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組織學生討論交流不失為一種應對生成性問題的好方法。針對學生提出的生成性問題，教師加以重視，引導學生以小組合作形式探討這一問題，能將生物課堂教學再次點燃。而對于提出問題的學生，其內心也得到滿足。學生在討論中，學會思考、分析，尋求問題答案。而如果教師直接給出問題答案，學生提出的生成性問題則顯得意義不大。例如：在學習初中生物《人的生殖》這一課時，以組織討論的形式，應對生成性問題，將生物課堂點燃。本課學習的內容主要是男性和女性生殖系統的主要器官，以及人的生殖過程。學生了解了受精卵的發育過程主要是：受精卵———胚泡———胚胎———胎兒。此時，有一個學生提出這樣的問題：正常的女性都有兩個卵巢。如果一個卵巢摘除了，這位女性還能不能生育？此時，教師靈機一動，智慧理答，組織討論交流：這個問題問得非常好，但是老師想傾聽你們的想法。教師引導學生以小組合作形式進行討論。在學生討論過程中，教師不時參與小組，一起與學生進行交流分析。有小組學生認為摘除一個卵巢是可以生育的，前提是另一個卵巢功能良好；有小組學生認為摘除一個卵巢會對生育影響很大，也有可能造成不孕等。師：大家再想想為什么有些女性要摘除卵巢？是什么問題？摘除卵巢對女性還會有什么影響？教師提出的問題是基于學生提出的問題之上的，主要是為了拓寬學生視野，將課堂推向。在這個案例中，教師巧用討論法，變生成性問題為有效教學資源；再結合學生的問題，提出新的問題，引導學生討論，取得很好的效果。

二、動手實驗，享受動手實驗探究樂趣

生物學科離不了實驗。在需要實驗探究的課堂上，教師可以引導學生動手實驗，應對生成性問題。在實驗中，學生可以享受動手實驗探究的樂趣，也能借助實驗，解決心中疑惑。例如：在學習初中七年級生物《單細胞的生物體》這一課時，引導學生分組動手實驗探究，成功將生成性問題變為教學資源。在講到“生物能對外界的刺激做出相應的反應”這一知識點時，有學生提問：草履蟲，一個細胞構成的生物，是否也能對外界的刺激做出相應的反應？此時，教師引導：假設能，你能用實驗驗證嗎？在教師的號召下，學生開始分組進行實驗，動手探究。教師給學生選擇的刺激物是：肉汁、食鹽。學生分組討論如何設計實驗，四人一組，兩人利用肉汁實驗，兩人利用食鹽實驗，根據實驗得出結果。最后，學生總結：單細胞生物也能趨利避害。在這個案例中，針對學生提出的生成性問題，教師并沒有盲目回答“能還是不能”，因為這樣只能讓問題喪失原有的利用價值。反之，教師引導學生以自主實驗的方式探究出答案，學生既能享受動手樂趣，又使實驗能力得到提高，分析出答案。因此，以實驗形式應對生成性問題，能夠有效將其轉換為有效的教學資源。

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（一）片面理解自主學習

新課程標準指出，學生是課堂教學的主體，教師不再是單純的知識傳播者，而是課堂教學的主導者、組織者、合作者和促進者。教師應以學生的學習質量與學習結果作為評價的主要內容。但在課堂教學中，教師卻過分提倡學生自主學習：有的教師說得少甚至不說，成了課堂教學的“旁觀者”；有的教師在課堂教學中集中時間完成各項教學指標，很少去研究教學方法，做事畏首畏尾，駕馭課堂的能力甚是不足。

（二）課堂教學方式流于形式

新課程改革要求培養學生的自主學習與探究創新能力，新課程標準強調合作學習和活動教學。因此，在教學過程中，教師要轉變學生的學習方式。然而。部分教師為追求愉快教學并體現合作學習，使學生團團坐、亂發言；有的教師則恪守活動——討論——發言的教學模式，使教學過程中充斥各種各樣的活動。殊不知，這種課堂使學習方式流于形式，導致教學效果收效甚微。

