、勤、廉，按優秀、好、一般、差四個等次給予一次性評定。

（一）月考評。月考評由各考評科室、單位自行組織，由個人對照量化指標就本月崗位工作完成等情況進行匯報和自評，主要負責人進行點評，然后相互評議打分，按主要負責人（分管包保領導）評分×60%+相互評議平均得分×40%的公式計算個人考評得分，對每個人給予等次評定。

（二）半年考評。半年考評只講評，不評分，對照優秀找差距。

（三）年終考評。年終考評結合年終工作總結進行，各考評單位主要負責人年度考評，由本人在分局中層干部會上做工作匯報和自評，參會人員進行測評打分，其它人員按月評的方法和步驟進行。各單位績效考評辦公室根據個人月考評得分和年度考評得分（月考評和年度考評各占50%），并結合加、減分情況，提出評定等次意見，報分局考評領導小組評議審定。

（四）通報考評的結果。對年度考核的結果在分局范圍內公示。對公示有異議的，可向所屬單位考評小組提出，由考評小組進行調查后，提出處理意見，報考評領導小組審定，并按有關規定進行回復。

六、考評結果的使用

（一）年度績效考評結果與工作年度考核等次對接。

（二）好的等次可作為考核稱職人選。

（三）年度考評為一般的人員，一般作為基本稱職人選。

（四）年度考核差的人員作為不稱職人選。

（五）評先評優必須從優秀等次中產生。

（六）根據《公務員考核規定》和省委組織部、省人事廳的有關要求，年度考核結果作為調整職務、級別、工資以及獎勵、培訓、辭退的依據。

（七）推薦和選拔干部必須從優秀等次中上報。

七、組織領導

為加強對分局績效考評工作的組織和領導，分局成立以局長陳硯林為組長，其他班子成員為副組長，人事科、辦公室、監察督察大隊等科室主要負責人為成員的分局全員績效考核工作領導小組。領導小組下設辦公室，辦公室設在人事科，副局長高偉平同志兼任辦公室主任，考評辦公室負責分局全員績效考核的匯總、核對、統計等日常工作，做好績效考評組織和協調，指導和督促各單位落實績效考評工作。各單位要相應成立工作專班，負責本單位的績效考評工作的組織實施和上報工作。

要嚴格執行考評規定，實事求是地進行考評，嚴禁放棄原則，搞同樂的好人主義；嚴禁敷衍塞責，搞欺上瞞下的形式主義。紀檢監察和督察監察機構要將績效考評的落實情況作為工作重點，強化督辦檢查，對不按規定程序考評的，要重新依規進行；對考評中出現，打擊報復，弄虛作假等情況要按規定予以嚴肅處理。

各項考評方法及細則報分局審定備案實施。

*市工商局城區分局機關科室績效考評暫行辦法

為客觀評價分局機關各科室履行崗位職責的績效，充分調動干部職工工作的積極性，推動學習型、服務型、監管型工商建設，努力做到“四個統一”，扎實推進“四化”建設，積極適應“四高”要求，切實提高機關的工作效能，打造一支“團結和諧、又好又快、文明廉潔”的一流機關工商隊伍，出色完成各項工作任務，促進全市經濟又好又快發展，結合分局實際，特制定本辦法。

一、考評對象

分局機關各科室、個協、消協。

二、考評內容

考評各科室在履行基本職能、服務經濟、監管創新、學習調研、指導基層、宣傳報道、資料報送、內務管理等方面的工作實績。

三、考評方式

1、采取百分制的形式，以考績為主。

2、考評按照科室自評，分局機關科室主要負責人點評，科室、所（隊）測評打分，月考評、半年考評、年終考評、綜合考評的方法進行。

3、月考評每月22日至25日，半年考評為6月15日至30日，年終綜合考評時間為12月15日至30日。

四、考評等次及獎懲事項

考評分為先進、好、一般、差四個等次：考評得分90分（含90分，下同）以上者為先進，80分－90分為好，60分－80分為一般，60分以下為差。嚴格按照考評細則的獎懲事項，經黨總支集體研究后進行加減分值，確保公開、公正、嚴格、透明。

五、考評結果的使用

（一）被評為“先進”的科室，科室的工作人員才有資格進入優秀公務員的評選。

（二）被評為“好”以上（含“好”）的科室的干部職工才能進入合格公務員的評選。

（三）分局推薦和提拔干部優先從先進科室中產生。

篇6

根據《2010年市城鄉社區公共衛生服務項目考核辦法》文件精神，結合《市2010年城鄉社區公共衛生服務項目任務書》、《市屬醫療衛生單位公共衛生項目工作任書》要求，特制定本考核實施方案。

一、考核小組

二、考核辦法

實行首席考核員制度，衛生局考核監督小組根據年度城鄉社區公共衛生服務考核實際需要，從城鄉社區衛生服務項目首席考核員、考核員專家庫中隨機抽取，確定2010年年度城鄉社區公共衛生服務項目首席考核員及考核人員。

根據基本和重大（專項）公共衛生服務項目考核指標體系，對照任務書內容，由首席考核員負責制定相關項目考核細則，由衛生局組織考核人員進行培訓，統一考核標準，統一評分辦法，匯總項目考核成績，提交項目考核報告。

三、考核對象

（一）十三家鎮（街）中心衛生院（社區衛生服務中心）。

（二）承擔公共衛生任務的專科醫院以及市屬衛生醫療機構（包括民營醫院）。

四、考核依據

1.《國家基本公共衛生服務規范》

2.《省基本公共衛生服務項目績效考核實施辦法》

3.2010年市城鄉社區公共衛生服務項目考核辦法

4.《市2010年城鄉社區公共衛生服務項目任務書》

5.《市衛生局2010年工作要點》

五、考核時限與準備

1.考核時限為：2010年1月1日—2010年10月31日期間的各項基本、重大（專項）城鄉社區公共衛生服務工作，特別是傳染病防控等工作完成、落實情況。

2.各醫療衛生單位按《市2010年城鄉社區公共衛生服務項目任務書》要求，11月8日前完成自查評估。

六、考核內容

（一）資料考核

1.各單位準備好城鄉社區公共衛生服務年度工作總結、自查結果；對服務站、責任醫生及公共衛生聯絡員每月及年度考核結果；各村社區人口數、戶數、責任醫生、公共衛生聯絡員花名冊；城鄉社區衛生服務工作報表資料（以上材料統一交考核組）。

2.按照《市2010年城鄉社區公共衛生服務項目任務書》整理好有關資料。

3.職能部門季度考核反饋存在的問題以及專項督查通報落實整改情況的匯報。

（二）現場考核：

從第三輪已實施健康體檢的行政村中，隨機抽取院內、外各2名社區責任醫生，考核責任醫生工作完成情況，現場抽查職能部門督查存在的問題整改情況。

（三）滿意度考核。

七、考核安排：

（一）考核分三組，由兩個階段進行。第一階段鎮街中心衛生院，每個單位半天；第二階段市屬醫療衛生機構、民營醫療機構及專科醫院，每個單位半天。

（二）具體時間安排：

11月15日對考核人員由衛生局組織培訓，統一標準；

11月16日—21日為分組考核時間，具體對單位考核時間由各組長提前通知；

11月23日前各首席考核員將考核成績和考核報告上報局醫政科、衛監疾控科，醫政科及衛監疾控科進行整個考核成績再匯總，寫出各塊總結報告，11月25日前由醫政科將2010年年度城鄉社區衛生服務考核總結報局考核領導小組。

八、考核要求

（一）各單位要高度重視城鄉社區衛生服務工作，注重工作實效，所有資料、憑證、臺帳等，不得攙雜縮水，凡是弄虛作假，一經查實，嚴肅處理，情節嚴重者將追究當事人及領導的責任。

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如何建設一支結構優化、專業水平高、創新實踐能力強的“雙師型”教師隊伍事關職業教育的前途和發展。組織教師到企業實踐，是加強職業學校“雙師型”教師隊伍建設，實行工學結合、產教融合、校企合作人才培養模式，提高職業教育質量的重要舉措。