二、初中政治課堂教學策略

（一）改進教學手段，由單一向多元

傳統教學以教師講授為主，教師憑借“一塊黑板、一根粉筆、一本書、一張嘴”基本解決所有問題，教師的教學手段較為單一。伴隨現代科技的發展與教育教學環境的改善，人們對新課程的理解不斷加深。政治教師在此背景下需要整合、利用各種資源（如圖片影視資料、歷史文獻、學科資源、專家講座、網絡資源等），成為課程資源的開發者。在課堂教學中，教師需借助現代化的教學手段，將各種教學資源引進課堂教學，從而達到活躍課堂氛圍，提高課堂效率，提高學生的學習興趣以及參與教學活動的主動性、積極性，培養學生創造力的目的。運用現代化的各種教學手段是現代化教學活動發展的趨勢，也是推進課程改革的有效保證。中學政治教師要掌握現代化的教學手段，提高自身的信息素養，大膽嘗試，不斷積累和創新教學。

（二）優化整合教學方案，提高教學效率

為了彌補單一教學方案的不足，教師需對各種教學方案進行優化整合，然后結合教學實際進行綜合性的教學。這樣既可以幫助學生吸收知識，也可以提高教學效率和教學質量。教師可以綜合利用師生互動、歸納與演繹相結合以及互相合作等方式來改善學生的學習效果，更好地實現教學目標。

（三）實施探索性教學

教學方法的創新是教學形式的變化與創新，而形式總是受限于內容。政治學科特有的內容決定了其教學形式的實踐性與多樣化。教師可以通過讓學生再次發現知識來培養其探索精神。學生不能盲目、被動地接受教師所傳授的知識，而要把學習過程變成一種再次發現知識的參與式活動。課堂教學的探索必須從以教師為中心轉向以學生為中心。因此，在教學過程中學生需充分發揮主體性，積極主動地創造性地參與教學活動。教師要鼓勵學生認識自我，樹立信心，積極地進行動手操作。在教學過程中，教師還需重視學生的主體地位，要千方百計地讓他們動起來。如教師可以鼓勵學生在全班同學面前談自己在生活、學習中遇到的問題與困難，然后讓全體學生共同討論研究，從課本中尋找解決問題的方法。教師要鼓勵學生暢所欲言，讓學生“多思”，即鼓勵學生積極思考，對所學知識進行分析、比較、綜合、概括。教師可以用恰當的“問題”激起學生思維的浪花，使他們產生新奇感和探索感，使思維向新的廣度和深度發展。

（四）緊密聯系時事新聞，將教材內容有機整合

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關鍵詞：水利工程； 概預算編制； 問題探討；

中圖分類號：TV 文獻標識碼：A 文章編號：

前言

水利工程建設要投入大量的資金，正確地估算工程造價和擬定投資計劃不僅對確保項目本身順利建成，而且對整個國家和部門的基本建設投資規模的有效控制都具有重大意義。水利工程概預算文件，是根據水利水電工程不同設計階段的具體內容和有關定額、指標分階段進行編制的。隨著經濟的發展以及人們對可再生資源利用觀念的逐步深入，加快現代水利工程建設已經成為經濟發展的主要推動力。水利工程對一個國家的發展尤其重要，特別是對于我國這個水資源大國來說，更是如此。概預算是水利工程項目建設的重要組成部分，概預算是對水利工程基本建設進行有效監督和控制的有效工具。水利工程概預算編制主要工作是對水利工程的設計資料以及工程的概預算定額進行詳盡科學的分析和規劃，并結合水利工程施工企業的技術能力和水平來進行概預算內容的安排。在編制的前后可以發現施工企業在管理上的不足。概預算可以反映水利工程管理水平，具有科學性、嚴肅性與政策性以及客觀性等特點。水利工程的概預算對水利工程的施工階段、財務管理階段以及水利工程的技術管理等具有重要的影響，是水利工程施工和投資企業進行施工監督的重要參考依據，在現代水利工程的市場上，概預算編制的水平以及科學性直接決定了水利工程施工的成敗，因此概預算編制對于充分調動水利工程企業的積極性，增加水利工程核心競爭力，以及保證水利工程項目建設的質量和效率都具有十分重要的意義。

二、水利工程概預算編制中的相關問題分析

1、工程定額的選取。水利工程在工程建設的不同階段，由于工作深度不同、要求不同，各階段要分別編制相應的概預算文件。各階段選用定額根據對口的原則，可研階段編制投資估算應采用估算指標; 初設階段編制概算應采用概算定額; 施工圖設計階段編制施工圖預算應采用預算定額。如因本階段定額缺項，須采用下一階段定額時，應按規定乘過渡系數。