關鍵詞：

中職學校；會計教師；“雙師型”培養；實踐與思考

職業教育的特點決定了“雙師型”教師在職業教育中的地位和作用。教育部日前《職業學校教師企業實踐規定(試行)》(以下簡稱“規定”)，并面向社會公開征求意見。《規定》中提到，職校專業課教師要根據專業特點，每5年必須累計不少于6個月到企業或生產服務一線實踐，沒有企業工作經歷的新任教師應先實踐再上崗。《規定》指出，組織教師企業實踐，是加強職業學校“雙師型”教師隊伍建設，實行工學結合、產教融合、校企合作人才培養模式，提高職業教育質量的重要舉措。為做好“雙師型”教師培養這項工作，建設一支結構優化、專業水平高、創新實踐能力強的“雙師型”教師隊伍，以適應“高素質應用型”人才的培養需要。從2011年開始，我校分批選派專業課教師到企業一線掛職和實踐，同時制訂了《教師實踐能力培養辦法(試行)》，對“雙師型”教師培養進行實踐和探索，五年來取得了一定成效。

一、確定選派原則

學校根據專業師資隊伍建設和學期專業教學工作需要，在不影響正常教學安排的前提下，有計劃地選派專業課教師參加企業實踐鍛煉。學校根據師資隊伍現狀制定分期培養計劃，分批、分層次選派教師到企業實踐鍛煉。按以下原則選派：

(一)優先安排教學名師、學科帶頭人和評職稱急需條件支撐的專業課教師到企業實踐。

(二)優先安排校教壇新秀到企業實踐。

(三)優先安排無企業實踐經驗的青年教師到企業實踐。

二、明確實踐任務

下企業實踐前，學校需與實踐單位商定實踐內容，實踐內容應與所從事專業教學或課程的要求相一致，明確實踐任務。專業課教師到企業實踐的主要任務有：

(一)了解企業的生產組織方式、工藝流程、勞動定額和產業發展趨勢等基本情況。

(二)熟悉企業相關崗位職責、操作規范、技能要求、用人標準、管理制度、企業文化等。

(三)學習所教專業在生產實踐中應用的新知識、新技術、新工藝、新材料、新設備、新標準等。

(四)結合企業的生產實際和用人標準，不斷完善教學方案，改進教學方法，強化實踐教學環節，提高技能型人才培養質量。

(五)利用教師個人的專業知識和特長為企業提供會計、稅收、營銷等方面咨詢或培訓工作，實現雙贏。下面為我校會計專業青年教師到某企業集團有限公司為期6個月實踐的工作任務與時間安排。實踐內容在6個月(約24周)內完成。其中入場教育與安全教育、企業管理、崗位規范、企業用人要求采用集中培訓，其它崗位可輪崗。(見表1)

三、多種實踐形式

教師企業實踐的形式，包括到企業考察觀摩、接受企業組織的技能培訓、在企業的生產和管理崗位兼職或任職、參與企業產品研發和技術創新等。主要實踐形式有：

(一)掛職實踐。主要是選派教學名師、學科帶頭人和專業學科科長到企業掛職總會計師助理、財務總監助理或財務科長助理，要求利用寒暑假時間和工作周每周安排不少于一天的時間到企業學習，掛職時間周期一般為1年。

(二)脫產實踐。專業課教師到企業從事與本專業相關的實踐工作，具體實踐內容由學校和實踐單位共同協商確定，實踐教師需要全脫產到崗工作6個月，實踐期間視同完成基本教學工作量。

(三)彈性實踐。教師到企業單位從事與本專業相關的實踐時間，安排采取全脫產以外的靈活實踐形式，主要利用寒暑假時間，實踐時間每年安排2個月至3個月，以2年為一個周期。具體由參與實踐的教師、學校和實踐單位共同協商確定。

四、嚴格管理考核

(一)參加企業實踐的教師應填寫《教師實踐能力培養申請表》，經科室推薦并提交人事科報經學校研究批準后實施。脫產到企業實踐鍛煉期間一般不再承擔教學工作，但應定期向所在科室匯報實踐情況。

(二)由學校牽頭，簽訂學校、企業、實踐教師三方參與的《青年教師企業實踐協議》，作為教師企業實踐的主要依據。實踐期間采用“員工+學徒”的考核評價方式，綜合評定教師的實踐效果，實踐教師以培訓企業管理和考核為主。實踐教師以員工的身份進入企業，在企業技術人員指導下直接承擔具體崗位工作，按企業管理制度進行考核與評價。企業考核包括考勤和業績考核。采取企業員工的考勤制，由企業按照員工的考勤方式每天進行考勤(打卡制或簽到制)，按照企業的管理模式進行管理。業績考核包括工作態度及任務完成情況的考核，由企業相關部門完成。實踐教師必須遵守企業員工基本守則、考勤制度和工作紀律，保守企業秘密。實踐期間，學校定期到企業聽取企業意見反饋。

(三)企業實踐結束后，企業要對實踐教師的實踐表現進行綜合評價、鑒定。實踐教師要結合企業實踐和教學實際，撰寫不少于3000字的總結，匯報、交流實踐體會和實踐成果，同時填寫《教師實踐能力培養總結表》，由實踐企業、學校考核小組考核鑒定，確定考核等級。考核結果分為優秀、良好、合格、不合格四個等級。

(四)學校成立教師實踐鍛煉考核小組，考核小組由校領導、人事科、教務科及所在學科(教研室)負責人組成，負責教師實踐鍛煉的考核工作。教師在實踐鍛煉期間，如嚴重違反實踐單位的規章制度，或未按計劃完成實踐，無故缺崗者，實踐考核不合格。考核結果送交校人事科備案，并存入教師個人業務檔案。考核結果將作為教師年度考核、評獎評優的依據之一。實踐考核結果不合格，年度考核不得評定為稱職及以上等次。

五、制度措施保障

(一)學校要加強對實踐教師的安全教育，會同企業做好實踐教師的管理工作。確保實踐教師的人身、財產和交通安全。

(二)學校要定期與企業聯系和溝通，及時了解和掌握教師實踐期間的思想狀況、現實表現和任務進展情況。

(三)實踐教師應自覺遵守有關的勞動法律、法規和企業依法制定的各項規章制度，嚴格遵守安全操作規程，服從管理，按照要求完成企業實踐任務。

(四)經學校批準脫產到企業單位實踐且考核合格及以上者，實踐期間的獎勵性績效按平均數發放。年度考核及聘任期考核時，教師實踐期間的工作量，根據實踐鍛煉的時間，視同完成相應崗位要求的基本工作量。教師實踐期間的相關費用按有關規定執行。

參考文獻：

[1]周景武，田立榮.中職學校“雙師型”教師隊伍與校企合作構想[J].國家林業局管理干部學報，2012(2)：44-46.

[2]福建省教育廳：《關于下達我省中等職業學校教師素質提高計劃2013年度國家項目任務的通知》(閩教人〔2013〕78號).

篇8

一、在機構編制管理工作考核方面的做法

（一）制定評分標準時，充分考慮縣區實際，便于實際操作

一是增加了重點工作任務的分值。從實際情況看，縣區編辦雖然存在工作規范化程度不高等問題，但基本都能完成日常工作任務；然而，當省市安排機構編制評估、機構編制核查、管理體制改革等重點工作任務時，由于個別縣區重視程度不夠，導致工作任務完成較晚，工作質量不高。制定考核標準時，提高了重點工作任務的分值，細化了對重點工作的考核，既考核是否完成工作任務，又考核工作質量和工作成效。如，2012年度考核，列出機構編制核查、事業單位清理規范、實名制數據庫建設、事業單位監管等重點工作；2013年度考核，列出行政審批制度改革、機構編制評估、工商質監管理體制改革、事業單位績效考核等重點工作，重點工作分值均接近40分。

二是對機構編制紀律執行等分值做了調整。市、縣機構編制管理工作有不同的特點，其中“混用編制”、“條條干預”、“部門擅自設立機構”等事項在縣區層面基本不存在，而“超編進人”、“事業單位未堅持撤一建一”、“變相增設機構”等行為在縣區存在的可能性較大。針對縣區編制工作實際，對考核分值做了調整，對于存在可能性大的事項，適當增加考核分值。力求通過考核，發現縣區存在的違規行為，并在考核得分上得以體現，既符合縣區工作實際，又突出了考核重點，進一步規范了縣區工作。