2、概算工程量與預算工程量。工程量計算的是否得當，將直接影響到工程成本計算的正確與否，也將會對概預算的整個工作帶來重要的影響。正確處理各類工程量的方法如下:( 1) 設計工程量。設計工程量是圖紙工程量乘以設計階段系數，可行性研究、初步設計階段的設計階段系數應采用《水利水電工程設計工程量計算規定》有關表格中數值。利用施工圖設計階段成果計算工程造價的，不論是預算或是調整概算，其設計階段系數均為 1，不再保留設計階段擴大工程量。( 2) 施工超挖量、施工附加量及施工超填量。現行《預算定額》中均未計入施工超挖量、施工附加量及施工超填量三項工程量，故采用時，應將這三項合理的工程量，按相應的超挖、超填預算定額，攤入單價中，而不是簡單地乘以這三項工程量的擴大系數。現行《概算定額》已將這三項工程量計入定額中，故采用概算定額編制概算時不再計取這三項工程量。( 3) 試驗工程量。碾壓試驗、爆破試驗、級配試驗、灌漿試驗等大型試驗均為設計工作提供重要參數，應列入獨立費用中的勘測設計費或工程科研試驗費中。

3、外購砂石料價差計算。砂石料是水利工程中砂礫料、砂、卵( 礫) 石、碎石、塊石、料石、骨料等材料的統稱。大中型工程一般由施工單位自行采備，形成機械化聯合作業系統，小型工程一般可就近在市場上采購。自行采備的砂石料必須單獨編制單價，外購砂石料的單價按編制材料預算價格的方法編制。外購砂、碎石( 礫石) 、塊石、料石等預算價格應控制在 70 元/m3左右，超過部分計取稅金后列入單價分析表中，混凝土、砂漿材料單價是指配制 1m3混凝土、砂漿所需的水泥、砂石骨料、水、摻合料及外加劑等各種材料的費用之和。當外購砂石骨料價格超過 70 元/m3時，混凝土、砂漿材料單價計算時應注意砂石骨料取 70 元/m3，砂石料的超過部分計取價差、稅金后列入混凝土工程單價分析表中。

4、工料分析。施工圖預算是以貨幣形式表現的單位工程中分部分項工程量及其預算價值，對完成其分部分項工程所需的人工、材料、機械的預算用量不能直觀地反映出來。由于施工企業管理和經濟核算以及部分材料調整都必須以工料分析的結果為依據，所以當前工料分析十分重要。工料分析是建筑企業管理中必不可少的技術資料，主要作為企業內部使用。有了分項工程量后，按照工程的分項名稱順序，套用施工定額的單位人工、材料和機械臺時消耗量，逐一計算出各個工程項目的人工、材料和機械臺時的用工用料量，最后同類項目工料相加予以匯總，便成為一個完整的分部分項工程工料匯總表。漿砌塊石護底工程其用工除了人工費中的定額工時數量，還要計算機械使用費中各類機械的定額機上人工工時數量; 同理，用料除了包括材料費中的定額材料量，還包括機械使用費中各類機械的定額動力燃料數量。在實際計算過程中，如果漏算了施工機械的機上人工用工和動力燃料用量，那工料分析的結果會與實際用工用料偏差比較大，不能為施工企業正確的安排生產做出指導。

5、其他需要注意的問題。( 1) 混凝土、砂漿材料單價計算。為節省水泥用量，一般情況下不得采用純混凝土配合比作為編制混凝土概預算單價的依據。現澆水泥混凝土強度等級的選取，應根據設計對不同水工建筑物的不同運用要求，盡可能利用混凝土的后期強度( 60、90、180、360 天) ，以降低混凝土強度等級，節省水泥用量。現行定額中，不同混凝土配合比所對應的混凝土強度等級均以 28 天齡期的抗壓強度為準，如設計齡期超過 28 天，應查換算系數進行換算。現行《水利建筑工程概算定額》附錄 7 列出了不同強度混凝土、砂漿配合比。附錄混凝土材料配合比表中混凝土材料配合比是按卵石、粗砂擬定的，如改用碎石或中、細砂，應對配合比表中的各材料用量進行系數換算。( 2) 對施工方案進行認真細致的分析，正確采摘工程數量。如工程量表中單位與定額給定單位不一致的，要換算成統一的計量單位。( 3) 注意定額調整的各種換算關系。當施工條件與定額項目條件不符時，應按定額說明與定額表附注中的有關規定進行換算調整。例如，各種運輸定額的運距換算，各種調整系數的換算等。