（二）實地考核時，規范考核程序，統一評分尺度

一是實地考核前，對人員進行培訓。從各科室抽調人員，組成考核組，確保每個科室至少有一人在考核組里，每位考核組成員負責考核本科室相關工作，科室內人員統一考核尺度。對考核組人員進行培訓，對照考核評分標準，逐條分析討論，制定了考核工作方案和工作手冊，明確每一項的考核內容、考核方式和評分標準，便于實地考核時掌握。

二是實地考核中，規范程序嚴格考核。利用3天左右時間，對12個縣區的機構編制管理工作進行實地考核。考核組查閱了縣區機構編制批復文件、部門發文、重點任務落實等工作材料，查看了工作制度建立運行情況。利用編制年度統計、實名制數據庫和事業單位監管信息系統，考核人員編制管理和事業單位監管工作。通過調閱單位花名冊、新進人員名單等材料，考核機構編制紀律執行情況。考核中，按照考核方案要求，逐項進行檢查，嚴格把關。遇到難以把握的問題時，及時與其他考核組溝通，由業務科室負責人確定考核意見后通知所有考核組，堅持統一的考核標準。實地考核完成后，填寫《考核情況登記表》，對考核發現的問題，現場進行反饋。

三是實地考核后，統一評分尺度。各考核組對考核情況進行匯總交流，對考核發現的問題和扣分因素進行討論，劃定統一的評分尺度，確保考核得分客觀準確。匯總各組檢查情況，在考慮加分因素后，得出各縣區的考核得分，征求各科室意見后，報編辦主任辦公會研究，確定各縣區的考核等次。同時，堅持考核不只是發現問題找出不足，也是發現、總結縣區一些好的工作做法。考核組對每個縣區梳理出1-2條工作亮點，一并向主任辦公會匯報，對于做法成熟、成效明顯的工作創新，通過信息宣傳、召開現場會等方式，予以宣傳推廣。

（三）考核結果運用時，加強督促檢查，確保整改到位

向縣區反饋考核結果，指出工作中存在的不足，要求認真整改，并將整改情況報市編辦。考核組主動與被考核縣區溝通對接，研究提出整改建議，落實整改時限，督促縣區整改。建立整改事項臺賬，進行專項管理，監督檢查科和考核組定期調度縣區整改情況，在召開縣區工作會議時，對整改情況進行通報。縣區報送整改報告后，將整改情況進行備案，在下一次考核時，考核組將通過抽查部門單位、個人問詢等方式，對整改情況進行重點檢查。對于未整改到位，或報送虛假整改報告的，將取消其考核獲得榮譽和獎勵的資格，并給予通報批評，追究有關人員的責任。

二、關于考核工作的幾點思考

（一）探索在年底集中考核的基礎上加上日常考核

現有的機構編制管理考核，是全年的工作集中在年底一次考核完成，年底集中考核的成績也就代表了縣區一整年的工作優劣，有可能造成考核成績不夠客觀。今后，將探索“日常考核+集中考核”的模式，年底集中考核的分數只占縣區總成績的70%左右，其余的分數則由日常考核得出。日常考核主要由各業務科室根據縣區一年來的工作表現、重點任務落實情況、以及報送各類材料指標是否及時準確，來確定日常考核得分。

（二）應當在實地考核前對一些評分標準作出說明

考核評分標準一般于年中印發，而實地考核則在年底進行，這就容易造成當年底開展實地考核時，一些考核指標還沒有完成，或者無法完成，考核對象只能把相關所有材料準備好，實地考核時仍會因為沒有具體文件，或者準備的文件不對，而影響考核效率和考核成績。實地考核前，應根據工作實際，對《考核評分標準》中一些比較抽象的表述進行解釋說明。可以說明具體看那些材料，是看當年度的所有發文，還是看最新的文件，是看黨委政府印發的文件，還是看編制部門相關工作資料。通過解釋說明，便于考核對象提前做好準備，提高工作效率。

（三）通過考核對好的經驗做法進行宣傳推廣

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一、總體情況

1、各校普遍重視本次考核工作，校級領導均到位接受考核，教師都能配合參加各種會議，并積極上網測評校長。

2、 各校普遍重視制度建設，各種制度注意匯編成冊，臺賬材料豐富。在考核時，有專人配合，及時提供材料方便考核組檢查。

3、 各校普遍重視安全工作，無論是臺賬上還是校長匯報中，都能突出的反映出來，教師也很認可“安全重于泰山”。

4、 績效工資政策普遍受到山區教師歡迎，關鍵是70%發到卡上就已經高于原工資，山區老師已經看到實惠。老教師也認為，即使后30%都沒有了，也心滿意足了。

二、存在的主要問題

1、 教學質量普遍比較低下，教研活動質量不高，以課題研究方式尋求提高教育教學質量提高的學校極少。

2、 科技節、藝術節、讀書節活動開展不多，特別是科技活動甚少。

3、 德育工作專題研討極少，一般都是散見于周一教師會議。由于教師對每周長會比較反感，使得德育工作沒能真正受到重視。另，心理健康教育普遍比較薄弱，盡管名義上都配備了兼職教師，但真正開展心理咨詢輔導的寥寥無幾。

4、 管理水平不高，遠未達到科學管理的要求。一些學校靠心地善良治校，一些學校靠高壓手段治校，一些學校靠粗暴方法治校，還有一些學校校長進取心不強，能穩住學校就算萬事大吉。的學校班子集體領導力欠佳，許多中層干部校長唯上，缺乏主人翁意識。與校長關系好的，鞍前馬后，淪為跑腿;與校長關系不好的，故意扯皮，工作晾著。

三、考核結果

考核分較高的學校是楓林福和希望小學、嶺頭中學、張溪學校、鶴盛中學、巖坦中學。考核分較高的校長是上述學校的校長及其他校級干部。沒有低于考核平均分80%的學校，也沒有低于考核平均分80%的校級領導。

(說明：校級領導還沒計入局領導測評打分，最終結果可能會有變化。)

四、幾點思考

1、 教育規范管理中“度”的把握

沒有規矩不成方圓，但過于強調量化，過于看重臺賬，可能會造成弄虛作假盛行。一旦虛假成為習慣，將貽害無窮。如果走向另一個極端，沒有科學的評價體系，也是不行的。如“校長合格不合格，教師說了算”,如果真是這樣，就是簡單化的評估，又是典型的人治表現。我們的考核，既不是教師說了算，也不是局領導說了算，也不是考核組說了算。我們是綜合考核，追求的是科學管理。

2、 績效工資的正當性問題

國家總方向沒有錯，反對平均主義，倡導多勞多得、優效優酬。但如何界定實績，必須慎之又慎地思考。如果將違反教育原則、違背教育規律、與教育法規不符的做法，作為獎勵內容，可能會導致教育科學發展的大倒退。

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（校職代會 2021 年 3 月 20 日審議通過）

為進一步加強師德師風建設，不斷提升我校教師隊伍的師德 水平，建設一支師德高尚、業務精湛的高素質教師隊伍，依據《教 師法》《中小學教師職業道德規范》及《石泉縣中小學教師師德 師風考核暫行辦法》，結合本校實際，特制定本考核辦法。

一、考核原則 1、師德考核必須堅持公正、公平、公開的原則，客觀、透明、 規范程序，對考核標準、考核過程和考核結果實行三公開，實事 求是，陽光操作。 2、堅持師德考核與業務考核并重，堅持定性與定量相結合； 堅持平時考核與年度考核相結合，年度考核以平時考核為基礎， 通過綜合考查評價，確定考核等級。