三、結語

水利工程的概預算文件是確定基本建設項目總投資，編制年度投資計劃，進行工程招標，籌措工程建設資金，辦理投資撥款、貸款，核算建設成本，考核工程造價和投資效果等項內容的主要依據。要充分利用現代化的手段，利用現代信息技術來提升概預算編制的效率，在編制過程中要充分注重人的因素，要充分注重概預算編制人員對新材料、新工藝、新技術對工程施工成本的影響，注重編制人員對基礎材料價格的掌握等，以此提高水利工程概預算的編制質量。總之，水利工程的概預算工作無論是對水利工程本身而言，還是對施工企業都具有十分重要的意義和作用，因此應做好概預算的編制工作，從而確保水利工程相關工作的順利進行和發展。

參考文獻

[1] 朱成逸．水利工程施工概預算重要性分析［J］． 水工與管理，2009

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關鍵詞：巖土工程；工程勘察；水文地質；工程施工

在巖土工程勘察活動中，最為重要且最易被人忽視的問題，就是水文地質問題。究其原因，是因為工程地質與水文地質之間的關系十分密切，兩者之間是相互作用相互影響的關系。但是，地下水是巖土的重要組成部分，因此其對巖土的性質具有重大影響。同時，其對建筑物的穩定性與持久性具有決定性作用。在我國一些地質、水文情況十分復雜的地區，由于缺乏對水文地址的準確、深刻研究，致使設計人員在設計過程中忽視了對水文情況的考慮，時常發生因地下水原因引起的巖土工程事故。在這種情況下，要想切實提高建筑物的施工質量，是難以實現的。由此可見，在建設巖土工程時，進行嚴格、精準、全面的水文地質勘察是十分有必要的。

1地下水文對巖土工程產生的影響

地下水文與巖土工程有重要的關系，從以上的地下水文與巖土工程的作用中可以看出，地下水文會對巖土工程產生一些影響，這些影響主要有：

1.1對基礎埋深產生的影響。在巖土工程施工中，在基礎埋深時，需要的地下水文的條件、動態等情況進行詳細的掌握，如果地下水存在時，基礎埋深要在地下水以上，如果必須埋深到地下水以下，需要采取降水位措施。在基礎埋深時還需要考慮到承壓水的作用，以免在基坑開挖時基坑底土被承壓水沖破。從基礎工程施工現狀進行分析，天然地的造價較低，而且施工方便，在工程施工中都會優先考慮，但是在基礎沉降過大或者是地基穩定性無法滿足設計要求時，就需要對地基進行處理，提高地基的承載力，提高基樁成樁號質量。除此之外，地下水文還會對基礎開挖產生一定的影響，如果出現土體軟化強度降低等，會影響基礎開裂。

1.2對建筑工程產生的影響。地基是建筑工程安全的前提，也是建筑工程施工的基礎，在地基受到地下水文影響后，必然會對地上的建筑物產生一定的影響。如果地下水位高，會對地下室等建筑物產生潮濕等影響，還會增加土壤的鹽漬化，加強對建筑物自身的腐蝕，進而破壞建筑物。所以在建筑工程施工前，都會先對地下水文可能造成的災害和產生的影響進行分析。

1.3對支護產生的影響。隨著城市的發展，高層建筑成為城市的一個標志，越來越多的高層建筑建起，隨著高層建筑不斷增加，城市建筑施工，受到施工場地、施工工藝的影響，會采用垂直開挖的方式進行施工。在高層建筑施工的過程中，基坑的開挖，會采用抽水的方法將地下水位降低，減少土側的壓力影響。但是地下水位的突然下降，會對相鄰建筑產生影響，引發變形或者是造成地面沉降等，所以在建筑工程施工前進行巖土勘察、水位地質勘測非常重要。