二、考核對象 師德考核的對象是本校所有被聘任為教學、教輔、管理崗位- 2 - 的在職在崗人員（含工勤崗，工勤崗等次占比另計）。

三、考核內容與等級的確定 1、師德考核依據的內容與分值：依據《中小學教師職業道德 規范》及相關法規和要求，按照是否做到立德樹人、遵規守紀、 愛崗敬業、愛校如家、愛生如子、團結協作、家校合作、為人師 表八方面及是否具有公德修養、學習提升意識等方面，總分為 100 分。 2、考核形式 學校師德師風考核實行百分制，分為教師互評、學生評教師、 家長評教師、學校領導小組評教師四個方面。師德考核工作實行 過程師德表現考核與學期末總體民主測評考核相結合的方式，平 時考核根據日常教育教學工作管理進行據實記錄，學期或學年末 在平時考核的基礎上，進行集中綜合考核評定。 3、民主評議及所占比例 ①教師互評占總分的 30%； ②學生評教占總分的 20%； ③家長評議占總分的 10%； ④學校領導小組評議占總分的 40%。 4、過程師德表現考核：有下列行為及情況者，視情節輕重由 考核小組在民主測評打分的基礎上直接扣 1—5 分或作降等處理； 情節重、影響大者，實行一票否決，直接認定為不合格。 （1）品行不良，侮辱學生，體罰或變相體罰學生，嚴重損害 學生身心健康，造成不良后果的。 （2）違規收費，向學生或家長推銷教輔材料、書籍、報刊、 商品和保險等謀取私利的，情節嚴重的。 （3）傳播有害學生身心健康的思想，參與“黃、賭、毒”和- 3 - 迷信活動，造成不良影響的。 （4）教育教學工作中存在“慵懶散慢虛”現象，敬業奉獻精 神不足，不能較好地完成教育教學任務，教育教學質量低下，引 起學生或家長強烈不滿的。 （5）在招生、考試、評估考核、職稱評聘中弄虛作假、營私 舞弊、組織、慫恿學生考試舞弊的，造成惡劣影響的。 （6）擅自停課、調課或請人代課的，違反規定，情節嚴重的； （7）在課堂上吸煙或酒后上課的、上課及監考期間接打手機 或用手機干與工作無關的事、工作時間打牌賭博、炒股、玩游戲， 造成惡劣影響的。 （8）因擅自離崗、離職、工作失職造成學生安全事故或給學 校造成損失和不良影響的。 （9）與學生發生不正當關系，有任何形式的猥褻、性騷擾行 為的或與他人發生不正當關系，造成不良影響的。 （10）不服從工作安排或工作拖拉，不按時、按要求完成， 有消極應對所安排工作的言行，造成影響的。 （11）發現學生違紀或不安全、不文明行為而不采取措施（制 止或匯報），造成不良影響，或導致嚴重后果的。 （12）常規教學工作同項目檢查兩次以上不合格的。 （13）在考試環節中有作弊行為或慫恿學生作弊的。 （14）教育、教學等工作檢查或抽查不配合，并有消極應對 言行的。 （15）不遵守集體會議和活動秩序，造成不良影響或后果的。 （16）有撥弄是非、無理取鬧、打架、罵仗等違背社會公德、 美德的不良言行及受到各類違紀違法處分的（黨紀國法）。 4、考核等次評定：分為優秀、良好、合格、不合格四個等級- 4 - （各等次比例按教體科技局文件要求劃定）。優秀考評得分必須 為 90 分及以上；良好考評得分必須為 80 分及以上；合格考評得 分必須為 60 分及以上；考評得分 60 分以下的為不合格。

四、考核程序 1、成立考評工作領導小組 考評工作領導小組由 13 人組成（其中校級領導 4 人、中層 4 人、教師代表 5 人），中層干部和教師代表須經全體教師民主推 選，由校長擔任組長。 職 責： （1）學習宣傳師德師風考核相關文件精神。 （2）按程序組織實施師德師風考核工作。 （3）公示、上報考核結果。 2、被考核者對照師德考核量分細則的內容進行自我總結，填 寫《師德師風考核登記表》。 3、組織被考核者以年級組為單位作師德述職（或晾曬相應的 述職報告），然后民主互評。 4、收集匯總學年內所組織的學生和家長評教結果。 5、考核領導小組在平時考核的基礎上，根據教師、學生、學 生家長等各方面意見，進行評分。同時根據各方打分和直接扣分 結果確定被考核者等級。 6、考核領導小組向被考核教師反饋考核結果，被考核教師簽 字確認。 7、被考核教師對師德考核結果若有異議，可在接到考核反饋 結果之日起 3 日內向考核工作小組提出復核，考核工作小組應在 10 日內提出復核意見；被考核教師若對復核意見仍然不服，可在 接到復核意見 5 日內向教體科技局提出申訴。- 5 - 8、學校師德考核結果上報教體科技局備案。