2水文地質勘察的主要內容

2.1詳細、準確評價水文地質對建筑物及巖土的影響與作用，預測極易發生的巖土工程故障，并提早做好防范工作；

2.2在巖土工程勘察過程中，要緊密結合工程特點及建筑物實際需求，準確勘察工程地點的水文地質情況，積極提供建筑物建設所需要的水文地質詳情；

2.3應準確勘察巖土工程周圍的水文地質自然風貌，并評估其對工程的各種影響，應重點分析并預測在工程建設過程中地下水會發生怎樣的變化，這些變化會對建筑物及巖土發生怎樣的影響；

2.4從工程方面考慮，依照地下水對具體工程的影響與作用，詳細提出各種情況下應重點評價的水文地質問題，例如：第一，水對深埋在地下水水位之下的建筑物地基中鋼筋及混凝土的腐蝕程度。第二，對選擇膨脹土、殘積土、強風化巖、軟質巖石等巖土當成基礎里層的工程場地，應重點評價地下水文對各種巖石可能產生的脹縮、崩解、軟化等作用。第三，當地基的壓縮層中出現了飽和、松散的糞土、細砂時，應預防產生管涌、流砂、潛蝕等可能性。第四，當建筑物的地基下部包含有承壓含水層的話，應注重對地基坑開挖之后地下水對地基底板產生強大沖擊的可能性進行評價與估算。第五，當工程地基在地下水位以下時，應積極進行富水性和滲透性試驗，特別是在山區，應精準勘察水文詳情并積極評價因人工降水而引發的山體滑坡、泥石流等問題，盡量避免影響建筑物的持久性與安全性。

3巖土工程勘察的重點

3.1地下水位上升問題

因地下水水位上升引發的巖土工程問題，主要體現：1）具有一定坡度的巖土發生大規模滑坡、崩塌，或者出現泥石流等，這種情況主要出現在風化現象嚴重的山區、丘陵地帶；2）崩解性強的巖土易被崩解或軟化，進而破壞巖土結構，使其穩定性降低、壓縮能力增強。這種情況主要發生在強風化及風化后存在積土的地區；3）造成粉土及粉細砂被水浸泡成松散、飽和狀態，極易發生砂土液化、流砂等狀況這種情況多出現在第四系湖積細砂、沖積細砂層中；4）可引起地下洞、地下室內嚴重充水甚至被淹沒，導致建筑物地基上浮，最終造成建筑物失穩、傾斜等問題。這種情況在各個地區都可能發生。

3.2地下水位下降問題

地下水水位不均衡大幅下降的主要原因，通常是由人為因素引起的，比如，過量或過于集中地取用地下水，造成地下水的取用量遠遠大于補給量，造成地下水位不斷大幅下降，形成漏斗區。另一方面，工程活動比如施工排水、降水工程、礦床疏干等，可可能引發地下水位局部大幅下降。這種情況下，引起的巖土工程危害主要表現在地裂、地面下沉、地面塌陷等，其嚴重破壞了巖土的穩定性，降低了建筑物的持久性。在有些地區，因為排水、供水引起的地下水位大幅度下降，引起地下水漏斗區過度擴大，可造成該地區水資源的枯竭，繼而引發嚴重的地裂及地面坍塌事件。

4結論

水文地質問題在巖土工程的地質災害防御、基礎設計、持力層選擇等方面都發揮著很大的積極作用，只有深刻認識水文地質隊巖土工程的重要影響，才能從根本上重視其作用，并積極采取措施予以應對，最終減少危害的發生。

想要正確地評價巖土工程的水文地質情況，必須注意以下幾點：1）精準評價地下水地工程產生的各種影響，預測可能會發生的危害情況，并積極最好應對措施；2）在具體勘察中，應依據具體的建筑地基情況，詳細查找與該地基情況有關的水文地質問題，為未來的建筑施工準備詳盡、準確的水文地質信息；3）詳細測量工程所在地地下水的自然狀態及變化特點，一邊準確地分析并預測因人為原因對地下水位產生的影響，進而對巖土工程產生不利影響；4）針對高層建筑，假如水文地質情況對其抗震性、地基產生較大影響時，有必要邀請專業的水文地質企業對該工程所在地進行詳細的、全面的勘察。

參考文獻

[1] 楊峰.巖土工程勘察中關于水文地質問題的相關研究[J]. 城市地理. 2014（14）

[2] 曹豫湘.淺析巖土工程勘察中水文地質勘察與評價[J]. 中華民居（下旬刊）. 2013（08）